数学（心得）之让学生学会用数学的眼光看待周围的世界

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数学（心得）之让学生学会用数学的眼光看待周围的世界数学论文之让同学学会用数学的眼光看待四周的世界

数学源于生活，又广泛应用于生活。

在实际生活中运用所学数学学问，处理实际问题是学校生的数学素养之一。

新课程标准强调数学教学要“从同学已有的生活阅历动身”，“使同学获得对数学学问的理解”。

数学学问的生活化，就是通过将数学教材中枯糙、脱离同学实际的学问还原，取之于同学生活实践并具有肯定真实意义的数学问题，以此来沟通“数学与现实生活”的联系，激发同学学习数学的爱好。

新版的学校数学课本也正朝这个方向在努力。

如何运用新教材，制造性地发挥老师的主观能动性，使数学教学更贴近同学生活，从而培育同学运用数学学问解决实际问题的力量和素养，是我们不断实践和探究的主题。

让同学在生活中感悟数学。

数学“是人们对客观世界定性把握和定量刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。

”因此，数学教学，只有从同学的生活阅历动身，让同学在生活中学数学、用数学，数学教学才能焕发生命活力。

在学校数学教学中，从生活实际动身，把教材内容与“数学现实”有机结合起来，符合学校生的认知特点，可以消退同学对数学学问的生疏感，同时增加数学的应用意识，唤起同学的学习爱好。

2、学校数学中的很多概念和法则都是在现实生活中抽象出来的，因此概念法则的教学也就必需在生活实际中找到相应的实例，并引导同学从直观入手从而抽象出来，逐步加深理解和运用。

让数学学问回归同学生活。

学习是为了应用。

因此，老师在教学中要常常培育同学联系生活实际、运用数学学问，解决问题的意识和力量。

学问也只有运用才能被同学真正把握，也只有在实践运用中才能体现其价值。

1、创设情境，培育同学解决实际问题的力量

同学把握了某项数学学问后，可以有意识地创设一些把所学学问运用到生活实际中的情境。

联系实际，增加同学的数学意识

数学学问在日常生活中有着广泛的应用，生活中到处有数学。

加强操作，培育同学把所学学问运用于实际的力量。

学问来源于实践，又指导于实践。

我们常常看到由于同学的感性学问缺乏，消失不符合客观生活实际的数量意识。

这就要求我们的课堂教学更要注意联系实际，让同学运用把握的数学学问解决生活中的实际问题。

运用数学学问解决生活实

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