2022-2023学年辽宁省阜新市彰武县七年级（下）期末语文试卷（含解析）

第=page11页，共=sectionpages11页2022-2023学年辽宁省阜新市彰武县七年级（下）期末语文试卷一、单选题（本大题共7小题，共14.0分）1.下列加点字的注音和字形全都正确的一项是（）A.绵延（yán）

疲惫（bèi）

依傍（bàng）

心有灵犀（xī）

B.闲暇（xiá）

尉蓝（wèi）

俯瞰（kàn）

海市蜃楼（shèng）

C.伥然（chàng）

气氛（fēn）

徘徊（huái）

屏息凝神（píng）

D.哀悼（diào）

愧怍（zuò）

竹篾（miè）

毛骨耸然（sǒng）2.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（）

ㅤㅤ生逢其时，重任在肩，新时代的中国青年要有强国兴邦、建功立业的，要有生龙活虎、昂扬向上的，要有攻坚克难、敢闯敢拼的，要有不卑不亢、自立自强的。A.志气

锐气

朝气

骨气 B.志气

朝气

锐气

骨气

C.骨气

朝气

锐气

志气 D.骨气

锐气

朝气

志气3.下列表述正确的一项是（）A.“基础设施”是主谓短语，“重视语文”是动宾短语。

B.“那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。”是设问句。

C.“只听见钢笔在纸上沙沙地响。”其中加点的“沙沙”是拟声词。

D.“他一边说着，一边向我点头。”加点词依次是名词、介词。4.对下列病句的病因解说，不正确的一项是（）A.现场采样是一个环境监测中十分重要的坏节。​​​​​​​（“一个”不应放在“环境监测”的前面，语序不当）

B.随着国内疫情得到有效控制，使人民生活逐渐恢复正常。（“随着……”和“使……”连用，使句子缺少主语）

C.老王和老李是我的忘年交，他80多岁了，很喜欢侍弄花草。​​​​​​​（“他”指代不明）

D.能否搞好中小学生思想道德教育，是提高学生德育素养的重要途径。​​​​​​​（“提高”和“途径”搭配不当）5.赏析下面这首诗，理解正确的一项是（）

登飞来峰

王安石

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。A.这是一首七言绝句，“飞来”是山名，“千寻”是塔名。

B.前两句都是实写，极言诗人立足点之高，为后两句诗做了铺垫。

C.三、四句蕴含哲理：只有站得高才能看得远，才能不怕阻挠。“浮云”暗指奸佞小人或困难。

D.全诗重在写景，表明诗人远大的政治理想和大无畏的精神。6.下列有关文学与文化常识表述正确的一项是（）A.《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

B.春节贴春联、拜年，端午节赛龙舟、挂艾草，重阳节登高、喝雄黄酒，这些都是传统节日的习俗。

C.古代文人喜欢以“居士”取别号。如白居易号“香山居士”，李白号“青莲居士”，苏轼号“东坡居士”。

D.律诗共有八句，分为四联，依次是首联、颔联、颈联、尾联，四联都要求对仗。7.对于下列名著的说法，错误的一项是（）A.《骆驼祥子》这篇小说描写了一个普通人力车夫的一生，反应了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注与同情。

B.祥子的堕落，除了因为社会的摧残、压迫，还与他自身的思想局限有关。

C.《海底两万里》中尼摩船长是投身科学的探索者，小说的主题就是对科学的不懈追求。

D.儒勒•凡尔纳是法国著名的科幻和探险小说家，《海底两万里》是他的一篇代表作。二、默写（本大题共1小题，共10.0分）8.古诗文填空。(1)荡胸生曾云，______。（杜甫《望岳》）

（2）______，关山度若飞。（《木兰诗》）(2)可怜夜半虚前席，______。（李商隐《贾生》）

（4）______，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）(3)落红不是无情物，______。（龚自珍《己亥杂诗》）

（6）______，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》）(4)陈子昂怀古伤今，用“______，______”表达对明君的渴慕（《登幽州台歌》）；杜牧借古讽今，用“______，______。”表达忧国之情。（《泊秦淮》）三、书写（本大题共1小题，共1.0分）9.请用正楷字将下面汉字抄写在田字格里，要求书写规范、端正、整洁。

出淤泥而不染

四、现代文阅读（本大题共2小题，共33.0分）10.阅读下面选文，回答问题。教数学的“语文老师”ㅤㅤ①老陈是我见过教数学教得最好的“语文老师”。

ㅤㅤ②初识老陈，颇有些渊源。刚开始的时候，我与他是空间内的两条“异面直线”，看似毫无交集，实则必有维度。

ㅤㅤ③在碰到老陈以前，我所有的数学老师上课时基本上都是照本宣科，似乎数学老师总带着一副冷冰冰且有点呆然的面孔。但老陈却一反数学老师该有的常态，慢慢走入了我年轻的心。

ㅤㅤ④我还记得老陈给我们上第一堂课的样子：他腆着肚子，脚步一晃一晃，自我介绍道：“各位朋友，谢谢大家，你们来了，我是老陈，是一个残疾人，你们不许欺负我，你们回答问题的声音尽量大一点儿，不能在下面窃窃私语。”

ㅤㅤ⑤介绍完自己之后，老陈开始上课了。他用“兰花指”夹着粉笔，在黑板上画着，不由分说便列出了许多知识点。毫无疑问，学校给我们文科班安排了一位“高人”，但我们并没有遇见良师该有的兴奋。

ㅤㅤ⑥文科生难免对数学心生畏惧，外化为课堂气氛的凝重。老陈见我们一个个像霜打的茄子，便提高声调：“万水千山总是情，声音大点儿行不行？”我们说行，他还不依不饶地说：“有同学好像怕我听见一样，别以为我不认识你们。你看，那个欧阳锐我就不认识……”我们终于在数学课堂上爆发出了久违的哄堂一笑。

ㅤㅤ⑦快下课时，老陈在黑板上写下了“自古华山一条道，当今书海多窍门”，以表示劝勉。

ㅤㅤ⑧在之后的教学过程中，老陈经常在黑板上写着与数学不怎么相关的话，如“社会主义初级阶段是一个很长的历史阶段，解析几何的重点就在于把握一个中心、两个基本点”等，让人听得云里雾里，然后开始若有所思。

ㅤㅤ⑨没错，老陈努力用文科生的思维去解释数学。他用近乎“怪诞”的方法，渐渐地使我们这群讨厌数学的人开始在数学课堂上集中精神。

ㅤㅤ⑩比如，老陈会问：“这道题怎么写？”然后自己回答：“把这里抹去，掀起你的头盖来。呀嘿嘿，哇哈哈，这个时候武侠高手就出现了，他的名字叫李连杰（联结），你们看这条边，再加上这条边，他的平方加上她的平方等于它的平方。以后啊，对于这个勾股定理我们就说是‘拉芳加拉芳等于小芳’，明白了吗？”霎时间，我们笑得合不拢嘴，所有的压力和难题带来的困扰，早已随着笑声一道飞到了九霄云外。

ㅤㅤ⑪因为老陈，我们学会了打手势、说哑语，知道了数学和文学还有浪漫的碰撞，理性和感性也可矛盾地并存，懂得了能力的最高境界是无招胜有招。

ㅤㅤ⑫既然碰到了一位语文知识这么好的数学老师，我们文科班的同学当然要用我们的方式“验证”一下他。有一次，老陈出了一道等差数列的题目，我们都不会。他骄傲地向我们炫耀说：“你们有没有发现这道题目的精妙之处？它是按照‘上海自来水来自海上’这样的句式出的。”

ㅤㅤ⑬虽然我们都表示“嗤之以鼻”，但老陈还是狂妄地大笑我们笨。

ㅤㅤ⑭这次，老陈激起了我们的“共怒”。“老师，在数学方面，你是‘上等马’，我们是‘下等马’，当然比不过你。但我们知道‘上海自来水来自海上’有一个很妙的对子，你要是能对出来，我们就服你。”有同学故意用我们的长处去挤兑他的短处。

ㅤㅤ⑮“对，对！”全班同学都起哄道。

ㅤㅤ⑯“这有何难？”老陈双手负背，摇头晃脑，一边踱步，一边说：“黄山落叶松叶落山黄。”余音袅袅，我们哑口无言。

ㅤㅤ⑰也不知道从什么时候起，曾经我们最讨厌的数学课居然变成了我们每天的期待。我们聚精会神地听老陈“胡扯”，生怕漏掉可以让我们快乐一星期、一个月的“金玉良言”。

ㅤㅤ⑱高考之后，老陈问我们考得怎么样，能不能及格。全班同学都笑着对他说：“估计刚好吧。”

ㅤㅤ⑲现在，我肯定我们很多人早已淡忘了“log”为何物，排列组合要如何解，但我们都不会忘记他——老陈。(1)文中哪件事最能体现老陈是把数学教得最好的“语文老师”？请简要概括。(2)说说选文第⑪段在文中的作用。(3)文章以“教数学的‘语文老师’”为标题有什么作用？(4)从老陈身上可以看出什么样的老师更受学生欢迎？(5)选出下列对选文的理解不恰当的一项并改正。

A.第⑩段画线语句运用夸张手法，突出渲染了老陈课堂上带给我们的快乐。

B.第⑬段加点词“狂妄”，形象地写出老陈有意以极度得意的样子激活学生思维的情态，表现其睿智和良苦用心。

C.第⑯段运用正、侧面描写相结合的方法刻画人物，使读者如见其人，如闻其声。

D.第⑱段从师生对话中可窥见，高考之后全班同学已漫不经心无意认真回应老师。

对错误项你的修改意见是：______11.阅读下面选文，完成问题。竹笋印象

仇士鹏ㅤㅤ①我对竹笋的印象，一直是励志和积极的。

ㅤㅤ②在黑暗中积累了一季的力量，竹笋用根握紧了大地的脉动。正所谓厚积而薄发，当春雨洒落，它便猛地抬头，捅破大地，一跃而上。或许从蚂蚁的视角来看，那就如一座座巍峨的金字塔拔地而起，直入云霄。

ㅤㅤ③高中时一位同学很喜欢竹笋，不仅在课桌、墙边贴满了竹笋的卡通照片，还写下座右铭“像竹笋一样，一鸣惊人”。他也是这么做的。

ㅤㅤ④在高一，他算是班里的“拖油瓶”，时常挂在成绩单的最后一名。那应当是他生命里的冬天。他学习基础很薄弱，听课时经常掉线，但他并没有自甘堕落，和顽劣者沆瀣一气，而是如咬定青山不放松的竹子一般，牢牢地坐在自己的座位上。无论我什么时候看他，他都在低头刷题。终于，在高二摸底考的时候，他冲入了班里的前二十；在高三，更是直接迈入了年级前十。那时候，他已经从一根不起眼的竹笋，长成了翠色欲滴的青竹。

ㅤㅤ⑤他很喜欢吃竹笋，尤其喜欢吃竹笋炒肉，素雅和荤腥相遇，鲜味便在猛烈中有了更加悠久的余韵。《诗经》有言：“其蔌维何，维笋及蒲。”竹笋虽是幼年期的竹子，却有极佳的口感。“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”，只有亲口品尝了竹笋的滋味，才能真正明白苏东坡流连忘返的原因，才会理解陆游“味抵驼峰牛尾狸”的感叹。竹笋炒肉和酸辣土豆丝作为当年我们食堂里的常客，也成了我们青春回忆里一枚盘子大小的印章。想来，竹笋确实很像那时候的我们，青涩而又灰头土脸，未来的光芒都还在体内深藏，我们自以为的伶俐，在如今看来也是如此笨拙而又天真。

ㅤㅤ⑥“嘴尖皮厚腹中空”，竹笋着实其貌不扬。母亲时常对我开玩笑说：“你以后要像竹笋一样，做事有冲劲，但又不招摇。”她说，不能像花花草草那样，个子长不高，心思全都放在花香上了。看看竹笋，不妖不艳，踏踏实实，长大后还十分虚心。当然，还要有足够厚的脸皮。每次下雨后，竹笋就一个赶着一个地冒了出来——它们只会把谦逊留给大地和阳光，却绝不会把生存的机会拱手让人。早一点破土，多长高一点，就能吸收到更多雨露。

ㅤㅤ⑦母亲说她以前因为害羞，错失了某次上台的机会，单位领导因此便没能发现她这匹“千里马”。她经常对我念叨，不管心里多么不好意思，也要像竹笋那样，该出手时就出手。不知道竹笋听到母亲的评价会是如何表情，或许在那满是泥泞的外皮下，也有一张因害羞、紧张而红扑扑的脸吧。

ㅤㅤ⑧我最喜欢的，却是看父亲挖竹笋。

ㅤㅤ⑨长时间生活在高楼上，我和竹林之间早已经没有了默契，在竹林里走来走去也发现不了被泥土抱在怀里的竹笋。而父亲不一样，在乡野中土生土长的他，目光一扫，便能找到竹笋的痕迹，锄头一刨，就把竹笋挖了出来。在我看来，这简直就是无中生有的魔术。所以每次和父亲上山，都像是一场邂逅惊喜的旅程。我虽然只是一个旁观者，也能分到一点竹林的恩泽——当母亲用山泉水把父亲挖到的竹笋做成汤，我一口口地饮，似乎又和自然达成了默契。因为这时，春天好像也从我体内，破土而出了。（选自《羊城晚报》，有删改）(1)选文围绕竹笋写了哪几件事？请用简洁的语言加以补全。①______“我们”当年在食堂吃竹笋。②______③______“我”饮竹笋汤，又与自然达成了默契。(2)请根据括号里的提示，赏析下面两个句子。

①正所谓厚积而薄发，当春雨洒落，它便猛地抬头，捅破大地，一跃而上。（说一说加点词的表达效果。）

②每次下雨后，竹笋就一个赶着一个地冒了出来——它们只会把谦逊留给大地和阳光，却绝不会把生存的机会拱手让人。（这句运用了什么修辞手法？赞美了什么精神？）(3)第⑨段中我认为“和竹林之间早已经没有了默契”的原因是什么？(4)你最喜欢竹笋哪种精神？为什么？五、文言文阅读（本大题共1小题，共12.0分）12.阅读下面文言文，回答问题。【甲】ㅤㅤ水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

ㅤㅤ予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（周敦颐《爱莲说》）【乙】ㅤㅤA竹似贤①，何哉？竹本②固，固以树德③；君子见其本，则思善建④不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚⑤者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受⑥者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺⑦名行，夷险一致⑧者。B夫如是故君子人多树之为庭实⑨焉。（节选自白居易《养竹记》）[注释]①贤：有德有才的人。②本：根。③树德：树立品德。④善建：善于建树。⑤不倚：不偏不倚。⑥虚受：虚心接受。⑦砥砺：磨砺，磨炼。⑧夷险一致：顺境逆境都一样。夷，平坦。⑨庭实：庭院中有意义、有价值的东西。

[翻译]A竹子像贤人，这是为什么呢？竹子的根稳固，稳固是为了确立竹子的本性，君子看见它的根，就想到要培植好坚定不移的品格。B正因为如此，君子都喜欢种竹，把它作为庭院中有价值的东西。(1)解释下面加点词的含义。

①可爱者甚蕃：______

②香远益清：______

③成语“坚韧不拔”形容信念坚定，意志顽强，不可动摇。由此可知“善建不拔”的“拔”应解释为：______

④乙文把竹子比喻为贤人，充满赞美之情。由此可推知，“竹节贞”的“贞”应解释为：______(2)用“/”给下面句子划分朗读停顿。

夫如是故君子人多树之为庭实焉。(3)请用现代汉语翻译下列句子。

①出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

②菊之爱，陶后鲜有闻。(4)下列对甲、乙两文的理解，说法不正确的一项是______

A.甲文从生长环境、形态香气、风度气质等方面描写莲花，赋予莲君子般的美好品质。

B.乙文由竹根、竹性、竹心、竹节的特点联想起贤者的特质。

C.甲文作者通过对莲的赞美，表达了自己不与世俗同流合污的高尚品格。

D.甲乙两文都运用托物言志的写法，都运用了反衬的手法。六、作文（本大题共2小题，共100.0分）13.请以《这些年，离我最近的那个人》为题，联系自身经历和体验，写一篇文章。（可以是空间的“近”、情感的“近”、思想的“近”……）

ㅤㅤ要求：

（1）立意自定，除诗歌外文体不限。

（2）文章字数不少于600字。

（3）字迹工整，卷面整洁。

（4）文中不得出现真实的人名、地名、校名等。14.芊芊芦苇，触动了文人的心灵；巍巍“神舟”，触动了国人的心灵；眷眷亲情，触动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵……同学们，相信五彩斑斓的大千世界里，一定也会有许多触动你心灵的人或事。请以“触动”为话题写一篇文章。

ㅤㅤ要求：

（1）请自拟题目。

（2）立意自定，除诗歌外文体不限。

（3）文章字数不少于600字。

（4）字迹工整，卷面整洁。

（5）文中不得出现真实的人名、地名、校名等。

答案和解析1.【答案】A【解析】A.正确。

B.有误，“尉蓝”的“尉”应为“蔚”，“海市蜃楼”的“蜃”应读作“shèn”。

C.有误，“伥然”的“伥”应为“怅”，“屏息凝神”的“屏”应读作“bǐng”。

D.有误，“哀悼”的“悼”应读作“dào”，“毛骨耸然”的“耸”应为“悚”。

故选：A。

本题考查基础字词的字音和字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要仔细辨析。

字音是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。

2.【答案】B【解析】“志气”指积极上进或做成某事的决心和勇气。“锐气”指一往无前的气概。“朝气”指精神振作、力求进取的气概。“骨气”指刚强不屈的人格及操守。理解了四个词语的意思，我们根据语段的内容来选填词语。第一空：“强国兴邦、建功立业”是我们的奋斗目标，应填写“志气”；第二空：根据“生龙活虎、昂扬向上”的提示，可知对应的是“朝气”；第三空，表现的是敢于拼搏、奋斗，不怕失败的气概，应是“锐气”；第四空，从“不卑不亢、自立自强”，可知表现的是“骨气”。

故选：B。

本题考查词语意思的理解与正确运用。解答此类题，首先要了解备选词语的意思，然后根据语境来选择。

作答词义辨析类题目，首先要分析待选词语的异同，包括意思的不同，情感色彩的不同，表达效果的不同等，然后结合句子的具体语境即可作出选择。

3.【答案】C【解析】A．有误，“基础设施”是偏正短语；

B．有误，“那里装的是什么仙露琼浆”表示疑问，后面并没有给出这一问题的答案，所以句子不是设问句，就是一般疑问句；

C．正确；

D．有误，“一边”是连词，不是名词。

故选：C。

本题考查短语、修辞、词性等知识的掌握。

短语结构类型包括：主谓（主谓关系是被陈述与陈述的关系）、动宾（前一部分是动词或动词性成分，后一部分表示与动作发生关联的事物）、偏正（包括定中词组和状中词组，中心语多为名词性成分，定语是对中心语进行修饰或中心语多为动词性、形容词性成分；状语是对中心语进行修饰的）、补充（前一部分是动词性、形容词性成分，后一部分补充说明前一部分）、并列（各部分的语法地位是平等的，不分主次的）这五种结构结构类型。

4.【答案】D【解析】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。平时要注意正确表述，避免病句的发生；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免病句的出现。这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会提高。

A、B、C项正确；D项有误，前后矛盾，删去“能否”。故选D。

5.【答案】C【解析】A.有误，“千寻”是极言古塔之高，并非塔名。

B.有误，诗的第一句写峰上古塔之高，第二句巧妙地虚写在高塔上看到旭日东升的辉煌景象，表现出诗人对前途充满了信心。

C.正确。

D.有误，全诗前两句写景，后两句议论抒情，使诗歌既有生动的形象又有深刻的哲理。

故选：C。

本题考查对古诗文内容的正确理解。认真阅读古诗文，结合题干所给内容作答。

古诗文的理解需要结合诗歌的背景以及作者的生平去深刻理解，否则就会理解不全面。

6.【答案】C【解析】A．有误，《资治通鉴》是是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，不是“纪传体”。

B．有误，喝雄黄酒是端午节的习俗，重阳节除了登高的习俗外，还有赏菊、插茱萸等。

C．正确。

D．有误，律诗要求颔联与颈联必须对仗，首联和尾联可对可不对。

故选：C。

本题考查文学与文化常识的识记。根据平时的积累作答。

做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及传统文化常识要整理成册，熟记于心。

7.【答案】C【解析】ABD.正确。

C.有误，尼摩船长是献身科学的探索者，也是反对压迫和殖民主义的战士。作者通过他表达了对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。

故选：C。

本题考查名著知识积累。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

8.【答案】【小题1】决眦入归鸟,万里赴戎机【小题2】不问苍生问鬼神,山重水复疑无路【小题3】化作春泥更护花,苔痕上阶绿【小题4】前不见古人,后不见来者,商女不知亡国,隔江犹唱后庭花【解析】答案：

（1）决眦入归鸟

（重点字：眦）

（2）万里赴戎机

（3）不问苍生问鬼神

（4）山重水复疑无路

（重点字：疑）

（5）化作春泥更护花

（6）苔痕上阶绿（重点字：痕）

（7）前不见古人

后不见来者

商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

9.【答案】答案：

出淤泥而不染【解析】本题考查学生汉字的抄写。注意用正楷抄写，做到美观、规范、正确。

做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。

10.【答案】【小题1】同学们这样回答是幽默的体现，表现了同学们深受老陈的影响，对老陈的亲切。【小题2】【小题3】【小题4】【小题5】【解析】（1）本题考查的是故事情节概括。老陈嘲笑“我们”笨，激起了“我们”的“共怒”。有同学故意用“我们”的长处去挤兑他的短处，“有一个很妙的对子，你要是对出来，我们就服你”，结果他成功对出，令“我们”心服口服。据此概括即可。

（2）本题考查段落在文中作用的分析。选文⑪段“因为老陈，我们学会了打手势、说哑语，知道了数学和文学还有浪漫的碰撞，理性和感性也可矛盾地并存，懂得了能力的最高境界是无招胜有招”主要写了老陈对“我们”的影响，也表达了“我们”队他的敬佩。是过渡段，承接上文，突出老陈对“我们”的影响之大，表达了“我们”对他的敬佩之情。

（3）本题考查标题作用分析。题目“教数学的‘语文老师’”交代了人物及其特点；题目新颖，耐人寻味，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。

（4）本题考查人物形象分析。细读全文可知，陈老师在上课时，能把艰深的数学知识用通俗的语言进行描述，把抽象的概念化为具体的表象，同时又幽默风趣，化用诗词对“我们”进行教育。可见热爱学生、懂得学生心理、幽默风趣、教学有方、学识渊博的好老师更受学生欢迎。

（5）本题考查内容的理解与分析。

ABC.正确；

D.有误，结合文章内容来看，从第⑧段，“全班同学都笑着对他说”可以看出同学们并不是漫不经心无意认真回应老师。

故选：D。

修改意见：同学们这样回答是幽默的体现，表现了同学们深受老陈的影响，对老陈的亲切。

答案：

（1）老陈因同学们不会数列题而嘲笑大家笨，激起大家用文科方式，现场对对子“验证”他，他成功对出，令“我们”哑口无言。

（2）承接上文，小结“我们”在老陈的数学课上收获颇丰，突出老陈对“我们”的影响之大，表达了“我们”对他的敬佩。

（3）交代了人物及其特点；题目新颖；能引发读者阅读的兴趣。

（4）热爱学生、懂得学生心理、幽默风趣、教学有方、学识渊博的好老师更受学生欢迎。

（5）D。修改意见：同学们这样回答是幽默的体现，表现了同学们深受老陈的影响，对老陈的亲切。

本文记叙了陈老师在上课时，能把艰深的数学知识用通俗的语言进行描述，把抽象的概念化为具体的表象，同时又幽默风趣，化用诗词对“我们”进行教育。文章表现了陈老师热爱学生、懂得学生心理、幽默风趣、教学有方、学识渊博。

阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。

11.【答案】【小题1】高中同学贴竹笋照片，写座右铭激励自己。【小题2】母亲教育“我”要像竹笋一样有冲劲，不招摇。【小题3】“我”看父亲挖竹笋。【小题4】【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。第一空，根据“高中时一位同学很喜欢竹笋，不仅在课桌、墙边贴满了竹笋的卡通照片，还写下座右铭‘像竹笋一样，一鸣惊人”可概括为“我的一位高中同学贴竹笋卡通照片，还写关于竹笋的座右铭激励自己”；第二空，根据“母亲时常对我开玩笑说：‘你以后要像竹笋一样，做事有冲劲，但又不招摇’”可概括为母亲教育“我要像竹笋那样做事有冲劲、但不招摇”；第三空，根据“而父亲不一样，在乡野中土生土长的他，目光一扫，便能找到笋的痕迹，锄头一刨，就把竹笋挖了出来。在我看来，这简直就是无中生有的魔术”可概括为“我”看父亲挖竹笋。

（2）本题考查词句赏析。

①赏析时要抓住描写竹笋生长的词语，如动词“抬头”“猛地”“捅破”“跃”等，这些词语生动形象地写出了竹笋破土而出、努力生长的状况，“猛地”写出了竹笋破土而出时的果敢，“捅破”“跃”写出了竹笋生长的力量，这句话表现了作者对竹笋的赞美。

②“一个赶着一个”“谦逊”“拱手让人”，赋予竹笋以人的品质和动作，属于拟人的修辞，生动形象地写出了竹笋雨后生机勃勃生长、争先恐后冒出地面的情景，赞扬了竹笋奋勇争先、不甘人后的精神，表达了作者对竹笋的喜爱赞美之情。

（3）本题考查句子理解。由“长时间生活在高楼上，我和竹林之间早已经没有了默契，在竹林里走来走去也发现不了被泥土抱在怀里的竹笋”可知，说“我和竹林之间早已经没有了默契”是因为“我”长时间生活在高楼上，不能发现土里的竹笋；由“所以每次和父亲上山，都像是一场邂逅惊喜的旅程……我一口口地饮，似乎又和自然达成了默契。因为这时，春天好像也从我体内，破土而出了”可知，说“又和自然达成了默契”是因为“我”看到父亲能很快找到竹笋，并在品尝竹笋汤的时候，唤起了“我”的回忆，唤起了“我”一直以来对竹笋励志和积极的印象，又重新和竹笋达成了默契。

（4）本题考查对文章思想内涵的理解。需要先明确竹笋的“励志和积极”的精神。根据“在黑暗中积累了一季的力量，竹笋用根握紧了大地的脉动”“春雨洒落，它便猛地抬头，捅破大地，一跃而上”可概括出竹笋的厚积薄发、坚忍不拔、顽强拼搏；根据“如咬定青山不放松的竹子一般，牢牢地坐在自己的座位上”可推测出竹笋面对目标，坚定不移；根据“看看竹笋，不妖不艳，踏踏实实，长大后还十分虚心”可概括出竹笋的踏实谦逊；根据“你以后要像竹笋一样，做事有冲劲，但又不招摇”可概括出竹笋的抓住机会，敢为人先。作答时结合自己的学习和竹笋的精神来谈，言之成理即可。

答案：

（1）①高中同学贴竹笋照片，写座右铭激励自己。②母亲教育“我”要像竹笋一样有冲劲，不招摇。③“我”看父亲挖竹笋。

（2）①这些词形象、生动的地写出了竹笋破土而出的果敢与力量，表达了作者对竹笋的赞美之情。

②运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了竹笋雨后生机勃勃的特点，赞扬了竹笋不甘人后的精神。

（3）说“没有了默契”，是因为“我”长时间生活在高楼上，不能发现土里的竹笋。

（4）不断积累、厚积薄发；坚韧不拔、顽强拼搏；有冲劲，但又不招摇，能抓住机会，敢为人先。

本文记叙了高中同学贴竹笋照片，写座右铭激励自己；“我们”当年在食堂吃竹笋；母亲教育“我”要像竹笋一样有冲劲，不招摇；“我”看父亲挖竹笋；“我”饮竹笋汤，又与自然达成了默契。文章赞扬了竹笋不断积累、厚积薄发；坚韧不拔、顽强拼搏；有冲劲，但又不招摇，能抓住机会，敢为人先的精神，表达了作者对竹笋的喜爱赞美之情。

赏析词语的表达效果可从以下几方面入手：

（1）修辞手法，表现手法，富有表现力的词语本身：如词语的感情色彩（贬词褒用、褒词贬用）、词语的语体色彩（方言、口语、书面语）、叠词的节奏韵律美、形容词的生动优美、动词的具体凝练传神等。

（2）答题模式：效果词（形象生动、准确传神等）+结合词语的语境义+作者的思想感情。

12.【答案】【小题1】多,更加,动摇,坚定【小题2】略【小题3】略【小题4】D【解析】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。

①句意：值得喜爱的非常多。蕃：多。

②句意：香气远播更加清香。益：更加。

③句意：意志坚定不移的人。拔：动摇。

④句意：竹子的节坚定。贞：坚定。

（2）本题考查朗读节奏的划分。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：正因为如此，君子都喜欢种竹，把它种植在庭院中，随时观赏。故断为：夫如是/故君子人多树之/为庭实焉。

（3）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

①重点词：出，长出；淤泥，污泥；染，沾染（污秽）；濯，洗涤；清涟，水清而有微波，这里指清水；妖，美丽而不端庄。句意：从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。

②重点词：鲜，少；闻，听说。句意：对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。

（4）本题考查学生对文章内容的理解能力。

ABC．正确；

D．有误，乙文没有运用反衬的手法。

故选：D。

答案：

（1）①多；

②更加；

③动摇；

④坚定。

（2）夫如是/故君子人多树之/为庭实焉。

（3）①从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。

②对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。

（4）D

参考译文：

【甲】

水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。

我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！

【乙】

竹子像贤人，这是为什么呢？竹子的根稳固，稳固是为了确立竹子的本性，君子看见它的根，就想到要培植好坚定不移的品格（想到意志坚定不移的人）。竹子的秉性直，直是为了站住身体，君子看见它这种秉性，就想到要正直无私，不趋炎附势（想到正直、不偏不倚的人）。竹子的心空，空是为了虚心接受道，君子看见它的心，就想到要虚心接受一切有用的东西（想到虚心求道者）。竹子的节坚定，坚定是为了立志，君子看见它的节，就想到要磨炼自己的品行，不管一帆风顺还是遇到危险时，都始终如一（想到砥砺名节、无论穷通祸福，始终如一的人）。正因为如此，君子都喜欢种竹，把它种植在庭院中，随时观赏。

解释文言词语要注意：

（1）平时注意积累并掌握常用常考的文言实词和虚词，根据平时积累判断其意思和用法。

（2）在学习时应灵活掌握。要熟记课文中的通假字、古今异义、一词多义、词类活用等。

（3）结合词语所在句子的句意推断词语的意思。

13.【答案】这些年，离我最近的那个人

在成长的岁月里，我早已习惯了父亲常常不在身边。他们因为家庭的重负而外出打工，而我独自面对了许多的清晨与黄昏。但我知道，当我人生路上经逢黑暗时，父亲会是思想上离我最近的那个人，好比我头顶之上的星辰，给我黑夜前行的勇气，给我最温暖的陪伴，伴我成长。

父亲在外地工作，因为路途遥远，他一般每隔几周回家看我一次。我看到他回家也兴奋不已，经常很多有趣的事情迫不及待地想要和他分享，但每每看见他回家都神色疲惫，似乎无心听我说这些小故事。而我便不敢多打扰他，只我会默默安慰自己，下次再说嘛，下次他会听得很开心的。

父亲在家的时间总是很短，很快又要回去工作了。我很舍不得他。躲起来偷偷哭过之后，我又满面笑容地送他离开。我会反复地宽慰同样难过的父亲，我向他保证我会照顾好自己，会好好吃饭，会早点睡觉。

去年在我钢琴比赛前一段时间，因为不断生病以及考试的压力，导致我备赛的状态很糟糕，我觉得我根本考不过，每时每刻都想放弃。我总是和父亲通电话，崩溃到大哭。父亲在电话那头不停地安慰我，说不要想结果怎么样，你再坚持一天，再坚持一次练习。

在父亲的鼓励下，我熬过了一天又一天枯燥的练习。比赛前我一整夜没睡着，我躺在床上望着天花板发呆，心里满是不安。我不断地想给父亲打电话，可害怕让他担心，强行忍了下来。比赛当天，我照常自己起床洗漱，给自己做早饭。收拾好一切，我惴惴不安地站在镜子前，脑海里反复循环着父亲的鼓励，给自己加油打气。

我一直记得那一天，我推开家门时，和朝霞一起照亮我眼睛的还有父亲的笑容。他回来了，他要陪我一起去面对这一个人生的小小挑战。

那一场钢琴比赛，我虽然输掉了，但是比赛结束后的大合影里，我是笑得最开心的那一个。在人生很多艰难旅程中，有父亲的陪伴，就已经可以看到最好的风景了，最后旅程目的地是在哪里，真的不重要。

在夕阳暮色下，城市家家户户灯火万千，我拉着父亲的手一起回家，路灯把我们两个人的身影拉得很长。

父亲虽然有时候不在我的身边，但是这些年来，他始终是离我最近的人。【解析】这是一篇命题作文。题目“这些年，离我最近的那个人”。写此文就是记录生命中给你陪伴的那个人。每个人的生命旅程中都会有朋友亲人相伴，有自己珍爱的事物相随，有了他们的陪伴，成长才不孤单；有了他们的陪伴，生命才绚烂；有了他们的陪伴，心灵才开阔……初中阶段是青少年成长的关键期，这期间，总会有一个人离你很近，可能是空间的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”……这许许多多的“近”，给我们力量，助我们成长，让我们感恩，让我们铭记。所选事例要富有感染力、表现力，力求引起读者共鸣。在叙事过程中，细节描写很关键，细节刻画决定文章的成败，所以要着力刻画感人细节。要想让文章打动读者，感染他人，你就要精心选择打动过你的镜头，震撼过你的场面，像电影慢镜头那样一一展现。

文章首段用比喻修辞，把父亲的爱比作头顶之上的星辰，点明主旨“父亲的爱伴我成长”，语言生动形象，总领下文。文中主体部分详细地记叙了“我”因为压力大想要放弃钢琴比赛时，是远在他乡的父亲鼓励“我”坚持再坚持。在“我”比赛的时候，父亲的突然出现与陪伴让“我”备受鼓舞，虽然“我”输掉了比赛，但是“我”深深感受到了父亲的爱伴“我”成长。文章主题突出，叙事清楚，前后呼应，情感真挚、