《金属压铸工艺与模具设计》概述精讲课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。《金属压铸工艺与模具设计》概述精讲《金属压铸工艺与模具设计》概述精讲61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。《金属压铸工艺与模具设计》概述精讲第1章概述(时间:1次课,2学时)第1章概述」压力铸造简称压铸,属铸造工艺的范畴,砂型铸造方法统而铸是其中应用很厂的方法低年级的孩子年龄小，注意力极易受到影响，注意的持续性也不强。所以，要让学生跟上老师的教学进度，教学的各个环节中都必须想方设法保持学生的学习兴趣。而老师激发学生学习兴趣的最常用的教学方法，就是情景教学法。那么如何在小学低年级语文教学中更好的运用情景教学法，从而激发学生的学习兴趣呢？本人通过多年的教学实践，采用了以下几种方法，供同仁参考：一、图画再现，加深学生理解能力图画是展开形象的主要手段，课文用语言描写的情境，通过图画再现出来，一下子变得那么具体，看得见也摸得着。因此用图画再现课文情境，实际上就课文内容形象化，符合低年级学生对形象乐于接受，易于理解的特点。在教学《咏华山》时，我用简笔画的形式画在了黑板上：在低矮的群山中，一座大山高高耸立，并在山体上写上“华山”两字，在山的半山腰处画上朵朵白云，在山顶的略高处画上一轮红日。学生一看，就体会到了华山之高。寥寥数笔，无需过多的言语，学生学得明白，老师也教的轻松。在指导《东方明珠》的朗读时，有一句：它头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。为了让学生读好，我在黑板的上面画了几朵白云，下面画了大地，中间留了一块空白。然后跟学生说：“现在请你们读一读这一句话，老师把你们读的结果画出来！”学生觉得很奇怪，半信半疑地读了一遍，我就在黑板上画了一个小塔并说“看，就这么高！”。学生一下子来劲了，马上更认真地读了一次，我擦掉小塔，画了个中等的塔并评价“好像还没有顶着蓝天啊，踩得也不够稳啊！”学生读的劲不但没减，反而更足了。这样读了几次，终于达到了老师所期待的朗读效果，黑板上的塔也“顶天立地”了，学生的脸上也乐开了花。二、音乐渲染，提高学生的学习积极性在语文教学中，把音乐与文学相结合，作用于学生的听觉与视觉，会起到相互补充，相互强的作用。当健康而又优美的音乐恰如其分的在语文课上播放，不但可以调动学生主动参与学习语文的积极性，还能使学生产生共鸣，让学生在欣赏音乐的同时愉快的学习语文。二年级有篇课文《歌唱二小放牛郎》，这是一首歌曲的歌词，文章本身的意思不难理解。因为学生离那战火纷飞的年代比较久远，在课的开始我先给孩子们讲解一下那时的背景，接着学生播放了《歌唱二小放牛郎》的歌曲。当歌曲的旋律在课堂上响起，整个教室安静极了，师生都沉浸在低沉，哀婉，惋惜的氛围中。这样以音乐为媒介，学生自然而然的走进了课文，也更好地理解了课文。又如在教学《雨点》时，要求仿写小诗“雨点在，”。在播放雨声之前，先问他们：“请大家仔细观察雨点落在了哪儿，这雨声听起来像在干什么？”再让学生听大大小小的雨声。交流时学生非常的踊跃，并展开了丰富的想象力，有的说：“这滴滴答答的雨声像在小溪上跳舞。”有的说：“这滴滴答答的雨声像在屋檐上敲小鼓”还有的说：“这滴滴答答的雨声像在雨伞上弹琴”……学生从音乐中得到了灵感，音乐也加深了学生的感受，活跃了学生的思维！最后再让学生用指定的句式整理一下再说一说，写一写，一首首小诗就完成了。三、表演体会，激发了学生的学习热情低年级的学生天真、活泼、好动，有着丰富的想象力和强烈的表演欲。而小学语文教材中的童话、寓言、故事等都是让学生表演的好材料。在教学《狐假虎威》时，我创设了一个情景，请两位同学一个扮演老虎，一个扮演狐狸，让他们把这篇课文用表演的形式展现给大家看。通过两位学生惟妙惟肖的表演，使其他学生在愉快、轻松的课堂氛围中，不知不觉地了解了课文的意思，明白了狐假虎威的寓意，也唤起学生的情感体验，使学生享受到学习语文的乐趣。在学《北风和小鱼》时，让男生演北风，女生扮演小鱼，让他们讨论一下可以加什么动作，语气该怎样？经过短暂而又热烈的交流，学生便开始认真地表演了，看着那一张张兴奋地脸庞，听着他们抑扬顿挫的语调，我知道他们已经深深地体会到了北风的得意和小鱼的勇敢。通过课堂上的情景表演，让学生主动参与到学习中去，不仅激发了学生的学习热情，也让他们更好地理解了课文。四、创设故事，增加学生的学习兴趣低年级学生活泼好动，注意力不能长时间集中，要让他们在40分钟的课堂教学中能注意力集中，在课堂教学过程中，我们创设故事情境，能激发学生学习的兴趣，达到好的教学效果。我在讲授《小小的船》一课时，首先给小朋友们讲了一则故事：在一座漂亮的城堡中，有一位美丽的小姑娘，躺在自己软绵绵的被窝里睡得正香。不一会儿，她展开双手飞了起来，她穿过窗口，飞出了城堡，飞到了天空中。星星在她身边眨着眼睛，一转眼她落到了月亮船上。小公主开心极了，看着周围美丽的景色，她惊呆了，“哇，好美啊！”小公主高兴的在天空中看着、笑着、玩着…同学们，夜晚的星空美吗？你们想去坐一下月亮船吗？今天让我们一起来认识这只小小的船，共同来学习第七课《小小的船》吧！俗话说：“兴趣是最好的老师”，教学一开始就抓住学生的兴趣，引起他们的注意力。这样学生整节课都兴趣高昂，教学效果很好。总之，恰当地创设课堂情境，有利于提高学生学习语文的兴趣。作为一名低年级语文老师，每天面对着的是一群注意力集中相对“困难”的孩子，所以在教学中我们要为学生创设良好的学习情景，提高学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生在轻松愉快的氛围中，学有所得，学有所乐。耐久跑是初中体育的重要教学内容，但我在多年的体育教学实践发现，不少初中生对耐久跑不感兴趣，导致训练效果不佳。教师要抓住耐久跑的训练特点，结合初中生的生理和心理特点，有效激发学生兴趣，使之持之以恒地参与，从而全面实现耐久跑教育教学目标。一、初中生耐久跑训练问题原因分析在耐久跑训练中，经常出现学生“怕练”，教师“怕教”的现象。之所以产生这种情况，主要有以下几种原因。1、学生对耐力跑的恐惧心理。在教学上，一圈接一圈周而复始地在跑道上进行单调动作的频繁练习，使学生从心理上对耐力跑训练产生恐惧与厌烦情绪。2、随着社会物质生活水平的提高，学生吃苦耐劳精神日趋减弱，对耐力跑这样一种枯燥的训练内容必然产生一种畏避心理。目前大部分学生生活优越，极少经过艰苦磨练，缺乏吃苦精神，对耐久跑无兴趣，畏难情绪严重。3、组织教学因素。耐久跑的组织教法比较单调，在准备部分尚可安排适当的游戏调动学生的积极性，传统的组织和教法缺乏创新，很难吸引学生的兴趣。另外，练习方式大多采用绕圈跑，这更加枯燥乏味，导致部分学生产生消极情绪。4、环境因素。体育课都是在室外进行，因此其受天气影响很大；天气好的情况下，学生怕晒而不愿意进行耐久跑练习，如果遇到恶劣天气，课程便会终止，教学的连续性受到影响使部分学生兴趣下降。另外，部分学校田径场比较简陋，有的学校硬件条件比较落后，根本不能满足耐久跑的教学，进而导致大部分学生对操场、跑道、体育器材等不满，这样也会影响学生的课堂学习。二、初中生耐久跑训练策略分析（一）、根据学生年龄特点，多种渠道让学生产生兴趣初中生大部分是十三、四岁，正处于身体发育成长时期，身体各器官发育不平衡、肌肉弱、耐力差、易疲劳、大脑皮质神经过程的兴奋和抑制不均衡，对耐力项目的适应性较差。因此，中考项目男1500米，女800米，对他们来说确实是“长跑”了。但在初中这个年龄阶段，身体各器官有承受一般耐力练习的能力，如能适时适度地进行耐久跑训练，对提高肌肉、心血管和呼吸系统长时间工作的能力，改进大脑皮层神经过程兴奋抑制的均衡，逐渐提高耐力水平，使学生身体均衡发育，无疑是十分必要的。1、隐伏法。耐久跑课应该安排在学期计划的第四、五单元。这样便于把耐久跑的练习内容贯穿在一、二、三单元课程里。如每节课都在“准备”部分，有计划、有目的的逐渐增加慢跑的量。随着时间推移，跑的练习增多，学生逐渐适应，为以后练习耐久跑打下良好基础。2、带跑法和压阵法。在教学中，由老师领跑始终，以克服初中生年龄段易兴奋，开始跑太快，破坏以“匀速跑”节奏为目的的缺陷，确保按计划跑到终点。3、采用多种形式教学法。教师应充分发挥主导作用，千方百计克服学生各种心理障碍和不良情绪，想方设法在课堂上经常改变练习的内容和形式，使学生有新鲜感，提高趣味性。①变换队形。如在跑道上“8字”形跑、“S字”形跑、螺旋形跑等。②变耐力练习为活动性游戏。如拉鱼网、捉俘虏、直道上追逐跑、接力跑竞赛等。③各种姿势跑的辅助练习。如小步跑、后蹬跑、跨步跑和高抬腿跑，变速跑或间歇跑。④利用学生喜爱的篮球、足球运动进行耐久跑素质训练。4、环境因素。由于条件所限，耐久跑一般都在室外田径场上进行，因此其受天气影响很大；天气好的情况下，学生怕晒而不愿意进行耐久跑练习，如果遇到恶劣天气，课程便会终止，使教学的连续性受到影响，或多或少会使部分学生兴趣下降。另外，部分学校田径场比较简陋，有的学校硬件条件比较落后，根本不能满足耐久跑的教学，进而导致大部分学生对操场、跑道、体育器材等不满，这种不满情绪也会影响学生的课堂学习。（二）、弹性分层教学法，让学生更好地参与耐久跑训练1、按学生体能分组进行教学。学生体能的差异是客观存在，使我们必须考虑耐久跑教学的分层教学法。教师可以根据学生的不同体质，区别对待，使不同水平的学生通过不同要求的练习都能得到提高。2、对各层次的教学目标要明确。各层次的素质基础是不同的，对教学目标也应该是不同的。教学目标的确定要符合实际，根据特点，采取定量和定性相结合，力争使每一个学生都能达标，有所提高，从而充分调动积极性和信心，使不同层次的学生都能得到进步。3、教师要抓重点，以中间层次为主，促进两头。中间的学生占全班的五分之三左右，其他只各占五分之一左右。教师在教学中应着重抓住中间层次，对两头施加压力。在促进两头的同时，又反过来刺激中间层次的积极性，使全班学生在耐久跑练习中出现热烈竞争的局面，你追我赶，力争上游。（三）、利用课堂渗透训练方法，让学生持续参与训练1、在具体的耐久跑教学过程中，培养学生养成正确的跑步姿势是十分重要的。对于“后仰跑”、“坐着跑”、“脚后跟跑”等等错误姿势，应及时改正。尤其要提醒学生注意的是，跑步时应以前脚掌先着地，或用全脚掌着地，落地后很快过渡到前脚掌支撑的方式。同时，对直道跑和弯道跑要提出不同的技术要求。2、要求学生在耐久跑实践中合理的分配体力，对各阶级的速度及时调整。许多学生有过这样的经历：即在耐久跑中开始快跑如飞，后程没体力拖着腿跑。3、跑的节奏要求和呼吸相配合。如跑的节奏与呼吸节奏合拍，将有利于减少体力的消耗。步长与步频也必须合理，有些教师一味要求学生拉大步子，这其实并不一定科学。现在多主张小步频快步频。但无论如何不能打乱步子和呼吸的节奏，以免影响耐久跑的速度。总之，耐久跑既是一项身体锻炼价值很高的运动，又是初中体育必考项目。想让学生以更加积极的心态参与耐久跑训练，需要教师紧扣耐久跑的训练特点，结合初中生的生理、心理特点，巧妙构建训练平台让学生对耐久跑产生兴趣，并在训练中掌握耐久跑技术，从而让学生热爱耐久跑，并成为终身的体育运动项目。【第1章概述(时间:1次课,2学时)第1章概述」压力铸造简称压铸,属铸造工艺的范畴,砂型铸造方法统而铸是其中应用很厂的方法第1章概述」1,1铸造工艺与压力铸造凵.2压铸原理与金属充填理论1.3压铸工艺特点及其应用和发展1.1铸造工艺与压力铸造在金属成型工艺发展过程中,铸造是历史最为悠久的氵却后获铸铸型根据材料我国早多年以前就用泥范(泥型)来浇注各种铸」根据文献记载和实物考察研究,铸造技术的发展可分造技术为主,后阶段以j铜件,到中世纪末,装佈洲的教堂和家庭达700的蟠龙纹及饕陈和铸造技术已达到了很高我国在公元前六世纪就发明了生铁冶铸技术,比欧洲早隋唐以济的发展铸造技术有大的进步。公元974年铸造的河北沧狮高61m,5m,重达50t。明朝永乐年间铸造的永乐青铜大钟重达40t,钟体内外遍铸经文十余万我国古代铸造技术成就辉煌,但在近百年来却大大落后于西方先进工业国技术甚至都失传了。到亲,铸造技术出蓬勃的生机。南京晨光机989年为香港1994年铸造出“泰国第一佛”释迦牟尼坐像和莲花的部分总高22m,重40t1.1铸造工艺与压力铸造社会需要是促进科学的主要原能满足换的铸造EMergent运输、仪器仪表、通信等领域20世纪60年代至70年代是压铸工艺与设备逐步完善的时期。而70年代到现各种常用铸造方法适用范围及技术经济指标见表111.,2压铸原理与