《小桥流水人家》教学

《小桥流水人家》教学设计【教学目标】1、认识6个生字，读读记记;婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿等词语。精品文档放心下载2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过自读自悟，理解课文内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。精品文档放心下载【课前准备】教师准备：配乐磁带、课文插图、文本内容。【课时安排】1～2课时。【教学流程与设计意图】一、谈话切入，想像揭题，激发兴趣1，家乡──始终是令人魂牵梦绕的地方。今天，我们又要学习一篇有关思念家乡的课文。谢谢阅读出示课题：小桥流水人家。2、看了这个题目，在你的脑海里，出现了怎样的画面呢?精品文档放心下载(生自由畅说)3、请同学们;看;着自己想像中的优美画面，读读这个充满诗情画意的题目吧!谢谢阅读4、其实，这个题目就是一首古诗中的诗句，有谁知道?(马致远的《天净沙·秋思》中的诗句。;枯藤老树昏鸦，小桥流水人家;;;人们通常用它来指代美丽的江南水乡。)感谢阅读5、作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗?让我们一起走进课文、走进;小桥流水人家;吧!精品文档放心下载设计意图：让学生想象;小桥流水人家;的情景，并在此基础上美读题目，使学生在未学文前就先进入诗一般的美丽情境中，为学习课文作孕伏。然后设谢谢阅读下悬念，充分利用学生的阅读期待，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。精品文档放心下载二、梳理步骤，初读课文，感知大意1、这是一篇略读课文，平时你是怎样学习这类课文的?(指名说)，师给予肯定并梳理阅读步骤：谢谢阅读⑴读准读顺。⑵读思结合(参照 ;连接语;中的问题)。⑶圈画批注。⑷交流讨论。设计意图：叶圣陶先生指出：略读指导需要提纲挈领;;在学生自学前，梳理出富有弹性的学习步骤，减少自主学习的随意性与盲目性，提高学习效率。谢谢阅读2、请同学们先独立阅读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。感谢阅读3、师走到学生中间，抽读字音拗口或易读错的字;对学困生多关注;纠正不良的读书姿势等。精品文档放心下载设计意图：读准读顺是理解感悟课文的前提，虽为高年级，但还应予以重感谢阅读视。4、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情?(思念、热爱家乡)。精品文档放心下载5、通过前几篇课文的学习，我们知道，古往今来，人们的思乡之情都是一样的，但怀念寄托的对象却因人而异。在这篇课文中，作者对故乡的哪些景致怀念?;家乡景色;、;家乡生活;。精品文档放心下载设计意图：训练学生捕捉课文重要信息的能力，从整体上把握课文内容及初步体会作者的情感。精品文档放心下载三、读悟交融，顺学而导，领悟写法1、作者是怎样表达思乡爱乡之情的呢?请同学们再读课文，看看从哪些地方可以体会到?(在相应的地方圈画批注。)谢谢阅读2、生自读自悟，师走下讲台当 ;顾问;，了解学情，随时帮助学生排忧解感谢阅读疑。3、在四人小组中交流自己的读书所得，要求注意倾听，互评互学。谢谢阅读设计意图：紧扣略读课文的教学要求，参照连结语中的提示，让学生运用谢谢阅读自己的知识、能力、经验，与文本对话，进行个性化解读。而后再与同伴交流，取长补短，完善自己的读书所得。感谢阅读4、全班交流：师顺学而导，或点拨偏差、或引发讨论、或指导朗读、或归纳方法等。精品文档放心下载预设如下：(如果学生对课文内容体会得较 ;到位;，师不必作过多的引导。)感谢阅读⑴课文第一自然段，作者把家乡的景色写得很美丽，从中可体会到他对家乡的热爱。精品文档放心下载①出示第一自然段。②通过描写家乡的美景来表达对家乡的热爱，这样的抒情方式叫作什么?谢谢阅读( ;间接抒情;)间接抒发感情的语句，我们只有深入研读，才能体会得到。再读读课文，从哪些词句可以体会到作者的这种情感?精品文档放心下载③引导学生从;清澈见底;、;长长的柔软的柳枝;、;婀娜的舞姿;等来体会家乡景色的美，从而看出作者是多么的爱家乡!谢谢阅读④师点明学法：;通过抓住重点词句;来体会，是读书的一个好方法!⑤师动情地描述：;清澈见底的小溪潺潺环绕着村庄，婀娜的垂柳画着粼粼的波纹，水鸟婉啭的叫声与哗哗的流水声相唱和着;，在你的眼前是一幅怎样的画面呢?(引读)谢谢阅读⑥出示课文插图1，这么美的景色谁不喜欢呢?让我们伴随着优美的乐曲声再一次走进这诗一般的;图画;中吧!(配乐朗读)。精品文档放心下载设计意图：此环节，让学生在读中悟、在悟中读;在想像中读、在读中想像，无不体现;以读为本;。在多样化的朗读中，学生经历由对文字的整体感知到抓重点词句品读再到想像配乐美读，环环相扣，既品味了语言、体会了情感，还从中领悟了作者表达情感的方法。感谢阅读⑵从第五自然段的;清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来;;;这几句中，可以体会到作者对家乡的爱。谢谢阅读①运用 ;抓重点词句;的方法来体会。②出示插图2，在作者眼里，家乡的日出、清风;家乡的小溪、小桥、杨柳都是美的。让我们迎着;凉爽的清风;，透过东窗，来欣赏;小桥流水人家;的美景吧!(感情朗读)精品文档放心下载;我爱我的老家，那是我出生的地方;;光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。;从这几句话中，可以体会到作者非常热爱家乡。精品文档放心下载;我爱我的老家;、;但我非常爱它;，这样的抒情方式是什么?感谢阅读( ;直接抒情;)直接抒发感情的句子，我们读一读就能明白作者的情感。谢谢阅读②但是，如果说家乡的美丽景色使作者十分爱恋，这好理解，可;低矮的平房，阴暗的光线，潮湿的地面;，这样简陋的房子会让人喜欢吗?可作者却;非常爱它;，你是怎么理解?谢谢阅读③真是;谁不说俺家乡好;呀!不管景色美不美、条件好不好，只要是家乡的，作者都喜欢。这更进一步说明了什么?(作者对家乡的无比热爱，爱它不须任何理由!)精品文档放心下载④让我们带着这种深深的爱恋之情读读这几句话吧!⑷第二自然段的;;;最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。;童年时期的事作者至今仍记得这么清楚，可见作者一直怀念着家乡、深爱着家乡。精品文档放心下载①课文中哪些片断也是描写作者回忆童年生活的?② 引出第三自然段的 ;我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥感谢阅读;;;、第四自然段的;我曾经随着采茶女上山摘过茶叶;;;谢谢阅读读读以上几个片断，作者都是采用什么样的抒情方式?( ;间接抒情;)④间接抒情的句子需要我们用心去体会，用想像去补充。请选择你最感兴趣或熟悉的一个片断，联系自己的生活体验，想像一下当时的情景，让大家一起分享其中的乐趣。感谢阅读;联系生活体验;展开想象，这种方法能使我们更容易走进作者所描述的情境中，与作者共享欢乐。感谢阅读寻找小鱼、小虾，丢野花，摘茶叶;;都是那么的快乐有趣。家乡给作者的童年带来了无穷的欢乐，作者怎能不爱它念它呢?选择你喜欢的片断读读，读出你的情感来。精品文档放心下载设计意图：;联系生活体验;展开想象，既可以把静止的文本变成充满情趣与生活气息的立体画面，让学生如临其境，与作者同欢共乐;又可以有效地激活精品文档放心下载学生的想像思维能力，提高运用语言的能力。;那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。;从中可以直接感受到作者一直爱恋着家乡!谢谢阅读多少的思念、多少的眷恋，使作者油然发出了这样的肺腑之言。通过这节课的读书交流，现在，你知道;那段日子;，是指什么样的日子?;那些美好的印象;，是哪些美好的印象吗?感谢阅读②引导学生用 ;联系上下文;的方法(借助板书)来理解。精品文档放心下载(;那段日子;，指的是童年在家乡生活的那段时间。;那些美好的印象;，一指家乡美好的景色，二指童年玩耍的情景，三指家乡人们的太平生活。)精品文档放心下载③美丽的家乡景色、快乐的家乡生活，;深深地印在我的脑海中;;一辈子也不会忘记;，千言万语汇成一个字──;爱;!感情引读课文最后两句话。谢谢阅读设计意图：教学是一个丰富多变、动态发展的过程，;预设;是;生成;的有效前提，;生成;使;预设;精彩高效。在以上整个教学环节中，教师以学定教、顺学而导，让老师、学生、文本、作者、生活多向对话互动，使学生的自读自悟有一个;质;的提升，;润物细无声;地把感悟语言、体会情感、指导学法、领悟学法等融于教学过程中，实现语文;人文性;与;工具性;的有机揉合。感谢阅读四、回归整体，小结学法，积累延伸1、师生共同总结课文：作者用优美流畅的语言，娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡之情，不仅有深情的往事回忆，如;;;也有直接的感情流露，如;;(学生看板书回答)。但不管是间接抒情还是直接抒情，都同样表达了作者的什么情感?感谢阅读2、我们再一次走进作者的家乡，去欣赏那诗一样的景色，去感受那诗一样的生活吧!精品文档放心下载(有感情地朗读全文)3、小结学法：书是读懂的，但要有恰当的读书方法。这节课，大家都用了哪些读书方法?精品文档放心下载(学生简要举例说明，如;抓住重点词句;、;联系生活体验;展开想象、;联系上下文;等)。希望同学们在以后的阅读中，灵活运用各种读书方法，来提高自己的阅读能力。谢谢阅读设计意图：本环节，通过总结课文、领悟写法、小结学法，既让学生知道课文写什么、表达了什么，也让学生明白作者是怎么写的、怎么表达的，;知感谢阅读其然又知其所以然;，这将有利于学生在今后的阅读写作中进行迁移运用，达到;学以致用;。感谢阅读4、积累语言：⑴读读记记 ;婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿;等词语。感谢阅读⑵摘录文中自己喜欢的优美句段，并尽量做到熟读成诵。精品文档放心下载5、请同学们充分利用课外时间，可以搜集有关自己家乡的风土人情的图片资料，也可以为家乡作画、作文，或者学唱;家乡曲;、学跳;家乡舞;、学精品文档放心下载;家乡菜;等，来表达你对家乡的热爱。(为本单元主题活动;浓浓的乡情;作准备。)谢谢阅读设计意图：设置;作业超市;，使每位学生都有机会发挥自己的所长，展露自己的才华，在轻松惬意的活动中提高语文综合素养，激发热爱家乡之情。感谢阅读【特别建议】本文为略读课文，语言清新优美，字里行间直接或间接流露着作者对家乡无限的怀念和热爱。教学时应根据教材特点：感谢阅读第一，老师自己要倾情融入到课文所描述的绵绵的思乡情境中，语言要饱含深情，充盈着赞美与爱恋，使整个课堂洋溢着浓浓的;爱(乡);的气息，才精品文档放心下载;以情激情、以情燃情;，让学生产生阅读的强烈欲望，进而入情入境地去阅读课文，与作者产生情感共鸣。感谢阅读第二，略读课文重在让学生自读自悟，老师要大胆放手，确实给出足够的时间，保证每