新部编版-二年级下册-7-一匹出色的马-教学课件【完美版】

新部编版二年级下册7一匹出色的马课件【完美版】新部编版二年级下册7一匹出色的马课件【完美版】新部编版二年级下册7一匹出色的马课件【完美版】小学阶段是英语学习的启蒙时期，也是关键时期。所以小学英语教师担负着重要的职责，不仅要完成教学大纲规定的教学任务，还要注重培养学生的学习兴趣。而课堂是实施教学的主要阵地，教师应该把握好课堂的有效时间，选择恰当的教学方法，对学生进行知识的传授和学习兴趣的培养。笔者认为分层教学法就是一种行之有效的教学方法。一、分层教学法分层教学法，是针对同一班内学生的学习状态、接受能力的不同，划分出不同的层次。一般情况下，接受能力强、有潜力的学生划分为A层，中等的学生划分为B层，基础较差、对学习缺乏兴趣的学生划分为C层。教师根据教学要求，在教学中分别设计不同层次的教学目标，对于不同层次的学生进行针对性的讲解和提问，然后根据学生的具体情况给予不同层次的辅导，最后实施不同层次的检测。通过一系列的分层教学，使A层学生的潜能得到发挥；B层学生能够熟练地掌握基础知识，喜欢学习英语；C层学生基本掌握基础知识，能够对英语产生兴趣。二、如何在小学英语课堂中应用分层教学法在小学英语课堂中应用分层教学法，具体可以包括教学目标分层、教学策略分层、课堂提问与练习分层以及评价分层。1.课堂教学目标分层教师在上课之初，可以明确地告诉学生本堂课的教学目标，教学目标的设计要顾及三个层级的学生，要体现循序渐进的原则。教师明确要求所有学生都能达到最低的教学目标，完成基本的教学目标，突破最高的教学目标。但是，在实际教学中教师对各个层级的学生的要求却并非如此，教师有意识地培养A层学生实现最高的教学目标，B层学生达到基本的教学目标，而C层学生只达到最低的教学目标即可。2.教学策略分层对于教学策略的分层要做到因材施教。例如，听力部分对于C层学生，暂且不要求全部听懂，但要求随磁带跟读，语音语速要达到与磁带重合。对于B层学生，不但要求跟读磁带，还要求他们听懂听力材料的内容；而对于A层学生，不仅要求听懂，还应为他们补充一些听力内容。再如口语部分，对于C层学生，流利地读出教材中的内容即可；对于B层学生，要求他们脱离教材，能够口述教材的内容，并做简短的对话；而对于A层学生，不仅要求他们能够流利地做简短的对话，还要求他们能够进行相关语境的对话练习。在词汇的教学上也是如此，要求C层学生当堂掌握本课所学单词的50%，B层学生掌握80%，而A层学生不仅要掌握100%，还要为他们多加一些课外的单词。另外，英语教师也可以采用灵活多样的教学手段。例如可以做游戏，可以让A层学生带动C层学生互相交流、影响，还可以让学生编排小短剧进行英语对话的练习等等。通过多种形式的课堂教学策略安排，使学生感到课堂气氛轻松、活跃，能够引起不同层级学生足够的学习兴趣，因而能取得良好的教学效果。3.课堂提问与练习分层课堂教学目标确立后，教师要有目的地就本课的教学内容设置一些问题，要让班内所有学生都积极动脑，参与到教学活动中来。由于B层学生在班内所占比例最高，所以问题的设计绝大多数要适合B层学生，这些问题也能为A层学生进一步开阔思维打下良好的基础，同时又能使C层学生跳一跳就能够得着。但是，针对A层和C层学生的问题也必不可少。通过课堂提问给学生提供展现自我的机会，让他们都能获得成功的喜悦，激起他们的学习兴趣。课堂练习的设计也要符合分层教学的特点。教师不能局限于课后练习的安排，要针对学生的具体情况做一些合理的设计。对于C层学生，给他们布置最基础的练习。给A层学生布置蕴含本课知识但又有拓展提高的练习。而对于B层学生，不但要求他们完成C层学生所做的练习，还要让他们尝试A层学生的习题。这样的分层练习设计，可以使每层学生都能检验自己本课堂中所学知识，体验到成功的快乐，激发他们的学习兴趣。4.评价分层评价分层要贯穿于课堂教学的始终。无论是哪个层级的学生，都希望自己得到老师和同学的肯定。所以在教学过程中，教师要及时地对学生进行肯定的评价。但是评价的标准要有差别。尤其是对于C层学生，教师要善于寻找他们的闪光点，哪怕是一点点的进步都要给予肯定，甚至要夸大进行表扬，以增强他们学习英语的信心。对于B层学生，要鼓励他们认真学习、踏实牢固地掌握课堂内容。而对于A层学生，不仅要鼓励他们积极思维，而且要鼓励他们对基础知识的灵活运用。评价分层运用得当，能够极大地调动所有学生的学习积极性，活跃课堂学习气氛。三、应用分层教学法应注意的事项分层教学法虽然能够充分激发学生学习英语的兴趣，但教师在课堂教学实施时必须要注意以下两点：（1）不能教条。对于学生的分层是教师的教学策略，不能在学生中公开化，更不能把同一层级学生的座位安排在一起，这样会产生很大的负面影响，尤其是对于C层的学生，很容易使他们产生自卑心理，形成自暴自弃的情绪，不仅会打消他们学习英语的兴趣，还会影响到他们心理的健康发育，甚至还会影响到他们的一生。另外，这样做也不利于学生之间的和谐相处。（2）不能流于形式。分层教学要在课堂教学中真正体现出来。不能由于公开课等特殊需要才使用这种教学方法，而要把分层教学切实落实到每节课的教学实践中。只有持之以恒地坚持，才能使各个层级的学生都能得到锻炼，获得成功的满足感，进而真正培养起学生学习英语的浓厚兴趣，对他们学习英语大有益处。在小学英语课堂上运用分层教学法是激发小学生学习英语的兴趣、调动学生学习积极性的良好教学方法。运用得当，能够活跃课堂气氛，充分调动学生的积极性，使他们积极参与教学活动的每个环节，取得良好的教学效果。《家畜生理学》是研究畜禽生命活动基本规律的一门学科，是农业院校畜牧兽医相关专业的重要专业基础课程。因此其教学质量的好坏直接关系到农业院校学生在后期专业课的学习。近年来，随着社会对人才要求的提高和课程综合化的加快，传统教学模式与人才培养之间的矛盾日益突出，这就迫切需要进行教学改革。因此在平常的教学过程中，对《家畜生理学》教学内容和课程体系进行了研究和改革探索。一、《家畜生理学》教学中存在的问题1.教学内容增多，课程学时相对不足。随着生命科学的飞速发展，有关生理学的技术和理论不断更新，反映到教材上，便是《家畜生理学》课程内容越来越多，课本越来越厚，不仅包括原来的的生理学知识，也加入了分子细胞水平等一些高新的科学内容。因此形成教师不仅要向学生讲授生理学的基本理论，还要将该生命科学领域最新的研究内容加入教学，需要讲授的内容越来越多，同时随着高校教学改革，高等院校对学时的压缩，教学时数有限，为课堂教学增加了难度。2.实验教学时数少，实验经费相对不足。家畜生理学是一门实践性很强的课程，相关的理论和知识都是通过实验获得的，并且实验课的教学也是理论与实践的纽带，是培养学生的实践操作技能和提高学生动手能力的关键[1]。因此家畜生理学的授课内容也由单一的讲授理论知识改变为理论和实验并重。但是在实际教学中由于学生数量增多和实验动物价格昂贵，导致了仪器设备和实验室不能满足学生需要，并不是每一个学生都有机会动手做实验，并且实验课的内容大多为验证性实验，限制了学生的思维空间，使学生的实践能力得不到很好的锻炼。二、提高《家畜生理学》教学质量的措施1.优化课程体系。基础理论是构成知识的基础。学生只有掌握必要的基础理论知识，才能进一步探索新问题[2]。因此，在教学过程中必须以基础理论教学作为中心任务。教师需要对所讲的教材进行深入剖析，对于理论中的每一个关键环节，每个生理过程都要讲授的准确、清楚、明白，使学生真正了解其本质。针对家畜生理学的内容增多，并且与其他相关课程（解剖学、细胞学和生物化学等）多有交叉，因此在平时的讲课过程中，按课时数的多少，制订教学目标，精选讲课内容，对相关的课程内容进行筛选，抓住主要的重点内容进行详细讲解，讲透其中蕴含的机制，让学生听懂、理解。而对于一些在其他课程也有讲授的内容，如细胞的基本功能等内容，一般只进行略讲，让同学们对重要的概念有一个较好地了解就可以了。对于有家畜生理学特色的部分，如激素的反馈调节等内容，可以作为重点来讲。从世界上第一个激素发现过程的艰难使学生们明白激素的性质；讲到激素的功能时联系相关的疾病，比如缺乏生长激素会导致形成矮小症等，让同学们明白激素的重要作用。这样在讲课过程中加入丰富的资料，优化了课程体系和内容，从而达到较好的教学效果。2.课堂教学改革。现在的学生学习主要在课堂，因此课堂上教学效果的好坏直接关系到学生的学习效率和学习效果。虽然在课堂上主要以老师讲授为主，但是学生是学习的主体，教师应该是学生学习过程中的帮助者和促进者，有时候教师在教学过程中满堂灌并不能起到很好的教学效果，教师可以在教学过程中采用多种教学方式，比如分析讨论教学方法。在讲授血液的性质时，可以和学生们一起讨论血液中含有哪些营养物质、都有什么样的作用，注重课堂教学的启发和引导。也可以在平时的讲课过程中，挑选一些章节内容布置给学生，让学生查资料、准备教案，然后让学生上台讲课，比如在讲解消化系统时，可以分别找几个学生分开讲解口腔、胃和肠等器官在消化中的不同作用，并请其他学生针对不理解的方面进行提问，这样可以引起学生学习的兴趣和积极性，为教学注入生机和活力。3.革新教学方法，进行多媒体教学。课堂教学过程是教师、学生、教学内容与教学媒体相互作用和相互影响的过程[3]。由于生理学课程中需要理解和记忆的知识点多，理论性强，需要一个抽象思维的学习过程，因此被认为是一门难学、难懂的课程。以往课堂教学过程中以文字叙述的板书形式为主，这样遇到一些复杂抽象的内容，就不能使学生形象、透彻地理解教学内容。多媒体教学具有简明、形象、生动具体等优点，极大地改进了教学模式，其中教学动画和录像等直观工具的使用，形成视觉和听觉的刺激，调动学生多种感觉器官参与到学习过程中，真实地模拟出分子细胞的变化过程，可使原本抽象的教学内容更加的直观形象，激发学习兴趣，从而使课堂教学效果显著提高。比如在讲解动物血压变化及其调节因素时，以前只是使用文字板书讲解，学生们很难理解，而采用多媒体动画后，把血压的变化直接通过曲线显示，而肾上腺素等激素的调节作用直接动态的在画面上显示出来，这样学生们很快就理解血压的变化及激素的调节作用，并且形成了深刻的记忆。此外，多媒体教学还具有传递信息量大的优点，有利于介绍《家畜生理学》各领域的最新进展，提高了学生的认知层次，很好地达到课程教学的目标要求。4.改革实验教学，加强实践。《家畜生理学》是一门以实验为基础的课程，加强实验教学是提高教学质量和学生动手能力的重要保证，是提高学生科研素质和能力的有效途径。实验课的任务一方面是验证和巩固学生在课堂上所学到的理论知识，更重要的是对学生进行基本实验技能训练，包括仪器使用、基本测试方法和操作技能等的培养[4]。因此在实验课堂上，教师要比理论讲授付出更大的时间和精力，手把手的教会学生怎么样来进行实验操作，为了激发学生的创新思维，培养学生的科研能力，在实验课程上也可以适当增加设计性和综合性的实验项目，这样在老师的指导下，学生通过查阅资料、设计方案、分析讨论结果和撰写实验报告，来扩展学生的实践能力和创新能力，提高其综合素质。这样更能培养学生的创新精神及发现问题、分析问题和解决问题的实际能力，为今后独立进行科学研究打下良好的基础[5]。三、取得的成效通过对《家畜生理学》课程的教学改革，提高了《家畜生理学》的教学质量，取得了良好的教学效果，教师自身的教学水平得到了发展、充实、完善与提高，学生对课程的设置更加满意，学习的积极性明显提高，在实验中主动性明显增强，尤其是学生的独立思考和实践能力，在科学研究中有了明显的体现。素质教育是高校教育的生命线，如何利用学校的教学资源来提高大学生的综合素质，是高等教育改革的关键所在。近年来，随着分子生物学、细胞生物学、生物信息学等学科的日益渗透，《家畜生理学》研究日新月异，其教学内容与方法也应随之更新。这就需要每一位生理学教师转变教育思想，更新教育观念，持续的扩充自己的知识结构，经常思考和总结，形成一系列行之有效的教学方法，提高教学水平，为社会多培养有知识、高素质的合格人才。二年级语文下册7一匹出色的马作者简介陈伯吹(1906-1997),原名陈汝埙,曾用笔名夏雷,上海市宝山区人。中国著名的儿童文学作家、翻译家、出版家、教育家,是中国儿童文学的一代宗师。主要作品;:《一只想飞的猫》《飞虎队和野猪队》等。心初读课文◆自由朗读课文,借助拼音读准字音,难读的字多读几遍。◆给自然段标上序号。◆想一想,课文写了哪几个人,他们在干什么?字词学习dofarbowencongruantan游舟翠柔软毛iliansheuzhumei差迷得请一妹kudingjng马越布画象烂毯多音字(she)恋恋不舍舍(she)宿舍我们家要搬新家了,爸爸妈妈对住了多年的职工宿舍(she)