工资集体协商讲义大纲教学课件

工资集体协商讲义大纲26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。工资集体协商讲义大纲工资集体协商讲义大纲26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。工资集体协商讲义主要内容导读a为什么要进行工资集体协商b工会开展工资集体协商的依据什么是工资集体协商d工资集体协商的内容工资集体协商的参考因素f工资集体协商的形式g工资集体协商的程序h工资集体协商的技巧2010年9月，我校承办内地西藏中职班，太阳能与沼气技术利用专业，学生100名。首次举办民族班，我们没有办学经验，在教育教学方面也都无现成的模式照搬。一年来，笔者参与了西藏班的管理并担任英语教学工作，无论是管理还是教学，都是摸着石头过河。特别是西藏班的英语教学，不断地调整教学内容、教学方法和教学要求，一直在摸索中前行。以下就我校内地西藏中职班英语教学的现状提出自己的分析和思考。1内地西藏中职班英语教学的现状1.1学习目的不明由于特殊的地理环境和历史原因，西藏仍属于欠发达地区。教育事业发展和全国平均发展水平有较大差距。中等职业教育在改革探索中起步，中等职业学校资源不足，办学条件较差，普职比仅为6.8:3.2，排在全国最后。因此，大部分学生和家长对职业教育的了解和认识是很不够的。他们简单地认为来中职班就只需要上操作课，刚上英语课的时候，学生很反感，对我说“我们是来学太阳能的，不要学英语。”可见，西藏班学生学习英语的目的不明确，甚至是一种排斥的学习态度。1.2英语基础薄弱我校西藏班的同学绝大部分是初中毕业生，也有10多位同学具有西藏高中或中职教育经历。但在教学中我很快发现学生的英语基础只有苏州地区四、五年级的水平，三分之一的同学几乎没学过英语。主要原因是西藏地区的英语教育是第三语言教育，他们在英语学习的过程中会受到母语和汉语的双重干扰。教授英语的老师大多数不懂藏语，给教学双方增加了难度，学生的英语学习不得不通过汉语和母语的交替帮助进行，难免造成很大的文化跨度，因此加重了学生的心理负担，也大大影响了学习效果。对于汉语基础差的同学来说，更是在滥竽充数。1.3缺乏学习英语的动力西藏班同学在小学、初中的学习过程中一直把英语看作一门副课来对待，英语教学要求不高，没压力。因此，学生普遍英语成绩都比较差，没有竞争的学习氛围，学生基本上失去了学习英语的外在动力。再者，由于藏族学生接触新事物的机会不如内地学生那么多，对新事物的反应也比较慢，甚至看不出学习英语对其生活的影响，再加上缺乏家长的督促和鼓励，在意识上，这些学生普遍缺乏学习英语的内在动力。1.4没有养成良好的学习习惯基于以上的客观因素，学生在英语学习方面没有形成良好的学习习惯。英语学习需要的是日积月累和勤学多练，而西藏班同学生性好动，还比较懒散，静不下心来多读多背，又没有家长的督促，课后很少复习巩固。也缺乏自主学习、总结归纳的能力，因此对所学知识内容的运用和拓展能力很差。1.5缺乏学好英语的信心大部分西藏班同学在学习上性格内向，特别是一些偏远地区的牧民孩子，他们的自卑心理、羞涩心理很严重。一些男生平时活泼开朗，上课甚至还调皮捣蛋，但当老师提问他，或请他开口表达的时候，他会脸涨通红，用很轻很轻的声音回答:“不会”。女生是一个劲地低着头笑，任凭老师怎么启发，哪怕是请她跟读一遍也不愿开口。正是由于学生不敢或不情愿开口说，导致了在听说方面的进步很小。2基于现状的对策和措施2.1加强学习目的性教育西藏班同学在以前的学习中没有清楚地认识到英语对他们的学习和生活有什么影响，也就是说，不知道学习英语有什么用。在教学过程中，首先让学生明确举办内地西藏中职班的重大意义，增强学生作为首批内地西藏中职生的责任感和使命感。在课堂教学中，经常性介绍一些西方发达国家的风土人情及科技文化，开拓学生的视野，让学生认识到掌握英语的重要作用。同时利用学生外出参观游览的机会，也不失时机地请同学们关注身边的英语，让学生意识到有一个运用英语的良好环境。最终让学生明确学好英语三年后返藏能有用武之地，能更好地为建设家乡做出贡献。2.2建立良好的师生关系西藏班的同学远离家乡和父母，来到千里之外求学，很多同学又因为语言障碍、文化差异、缺乏自信等因素情感交流受阻，和内地的老师同学相处时，还有一点戒备心理。为此，应特别重视学生在情感上的需求。学生正处于心理发展的关键时期，学习状态极易受情感因素的影响。学生对教师的情感能直接影响甚至决定他们的学习态度和学习效果。西藏班学生的人际交往绝大部分是与老师之间的交流，老师应以高度的工作责任心和社会责任感，对学生怀有诚挚的爱，以平等、公正、真诚的态度对待每一位藏族学生，主动关心、帮助每一个孩子。一年中，笔者深切地体会到热爱学生，与学生建立良好的师生关系，能使师生双方都身心愉快地进行教学活动。教师爱学生，学生体会到这种温暖，内心必然受到鼓舞，其上进心必然更强烈，就会自觉按老师的要求去做，同时产生良好的心理效应。学生的好学上进热情也促进教师更有效地实施教学。2.3探索适合的教学模式经过分析西藏班学生特点，根据学校和学生实际情况，我校对西藏班进行教学改革，设想尝试构建分阶段、模块化项目课程体系。在英语教学中同样如此，因材施教，有的放矢，按时间划分学习阶段，每阶段设置教学目标和重点，采用分层教学和任务驱动项目教学模式。教学中遵循“低起点、慢步走、勤复习、反复练”的原则，采用阶段性实践考核等多元评价模式鼓励学生，并不断调整方法和对策，努力提高学生学习效率，改善学习效果，提高教学质量。2.4丰富课堂教学的形式英语是一门与时代和生活关系十分贴切的学科，在教学过程中，会涉及到方方面面的知识。而西藏班的同学，接触社会和外界的机会有限，因此，他们对于知识和信息的渴望是很强烈的。经常把学生关注和感兴趣的话题与课堂知识结合起来，这样课堂活动就生动活泼，学生易于理解，乐于接受。在教学手段上也采用多种形式进行，充分利用多媒体教学手段，让学生多听、多看、多模仿。同时，积极营造轻松愉快的合作氛围。针对学生课堂上不习惯主动发言的问题，采用小组讨论、互助学习的方法，让学生先适应在小范围内发言和操练，逐步培养学生的课堂主动性。小组互助学习还充分利用了学生中基础参差不齐的特点，让少数基础相对好一点、掌握新知识快一点的同学做老师的帮手，辅导其他同学。课堂上经常可以看着小老师们用藏语在教同伴英语，营造了互帮互助、共同进步的良好学习氛围。2.5采用鼓励性评价方式西藏班同学的英语水平普遍很低，底子偏差，学生的学习兴趣不浓厚。而英语学习是一个逐步积累的过程，而且遗忘率高，因此学生会觉得没有成效。这就需要教师能耐心引导，不断创造学生体验成功的机会，增强学生的学习积极性和信心。我在教学中非常关注学生的“闪光点”，并不失时机地给予激励和强化，使学生情绪日益稳定的同时积极表现自己的潜能。一学年中，西藏班同学在英语学习方面的收效甚微，但却能从他们的学习态度和学习方法上看到他们的点滴进步，因此，采用的评价方式也是鼓励为主，并对不同层次的同学作不同的评价要求，不放弃任何一个基础差的同学。3思考和打算3.1创新思路笔者担任西藏班英语教学才一年，一年中笔者体会到了教学的特殊性。特殊在教育的对象不同，英语教学是第三语言的教学，但特殊并不意味着教学要完全降低对学生的要求。相反，我们可以发现学生的可塑性强，不能过分低估了西藏班学生的语言能力，压制了学生的创造性和表现才能。西藏班同学能歌善舞，有很好的表现力。我们如何将他们这样的表现力引导到英语课堂中来呢？因此，教师在不断提高自身业务素质的同时，要经常进行教学反思，在教学的得和失中反复体会和思索，把西藏班的英语教学和时代要求结合起来，与时俱进，努力探索适应西藏班学生的英语教学新思路。3.2更新方法针对一年的西藏班英语教学，笔者也进行了总结反思。深刻体会自己在教学中也走入了一个“误区”，即一直认为学生基础差，词汇量极少，因此教学方法单一，以单纯性记忆为主。长此以往，学生必定厌倦，英语课必将失去吸引力。为此，教师必须创造或选择适应学生发展的教学方法，使每个学生的各项基本因素全面发展，个性潜质得到开发彰显，从而达到提高教学质量和提高教学效果，促进学生发展的目标。3.3了解藏族文化今年暑期进藏家访，让笔者切身体会西藏这片土地的神圣和神秘，也激发了笔者了解西藏文化的热情。西藏班同学的民族意识很强，因此教师在对其的英语教学中，要注意尊重他们的文化背景，在英语教学中也要渗透藏汉文化、汉英文化和藏英文化之间的相似性和差异性，相信能起到事半功倍的效果。作为一名西藏班英语任课教师，我们肩负着国家、人民赋予的重任，我们有责任通过自己的不懈努力，克服教学中的各种困难，不断提高英语教学的实效。我们也有义务倾情付出，关心爱护这群远离家乡和父母的孩子健康成长，培养他们成为建设西藏的有用人才。初中生比较喜欢体育课，不仅能锻炼学生的身体，还能使学生在锻炼中找到调节自我情绪的方法，缓解压力。体育教学中，教师不仅要结合学生的兴趣、爱好选择教学内容，还要采取趣味性、娱乐性的教学方法，让学生轻轻松松的学到知识，提高体育能力。现代教育提倡快乐教学，引导学生在学中玩，在玩中学，结合多年的体育教学，深深觉得要实现快乐教学，体育课堂上做一些游戏是重要的手段。体育游戏在实际教学中经常使用，生动活泼、内容丰富、娱乐性强，不但促进了学生的体力、智力的发展，调动了学生的积极性，而且还可以促进学生身心健康的发展，老师学生都喜欢。那么初中体育课堂中如何进行游戏教学呢？本文主要结合自身教学实践，分析体育游戏在体育教学中的作用，探讨体育课堂游戏教学的应用策略。一、体育游戏在体育教学中的作用1.体育游戏能激发学生的参与兴趣游戏具有内容丰富、生动活泼的特点，所以体育教学应用体育游戏能调动学生的积极情感，培养学生进取的精神和机智的品质。学生参与体育游戏，能调动身体的各项机能，使身体得到锻炼。同时受积极情感的影响，对学习的内容会产生兴趣。2.体育游戏能使学生掌握运动技巧体育游戏并不是随意安排的，课堂教学中应用的游戏是教师结合教学内容认真筛选的，要与教学内容紧密相关，这样学生在进行游戏的过程中，已经在练习技术动作了，避免了单调的动作练习。并且体育游戏没有固定的要求，教师可以结合学生的实际情况如耐力、速度等改进游戏，进行针对性的练习，从而让学生快速掌握运动技巧。3.体育游戏能培养学生健康的心态体育教学中应用游戏能培养学生的竞争意识、团结协作、热爱集体等优良品质，这些品质正是一个人健康心态的体现。初中生比较喜欢游戏，教师可以趁机开展心理健康教育。如游戏比赛中，争强好胜的学生因为不服输，可能与对方发生争执；发挥不好的小组学生相互埋怨，受指责的学生心理难受等，这样不仅会影响游戏的正常进行，还会影响同学之间的友情。体育教师应耐心教育学生，让学生认识到体育比赛的意义，用正确的心态对待比赛。4.体育游戏能提高学生的适应能力游戏都有固定的规则，尤其是体育游戏大都需要团体协作才能完成，这就需要学生相互配合、角色扮演来争取完成游戏。在游戏比赛中，学生要取胜，就要与其他同学积极协作。同时教师可以利用游戏竞赛，提高学生的社会适应能力，这对学生来说是非常重要的。体育游戏能为学生创造社交环境，有助于学生自我意识的发展，培养学生团结协作的思想，同时也能提高学生自我掌控的能力，形成学生正确的世界观、人生观、价值观。5.体育游戏能培养学生的创新精神创新精神是衡量心理健康的一项重要指标，这是因为创新活动需要饱满的精神、昂扬的斗志。体育教学中教师可以通过多种手段培养学生的创新精神，如穿插的游戏体现出趣味性、实用性，以推动学生身心的发展，获得成功的喜悦。另外，还可以创新教学方法，开发学生潜能，培养学生的自学能力，并营造和谐的氛围，提高学生的创造力。6.体育游戏能培养学生良好的性格好的性格在学生的成长中起着非常重要的作用，而性格与心理健康关系密切。初中孩子的性格正由形成期向稳定期转变，那么体育教学中教师就应该关注培养他们的良好的性格，让他们乐于交往，能与身边的人和物和谐相处。如体育分组活动中，有些学生不愿意参与活动，常做旁观者，那都是因为不合群的缘故，鉴于此问题老师要积极鼓励他们参与小组活动，并不断的关注整个活动情况，及时并适时表扬，使不合群的学生融入到集体中。二、体育课堂游戏教学的应用策略1.正确选择体育游戏体育游戏有很多种，不能随便选一个就开始了，教师应根据学生的认知能力、生理特点及心理特点等选择合适的、能激发学生兴趣的游戏。教师结合学生的心理特点选择积极健康的游戏，培养学生的团队协作意识，促进学生良好品质的形成。同时，体育游戏是服务于体育教学的，选择体育游戏时，应考虑体育游戏与教材的关系，选择与教材密切相关的游戏开展教学。体育教师也可以结合教材创编游戏，根据教学需要适当的改进游戏的内容或规则，使之更好地激发学生的兴趣，从而提高教学质量。2.创设游戏教学情景要正确、熟练的掌握体育运动高技能，需要对某一动作进行多次重复的练习，这是非常必要的，但学生会觉得枯燥乏味。如果借助体育游戏来练习，不仅能增强学生的求知欲，激发学生的参与热情，还能提高教学的实效。所以体育教学中教师应该与教学内容相结合，为学生创设理想的游戏教学情境，让学生体验到游戏中的乐趣，以便在游戏中学习知识，在游戏中掌握技能，进一步提高了体育技能水平。3.发挥游戏的趣味性初中生爱玩，游戏具有生动有趣的特点，深受初中生的喜爱。体育教学中教师应充分发挥游戏教学的趣味性，激发学生的兴趣，调动学生参与的积极性，在边玩边学的基础上调整学习状态，并在不知不觉中掌握知识与技能。初中体育有很多技巧方面的练习，单纯的反复练习学生会觉得乏味，融入游戏能更好的激发学生热情。4.注重游戏教学评判初中体育教学中应用体育游戏必须注重评判工作，这是游戏教学不可缺少的一部分。学生对游戏活动的胜负较为关注，教师应注重游戏教学评判，做到评价的公平、合理，否则会挫伤学生体育学习的积极性。同时体育游戏评判中，教师应鼓励游戏中失利的一方，帮助他们树立学习的信心，特别是要表扬在游戏中积极拼搏、热爱集体的学生。对游戏中获胜的学生应提出更高的要求，鼓励他们更进一步。【工资集体协商讲义主要内容导读a为什么要进行工资集体协商b工会开展工资集体协商的依据什么是工资集体协商d工资集体协商的内容工资集体协商的参考因素f工资集体协商的形式g工资集体协商的程序h工资集体协商的技巧、为什么要进行工资集体协商关键词市场经济劳动关系利益分配劳资纠纷共赢和谐社会市场经济国家的实践一再证明,借助集体谈判机制完全可以将因利益分配不合理所引起的劳动关系矛盾和冲突控制在理性、有序协商解决的范围之中。工资集体协商是市场经济条件下的必然产物,它已成为解决劳资纠纷的一种有效手段开展工资集体协商是适应社会主义市场经济的要求,是维护职工经济利益和保障企业合法权益,促进劳动关系稳定,建设和谐社会的需要通过工资集体协商,建立起适应社会主义市场经济要求的企业工资分配依法保障职工参与工资分配和获得合理劳动报酬的权益,实现劳动关系双方互利共赢,共创和谐企业,确保广大职工共享和谐社会工会开展工资集体协商的依据法律法规我国,《工会法》第六条规定:“工会通过平等协商和集体合同制度,协调劳动关系,维护企业职工劳动权益。我国《劳动法》第三十三条规定,“集体合同由工会代表职工与企业签订”我国《劳动合同法》第六条规定,工会应当“与用人单位建立集体协商机制,维护劳动者的合法权益”。政策规章《工资集体协商试行办法》《集体合同规定》因此,代表职工与企业就保护劳动者核心经济利益进行协商,与用人单位签订工资专项集体合同,是工会依法维权的职责所在。全总要求2010年7月,全总十五届六次主席团会议和十五届四次执委会议,就做好工会工作、发展和谐劳动关系,明确提出:依法推动企业普遍建立工会组织;依法推动企业普遍开展工资集体协商这说明工会进一步旗帜鲜明地维护职工合法权益,要把开展工资集体协商摆上更加突出和重要的位置。÷工会开展工资集体协商的指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻落实科学发展观,以建立和完善适应社会主义市场经济要求的企业工资分配共決机制和正管调整机制为盲标,正确妥善处理各方利益分配关系,依法保障职工参与工资分配和获取合理劳动报酬的权益,实现劳动关系双方互利共赢,共享改革发展的成果,促进企业持续稳定健康发展,在推进全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会中发挥积极作用÷工会开展工资集体协商工作的基本思路积极稳妥,有序推进;结合实际,突出重点;先点后面,先易后难,先简后繁。工会推动工资集体协商要根据各地各企业实际情况,因地制宜,因企制宜,分类指导,突出重点。什么是工资集体协商工资集体协商:是指职工代表与企业代表依法就企业内部工资分配制度、工资分配形式、工资支付办法、工资标准等事项进行平等协商,在协商一致的基础上签订工资协议的行为主体—劳资双方内容—与工资有关的事项。÷方式—平等协商。目标—签订工资协议。四川省工资集体协商情况2008年起,