我的母亲评课稿

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1、把爱好教学放在首位。爱好是最好的老师，金老师在教学中从多方面激发同学的学习爱好，课前和同学的面对面平易近人的沟通，一下子拉近了和生疏同学的距离。以一个好听的故事导入，激发了同学学习的爱好。教学过程中的读思激趣，培育了同学的语感，加深对文章内容的理解；精讲激趣，利用角色转换让同学进一步体会母亲的心；探究激趣，援助同学查找并打开进入心灵的精神通道；情感恩趣，让同学通过文本与沟通感情或碰撞思想，并在阅读实践中获得语文技能的提升和情感的培育。

2、努力创设情境，着重情感渗透。老师努力调动同学学习的积极性主动性，让同学学会换位思索，体会母亲的情感。课堂情景创设手法多样，反映出执教者性格而娴熟的情境创设技能。

3、表达了语文学科工具性、人文性相统一的特点。通过检查预习对同学进行字、词、文学常识的训练；精读品尝中“牵强”一词有什么含义，能否去掉？“好，打的好”这句话好在哪里？对“就”和“才”的品尝；整体感悟阶段教会同学如何概括一件事；感悟写作特点部分“冰糖葫芦式”的写作方法指导，都能表达出这是一节真正的语文课，语文学科的`工具性得以彰显。

4、课堂表达出“生本、有效”的宗旨。整堂课以同学自主思索、合作探究为主，着重同学的感悟，创设出一种同等、和谐的课堂氛围。课堂有语文味道，着重朗读指导和同学的品读，充分发挥同学在阅读过程中的主体地位，重视同学的独特感受和体验，让同学在读中悟、悟中思、思后感、感后写。

5、教态自然，极具亲和力、感染力。执教者表现出的精神饱满的姿态，慷慨激扬的语势给同学以兴奋，老师着重倾听同学回答，评价有针对性，拉近了与同学间的距离，构建了和谐的课堂氛围。

总之，这节课同学学的快乐、欢乐并能有所收获，是一节胜利的语文课。缺憾的是这节课严峻超时了，但生疏的环境、生疏的同学再加上金老师要为我们展示一节完整的语文课，所以对时间的掌控不当，也是情有可原的。

我的母亲评课稿2

一、教材分析

〔一〕、教学内容及地位

1、《我的母亲》是苏教版第三单元的其中一篇文章。第三单元的主题是“至爱亲情”。至爱亲情，血浓于水。虽然本单元主题与同学比较贴近，但由于本单元五篇课文的时代背景与同学生活的现代相隔较远，同学不太简单了解：没有离开家庭的经受就不能深刻地感悟简简约单背影中的深深父爱，处于健康家庭的孩子无法品尝出泥土中的“甜”味，家庭富有的孩子无法深刻体会贫困的父母宁可饿死也不为优越的条件而送走自己的孩子；现代的独生子女很难感受到兄弟的手足之情；……所以，怎样激发起同学的爱好和情感是很关键的。老师应依据教学实际创设符合同学认知水平、能够使教学拓展和技能迁移得到有效落实的情境，援助同学深刻感悟这种“至爱亲情”。这样就可以引导同学从多个人物身上、多个角度和侧面，去体味那种血浓于水的至爱亲情，从而对同学的情感、立场、价值观起到肯定的升华作用，爱我亲人，爱我生活，爱我社会。

2、《我的母亲》是第三单元的讲读课文，预备安排两个课时进行，第一课时主要让同学自读预习，而本节课是第二课时。本文以细腻、真挚、沉重的语言，深情地回忆了关于母亲的四个片段，表现了母亲的可爱性格和能干的才具，表现了对旧社会被压抑和埋没的'妇女命运的深切怜悯和深刻思索。

〔二〕教学目标

1、理解通过对母亲生活片段的回忆，为我们塑造了一位感人至深的一般而伟大的母亲形象

本文是写母爱的，通过四个片段来表现母亲。学习本文的其中一个目的就是感受母亲形象，体会母子亲情，引起共鸣，从而能够在平常的生活中感受到父母对自己沉重的爱。

2、学习本文截取人物表现中最典型的经受来表现人物

由于母亲在作那么十三岁时就去世了，母亲在童年的记忆中，只留下了几个闪光的片段。正是截取这几个闪光的片段来塑造母亲形象的。

四个片段其实就是四件事：〔1〕母亲背我元宵赏灯；〔2〕讲解并描述故事情感丰富；〔3〕儿子受罚母亲落泪；〔4〕灯下熬夜为儿做鞋。这四件事，虽然很一般，但它们是最闪光的四个片段，摄取来，集中表现了母亲一般而伟大的形象，感人至深，催人泪下。

3、品尝细腻、真挚、沉重的语言

本文的句式一般比较长，多用修饰，着重描摹，刻画细腻，如“我自己哽咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着……时时从哽咽着的、断断续续的声音里牵强说着‘打得好’”。在绘声绘色，描写细腻，结构严密中蕴含着母亲既期盼儿子成才又为儿子受皮肉之苦而刺伤心苦的冲突心情。

二、教学方法

本课主要是运用“争论”、“讲授”“活动”和“CAI帮助”四种教学方法。

〔1〕争论法——在老师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自看法和看法，共同研讨，相互启发，集思广益。

〔2〕活动法——实行一个“真情告白”的语文活动，让家长和同学尽诉心中情，以得到相互的体谅、理解，加强母子或母女之间的感情。

〔3〕CAI帮助教学方法——运用Power-point简约易操作的特点，发挥其自身较强的编辑功能，将文字、图片、声音、视频等多种元件综合运用，使课件变得生动活泼，符合低中班级同学的心理特征，让同学想学、乐学直至学会，达到CAI帮助教学的目的。

〔4〕讲授法——讲授法穿插在整节课，但起的只是帮助作用，老师在适当的时候做点拨。

三、学习方法

自主、合作、探究是当今积极提倡的学习方法。本文故事性较强，同学通过自己的阅读必能整体把握文章内容，小组之间通过合作探究，相互沟通，就可以对文章的中心有深一步的理解。

当然，不能单单采纳这一方法，课文感情的把握、迁移和升华等必定要老师作适当的点拨，不然同学会简单失去方向，远离目标的。

同学以自主、合作、探究的学习方法为主，目的是让同学养成良好的阅读习惯，加强同学阅读技能。

四、教学过程

1、导入新课

以“母爱，是人类最高尚、纯净、美妙的感情。”名言导入。

2、整体感知

同学回忆预习课时所归纳本文写了母亲四个片段的内容和母亲的性格特征，对课文做整体的把握。

3、探究学习

同学以小组合作探究的学习方式探讨：

〔1〕深情回忆了关于母亲的四个片段，哪些话语、哪些事例环节最让你动情？

〔2〕母亲讲到孤女患难或义妇含冤的凄惨的情形时，总会热泪盈眶，挥泪痛哭一顿。你认为缘由是什么？你认为旧社会家庭中存在怎样的弊端？

4、语文活动

〔1〕妈妈的真情告白〔播放录影〕