最经典最震撼最感人最有用的高中励志班会教学课件

最经典最震撼最感人最有用的高中励志班会16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。最经典最震撼最感人最有用的高中励志班会最经典最震撼最感人最有用的高中励志班会16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。点燃激情,效飞梦想承4接现在努力是必须的过五年或六年后,你们会在哪里呢?我想班级的大多数同学都会去这个地方新时期新形势下,国外政治、经济、文化等诸多领域中的思潮大量涌人高校,大学生身上反映出一些与我国国情和时代要求不和谐的现象,如信仰和信念发生了偏差,价值观发生了倾斜,生活方式发生了变化,刻苦精神受到了削弱等等这些现象在高校内有所滋生。因而,如何更好的加强大学生思想教育工作,则是摆在我们每一个思想政治工作者面前的紧迫任务,本文就如何加强大学生思想教育工作提出几点建议。一、以思想建设为核心,引领大学生思想政治教育的方向伴随着我国教育国际化的进程,大学生思想活动的独立性、选择性、多样性和差异性日益增强,一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。出现这些问题归根到底在于思想上的混乱。党的思想建设包括党对大学生的马克思主义理论教育、“三观”教育、理想信念教育等多方面的内容,其对于纠正大学生思想上的混乱、坚定正确的政治方向具有关键的作用。1、使马克思主义中国化最新成果进教材、进课堂、进头脑近年来,高校先后兴起了学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮、开展保持共产党员先进性教育活动、学习科学发展观等一系列重大理论学习和社会实践活动,高校党委对此从战略上高度重视,采取了切实可行的步骤,取得了显著成效。思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,要把马克思主义中国化最新成果与改革开放、社会主义现代化建设的实际、大学生的思想实际相结合,着重从理论修养、思想修养上提高党员的理论水平,以专题教学为手段,以优秀党员事例为理论教育示范,以社会实践为依托,深入推进党员、入党积极分子的思想政治理论教育,拓展对大学生的思想渗透,引领大学生思想政治教育的理论发展方向。2、以社会主义核心价值体系引领大学生思想多元化趋势社会主义核心价值体系对当前大学生思想多元化趋势的引领作用就在于它能引领大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和坚定的理想信念,引导大学生树立和谐、可持续的思想观念和思维方式,为实现高校党建与大学生思想政治教育的互动提供强大的思想保证。高校党的思想建设要以社会主义荣辱观来引导大学生对提倡、允许、坚持的东西有明确的认识和正确的理解,对反对的、错误的观念予以摒弃;要把以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神融入到大学生思想实际中去,把波澜壮阔的中国历史进程、辉煌的党的发展历程、建国六十年来尤其是改革开放三十年的辉煌成就通过实实在在的文化艺术展览和活生生的舞台形象展示以及开展各类讲座的形式……实在、生动、科学的展现给在校大学生,要坚持与时俱进,把中国特色社会主义共同理想融入到大学生思想政治教育的全过程中,有步骤、分阶段地增强大学生对共同理想的认同感、责任感和使命感。二、以组织建设为保障,切实抓好大学生思想政治教育队伍建设党的组织建设是高校党的建设的基础,是开展大学生思想政治教育的坚强战斗堡垒和可靠保证。目前,高校已建立了比较完善的党组织体系,学校建立了党委,各院系建立了党总支,各教研室建立了党支部。面对部分大学生群体的组织纪律性下滑趋势、学生党员数量和非正式组织数量日益增多这一现状,高校党组织一是继续加强党组织机构建设,整合现有党支部,探索在学生社团、非正式组织、学生公寓中建立新的党支部,做到时时刻刻都有党组织开展大学生思想政治教育工作,实现党的组织优势对大学生组织的引导作用。二是充分发挥优秀学生党员的骨干带头和先锋模范作用,以优秀学生党员带动一批学生党员,做到“发展一个,带动一片”,实现党的组织优势对大学生党员的典型示范效应。三是充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用,坚持把党支部建在班上,积极探索支部建设的新方式,努力实现本科学生班级“低年级有党员、高年级有党支部”的目标,实现党的组织优势的倍增效应。三、以制度建设为根本,提高大学生思想政治教育的制度化水平高校党的制度建设是大学生思想政治教育正常运转的制度保证,主要是指完善党组织管理制度和党员思想管理制度、建立激励机制和评价制度。为确保党的思想建设、组织建设和作风建设得到切实贯彻执行,亟需党的制度建设来加以保障。1、完善党组织管理制度和党员思想管理制度完善党组织管理制度,要进一步建立和完善有关学生入党积极分子培养、学生党员发展、学生党支部建设、党组织生活会、学生党员民主评议、学生党员联系大学生等党组织管理制度。完善党员思想管理制度,定期开展政治理论学习,提高党员的政治理论水平;以口头和书面汇报的形式不定期向党组织进行思想汇报,党组织及时关注他们的思想动态,对其进行合理评价和正确引导;创新性的完善民主生活会制度,坚持定期与不定期的开展民主生活会,定期讨论解决学生党员存在的突出问题和时政热点问题,不定期地深入企业、社区等基层组织进行调研,引导大学生把解决思想问题和实际需要结合,增强大学生思想政治教育的实效性、针对性。2、建立激励机制和评价制度建立激励机制和评价制度,要建立学生党员量化考核标准,以学生党员自评、普通大学生民主测评、组织鉴定相结合的方式进行考核,建立健全奖惩制度,对考核优秀的学生党员进行表彰,对考核不合格的学生党员进行教育,使其限期改正,同时建立学生党建课题调研制度,在导师引导下以学生为主体推动学生党建的理论创新和经验总结,使大学生在调研中深刻感悟党的理论号召力,增强大学生思想政治教育的吸引力、感染力。周阳修,助理工程师,华北电力大学科技学院曹亚辉,助理工程师,华北电力大学后勤服务集团。地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具有两个显著的特点：第一，综合性。地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈及人类智慧圈等圈层所构成，是地球表层各种自然现象、人文现象有机组合而成的复杂系统。因此，地理学是一门兼有自然科学性质与社会科学性质的综合性科学。第二，地域性。地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间变化的规律。地理学是一门既古老又年轻的科学，在现代科学体系中占有重要地位，并在解决当代人口、资源、环境和发展问题中具有重要作用。新课程标准要求我们要让学生学习对生活有用的地理;学习对终身发展有用的地理。要改变地理学习方式，构建开放式地理课程。通过教学，学生能够了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题；获得基本的技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。要求我们教师在教给学生知识与技能的同时要注重过程与方法、情感态度与价值观，达到三维教学目标。农村孩子，虽然居住环境碧水青山、溪流潺潺，身体强健，与城市相比农村孩子的父母知识层次低、经济条件差，早期的文化熏陶少；他们长期生活在乡村，知识面比较狭窄，生活经验与学校知识及其表达方式相差甚远，教科书又具有局限性，内容倾向于城市。要达到三维教学目标，需要多媒体技术的帮助。一、一、运用多媒体创设情境，激发农村学生学习地里的兴趣，形成良好的求知欲。兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生才能注意力集中,思维主动活跃,才能充分发挥学生在课堂中的主导作用并收到良好的课堂效果。兴趣又是一种有积极作用的情绪,这种情绪在一定的情境中极易产生。地理学的认知范围大，农村孩子认知范围狭小，许多是学生无法亲见和亲身体现的，多媒体教学可以为学生提供音频、视频、图片等，把所学内容与情境相结合，调动了学生的听觉、视觉等多种感官，从而提供了声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，很容易把学生引入内容所描绘的情境，使学生留下深刻的印象，既活跃了课堂学习气氛，启发了学生思维，又能激发起学生的学习兴趣，有利于以后教学活动的顺利开展。如在学习七年级上册《气候多样季风显著》时，内容难度大，学生对这一部分知识不是很感兴趣，教师就可以运用多媒体播放冬季的黑龙江景色和海南岛风光视频短片，提出问题为什么会出现这种情况，这样就会激发起学生学习这一节的兴趣。还可以利用多媒体模拟实验，很好地弥补语言、文字描述的局限性，弥补实践难以体验的局限性，能促使学生去推理、想象，把书本中的文字转化为一种动感显现，有助于他们更好地理解地理信息、地理现象和地理原理。从而提高课堂效率，增加课堂容量。如“地形的变化”一节，利用二维动画软件制作的“褶皱和断层”，岩石受力变形的过程“加速”展现在学生眼前，生动明了，学生边观察、边思考讨论，既活跃了课堂气氛，激发学生的求知欲，发挥学生能动作用，使教与学成为有机的整体，促进思维向纵深发展。二、运用多媒体技术可以培养农村学生的思维能力,突出重点,淡化难点,获得地里知识。地里学科不同于其它学科。她是一门多学科、跨领域、门类复杂的综合性学科，教学内容十分广泛。既涉及到复杂的自然现象又包含着纷繁的人文现象，特别是许多地里现象存在于遥远的地方和广阔的空间，发生于久远的年代和经历了漫长的时间。地里现象的这种复杂性、抽象性、广阔性、漫长性和认识上的间接性，使人们不可能全部亲身经历或一直进行观察。这就给教师传授地里知识和学生认识、理解及掌握地里知识带来了很多困难。我们利用fash等软件把抽象的地里现象或地里事物用动画的形式模拟出来，化抽象为形象。多媒体不仅可以更加自然、逼真地表现多姿多彩的视听世界；还可以宏观和微观事物进行模拟，对抽象、无形事物进行生动、直观的表现：对复杂的过程进行简化再现等等。这样，就使原本艰难的教学活动充满了活力。比如说，地里学中的天体运动是抽象、难懂的地里现象知识。这种地里现象，我们见不全，摸不着。以前人们为了把这种宏观知识直观展现在学生的眼前，采用教学仪器。因此教学中就有了月地运行仪等教具。这种教学模具，一方面，它们难以保存和维护，另一方面，它们不能把所有宏观地里知识都展现出来。而多媒体课件就冲破了教学仪器制作所受的束缚，教师可以充分展开自己的教学想象，尽情利用动画制作软件制作符合自己教学意图的、形象直观的、趣味横生的教学课件。在教学课件中，教师们在辅之以新科技成果：“神七”航天拍照，把各天体之间的联系和运行的规律展示得惟妙惟肖。抽象、难懂的天体运行学变得形象、具体了。三、运用多媒体技术制作地图，可以提高农村学生阅读地图和分析地图的能力。地图对于初中学生学习地理，犹如盲人手中的手杖，起着至关重要的作用，地图上的每个位置都包含着大量的空间信息，如区域地形、气候等自然信息和人口、工农业等社会经济信息。传统的地图教学是静态展示某一地区的地图，将其包含的各类信息展示给学生，不足的是静态地图难以长时间吸引学生的注意力，容易使学生感觉单调无味，学习兴致不高；同时，由于传统的地图教学将地图与其空间信息割裂开来，限制了学生分析地图能力的提高。而多媒体地图则运用现代信息技术通过网络将地图与其空间信息结合在一起，并且以多媒体的形式动态综合和交互的演示，达到形象直观的效果。教师可以通过提前制作幻灯片，把大量教材上有的图片转制到电脑上，甚至可以把没有配图的内容通过图解的方式展现给学生。加之多媒体具有灵活的可操作性，教学中可以根据需要进行大小，虚实，简繁，远近等等的变化。可以让学生在有限的时间内最大限度地获取知识，加深理解，从而提高效率。四、运用多媒体技术教学有利于提高农村学生的记忆能力。地里学科不同于其它学科，是探求自然现象和人文现象空间分布，组合和运用规律的一门跨领域和综合性的边缘学科。因此需要学生理解、掌握和记忆的一些常识性的基础知识很多，学生们常常为熟记这些抽象、枯燥、纷繁的地里名称、地里概念、地里常数、地里特征而苦恼。甚至有些学生认为学好地里的诀窍就是死记硬背。可见，提高学生地里记忆能力的重要性。地里视听教学由于其新颖、多样性、生动性和趣味性，并以其多元化的教学手段，作用于学生的各种感官，眼看、耳听、脑动等多种感官共同运用，因此大大提高了学生的记忆能力。五、运用多媒体教学有助于增强农村学生的情感，获得情感态度和价值观。六、利用多媒体教学，可以资源共享，提高农村教师的业务能力。农村中学的地理教师的配置不合理，地里专业教师基本没有，地理课往往是由语、数、外师兼任，精力不足，缺少责任感，好多教师是边教边学，地理知识不系统。教师在教学中存在照本宣科，知识不能拓展，不能横向联系，不能纵向交叉。学生学地理也是停留在表面，一旦遇到有关地理的综合运用题，学生答题就五花八门，不得要领。而学生在地理课上更是让人揪心，有的在做其他学科的功课，有的在打瞌睡，还有的在自娱自乐。时代要求我们要培养创造性的人才，学校教育应该改变教育理念，在地理教学中加大投入，建立多媒体设备，利用多媒体教学可以储存信息，形成资源共