美能达7723复印机安装全过程-演示文稿教学课件2

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。美能达7723复印机安装全过程演示文稿美能达7723复印机安装全过程演示文稿21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。美能达7723复印机安装全过程演示文稿美能达7723复印机安装全过程首先先安装好机柜,这里就不做详细介绍把复印机拆开抬到机柜上面,拆除侧盖,后面板如下图:安装风扇安装双面传稿器,拆开底下的盖子新课标下在音乐教学的过程中，音乐育人是前提、通过欣赏激发学生心灵深处的强烈的探索欲望，教师必须酷爱自己所教的学科，并努力从事发现、研究、探索，使之成为自己的兴趣中心，去激发学生的认知兴趣，学生精神才会丰富，思维才会灵活、多变、流畅，才能为学生的成人、成才、成功奠定良好的基础。1新课标下，利用音乐的育人作用，激发学生的热情，培养学生的创新能力，提高初中音乐教学艺术在新的历史条件下，音乐教育在促进人的发展和推动社会进步方面，更加显示出它所具有的独特的功能和作用，音乐教学面临着机遇与挑战，各种音乐诱惑着学生，如何让音乐达到育人的目的、如何让学生做出正确的选择、如何利用音乐的艺术魅力培养学生，是我们初中音乐教师的职责。（1）在初中音乐教学中利用音乐培养学生团队精神，进一步提高初中音乐教学艺术。音乐的团队精神体现在音乐学习中就是常见的一种基本的能力，哪怕一个人的独唱，他也存在跟其他人的合作，跟乐队的无缝连接，跟伴奏的准确合作。哪怕一个架子鼓手的演奏，他就需要四肢的准确配合，不能有毫秒的误差。尤其是在合唱合奏之中，体现的更明显，合唱讲究的是和声的美和谐的美，不是你个性美的展示，音乐培养了学生团队精神，同时，也提高了音乐的育人作用。（2）在初中音乐教学中发挥音乐铸造灵魂美的作用，进一步提高初中音乐教学艺术。音乐教育是一种美的教育，音乐教育更是一种灵魂的教育，学习它可以使学生在人生成长的过程中获得许多真善美的东西，引领学生追求美好、追求崇高、摆脱低俗、摆脱自私、摆脱愚昧，使我们的生活多姿多彩，使我们的生命更有意义，音乐美引领我们追求崇高体验美的愉悦，达到美的意境，同时，感受到美的大爱。教育我们的学生爱党、爱国、爱己、爱家乡、爱他人、爱社会、爱家庭的一种崇高的精神。2新课标下利用多媒体、3D动漫等手段提高音乐教学艺术，培养学生的自主创新能力（1）在新课标下初中音乐教学应充分运用多媒体教学丰富音乐教学的内容。音乐作为情感的艺术，在传统教学中，教师很难把作品以原汁原味来表现出来；而利用多媒体丰富的表现形式，能够再现音乐创作的内涵、就可直接进行创作并演奏，这就为拓展课堂教学内容提供了基础，全面的、高效益、立体化音乐学习环境和资源，不断的开发和培养学生的自主创新能力，能极大地增加课堂教学的容量，使学生处于优良的学习环境之中。在课堂上为学生的欣赏与听辨赢得了时间，较好地完成了教学任务，达到了预期的教学目标。（2）3D动漫技术的运用更使音乐教学变得丰富有趣，这不但大大激发了学生的学习兴趣，还使主体作用得到了发挥，对进一步提高教学质量和效率有很大帮助。根据音乐教学的特殊性，要创设出多样化的音乐教学形式，因为其学习更多的是依赖个人的情感悟性。利用3D动漫表现形式，教师就可轻而易举地把音乐教学变成“看得见、摸得着”的情感艺术教育，由于3D动漫是声画并茂、视听结合的，在教学《谁不说俺家乡好》这首歌时，运用3D动漫技术映出的“青山、白云、河水、果树、麦浪、梯田、松柏”背景下，当歌曲的演唱录音开始后，学生会被这浓郁的气氛所感染，像是自己置身其中，进一步把学生带进了歌曲中所歌唱的家乡。通过情景再现，能激发情绪，丰富情感，最大限度地调动学生多种感官参与教学活动，让学生在学习过程中充分发挥主观能动性，体现他们的创新精神，从而提高初中音乐教学艺术。（3）运用多媒体、3D动漫技术有利于进一步深化中学音乐教育的净化学生的灵魂、陶冶学生的艺术情操。音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科，音乐教学的根本目标是“培养全面发展的人”，向学生进行思想品德教育和审美教育是音乐教学最重要的任务。因此，教师在向学生传授乐理知识，培养学生的音乐表现能力和音乐创造能力的同时，必须有机地融进思想品德教育和审美教育。在歌曲《我爱你中国》的教学中，3D动漫能够生动直观地表现歌曲所描绘的美丽的自然风光、多彩的活动场景？？具有丰富的美育因素，对音乐教学中净化学生的灵魂、陶冶学生的艺术情操，具有不可替代的多种功能，进一步培养了学生的创新能力。3通过音乐欣赏培养学生的空间想象能力，提高音乐教学水平，培养学生的自主创新能力（1）空间想象能力是指在欣赏作品的是后所产生的联想和想象。这也是音乐欣赏中不可缺少的一步。通过音乐欣赏过程中空间想象能力，能开阔学生思维，培养学生的思维创造力，拓展视野，这也是我们欣赏教学的最终目的。在教学歌曲《走进新时代》时，学生对这首歌已经教为熟悉，我们就可以让学生在欣赏时闭上双眼，用心聆听，并且展开想象，这样就培养了学生想象的广阔性、新颖性和创造性。（2）音乐欣赏中听的能力是提高音乐教学的关键。听的能力，是音乐欣赏的初级阶段。在教学一首歌曲之前，“听”是关键的一步。老师利用预先提问法提出问题，这部作品的速度如何？它表达了一种什么样的情绪？听完之后是什么感觉？带着这些问题让学生仔细去体会音乐中所蕴含的魅力，慢慢听多了，就会感受到节奏、旋律、音色等的变化以及特点，甚至能对音乐中的情感、意境也能有所领会。思维变得积极主动，既提高音乐教学水平，又培养了学生的自主创新能力。（3）加强自身的文化修养。欣赏乐曲能够提高学生的文化素养，歌曲《没有共产党就没有新中国》作品处于什么时代、作者生平、创作特点、风格流派、创作意图等，使学生能更深刻地理解音乐的内容，在很大程度上决定着音乐欣赏能力所能到达的水平，某些艺术作品无论从题材或内涵来说都有相关的文化背景，想要更好地体会、更深入的了解音乐作品所要表达的内涵，加强欣赏者的文化修养很重要。一、优化组合――合理、科学地分组合理分组是小组合作最基本的条件，教师要统筹安排，认真分析班里每一位学生的性别、性格、特长、学习成绩、能力倾向等，进行异质分组，就是说每个组中成员的组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、性别等都要均衡。要确定每个成员的分工，可以采取轮流制，如组长、纪录员、资料员、报告员等。组长负责组织、管理工作，纪录员负责合作过程的纪录工作，资料员负责学习资料的收集工作，报告员负责写学习报告，代表小组进行学习成果汇报。合理分组后，小组成员一般不应轻易调整，应让每个成员经过长期的合作学习之后，感觉到我们是一个学习小组，我是这个小组的一员，潜移默化地培养学生的合作意识，这样整个小组各司其职，井然有序，每个成员都参与和表现的机会，也就不会出现前面小组合作次序混乱，学生发言七嘴八舌，学生参与度不均衡等问题。二、优化指导――加强合作学习的指导在多次的尝试过程中，笔者明显感到对于农村的孩子而言，独立思考、一问一答的学习方式在学生心中根深蒂固，突然间要让学生以小组合作的形式去解决某些问题，学生不免有些生疏。在学校开展的各种公开课上我也经常发现，学生合作学习大多是在老师的要求下进行的，而事实上，小组合作学习应该是学生学习的自发性行为，而不应该是老师的要求性反应。因此，要想在课上课后有效地开展小组合作学习，教师必须加强合作学习的指导，培养学生的合作意识，教给学生一些基本的合作技能。例如：为了能在课堂上更好地开展小组合作学习，我不惜利用课上时间专门给学生进行培训，组织观看小组合作学习课堂实录，让学生形象直观地感受小组合作学习的形式，与此同时我还抓住一切机会教给学生开展小组合作的一些基本策略，如：在小组合作进行分工时，我教给学生分工的方法，要根据不同成员的能力，让他们承担不同难度的任务，保证任务的顺利完成。在小组合作讨论、交流学习时，教给学生要尊重对方，理解对方，善于倾听对方的意见；有不同意见，也要等对方说完，自己再补充或提出反对意见；碰到分歧或困难，要心平气和，学会反思，建设性的解决问题等等。此外，合作学习的背景下，教师的角色是合作者，教师还应当积极主动地参与到不同合作学习小组的学习活动中去，当学习小组遇到困难时，教师适时地点拨、引导，提供必要的帮助。三、优化时机――恰当把握合作学习的时机为了使学生尽快适应小组合作学习，在小班化后，我经常性地开展小组合作学习，然而学生的合作热情似乎并不高。原本以为我是在方法上出了问题，后来终于一位学生一语道破天机：老师，这些问题我们不用讨论也都知道嘛！为什么还要讨论呢？原来如此，学生在学习时，不是任何内容都需要进行小组合作学习的，只有当内容在学生个人确实无法解决的情况下而让学生进行小组合作，那样的合作才有价值，学生才有合作的热情。因此，我们在进行课堂教学时，要善于观察学生的合作需要，有选择地让学生进行小组合作学习。一般说来，开展合作学习应当把握这样几个时机：一是当学生在自主学习的基础上产生了合作学习的愿望的时候；二是当一定数量的学生在学习上遇到疑难问题，通过个人努力无法解决的时候；三是当需要把学生的自主学习引向深入的时候；四是当学生的思路不开阔，需要相互启发的时候；五是当学生的意见出现较大分歧，需要共同探讨的时候；六是当学习任务较大，需要分工合作的时候。四、优化评价――制定有效的小组评价方法没有评价就没有激励，有效的评价能极大地调动学生小组合作的积极性，有利于学生的主动学习。因此，要在课堂教学中有效开展小组合作学习，教师应该顺应时代发展，根据学生年龄和喜好，制定相应的评价奖励方法，评价方法既要关注整体评价，也不能忽视个人评价，个人评价不能等同于小组评价，应将二者有机地结合在一起，做到相互依存，小组评价制约个人评价的结果，而个人评价又影响小组评价的结果。这样一来也就避免了以小组完成任务的好坏来给予奖励而打消个体积极性的问题，促进小组成员合作学习的积极性和责任感。例如：在我的数学课堂中，根据需要全班学生被分为六个小组，我首先发动学生集思广益，制订出富有个性的“追星、逐月、赶日”评价标准，据此开展追星、逐月、赶日比赛，每天根据每个小组成员的课堂表现、各项任务完成以及作业情况打分并及时做好记录，每周根据得分评比量化，对于获得优胜的小组按名次高低在设计好的“追星、逐月、赶日”一览表中贴牌进行奖励，贴牌量化采用类似QQ的升级机制，同时将每周积分最高的小组评为最佳合作小组，每周积分最高的前四名学生评为优秀个人奖，发放奖状和小奖品。这样评比活动中的分数既算个人的，又算小组的，使一些学生感到如果是因为自己做的不好被扣分，不仅会影响自己的评分，而且会影响整个小组的名次，无形中使其造成一定压力，从而有利于培养学生的集体荣誉感，充分调动每个学生课堂的积极性、自觉性，共同维护小组的荣誉。这样一来，我的数学课堂上形成了比学赶超，互相竞争的氛围，学习积极性、主动性和互助性不断提高。总之，小班化下小组合作学习是一种行之有效的学习方式，是培养学生良好学习品质的学习方式，当然在实践过程中，我们必然也会面临新的困难和挑战，这就需要我们不断的进行研究，不断探索有效合作学习的途径和方法，以实现学习方式的转变，促进学生不断发展，从而构建科学、有效的课堂教学组织模式，促进教育教学质量的不断提高。[美能达7723复印机安装全过程首先先安装好机柜,这里就