实验室管理制度课件演示教学

实验室管理制度课件演示教学1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比实验室管理制度课件演示教学实验室管理制度课件演示教学1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比实验室管理制度课件安全管理更衣室管理仪器管理废弃物管理管理药品管理要求样品管理微生物室管理档案资料管理恒温恒湿室管理卫生及其他管理相对比传统的初中化学教学方式，在新课标之下化学教学更加主张学生的自主学习，关注课堂上学生主体地位的发挥，培养学生对问题的探究能力。小组合作的教学方式是一种新的教学方式，以下对初中化学小组合作探究学习的要点进行分析。一、初中化学小组合作教学方法的分类（一）实验合作探究法初中学生好奇心强，传统古板的教学方式无法吸引学生的注意力，自主学习方式更是难题。这样教师就需要在教学实践过程中运用实验教学的方法，强化学生的好奇心理，让学生可以在学习中发现问题、分析问题和解决问题，不断拓展学生的思维空间，才能够让学生自主探究的能力得到提升。化学实验是教学中不可或缺的一个环节，因此在实验当中可以使用小组合作探究的教学形式，学生亲自实验，了解知识的形成，在头脑领悟和亲自体验中收获化学知识，了解化学的神奇力量。（二）教学联系法世间万物都是相互联系的，无论是在横向上还是纵向上总能够找到相关的知识信息和连接点。教师在开展合作教学之前，需要做好课程准备和设计工作，在设计时使用联系的方式，强化知识的整体认识水平，让学生能够在头脑当中形成整体的框架。化学课堂可以展示一些地质、水文或者环境方面的信息以此将多学科的智慧更好结合在一起，构建高效化学课堂。（三）相互沟通法初中学生的认识能力有限，在学习上存在一定的不足和问题，因此教师通过沟通的方式了解学生的心理情况和内心发展规律，沟通方法在合作探究教学过程中能够极大的活跃课堂氛围，给学生营造一个可以学习和探究的课堂环境，以此师生之间也形成良好关系，能够强化学生之间的交流和沟通，合作学习也会发挥出更大的力量。在沟通的基础上，合作学习能够极大的拓展学生的思维空间还能够让学生的创新力度有所提升，逐渐养成合作学习的好习惯。二、初中化学教学中小组合作探究学习的要点（一）提升合作教学意识，创新教学方法对教师进行培训，使其了解合作教学方式的优势，并且了解如何在化学课堂上加以运用，提升教师的合作教学意识，创新教学方式方法。改变传统填鸭式古板的教学方式，使合作教学真正的走进初中化学课堂上。另外，教师还需要不断完善自己的教学方式，让学生能够有自主探究的能力，化学教学和化学实验的基础上找到最合?m学生的小组探究模式。反思教学活动，了解不同学生的不同学习诉求，让合作探究的化学课堂形式真正奏效。定期检查和评价自我教学方式，对学生学习情况做充分了解，听取学生的意见建议，这是教师提升自我教学的过程，同时也能够让初中化学课堂展现出新的风采。（二）小组的合理划分小组合作探究学习，合理科学划分小组是前提。在合作教学过程中，教师首先做的准备是分组活动，小组成员的学习程度、差异性，整体质量和学习效率有直接关系，若是要充分发挥小组合作在交流过程中的探究能力，就需要教师按照学生性格特点、个人能力以及化学学习程度进行科学分组，只有如此才能够让小组发挥出本身的作用，提升教学效率。此环节关系到后续问题的提出、学生的探讨空间以及最后的学习结果，因此教师不可忽视。小组之间要尽量保持竞争的公平性，营造出一个相对和谐、愉悦的课堂氛围，每一小组设立小组长，组长对平时的探讨任务、组员的责任以及其他事物进行管理，关注每一个组员的学习状态，组员之间的关系也要进行多方面协调，减少矛盾。合理科学分配小组是发挥学习力的前提，教师在意识上认识到分组的关键和重要性进而给学生营造更好的化学学习空间，为系统性知识的学习做准备。（三）加强小组合作的监督管理，注重评价方式多样化合作学习是发挥学生自主性的一种途径，可以给学生提供更加广阔的交流空间，但是课堂上总是存在一些自制力不足的学生，非常容易出现注意力不集中的情况，偏离学习主题，这样就需要教师在合作交流探讨过程中对学生进行积极的引导，强化学生的监督和管理工作。首先，及时引导，对学生产生质疑的方面进行指导，以免学生由于走入误区对学习失去兴趣。其次，避免学生对小组探讨过分依赖，提升学生自主学习的主体位置，使每一个学生都能够认真思考，学习收获知识的过程还需要学生自我努力。在评价方式方面，首先，评价过程集合激励性和诊断性的原则，给学生提出建议意见，同时对学生进行鼓励。其次，评价综合集体评价和个人评价的方式，小组之间可以进行互评，以此纠正问题，提升学习效率。结束语综上所述，本文对初中化学教学中小组合作探究学习的要点进行了分析和研究。初中化学小组合作学习实验合作探究法，教学联系法以及相互沟通法。教学中首先要提升认识，创新教学方式方法，做好分组工作，然后对学生的学习加以监督管理，最后做出教学评价。【数学知识作为一门逻辑性较强的课程，对培养学生思维能力等方面有着一定的作用。在新课改的不断影响下，初中数学教学的有效性也受到了重视，但是就现阶段的农村初中数学教学来说，却存在着一定的问题，这影响到了课堂教学的质量。一、农村初中数学教学中存在的问题（一）模式上的不足对于现阶段的农村数学教学来说，在教学条件上存在着一定的不足。加之教师思想并没有及时更新，所以在课堂教学中依然按照既定的教学设计来进行教学，也没有根据学生的实际情况进行调整，这样也就使得教学氛围与效果并不能够满足学生的学习需求。所以从这一层面上来说，填鸭式的教学模式依然存在，学生的自主学习积极性与探究欲望并不高，最终也就使得学生只能在课堂中被动接受教师所讲述的内容。（二）学生的主体意识不足由于优秀生源的流失，稍好的学生大部分流到城区，农村中的学生与城镇中的学生在差别上还是较大的，从表现上来说，在整体素质与知识获取渠道上存在着一定的不足。其次，一些教师在教学中采取了单一的教学方法，这样也就使得学生的学习积极性受到了影响，难以主动参与到合作学习中去，同时也难以从不同角度上来反馈出自我学习的情况，最终也就使得学习效果严重不足。二、提升农村初中数学教学有效性的措施（一）及时更新教学理念对于农村初中数学教学来说，在观念上比较陈旧，所以在课堂中教师依然占据课堂中的主体，学生只能被动接受知识，这样也就造成了学生学习积极性不高，参与热情也不高。所以针对这一现象，在教育中要及时更新教学观念，清楚认识到学生才是课堂中的主体，同时还要发挥出学生的主体作用，鼓励学生积极参与到学习中去。当学生的答案存在不足时，教师要避免采取批评的方法，而是要从引导学生回答进行深度思考，同时还要运用积极的教学态度来鼓励学生，从而构建出和谐的师生关系，确保教学氛围上的和谐性。（二）创新教学手段受到农村中教学条件不足的影响，所以在教学中学生的学习积极性与学习兴趣并不高，这样也就影响到了学生的学习质量，所以在教学中教师要运用好教学方法，保证教学的有效性。第一，创建出教学情境。对于情境教学法来说，教师要从教学内容入手，为学生创建出适宜的教学情境，以此来激发出学生的学习积极性，提高学习热情。在开展高效学习的过程中，实现教的目标。如学生在学习与圆相关的知识时，教师就可以从学生的日常生活入手，创建出生活情境，并向学生提出问题，要求学生思考车轮为什么是圆形的？然后还要让学生找出生活中哪些实物时圆形的。通过问题的引导，能够促进学生的思维发展，同时也可以帮助学生加深对知识的认识，从而实现学以致用的目标。第二，运用多媒体教学法。随着现代化教学设备的不断普及，在教育中多媒体的有效运用能够提高课堂教学的效果。可以说多媒体教学法就是要求教师要将所讲述的数学知识借助多媒体展示出来，以此来吸引学生的目光，帮助学生掌握好重点知识。如学生在学习图形的旋转这一内容时，教师就可以借助多媒体中的功能来讲图形的转变情况展示给学生，以此来帮助学生直观的掌握好这一知识，促进学生的思维发展，提升学生的综合素养。第三，运用好小组教学法。对于小组合作教学法来说，就是要组织学生之间进行合作，在相互交流与对比的基础上来实现取长补短的目标，从而提高学生的合作学习效果。在这种教学方法的影响下，不仅可以将学生带入到学习中去，同时也可以让学生在相互交流与合作中提升自身的合作能力与意识。如学生在学习轴对称知识时，教师要及时对学生进行合理的分组，要求各个小组中探讨哪些图形是轴对称图形，并找出其中的特点。最后教师还要针对学生所提出的意见来进行总结。在这种教学模式的影响下，不仅可以提高课堂教学的效果，同时也可以培养好学生的合作学习意识，从而实现教育的目标。（三）培养好学生的自主学习能力首先，要给予学生一定的自主权。在初中数学教学中，由于学生的主体意识不足，所以也就只能被动的接受数学知识，这样也就影响到了学生的课堂参与程度，在自主学习上也存在着一定的不足。所以在教育中教师要从尊重学生主体地位的角度上出发，发挥出学生的主观能动性，同时还要给予学生一定的自主权，从而培养好学生的学习主动性。如可以采取让学生自主选择作业的形式，通过小组合作等来进行学习，或是也可以在课堂中要求学生先进行讲述的方法，以此来帮助学生进行自主学习，在发挥出学生主动性的基础上来培养好学生的创造性。其次，培养好学生的自主提问与探究能力。学生在自主学习的过程中要找出其中存在的问题，在提出问题的基础上来解决好问题，同时还要总结好数学学习的方法，培养好学生的自主提问与探究能力。如在教学中教就可以提出课前预习的内容，然后引导学生进行预习，在预习的基础上来提出问题。并通过查阅资料等方法来实现自主探究。通过实践可以看出，在这种教学方法的影响下，能够有效提升课堂教学的效果。最后，建立出完善的评价机制。对于教学评价机制来说，要避免局限在学生的学习成绩上，而是要从不同角度与方面入手，在提升课堂教学有效性的基础上来满足学生的发展需求。所以教师也要善于发现学生身上存在的闪光点，建立出完善的评价机制，激发出学生的学习主动性，帮助学生学习好数学知识。结语：综上所述可以看出去，在教育改革的影响下，要做好农村初中数学教学有效性的研究工作，同时还要发挥出学生的主动性，在锻炼好学生资助探究能力的基础上来培养好学生的团队合作意识，为学生下一阶段的学习与发展奠定基础。同时教师也要丰富教学手段，培养好学生的自主学习能力，实现教育的目标。实验室管理制度课件安全管理更衣室管理仪器管理废弃物管理管理药品管理要求样品管理微生物室管理档案资料管理恒温恒湿室管理卫生及其他管理01安全管理安全第一、预防为主麻痹大意,不学习安全基本知识,不按实验安全规则操作,是实验室检测工作之大敌基本要求制定相应的设安全员,对实验员必积极宣传、定期进行安发生安全事在承揽实验办负责安全工须进行安全及一般急金检查,形故时,采取任务时,应法和操作规作教育和培训,救知识和技成制度,实积极有效的明确安全责程,并应悬熟悉后方上能施奖惩应急措施,任及时处理36查仪器设备四防四关防火防盗关窗>防破坏关水>防灾害关气仪器设备、材料、工具等物品摆放整齐,布局合理。应及时清理废旧物品,不堆放与实验室工作无关物品,保证安全通道畅通防火工作应以预防为主,了解各类有关易燃易爆知识及消防知识,切忌将热电炉放入实验柜中,以严格杜绝火灾隐患免发生火灾使用酒精喷灯时,应先将气孔调小,再点燃。酒精不能加的太多消防器材要放在明显位置,严禁用后应及时熄灭酒精灯将消防器材移作别用易燃溶剂加热时,必须在水浴或若发生火灾常规无法处理时,及沙浴中进行,避免使用眺火时拔打119火警电话禁止将汽油、油漆、香焦水等易燃易爆物品带进实验室使用易燃易爆物品的实验,要△A严禁烟火,不准吸烟或动用明火,易燃易爆物品的储存必须符合安全存放要求,专人负责另燃易爆实验室在使用易燃、易爆及剧毒等危险品时要严格按相关管理规定使用和保管,同时要有可靠的安全防范措施,并作好详细记录实验室要加强安全用电管理,不得擅自改装、拆修电器设施不得乱按乱拉电线,实验室内不得有裸露的电线头电源开关箱内不得堆放物品,以免触电或燃烧使用高压动力电时,应穿戴绝缘胶鞋和手套,或用安全杆操作严禁用湿手去开启电闸和电器开关,凡漏电仪器不要使用,以免触电有人触电时,应立即切断电源,或用绝绿物体将电线与人体分离后,再实施抢救禁止使用实验室的室内应保持良