培训课件-绩效管理

第四章绩效管理想第一节绩效管理系统的设计、运行与开发设计于專运行業开发第二节绩效管理的考评方法与运用行为导向型主观、客观考评方法结果导向型考评方法培训课件--绩效管理第四章绩效管理想第一节绩效管理系统的设计、运行与开发设计于專运行業开发第二节绩效管理的考评方法与运用行为导向型主观、客观考评方法结果导向型考评方法对人性的假设X理论Y理论人们:懒惰人们:勤快消极被动积极主动想威于專逃避责任愿意承担责任業甘于平庸追求自我价值实现必须用制度管束需要用机制激励案例分析天龙食品公司·罗芸在天龙食品公司担任地区经理,她分管10家供应站,每站有1名主任天龙公司的主营业务是开发市场,按订单采购原料,烹制食品。供应站越要负责开发客户、订计划、编预算、送货、管理销售服务员等活动。罗芸手下的10名主任中资历最老的是马伯兰。他只念过一年中专就进了天龙,从厨房代班长干起,三年前当上了这个供应站主任。老马很善于和部下、客户们搞好关系。他跟手下打成一片,常常亲自下厨示范新方法新手艺。他的客户都是铁杆”,三年来没一个转向竞争对手去订货;他招来的部下,经过他指点培养,有几位已被提升,当上其他地区的经理了·但他不良的饮食习惯带来严重的健康问题,太胖,心血管病加胆囊结石年里请了三个月病假。医生早给过他警告,可他置若罔闻。还有,他太爱表现自己了,做一点小事也要打电话向罗芸表功。他给罗芸打的电话超过另9位主任总和。烦死了!由于营业扩展,罗芸要添一名副手。老马觉得这机会非他莫属。但罗芸觉得两人管理风格太悬殊。天龙的年度考绩是10级制,罗芸很犹豫:评高了,他就更认为该提升他;太低了,他准大为光火考虑再三后,罗芸给老马考绩总评分评了个6分。理由是:病假三个来月。然后她开始考虑给老马各考评维度的各项分数,并准备怎样跟老马面谈,向他传达考绩结果。引言初中生所具有的青春期特点导致了他们音乐创作意识的缺失和对音乐激情的匮乏，从而让一些学生厌恶和畏惧艺术性的学科，这样的情况就让音乐课堂教学蒙上了一层阴暗的雾纱，进而让活泼好动的初中生更加对音乐教学不感兴趣，因此，初中音乐课堂教育首先要激起初中生对音乐的学习兴趣和自信，因此构建出一个兴趣型教学模式的初中音乐课堂。一、在音乐课堂上构建兴趣型教学模式的目的1、发挥音乐审美的作用兴趣型教学模式下构建初中音乐课堂并不仅仅是单纯的一种教学课堂的构建，而是让学生了解和认识音乐的艺术性和艺术规律，掌握一些音乐技能，进而能在未来社会中能用音乐应对某些问题，这也是当今素质教育的基本目的和理念。音乐的作用本事是陶冶情操的，而且音乐的美妙不止在其旋律上，更是在其内涵中。在音乐中让学生的情操得到陶冶，培养出好的性格，塑造学生对美的欣赏和正确价值观。2、提升学生对音乐的认识虽然现在的教育是素质教育，但实际上，很多艺术性的课程都被人认为是提高学生艺术修养，为学生未来铺设一条发展道路，并没有将音乐单纯看做正式的一门课程，导致初中学生不了解音乐的真正价值。所以在激起学生对音乐兴趣的同时，让学生参与到音乐课堂教学活动中来，来感受音乐的情感美，让学生了解和认识音乐，进而提升学生的音乐素养。3、有效提高音乐课堂教学的效益在构建兴趣型音乐教学课堂的时候，抓住学生特有的特点，让学生真正喜欢上音乐，当学生对音乐感兴趣了，才能在音乐课堂上认真学习，积极配合教师的安排，最后学习到音乐知识，这样才能完成教师之前制定的教学目标，提高课堂教学的效率。兴趣型教学模式本身也是作为提高初中音乐教学整体质量的关键所在，激发学生音乐学习兴趣之余，还能有效培养学生的艺术情操。而且一节有效的音乐课堂教学，不仅让学生的整体艺术感得到深化，还能真正塑造学生对音乐的整体艺术性。二、兴趣型教学模式音乐课堂的构建对策1、创设轻松和谐的心理和音乐课堂学习情景现在很多初中生会因为没有音乐才能、害怕表现的种种原因而对音乐课有一种害怕和畏惧的心理，间接导致很多初中生失去音乐学习的信心。所以在开始音乐课堂教学之前应该课堂中为学生建立一个良好、轻松、和谐的心理情景，改变学生心理上对音乐的不好印象，让学生感觉这个课堂不一样。而且初中学生虽然是处在叛逆期，缺不代表学生都叛逆，而且该阶段学生的特点是最容易发现的，同时学生们的好奇、好强的心理以及热情的性格都是音乐教师可以利用的。教师根据班上学生的大概心理倾向并加以利用，可以有效刺激学生们对音乐学习欲望，这样才能让学生们积极参与到音乐教学活动中来，成为兴趣型教学模式下的初中音乐课堂的构建基础。比如在开课前，先向学生播放一段与课堂相关的音乐或者视频故事，然后就这段音乐或视频向学生提出问题，勾起学生的兴趣，以此作为音乐课堂教学的教学情境，最后下意识的向学生讲授音乐知识，引导学生抛弃对音乐学习的偏见，真正认识到音乐的艺术性，循序渐进的培养学生对音乐的兴趣，缩短学生和教师之间的心理距离，为学生创设良好课堂学习环境下，提高学生音乐学习能力。2、重视音乐情感性的培养音乐是理性和感性两者间相互结合的一种产物，理性的表达需要通过感性才能进行，也就是让教师和学生之间形成一种有效的交流，让学生感到音乐学习的和谐与民主，并在这种氛围中体验音乐带来的乐趣。让学生在对音乐欣赏的基过程中，在音乐教师的引导下，体验和分享对音乐作品思想和情感的认识和感触，并鼓励学生积极体验不同音乐作品，让学生真正了解对音乐的看法，进而保持学生对音乐的学习兴趣，并在这种活跃、轻松和气氛中感受不同音乐所带来的情感体验以及思想上的升华。比如对肖邦所有圆舞曲中最短的《瞬间圆舞曲》的钢琴曲为例，教师结合肖邦创作该曲的背景和事例，引导学生了解该曲是在什么情况下创作出来的，其中代表了作者怎样的思想和感情，并思考该舞曲有何特殊地方，等等。既为学生普及了肖邦的知识，也培养学生的音乐情感性。结束语兴趣型教学模式下的初中音乐课堂的构建是培养学生对音乐学习兴趣，是为了让初中生投入到音乐学习中去，并掌握好音乐知识，也是为了让提升学生对艺术的欣赏和创作能力，进而让学生朝全方面发展。对农村中学生常见的心理问题进行分析，积极探讨其产生心理问题的原因，提出对农村中学生心理问题有效的教育对策，以便帮助农村中学生重建自信心，树立良好的人生观和价值观，使其身心能够健康发展。农村中学生心理问题成因对策随着社会经济和文化的迅速变革，青少年面临日益增长的社会心理压力，他们在学校学习、生活和社会适应方面遇到种种困难和挫折，难免会出现这样或那样的心理问题。特别是农村中学因为信息的闭塞、师资力量的薄弱和根深蒂固的传统思想以及所处环境的落后等因素的影响。在心理健康教育方面，农村中学生的心理健康问题表现的更为突出，也更应引起我们的重视。一、农村初中学生常见的心理问题分析1.厌学现象严重农村初中学生学习方面的问题主要表现为厌学，这些学生认为“读书无用”，认为学习好坏对自己未来的发展和理想实现并无多大联系，以消极的态度、情感对待学习活动。有的学生谈到学习就头痛看到作业就心烦，听到考试就害怕，完全缺乏或者说失去了学习的兴趣和求知欲、好奇心；在行为上主要表现出一种远离学习活动的倾向，经常旷课、迟到，对于老师的批评教育充耳不闻，甚至顶撞老师。抄袭作业或者干脆不做作业，从来不复习或预习功课等。学生厌学情绪的形成有自身原因，从学生自身学习来看，这部分学生兴趣不浓，大多数学习成绩不佳，对学习感到乏味。对待学习缺乏正确的学习目标，他们感到学习是一种苦差事，简直就是活受罪，也有来自于家庭、学校和社会外部因素。比如家庭教育的缺失，很多年轻的父母把孩子推给年迈的爷爷奶奶，自己则到地里干农活或者出去打工挣钱等忙其他的事情，要么让孩子吃住都在学校，这样造成严重的家庭教育的缺失。同时，不良的社会风气和社会文化也对学生的学习也产生一定的负面影响。还有一些学生是结交了社会上一些不三不四的朋友后，耳濡目染，逐渐产生厌学心理。2.交往缺乏引导初中生人际沟通与交流主要包括两方面：一个方面是与以父母和老师为代表的成人的沟通和交流，另一个方面是与同伴的沟通和交流，初中生人际沟通与交流问题主要是孤独心理和早恋现象。一些中学生不能正确地与同学、父母、和老师进行交往人际关系问题。同时很少和别人交往，常常一个人背着大家独自活动、寡言少语，他们人际关系疏远化和淡化，也有一些中学生处处以自己为核心，遇到稍不顺心的事或触犯到个人一点点利益就斤斤计较，对集体麻木不仁，对社会漠不关心。早恋也是初中阶段容易出现的一种现象，伴随着身体的发育成长、生殖系统的成熟，中学生会在心理上产生对异性的好奇与向往，男女生之间易产生朦胧的好感，加上流行歌曲、言情小说、影视媒体的推波助澜，对中学生的性心理发育来说是种催熟剂。孤独心理和早恋等交往方面的问题是一种发展性的问题，是目前比较普遍心理行为的问题。3.情绪波动大作为初中生，他们的情绪丰富而强烈，但又不能合理地将自己的负面情绪进行宣泄。中学生情绪丰富而强烈，但情绪起伏变化很大，不稳定，而且容易冲动，往往不善于调节和控制自己的情绪，有时可能会因一点点小事而情绪激动，也可能为一点点小事而灰心丧气。多变的情绪，常常使他们难以专心致志、善始善终地做好每一件事，学习、生活也因此受到干扰。放任的情绪往往又会影响同学之间的友爱和团结。由于中学生情绪起伏变化大，加上自我控制力较弱，很容易成为不良情绪的俘虏，以致影响自己的精神状态，妨碍了自己积极向上的进取心，甚至违反校规，触犯法律。4.行为个性自我主要表现为反叛行为和品行不良，这类学生对学校或集体制定的各种规章制度置若罔闻，有意对抗。对老师怀有敌意，常常说谎、攻击、逃学、违反纪律、网络成瘾等。这类学生他们的人生观、价值观、个人素质等方面存在缺陷。同时他们还受社会风气和不良人际关系的影响，不能正确对待与同学、教师之间的矛盾。要纠正这类学生的问题，家长和教师首先要理解他们，真诚地关心帮助他们，以消除敌意，取得他们的信任。其次，断绝不良的人际交往。另外，加强他们的文化学习，丰富文娱活动，使他们在健康有益的文化生活中得到熏陶。二、应对农村初中学生心理问题的策略1.举办家长学校，“填补”家庭教育缺失家庭教育是学校教育的延续，良好的家庭教育会让学校的教育事半功倍。通过举办家长学校，向家长讲授有关中学生心理发展特点以及现代家庭教育方法等相关知识，指导家长营造良好的教育氛围，让家长学会主动与子女沟通。同时让他们意识到做父母的不仅要给予子女创设一个轻松、和谐、健康的生活环境，不仅关心子女的吃、穿、用、玩，更重要是关心他们的精神世界，通过主动与子女沟通，一些户外活动、面对面谈话交流等形式，及时了解子女的思想和心理状况，为做好子女的心理疏导打下基础。2.关爱特殊学生，开展心理辅导教师应细心观察、多与学生交流。教师（尤其是班主任教师）平时要细心观察学生，要善于平等地与学生沟通、交流，鼓励学生表达自己的思想，理解、认同不同意见的分歧，创造一个谅解和宽容的气氛。通过观察和交流对不同心理状态的学生进行心理鉴定，然后拟定有针对性的教育措施，使他们的心理健康地发展。学校要开设开足健康教育课，加强学生健康的学习心理和自我心理调节能力的培养。既要针对学生在学习过程中产生的这些不健康心理加强教育，培养学生健康的学习心理，帮助他们树立学习的自信心。还要加强学生自我心理调节能力的培养。使学生能正确对待挫折，面对困境积极寻求解脱并找出教训。使学生能对自己的情绪进行把握与调节，豁达大度、遇事冷静；能合情合理地对待自己的各种需要，培养对挫折的承受力；对周围事物有清醒的客观的认识，对生活中的问题、困难、矛盾都能很好的处理。3.整顿社会风气，加强舆论引导由于中学生世界观、人生观、价值观处在形成阶段，很不稳固，易受外界的影响，容易出现“近朱者赤，近墨者黑”的现象。所以首先相关部门要加大力度，制定相关政策或法规，采取一定强制手段来营造有利于学生健康成长的社会环境。如大力规范网吧经营，减少学生受网络侵害，进一步打击不健康的书籍，音像制品流入社会危害青少年身心健康等。再则要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验”。组织学生参加一些有益的社会实践活动，让学生逐步接触社会，了解社会、关心社会，这有利于培养学生良好的心理品质。三、结语总之，教育应该是对人的一种终极关怀，是感化心灵的工作。由于造成因素的多方面性决定了农村中学生心理问题表现的多样性。农村中学生健康心理的培养，必须结合农村教育发展的形式和特点，农村中学生作为特殊的学生群体，其心理健康教育应当得到重视，这需要家长、学校和社会的共同努力。对人性的假设X理论Y理论人们:懒惰人们:勤快消极被动积极主动想威于專逃避责任愿意承担责任業甘于平庸追求自我价值实现必须用制度管束需要用机制激励案例分析天龙食品公司·罗芸在天龙食品公司担任地区经理,她分管10家供应站,每站有1名主任天龙公司的主营业务是开发市场,按订单采购原料,烹制食品。供应站越要负责开发客户、订计划、编预算、送货、管理销售服务员等活动。罗芸手下的10名主任中资历最老的是马伯兰。他只念过一年中专就进了天龙,从厨房代班长干起,三年前当上了这个供应站主任。老马很善于和部下、客户们搞好关系。他跟手下打成一片,常常亲自下厨示范新方法新手艺。他的客户都是铁杆”,三年来没一个转向竞争对手去订货;他招来的部下,经过他指点培养,有几位已被提升,当上其他地区的经理了·但他不良的饮食习惯带来严重的健康问题,太胖,心血管病加胆囊结石年里请了三个月病假。医生早给过他警告,可他置若罔闻。还有,他太爱表现自己了,做一点小事也要打电话向罗芸表功。他给罗芸打的电话超过另9位主任总和。烦死了!由于营业扩展,罗芸要添一名副手。老马觉得这机会非他莫属。但罗芸觉得两人管理风格太悬殊。天龙的年度考绩是10级制,罗芸很犹豫:评高了,他就更认为该提升他;太低了,他准大为光火考虑再三后,罗芸给老马考绩总评分评了个6分。理由是:病假三个来月。然后她开始考虑给老马各考评维度的各项分数,并准备怎样跟老马面谈,向他传达考绩结果。天龙食品公司案例问题一请评价罗芸对老马的考核。想成于專紫罗芸对老马绩效的考评结果合理吗从中可看出天龙公司的HR系统存在哪些问题“天龙食品案例的思考·考核并不能解决所有的问题。比如健康问题、学历问题、素养问题等,想成于專紫应该纳入任职资格体系解决。完整的考核体系应该包括任职资格审核与鉴定”!°創富◎-绩效一绩效评价一绩效管理始于夢·绩效(performance)每等段工皇律爹理屑套续件不的会映,是员工案质与作评价(performanceappraisal)是指