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(完整版)小学残疾儿童送教上门教案

北山镇中心小学为残疾儿童提供送教上门服务。本教案旨在帮助学生认识上下和前后的位置关系，培养他们的空间观念和想象能力，以提高他们的生活技能。教学目标包括让学生在具体的活动中体验上下的位置关系、确定物体上下的位置和顺序、培养学生按一定顺序进行观察的习惯、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识。教学重难点是确定物体上下的位置和顺序。教学过程分为三个部分。首先，让学生从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力。其次，创设情境，理解上下，初步培养空间观念。最后，进行分层活动，巩固理解、增强应用意识，确定位置，培养简单的推理能力。对于言语障碍的学生，本教案的教学内容是认识前后。采用情景教学、图画展示等生动形象的方式，激发学生的兴趣，让他们能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序，准确地确定物体前后的位置与顺序，培养学生关于前后的空间观念，同时也培养学生的爱国主义精神。教学过程包括创设情境、观察讨论、学习新知。通过出示电脑上的小动物赛跑，让学生通过观察、讨论来掌握新课知识。教学重难点是让学生前后空间观念的培养。最后，进行课堂小结，总结教学内容，巩固学生的学习成果。其实，数字6和9是相似的，因为把6倒过来就变成了9。而且数字9的上半部分像一个圆，下半部分像数字1的竖杠。我们可以先写数字9的上半部分圆，写在上面的小格子里，然后再往下写斜着的竖杠，写到底部的格子里。现在，跟着老师一起写吧！教案日期：20年月日送教对象：残疾儿童，年龄和残疾类型不详教学内容：认识数字“9”，学习正确书写方法教学目标：1.使学生理解和掌握“9”的两种含义，一表示没有，二表示起点。2.规范“9”的写法，使学生能够书写整齐的“9”。教学重点：使学生理解和掌握“9”的两种含义，一表示没有，二表示起点。教具准备：笔、纸、苹果教学过程：1.在纸上写一个数字“9”。2.表示没有：把放在桌上的苹果拿走，告诉学生：没有了，这就是“9”。3.去寻找，那些地方出现数字“9”。4.表示起点：比如温度计上的“0”或电子表上的“12:00”。5.正确书写：“9”的书写方法包括抓笔姿势、描红、动笔在本子上书写、批改并指出好的和不好的地方。教案日期：2015年4月10日送教对象：卢结玲，12岁，言语障碍教学内容：洗手的必要性及正确方法教学目标：1.通过理解故事，了解洗手的必要性及洗手的正确方法。2.养成良好的生活卫生习惯。教学重难点：了解洗手的必要性及洗手的正确方法。教具准备：肥皂、笔记本教学过程：1.理解故事《小花猫生病了》：观看《小花猫生病了》，知道小

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