房地产产业状况及企业典型运营模式剖析课件

房地产产业状况及企业典型运营模式剖析房地产产业状况及企业典型运营模式剖析房地产产业状况及企业典型运营模式剖析房地产产业状况及企业典型运营模式剖析皿对产业的深刻理解是一个企业成功的前提外因”和“内因”共同决定了企业的竞争优势中国自古就有“男怕入错行”和“同行不同利”的说法产业有其内在的发展规律,一个专业化经营的企业,其最终命运掌控在产业的手中,即使企业内部经营再完善,最终也会随着产业的退雨混出竞争的舞台“同行不同利的案例比皆是,企业定位正确是前提之后能够在竞争中取胜就需要看企业的“内功”了。长寿的企业基本都是通过不断修正定位和不停修炼才能获得持续发展的,这是一个循序渐进的过程一、引言目前，教育财政是制约教育事业发展的关键因素[1]，我国农村现行义务教育存在投资体制不健全、投资总量不足、投资分配结构失衡、城乡义务教育投资不均衡等亟待解决的问题[2]。因此，如何科学合理地评价农村义务教育投资的效果，对于农村义务教育投资方式、投资分配、投资管理等具有重要的意义。但义务教育投资的效果难以客观的衡量[3]，义务教育质量的尺度是学生的发展，而且投资收益周期很长，存在明显的“纵向外溢”和“横向外溢”[4]，而农民对子女的发展及其对家庭带来的收益有着切身的感知。顾客感知价值理论（CustomerPerceivedValue，CPV）是在人们为寻求可持续竞争优势的过程中产生的，其基本出发点是从顾客角度出发来寻求竞争优势。Zeithaml，Parasurama，Berry（1990）认为顾客感知价值是基于所得与所失的感知而对产品效用所做的总体评价[5]。现有成果主要从宏观角度对义务教育投资进行研究，缺乏农民这一微观主体的角度针对农村义务教育投资的相关研究。鉴于此，借鉴感知价值理论，根据农村义务教育投资的特点，将农村义务教育投资农民感知价值定义为农民所感知到的义务教育投资带给子女和家庭的价值的叠加，并以天津市农村地区的农民作为研究样本，对义务教育投资农民感知价值的影响因素进行实证研究。二、研究方法和数据来源（一）研究方法本研究在问卷设计中考虑以下问题：农民能够对所调查的问题有一定的了解或感知；农民能够对所有问题作出清晰的判断或评价；农民所填写的问卷能够真实表达自己的判断，没有策略行为。根据感知价值的含义，农民对农村义务教育投资的感知价值是其主观上的评价并且受多个因素的影响，因此采用层次分析法可以将定性与定量分析结合起来分析农村义务教育投资农民感知价值的问题，并得出这一问题的定量结果。（二）数据来源本文分析的数据来源于2015年5～7月对天津市农村义务教育投资农民感知价值的调研数据，随机抽取天津市津南区、宝坻区、西青区、北辰区、静海县5个区、县中的37个行政村共发放问卷700份，收回有效问卷507份，有效问卷回收率为72.43%。调查问卷分为农民个体特征和农民对农村义务教育投资的感知价值两部分。农民个体特征包括性别、年龄、受教育程度、家庭成员数及人均年收入；农村义务教育投资感知价值涵盖了12相关因素，包括学杂费免除、营养餐补助、校车、学生品行、学生成绩、教学水平、校舍建设、教师进修/培训、社会活动、图书室、实验设备和体育设施等。三、农民满意度实证分析（一）农村义务教育投资农民感知价值的统计描述对调查结果统计后得各指标的得分■，各项的理论平均分为3分，处于3分以上说明感知价值较高，处于3分以下则表明感知价值较低；所有农民感知价值的影响因素中，农民对学杂费免除的感知价值最高，其次依次为营养餐补助、校车、学生品行、学生成绩、教学水平、校舍建设、体育设施、社会活动。天津市自2007年全面免除农村义务教育阶段学杂费，农民对子女教育经费的投入下降、农民负担减轻是农民对学杂费免除感知价值高的原因。自2006年以来在中央级地方财政的共同资助下，对农村义务教育阶段学生提供营养膳食补助，对农村中小学校舍进行改造，学校撤并后由于距离的增加校车可以节省农民接送孩子所带来的时间成本，这些导致农民对营养餐补助、校舍建设和校车的感知价值较高。而农民对图书室、实验设备和教师进修/培训的感知价值低于理论均值，由于农村中小学对于农民的开放程度不高，导致农民对学校内部办学条件的改善不了解，造成其感知价值偏低。（二）不同个体特征农民感知价值的统计描述通过调查统计表明，不同的个体特征对农民感知价值并无显著影响，农民大都对图书室、实验设备和教师进修/培训的感知价值普遍不高，大部分都低于3.0的理论均值，可能原因是这些方面农民不容易感知到其价值；18～25岁的农民对学杂费免除、营养餐补助、校车、学生品行、教学水平和社会活动等的比其他年龄段都低，而对校舍建设和体育设施的感知价值较高，可能是由于这个阶段的农民接受完义务教育的时间尚短，对学校的印象更深，更能形成对比，况且这个年龄段的人大多没有结婚或孩子还未到入学年龄，对诸如学杂费免除、营养餐补助和校车等的了解程度偏低，因此感知价值较低；61岁以上农民对营养餐补助、校车、学生品行和学校组织的社会活动感知价值更高，可能是因为在农村中的成年老力在外打工或忙于农活，年长者承担了照顾孩子的重任，对于学生的日常品行和学校组织的活动参与或了解的比较多，导致对此的感知价值较高，而对教学水平、学生成绩等的感知价值较低，是因为他们相比较于父母更加宽容，更希望孙辈健康成长就好，对于成绩没有过高的要求；小学以下学历农民对学生成绩的感知价值要高于其他学历农民，或许是因为由于自己学历低更期望孩子能有更大出息，所以对成绩比较敏感；初中学历和高中学历的农民对农村义务教育投资农民感知价值都差不多，并没有太大差异，都对学杂费免除、营养餐补助、校舍建设和校车等便于观察的因素感知价值较高；大专以上学历农民对教学水平和学生成绩的感知价值较高，而对营养餐补助和学杂费免除的感知价值较低，也许是因为学历高导致家庭收入较高，对于经济因素的敏感度不高；家庭人口2人以下的农民对学杂费免除、营养餐补助、校舍建设、校车、学生品行、学生成绩、教学水平、体育设施和社会活动的感知价值较其他家庭的农民的感知价值要低，在教师进修/培训、体育设施和图书室等有较高的感知价值；家庭人口在6人以上的农民对学生品行、学生成绩、学杂费免除、营养餐补助和校车的感知价值高于其他家庭的农民；家庭人均月收入在2000元及以下的农民对学杂费免除和营养餐补助的感知价值较高；家庭人均月收入在2001～3000元的农民对学生成绩、教学水平和图书室的感知价值较低，而对校车的感知价值较高；家庭人均月收入在5000元以上的农民对教学水平和学生成绩的感知价值较高。（三）基于层次分析法的农村义务教育投资农民感知价值评价1.指标体系构建。本文根据对农民的调查情况，结合农村义务教育投资的效果，将农村义务教育投资农民感知价值分成基础设施、教学质量和社会服务三个方面，构建了农村义务教育投资农民感知价值评价指标体系，准则层包括基础设施、教学质量和社会服务，指标层包括12项农村义务教育投资农民感知价值影响因素，其中，基础设施指标包括校舍建设、实验设备、图书室和体育设施，教学质量指标包括教学水平、教师进修/培训、学生成绩、学生品行；学杂费免除，社会服务指标包括营养餐补助、校车、社会活动。基于上述农民感知价值指标体系的分析，根据问卷调查结果得出，农村义务教育投资农民感知价值的影响因素中总的排序为学杂费免除、营养餐补助、校车、学生品行、学生成绩、教学水平、校舍建设、体育设施、社会活动、图书室、实验设备和教师进修/培训；其中，社会服务依次为学杂费免除、营养餐补助、校车和社会活动；教学质量依次为学生品行、学生成绩、教学水平和教师进修/培训；基础设施依次为校舍建设、体育设施、图书室和实验设备。2.权重计算及重要性排序。根据已获取的农村义务教育投资农民感知价值各影响因素的得分，采用1～9标度法对各因素构造两两判断矩阵，最后求出各因素的最终权重，具体如表1所示。由表1可看出，?嘀刈畲蟮氖墙萄е柿浚?为0.5880；其次是社会服务，为0.2552；最后是基础设施，只有0.1568。教学质量和社会服务的权重占到了0.8432，说明农民对关系学生本人和自身家庭的相关效果更加重视，在教学质量和社会服务没有满足的情况下，农民对学校基础设施价值的感知不敏感。其中，对基础设施中的体育设施的需求不强烈，校舍建设、图书室和实验设备占主要地位；教学质量中的教学水平重要程度相对较高，而学生品行、学生成绩和教师进修/培训次之，这与我们的预期有些差异。或许是因为农民认为教学水平的提高能直接导致学生学习成绩的提高；社会服务中的学杂费免除和校车所占比重较大，营养餐补助次之，社会活动最小，说明现阶段农民对直接关乎家庭负担和学生利益的需求较高。3.农民感知价值计算。结合各指标的得分和各指标的权重，计算出农民对农村义务教育投资的感知价值为3.4693，大于理论均值3分，表明天津市农民对农村义务教育投资的感知价值是比较高的。农村义务教育投资主要来源于政府，近年来国家和地方政府对义务教育的投资逐渐增多，投资到学杂费、营养餐、校舍建设等方面较多，导致农民整体的感知价值较高。四、结论基于农民的视角，通过对农村义务教育投资的农民感知价值影响因素所进行的分析，得出以下几个主要结论：第一，农民对学杂费免除的感知价值最高，其次依次为营养餐补助、校车、学生品行、学生成绩、教学水平、校舍建设、体育设施、社会活动，而对图书室、实验设备和教师进修/培训的感知价值较低，均低于理论均值。第二，不同的个体特征差异对农民感知价值具有显著的影响。第三，农民对农村义务教育投资的感知价值是比较高的，其主要影响因素是教学质量，主要包括教学水平、学生品行、学生成绩、教师进修/培训。基于以上结论，为进一步提高农民对农村义务教育投资效果的感知价值，应加强农村义务教育投资的投入力度，并根据不同地区的实际情况，对相对有限的投资在教学质量、教学基础设施和学校的社会服务等方面进行合理分配，并可从多方面扩展义务教育投资的渠道来源和完善义务教育投资机制。注：（1）篇幅所限，在此略去各指标得分表。《现代汉语词典》：惰：懒，跟“勤”相对。①懒；不勤快、懒惰、怠惰；②不易改变，惰性。惰性：①某些物质化学性质不活泼，不易跟其他物质发生化学反应的性质：惰性气体。②比喻不想改变生活或工作习惯的倾向（多指消极落后的）。个性是指一个人身上那些比较稳定的心理特征和心理品质。稳定的心理品质是指人们对某种现实的稳定的态度和他们惯常的行为方式[1]。学生学习惰性矫治策略是教育心理学研究的核心内容之一，“学习惰性”是学习者对学习的自动拖延，同时伴随不良的情绪体验的心理状态。学生学习惰性通常也被称为“厌学”。学习态度是指学习者对学习较为持久的肯定、否定的行为倾向，是学习者内部反应的准备状态。具有积极学习态度的学生，能够高度的注意和聚精会神的学习，而且很讲究方法，所以他们的学习是有效的学习。学习态度通过对学习的看法、学习动力、制订落实学习计划习惯、是否旷课、课堂中非听课行为、对考试作弊的认识等方面表现出来。1调查准备1.1调查设计根据多年从事职业教育的实践所闻所见，在查阅文献基础上设计了《中职护士生学习现状调查表》，从学习态度、学习方法、学习环境三个方面设计问卷细目，共31个问题：其中学习态度方面11个问题、学习方法方面8个问题、学习环境方面12个问题，以单项选择、多项选择命题方式供被调查者选择。1.2调查对象中国医科大学附设卫生学校，2012年入学，初中起点五年制护士生200人。1.3调查方法统一时间、同一地点、现场填写、现场收回、不记名，实发问卷200份，收回问卷196份，因填写规则要求有效问卷188份，故，本次调查统计有效基数N为188，按照百分比的方式计算统计数值。1.4调查统计对《中职护士生学习现状调查表》统一集中统计，从中选择反映“学习态度”的问题重点问题通过统计图形式，以百分比方式呈现，结合统计数据，分析学生学习态度方面惰性厌学表现的形成因素。2护士生学习惰性学习态度的现状调查2.1在你看来学习是一件怎样的事情统计可知85%的学生把能够自主学习作为一件快乐的事情来对待，学习态度积极；10%的学生认为学习是一件为了应付考试不得不做的事情，学习态度敷衍；5%的学生认为学习是一件毫无兴趣的事情，这是本次被调查学生中学习态度最消极范围。2.2推动你学习的动力学习动机指的是学习活动的推动力，又称学习的动力。学习动机的选择与判断反映着护士生自我意识建立或稍有发展程度，在某种意义上学习态度代表学生的信念水平。十六七岁的护士生人生观、世界观都处在活跃的调整期，学习动机反映着他们近期的生活、学习信念，其稳定性较差。7%的学生把自己的学习动力与国家建设相互联系，考虑问题具有长远性；31%的学生把报答父母作为学习动力，这表明亲情是他们能够学习的主要动力；14%的学生认为个人的兴趣爱好是学习动力来源，考虑到了自身的实际喜好；48%的学生是为了一份好工作进行学习的，这与社会生活的现实性和当今社会就业压力紧密相连。2.3你有制订、落实学习计划的习惯吗学习计划就是学生在某一段时间内准备达到的学习目标的一个实现步骤，明确自己的计划目的是什么，想要达到什么样的效果，然后根据你的目的一步一步地实现实现，把这个实现过程写出来就是学习计划。统计可知：34%的学生开学之初会主动制订学习计划，表明这类学生对于新学期将要完成的学习任务明确、有期待、有准备，并想按计划实施学习活动；33%的学生会将自己的学习计划每隔一段时间制订一次，表明这类学生调整学习的灵活性、现实性；11%的学生应老师要求制订学习计划，比较被动，对老师的管理比较依赖；更有22%的学生从来不制订学习计划，说明他们的学习惰性。46%学生没有实施学习计划、32%学生偶尔实施学习计划，说明学生在言与行方面的落差，反映初中起点护士生兑现计划的自控能力严重不足。2.4关于在学期间学生总体旷课情况调查调查可知：76%的学生从来不旷课，表明大多数学生能够在校园里按照学校教学计划参与学习活动；9%的学生偶尔旷课；2%的学生平均每周旷课一次；13%学生经常旷课，结论是近1/4学生不能完全自觉按照学校纪律要求自己，涣散行为、散漫恶习。2.5关于旷课原因的调查旷课是指学生无任何理由而不去上课的行为，表现为应该如此但却无任何理由的不如此。据调查30%的学生因不喜欢老师教学方法而旷课，31%学生因贪玩而旷课，29%学生因不喜欢课程而旷课等，表明教学中课程、教师、方法等任何一个因素都有可能成为学生旷课、迟到、早退的理由，也表明学生对教学的不满足是以感性为主，没有主动把上课行为与学习目的有机结合。2.6关于非听课行为在课堂中的体现可以很明确地看出中职学生的厌学行为。在“你平时上课认真听讲吗？”的问题的选择上，仅有15%的同学选择“认真听讲”，而有40%的同学选择“打瞌睡”，还有“枯坐”、“讲笑话”等。这说明中职学生并不重视学习，习惯于把精力放在与学习无关的方面，这也是学生厌学的集中表现。2.7关于学生对考试作弊的态度考试作弊是一种消极的抵抗，替考、泄题，先进的考试作弊手段五花八门，看到、听到他人考试作弊成功，学生在很羡慕、很气愤、想效仿、无所谓的选择与比例上看基本平衡，校园内部考试作弊多集中于作弊手段的多样性方面：16%学生对考试作弊感到羡慕；23%学生感到气愤；25%学生很想效仿；36%学生无所谓。3初中起点护士生惰性学习态度成因分析惰性学习态度是一种不自觉的心理倾向。具有惰性学习态度的学生虽然能够在思想上认识到自己的学习与前途和命运的关系，也能够认识到学习与家长、老师和同学对自己的态度之间的关系，但他们总是不自觉地对学习感到厌倦，表现为对学习感到乏味，对学习任务有抵触隋绪，缺乏兴趣，上课精神涣散，注意力不集中等，其产生原因是多方面的：3.1主观原因第一，没有树立正确的学习目的：学生缺乏学习理想和信念，父母对他有期望，但并未形成压力和动力。他们缺少吃苦耐劳的精神，意志品质薄弱，缺乏克服困难和奋发向上的精神。在学习上稍微遇到一点困难，就会逃避退缩。遇到外界诱惑，很容易放弃学习。还有一部分学生想干什么就干什么，根本无学习兴趣可言。第二，学习方法不当：对他们来说学习是一件十分痛苦的事情，让人疲倦厌烦。不会学习导致他们上课、做作业和考试缺乏积极地思维。而成绩差则又导致学生对学习失去信心，如此恶性循环最终导致厌学的不良情绪。在“你是否有自己的学习方法”的问题上，选择“没有”的占42.6%，说明很多中职生的学习是应付、被动式的学习。3.2客观因素第一，家庭因素：父母不善于管教，导致学生厌学心理。如：强制型的家长对子女用高压的办法，按其主观愿望逼迫孩子学习，造成孩子的逆反心理，产生对学习的厌倦情绪；放纵型家长对子女放任自流，导致子女懒于学勤于玩；宠爱型家长对子女百般溺爱，过度迁就，使孩子滋长了依赖性和懒惰性。此外，家庭关系不和或家庭破裂，会给子女心灵上造成创伤，使子女意志消沉而影响学习。第二，学校因素：学校不重视学风的建设，在学习上缺乏对学生学习方法的指导，开设的课程实用性不强，教师的教学水平不高，课堂教学比较呆板沉闷，激发不起学生的学习兴趣。学校的教学设备不能满足学生学技能的要求，实习实训的课程太少。理论学习过多，不适应学生的学习，同时学生没有升学的压力，也没有合理的竞争机制，对学习缺乏目标。3.3教师授课因素教学方法是指教师在教学过程中为了完成教学任务所采用的工作方式和在教师指导下的学生学习方式[2]。沿袭传统教学模式：一支粉笔、一本书，一堂课讲到底。教师教得冷漠呆滞，学生学得无精打采，课堂气氛死气沉沉。在评价教师的课堂气氛是否活跃的问题上，只有28.2%的学生认为课堂气氛是相对活跃的，有49%的学生选择“一般”。在“教师是否根据职校生因材施教”的问题上，有47.3%的学生选择“否”。3.4社会风气因素周围环境中的游戏厅、网吧等的诱惑，使学生很容易找到自己感兴趣的“好东西”，使贪玩的学生学习分心，偏离学习轨道等，这些原因都是影响学生学习积极性的外在重要因素。第一，读书无用论的影响：产业结构调整，金融危机影响，学生毕业后就业困难，给家庭、社会带来巨大的压力。一些学生就认为，既然念书都找不到工作，那就不如不学习。且当今社会，一夜暴富的现象也比比皆是，在家长和学生的心中，自然认为读书是无用的了。对知识、学习的轻视，流传到学校中，对职业教育也产生了强大的冲击。有很多学生抱着“读书无用”的态度坐在教室里，混世度日。第二，职业学校护士生社会地位的影响：调查发现，学生认为中等职业学校的护士生社会地位比较低、待遇低对学习有影响的占35%，认为没有影响或影响很小的只占35%。而且学生认为中职生在社会上成才机会不大的占62.4%，这说明中等职业学校的学生自卑感还是比较强的，因而学习动机不强。同时，临床护理一线，护士的职称地位、工资收入、受社会尊重程度明显低于其他行业，影响护士生对职业的认同感。房地产产业状况及企业典型运营模式剖析皿对产业的深刻理解是一个企业成功的前提外因”和“内因”共同决定了企业的竞争优势中国自古就有“男怕入错行”和“同行不同利”的说法产业有其内在的发展规律,一个专业化经营的企业,其最终命运掌控在产业的手中,即使企业内部经营再完善,最终也会随着产业的退雨混出竞争的舞台“同行不同利的案例比皆是,企业定位正确是前提之后能够在竞争中取胜就需要看企业的“内功”了。长寿的企业基本都是通过不断修正定位和不停修炼才能获得持续发展的,这是一个循序渐进的过程1、深入理解房地产业的特点2、房地产业的长期供求分析形4、房地产此想学的所多5、房地产业党争格局及走向深入理解房地产产业的特点房地产业是国民经济的支柱产业,对上下游多个行业都有很强的带动作用中国房地产业处于早期发展阶段,外部资源整合能力是个成败的决定要素,全行业金融属性明昱。房地产业具有明显的周期,受宏观经济形势影响严重踩对周期、把握好节奏类是房地产业成功的关键房地产对其他产业的强大带动作用决定了其在国民经济中的重要地位房地产带动的相关产业有50电力多个产业部门、几百种产品和服务水泥据有关部门估算,房地产业本加工(中‖防冲业带动对上游产业的拉动比率大约下游房设备是1:2,房地产对下游产业塑料制品卫生设备以及对家具、家电、装修装建材示业的拉动比率为1:14横向金融保险建筑机械地产对其他产业的强大带作用决定了房地产业在国民经济中的重要地位牵鼋房地产的长期供求关系从长期看,中国城市化进程加快、城镇居民居住情况的改善、人口结构的变化和城镇居民消费能力的提升是支