初三物理第一轮复习16热和能课件

初三物理第一轮复习16热和能56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。初三物理第一轮复习16热和能初三物理第一轮复习16热和能56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。第16讲热和能考点自主梳理与热身反馈自梳理③考点50分子热运动与内能1.分子热运动不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象叫作扩散扩散现象表明:一切物质的分子都在不停地做无规则的运动分子间有空隙内能(1)定义:构成物体的所有分子,其热运动的动能与分子势能的总和叫作物体的内能。第16讲|热和能教学资源在高等学校的专业建设中具有举足轻重的地位。随着高校招生规模的扩大,教学资源的合理配置也成为高等学校生存和发展的决定因素。各高校在做好自身教学资源建设的同时,还应努力打破校际教学资源的壁垒,实行校际教学资源共享。这对于提高教学资源的使用效率,优化教学资源合理配置都具有重要作用。一、农科院校教学资源共享的必要性目前我国每个省(市)至少拥有一所农科院校,且农科院校一般都存在办学经费紧张等问题,因此,农科院校教学资源共享就显得更为必要。而教学资源的质量和应用水平,对于网络教育的质量和效益尤为重要。就算超一流的学校,只靠一家之力,也不能保证每个专业学科资源都很优秀。共享优质资源为规范网络教育铺垫了必要的基础。资源建设和应用还必须考虑成本效益的问题。网络教育资源建设所需资金很多,如果一所学校独立建设,独家应用,相对成本较高,效益较低,这样就会造成资源建设的重复与浪费。二、农科院校教学资源共享存在的主要问题为了应对高等教育发展的需要,我国农科院校在教学资源共享方面取得了一定成绩。但也应该看到,与许多国家相比,我国农科院校教学资源共享还存在许多问题。1.资源共享文化建设缺乏目前,国内部分农科院校对资源共享重要性认识不足,资源共享缺乏动力。传统观念根深蒂固,阻碍了教学资源共享的进程。有些高校“小农经济”思想影响仍在,习惯于自给自足,习惯于闭关自守,缺乏共建共享观念。这些都严重抑制了农科院校网络教学资源共建的自觉性和能动性。2.管理体制存在严重障碍目前,国内部分农科院校仍沿袭传统的组织管理体制和运行机制。体制上的条块分割、各自为政的多元管理体制难以发挥整体功能。由于缺乏权威性领导机构的组织,虽已成立了许多协委会,但它们并非权威性的职能机构,缺乏实际的约束力和强制力,反映在共享上就是合作不易、协调艰难,造成一种“怪圈”,即一方面高喊资金短缺,另一方面还在重复建设,造成国家资金、人力和物力的浪费,这些在许多西方国家早已解决了的问题,在我国却很难克服,这给我们的资源共建工作敲响了警钟。3.师资队伍中网络技术运用能力不够互联网是一个新生事物,对于青年教师和学生来说,掌握和运用它不难办到,只是要引导他们如何正确利用其学习有用的知识就可以了。而对于一些非电子、计算机类的中老年教师来说,就是一个全新的领域。由于自己现代教育技术知识的欠缺,又不愿放下架子去求教于他人,以致还是沿用老办法,上课时自己在上面讲得口干舌燥,学生还是在下面昏昏欲睡。而这些中、老年教师大部分是学校的教学骨干,拥有丰富的教学观点和教学思想,这些观点和思想,作为一种不可再生的智慧资源,将无法用数字的方法直观、永久地保留下来,使更多的人受益。因此这部分人应用现代教育技术的问题解决不好,将势必影响到教学资源共享的顺利推行。三、农科院校教学资源实现共享的对策1.树立教学资源共享的观念人的行为是靠思想和观念支配的,树立共享意识有助于增强共享动力。要培育、提高高校教学资源共享的意识,首先必须树立各高校都是息息相关的办学联合体,并非完全独立的竞争者。其次必须从一点一滴的小事开始推动和积累,要从容易开展的共享方式和途径入手,在合适的共享领域打破办学层次间的差异,由易到难,由点及面,逐步深入,彰显成效,这样才真正培育共享意识,形成共享文化,培育良好的共享基础。2.建立教学资源共享机制建立资源共享制度是保障资源共享能否长期顺利进行的关键。为了保证教学资源共享的顺利进行,还必须有一个机构对这一问题进行协调。即各高校在基本认识一致的前提下,建立一个相互信任、平等、自愿、合作、协调的管理机构。负责制定出优质教学资源的制作和评价标准、评价方法、使用条例等,使优质教学资源共享有据可依,有组织可协调,从根本上解决教学资源共享问题。在此基础上,农科院校的教学行政部门还应相互沟通,相互协调,通过互联网积极向各农科院校全面介绍各校教学资源的配置情况,便于其他高校查询,这不但可以起到相互了解的作用,而且节约人力和时间,起到事半功倍的效果。3.加大对教师网络技术运用知识的培训力度高校内普遍存在部分教师对现代教育技术不甚了解、不会应用的现象。对于这部分教师,一方面要在机制上使他们能够自觉地转变观念,接受新知识的挑战。更重要的是,学校教务处等相关部门要给他们安排学习和应用的机会,帮助他们将自己的教学实践进行数字化、多媒体化处理。耐心细致地帮助他们掌握和使用现代信息工具,使他们能共享信息社会带来的各种教学资源,扩大自己的知识面,更好地投入到教育改革中来,同时也使他们丰富的教学实践及方法变成数字化资源,为社会所共享。引言：思想政治教育作为一门综合型学科，与管理学、政治学、教育学习、心理学等存在相关性。就军人思想政治教育而言，军队的特殊性决定了其思想政治教育的重要性、特殊性。加之新时代军队作战方式的转型发展以及社会文化理念的多元化变革，为军队思想政治教育提出了更高的要求。对此，在掌握正确正确方向的同时，需明确认知心理学方法在军队思想政治教育中应用的重要性，提升思想政治教育工作的科学性，更好的服务军队管理与建设，培养高素质军队人才，实现一流军队的建设与发展。1军队思想政治教育中心理学方法运用的重要意义在信息化时代背景下，随着市场经济体制的深化改革以及经济、文化与科技全球化发展进程的不断深入，社会各领域更行业的组织结构发生了巨大的变化。在此背景下，军人价值理念、理想追求发生了一定的改变[1]。加之在日渐复杂的国际局势中，面对现代化作战方式，对军人提出了更高的要求，军队建设与管理的难度系数加大。对此，发挥思政政治教育作用，进行军队思想政治教育形式与方法的改革成为必然趋势。而在此背景下，作为思政政治教育的主体，军队军人心理健康问题成为影响思想政治教育工作组织开展的重要因素，也是思政政治教育工作急需处理与解决的问题，只有准确掌握军人心理需求与特点，掌握影响军人心理健康、情绪变化的因素，才能真正帮助军人化解心理存在的问题，提升军人自我管理与控制能力，使军人之间建立良好的信任、团结、和谐关系，加强军人对军队、国家与社会的认知。研究发现，通过心理咨询可准确为了解军人心理背景，掌握军人心理变化情况，帮助军人树立正确的理念与信仰，提升军队思想教育工作人员以及军人道德品质与心理素质，提高军队思想政治教育质量[2]。对此，在提倡构建一流军队的背景下，实现心理学方法在军队思想政治教育中的有效应用，至关重要。2军队思想政治教育中常见心理学方法的科学应用从心理学视域出发，军队思想政治教育的整合流程实质是主客体间心理交流与沟通的过程，存在动态变化性。需要建立在和谐关系的基础上实现主体的引导与客体的转化。对此，在思想政治教育工作中，教育者需注重心理相容原则、认同原则、差异性原则以及感化性原则的有效遵守，根据军人实际情况灵活应用科学方法进行实践。2.1谈话法的科学应用在军队思想政治教育中，谈话法是较为常用的一种心理学方法，通过有针对性、目的性的交谈与沟通，可有效了解谈话对象心理背景与心理变化情况，从而掌握谈话对象存在的心理倾向，认知谈话对象存在的根本问题。为思想政治教育工作后期开展奠定良好基础。而该方法的应用，首先应保证谈话内容的引导性、丰富性、现实性，同时注重语言艺术的有效应用，提升语言影响力与感染力，让受访者认同与肯定谈话内容，从而实现谈话对象心理的转变，并将其落实到行动中。例如，在新兵入伍的初期，基于谈话使其对军队、对国家具有明确的认知与理解，树立全心全意为人民服务、现身国防建设的理念；在新宾入伍第二年，应根据军人实际情况，从其生活实际问题入手，帮助军人树立正确的“三观”，昂起走好自身的人生之路；第三年、第四年等应将谈话内容具体化，从职业思想、职业信仰、职业素养与品质等方面入手，帮助他们实现由学员向军官的转化[3]。2.2心理典型代表示范教育法的科学应用心理典型代表示范教育法应用的宗旨在于“激励”与“启发”，是建立在人自尊、自信、自强与竞争的基础上开启的引导与对比式教育。在此过程中，思政政治教育者可利用“红色资源”组织开展相应的实践活动，如参观革命遗址与革命纪念馆、组织开展入伍宣誓活动、组织开展学习革命先辈精神演讲活动等等，进行他们心灵的启迪与情感的熏陶，将军人自尊、自强心引向军队的日常学习与训练中。与此同时，针对日常表现优秀者，可组织开展“学习标兵”活动，从他们身边实际生活入手，帮助其建立良好的内部竞争环境，调动学习积极性，培养其艰苦奋斗、积极向上、勇做先锋等精神，牢固其政治信念与信仰。2.3心理暗示法的科?W应用心理暗示法则是指在思想政治教育中，教育工作者利用行为、语言、实物等以间接的性质影响教育对象，使其形成一种积极的心理倾向，增强教育对象自我认知与自我管理能力。例如，根据新时代青年军人民族意思强、文化基础佳、自尊性强等特征，可通过组织开展丰富的思想教育实践活动，如举办知识竞赛、文艺晚会、阅读演讲、公共服务等活动，丰富军人业余生活的同时，使其在活动体验中得到启发与影响，提升心理素质与思想道德品质。结论：总而言之，将心理学方法应用到军队思想政治教育中，是提升思政政治教育人文性、专业性、科学性的重要体现，对化解军队军人心理矛盾，帮助军人树立正确理念与信仰，健全军人人格，保障军人身心健康发展具有重要现实意义。基于此，应根据实际情况灵活应用心理暗示法、谈话法、树立典型代表教育法等方法进行工作实践，提升军队思想政治教育质量与效果。第16讲热和能考点自主梳理与热身反馈自梳理③考点50分子热运动与内能1.分子热运动不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象叫作扩散扩散现象表明:一切物质的分子都在不停地做无规则的运动分子间有空隙内能(1)定义:构成物体的所有分子,其热运动的动能与分子势能的总和叫作物体的内能。第16讲|热和能(2)改变方式:热传递和做功(3)说明:①热传递的条件是两物体存在温度差;热传递的方向是从高温物体传向低温物体热传递的实质是内能的转移②做功有两种情况,一是外界对物体做功,物体内能增加,其他形式的能转化为内能;二是物体对外界做功,物体内能减少,做功的实质是能量的转化。③做功和热传递两种方式对改变物体内能是等效的第16讲|热和能考点51内能、温度与热量的比较名称特点辨析实例物体温度升高,内能增温度状态量加,不一定吸热钻木取火摩擦生热物体吸收热量,温度不热量/过程量|定升高晶体熔化加热时试管物体吸收热量,内能不内的水蒸气将定增加软木塞冲出物体内能增加,温度不内能状态量定升高晶体熔化物体内能增加,不一定钻木取火、吸收热量摩擦生热第16讲|热和能考点52比热容、热值与热量的相关计算1.比热容(1)定义:一定质量的某种物质,在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比,叫作这种物质的比热容。比热容是物质的一种特性。(2)水的比热容:c水=4.2×10J/(kg℃)。它表示的物理意义是每千克水温度升高或降低1℃吸收或放出4.2×103焦耳的热量热值我们把某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量第16讲|热和能之比,叫作这种燃料的热值,用符号q表示,单位是焦每千克(符号是J/kg)。气体燃料的热值还常用焦每立方米(Jm3)作单位,相关公式Q=qm或q热量的相关计算(1)吸、放热公式:Q=cm△t(2)热效率的计算:nQ第16讲|热和能热身反馈③1.【2013济南】泉城四季,风景迥异。无论是一朵花、个麦穗,还是一粒沙、一片雪花世间万物皆由大量分子组成。下列现象能说明分子在永不停息地做无规则运动的是(A)A.春:微风拂过,花香袭人B.夏:暖风阵阵,麦浪翻滚C.秋:狂风乍起,黄沙漫天D.冬:寒风凛冽,漫天飞雪第16讲丨热和能2.【2013无锡】关于内能,下列说法正确的是()A.温度低于0℃的物体不具有内能BB.物体具有内能,也可以同时具有机械能C.具有机械能的物体不一定具有内能D.物体内能增加,一定是从外界吸收了热量【2013乌鲁木齐】冬天,路上的行人一边搓手,一边对手哈气,从而使手感到暖和。“搓手”和“哈气