让你作文熠生辉教学课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思让你作文熠生辉让你作文熠生辉6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思让你作文熠生辉youareoumakemesmile唯样文技巧讲评|议论性散文的写作y0比ry议论文重在说理,以理服人。一般性的议论文,同学们很难写好,因而很难在讲究包装的高考作文中脱颖而出,原因大概是生活的局限,认识的肤浅。今天向同学们介绍一种适合高考写作的体裁——议论性散文不积顯步,无以致千里;不积小流无以成江海欢迎收藏●在网络科学技术迅猛发展的今天，越来越多的最新网络科学技术被运用到了高校的教学当中，为高校教育的发展提供了极大的帮助。网络技术运用到高校的教学过程当中对以往传统的高校教学方法是一种极大的冲击，但是引入网络技术也是未来高校教学发展的趋势。在这样的情况下，高校英语教师的发展也需要作出相应的调整，以便去接受更大的挑战。一、在网络环境之下的高校英语教学所具备的特点网络环境之下的高校英语教学具有很多的特点。网络环境当中的多媒体教学设备以及技术可以将图片、音乐和视频巧妙的融合到一起，在计算机技术之下完成一个集中的处理，这样呆板、生硬的教学内容就完成了一次华丽的转身，变得更加生动、有趣。在网络环境之下，高校原有的教师主导课堂、生硬的将课堂知识灌输给学生的英语教学模式必然会被打破，不但学生的学习过程会更加自由，教师与学生之间的感情交流也会越来越多。网络环境为教师的发展造成了一定的困难，但同时又为教师的发展提供了一个良好的机会。（一）在教学的过程中，学生变成了课堂的主体网络环境下，学生已经逐渐变成了课堂教学的主体。教师把多媒体教学技术运用到课堂教学的过程当中以后，课堂教学的自由度就会变得非常大。高校英语课堂教学当中运用了多媒体教学技术，那么高校的英语教师就不再是传统教学模式下那个一味灌输的角色了，也无法通过自己的力量去主导英语课堂。在网络环境之下，教师更多是以引导者和监督者的形象出现在英语课堂教学的过程当中。在网络环境的帮助下，学生越来越清楚自己作为英语课堂教学主体的地位，这样一来学生就会更加主动的投入到高校英语课堂教学当中，具有了一定的积极性。有了这样的基础，教师的课堂教学就会出现很大的变化，学生能够在网络技术和多媒体教学设备的帮助之下获得更多的学习资料，这样其独立学习的能力就可以得到锻炼，独立思维也可以形成。而是通过各种网络和多媒体资源向学生提供更形象直观、更能引起学生兴趣的材料。学生变为了课堂的主体之后，高校英语教学的质量一定能够提高。（二）在教学的过程当中，教师要尊重学生的个性化发展在教学的过程当中，教师一定要尊重学生的个性发展。每个人都是独立的个体，自然会产生与众不同的想法，特别是在非常发达的网络环境下，学生接收信息的渠道也非常广泛，因此也就更加希望表达自己的观点和想法。在这样的情况下，学生对于以往教师灌输式的教学再也没有了兴趣，教师要根据学生的实际情况给学生足够的自由，这样学生就可以结合自己兴趣、能力等实际情况去进行自由的规划。学生实现了个性化的发展有一定的好处，学生再也不用像过去陈旧的教学模式之下那样老师领一步，学生就走一步。在网络环境当中，学生可以通过多媒体技术和教学设备获得教师提供的或者自己收集到的班级群或者某一网站上的学习资料，学生可以根据自己学习的实际情况和需要进行选择。这样学生就实现了个性化的发展，学生有了自己做主的意识之后，就会有更多的兴趣投入到高校英语学科的学习当中，高校英语教学的效果也会变得更好。二、网络环境下高校英语教师发展的途径（一）传统的教学理念必须得到转变在网络环境下，高校的英语教师想要得到更好的发展，一定要使传统的教学理念得到彻底的转变。现在网络教学的模式已经成为了高校英语教学的主要模式，高校的英语教师必须要及时认清这一情况，使教学理念和自身的角色完成正确的转变。但是因为传统教学理念对广大教师的影响已经根深蒂固，想要彻底改变很难，很多高校的英语教师对于最新的教学理念持一种质疑和观望的态度，在自己进行课堂教学时仍然采用以往传统的教学模式，学生必须在传统的模式下被动接受教师传授的英语知识。有些教师为了应付学校关于网络多媒体技术教学的硬性要求，在学校进行检查时会运用多媒体技术进行教学，但是一般都是表面工程，并没有多少实际效果。教师的教学理念如果没有得到应有的转变，那么即使在教?W当中运用了多媒体教学设备，那么高校英语教学的质量也不会得到预期的提高。所以，高校的英语教师必须使自己传统的教学理念得到应有的转变，这样其课堂教学才会实现本质上的转变，此时教师再辅以多媒体教学设备以及技术去辅助课堂教学，高校英语课堂教学的质量一定能够有效提高。（二）对于自身的知识结构要有一个重新的认识高校教师要实现更好的发展，就必须对自身的知识结构有一个重新的认识。现如今的网络环境之下，为了保证高校的英语教学能够更好的开展并实现一定程度的提高，高校的英语教师必须要使其自身知识结构得到更好的完善。在这个过程中，教师一定要强化自身英语方面的基础知识，这是提高教学质量的基础。在英语基础知识得到了更好的巩固之后，教师就要学习更多的有关于教育的技巧与知识，这样就能够更好的掌握学生的状态。此外，教师还必须对西方英语国家的风土人情、文化禁忌有一定的了解，这样不仅能够解释英语当中的一些运用规律，还能够增加课堂的趣味性和教师的个人魅力。结束语：综上所述，在网络信息技术飞速发展的背景下，高校的英语教师想要取得更好的发展，就必须紧跟网络时代的步伐，在结合学生学习实际情况的基础上对原有的教育模式进行一定的改革和创新。高校的英语教师如果想在网络环境下得到更好的发展，就必须在有关部门和学校的共同努力下，使高校英语教师的素质尽快得到提高，这样我国高校英语教学的质量才能够更好的提高。实施素质教育,全面提高教学质量,就必须正视学生的个性差异,进行因材施教,因人而异地提出不同的要求,促其全面发展。为了使学生的学习习惯、学习成绩能有质的改变,为了使优秀的学生能够拔尖,学困生尽快步入到正确的轨道上来,教师必须从每个学生的个体差异中寻找原因,改变教学方法,采用分层教学,这样才能激发和保持学优生的学习主动性和钻研精神,又能有效地保护学困生的学习热情,使他们能通过自己的努力达到预定的目标,品尝成功的体验,从而使每个学生都能得到发展。一、课堂分层教学,让每个学生都能获得成功分层教学,就是根据学生的学习程度、学习习惯的差异,在各种教育教学活动中区别对待、因人施教,以满足不同教育对象的个体需求,促进全体学生的协调健康发展。使不同智力、不同个性的学生在自己原有的基础上,在各个方面一步一步地滚动式向前发展,不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别成功向全面成功迈进,达到教学成功的一种手段。课堂教学是学生学习知识的主渠道,学生个体的差异是客观存在的,学生在学习过程中存在着生理、心理、社会性和学习环境的差异。差异是因材施教的前提与基础,每一个教师要认识到这些差异并设法超越差异、缩小差异。面对智力、能力、思维、生理、心理、性格、毅力等都存在差异的学生,必须要“以人为本”,面向全体,要让每个学生鲜亮的个性得到张扬,让每个学生都能获得成功,以确保“优生吃得饱,差生吃得了”。课堂上要创造机会,用优秀生学习思维、方法来影响后进生。一方面通过小组讨论的形式,让学生在交流中,潜移默化地用优秀生思维、方法来影响后进生。另一方面,教师在提问时要讲究提问技巧,根据问题的难易程度,提问不同层次的学生,根据不同层次的学生,讲究提问次序。前者讲究匹配,后者讲究策略。匹配不当,致使优秀生极易回答,后进生难以回答,这就失去了提问的意义。策略不当,就达不到用优秀生思维影响后进生的目的。例如,提问较为重要且学生掌握情况可能不良的知识点时,可以提问最差的学生,当学生回答错误时,教师引导学生一起讨论分析错误所在,不直接说明正确答案,然后再让基础好的学生回答。这种做法最大的好处在于不但能用优秀生学习思维来影响后进生,更重要的是促进后进生主动参与学习过程,发展思维。在课堂上分层教学,既不加重学生的学业负担,又让不同层次的学生得到不同的学习要求,让每个学生的需求得到满足,使学生学习兴趣盎然。二、作业分层指导,让学生弥补知识遗漏根据学生的个体差异,安排不同的学习任务和作业。由于学生学习习惯的不同,接受知识的能力不同,导致听课效果、作业完成情况、知识巩固情况也会不尽相同,因此,针对不同层次的学生,要布置不同等次的任务和作业。对后进生实施多做、多练、多记措施,学习重点以基础性知识为主。对优秀生适当增加题目难度,注重知识的条理化、归类化,激发其思维得到进一步扩展。特别对于学困生的辅导,要有耐心,要多鼓励他们,树立他们的学习信心,如果老师没有耐心,他们就会感到自卑,会造成不必要的心理挫伤,也就起不到辅导的作用。三、开展分层评价,让学生树立学习自信心喜欢表扬,这是人类的特性。教师要根据这种特性来改进教学方法。平时不难发现,一些学生特别是成绩差的学生,上课时不好好听讲,而且越是批评越糟糕,教师苦口婆心,学生却无动于衷,甚至产生叛逆、抵抗心理。与其如此结果,不如转换一下教育方式,多鼓励、表扬学生,少批评学生。教学中,要经常提倡自我比较,将今天的“我”与昨天的“我”比较,在比较中寻找自己的成绩和进步,通过比较及时发现并肯定学生的进步,培养他们的自信心。例如,某个后进生测验成绩比以前提高了,即使是一点微小的进步,也应及时给予肯定和表扬。昨天提问没回答对,今天提问回答对了,教师就要抓住机会,及时给予表扬。昨天作业有较多错误,今天比较少了,也及时进行表扬,让学生享受成功的喜悦。成功感是学习的一种动力,一次成功的体验会使学生的自信心大增。在教学中,每次批改完作业后,可以挑选几本书写认真、作业质量高的作业本,在第二天课堂上当众表扬并传看,作业批注上经常写一些鼓励性话语,课堂提问时,在学生正确回答问题后,教师要及时给予表扬。同时,还尽量为中下层学生创造让他们取得成功的机会,调动他们的学习积极性。通过对后进生采用表扬性的评价,对中等生采用激励性的评价,对优秀生采用竞争性的评价,使每位学生都有足够的学习自信心,坚信我能学好,我会进步。四、开展帮扶活动,学会正确评价自己和别人在教学中,充分挖掘身边资源,调动学生学习的积极性与主动性,发挥集体力量,开展“互帮、互学”的合作学习方式。选出一批成绩好的学生进行一优生带一差生的“一带一”行动。主要任务是每天监督后进生的学习情况,抽时间辅导或检查后进生对当天知识的巩固情况。这样既能使后进生每天都能注意自己的学习行为,巩固好所学知识,同时也对优秀生施加了一定的压力。俗话说:“有压力,才有动力。”在差生得到提高的同时优秀生也得到了知识的巩固,而且也会大大减少优秀生与后进生的心理隔阂。使他们在互相帮助,互相学习的过程中正确认识自己和他人,培养学生评价别人和评价自己的能力,才能使优秀生得到更好的发展,后进生逐步得到提高,得到较大进步。教育是一门科学,也是一种艺术。教师只有用成长、发展的眼光看学生,树立“人人会学习,人人会学好,人人会成才”的信念,面向全体学生,重视开发每个学生的潜能,采用分层施教的方法,才能全面提高学生的素质,促使学生全面发展。youareoumakemesmile唯样文技巧讲评|议论性散文的写作y0比ry议论文重在说理,以理服人。一般性的议论文,同学们很难写好,因而很难在讲究包装的高考作文中脱颖而出,原因大概是生活的局限,认识的肤浅。今天向同学们介绍一种适合高考写作的体裁——议论性散文不积顯步,无以致千里;不积小流无以成江海欢迎收藏●请您欣赏议论性散文可以包容丰富的内容便于抒发真挚的情感,表达深刻的思想,显示出较深厚的文化底蕴,最容易获得阅卷老师的青睐。议论型散文其结构程式化,易于掌握,这是我们应试作文熠熠生辉,获得高分的一条捷径。不积顯步,无以致千里;不积小流无以成江海欢迎收藏●开头部分嵌意气意气,是李白“仰天长啸出门去,我辈岂是蓬蒿人”的高歌;意气,是杜甫“致君尧舜上,当使民风淳”的肺腑之言;意气,是毛泽东“数风流人物,还看今朝”的壮怀人要有意气,有自己的意志和气概,要意气风发。人不能没有意气,就像傲视苍穹的红榇不没有坚固的根基,芳香四溢的鲜花不能没有给予它自信的阳光。不积顯步,无以致千里;不积小流无以成江海欢迎收藏●本论部分人有意气,才能有豁达的胸襟。(分论点1)“惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色”,苏子有意气,虽遭官场与文场齐泼来的污水,但他仍意气风发,“侣鱼虾而友麋鹿”,心胸豁达可见一斑。“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”,遭人诽谤的李白,被玄宗赐金放还,虽有昭昭若明星之德,日月齐辉之才,终化为泡影,但他仍意气风发,“举杯邀明月,对影成三人”,酒入愁肠三分酿成月亮七分化为剑气,秀口一吐便是半个盛唐。若无意气,他怎会有如此豁达的胸襟?不积顯步,无以致千里;不积小流无以成江海欢迎收藏●本论部分人有意气,才能有千古留名,流芳百世,才能在国家危难之时挺身而出。(分论点2)几百年的风风雨雨,早已涤荡了风波亭的点点残血;几百年的潮起潮落,早已淹没了零丁洋里的声声哎息;几百年的猎猎西风,早已拂走了牧羊的老者几百年的漫漫黄沙,早已淹没了西域路上的声声驼铃..然而,岳武穆的满腔热血,文天祥的·颗丹心,苏武的一根竹杖,张骞的十几年牢狱之苦,早已映入史册,成为民族的精神瑰宝。若无意气,他们怎会有如此壮行?不积顯步,无以致千里;不积小流无以成江海欢迎收藏●本论部分人有意气,才能摧不垮,压不倒,追求不泯,意志不衰。(分论点