2022年山西农业大学教师招聘考试笔试试题及答案

考生姓名：准考证考生姓名：准考证编号：2/2收集整理，仅供参考2022年山西农业大学教师招聘考试

笔试试题（综合测试）（满分100分时间120分钟）【说明】

1.遵守考场纪律，杜绝违纪行为，确保考试公正；

2.请严格按照规定在试卷上填写自己的姓名、准考证编号；

3.监考人员宣布考试开始后方可答题；

4.监考人员宣布考试结束时，请将试题、答题纸和草稿纸放在桌上，待监考人员收取并清点完毕后方可离开考场。一、单选题1.高校教师所在学校依据自身的师资队伍发展规划，有目的、有计划地对教师专业化水平进行系统提升的专业发展模式属于（）。A.派出培训模式B.校本培训模式C.学校推动模式D.自我实现模式【答案】：C2.教师讲课语言生动形象、简洁准确、富有吸引力、声音抑扬顿挫、并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的（）。A.有意注意B.无意注意C.共鸣D.兴趣【答案】：B3.（）是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平，来促进能力发展的途径。A.教学设计B.教学监控C.教学反思D.教学计划【答案】：C4.在高等学校的教学原则中，（）原则也称为“引导研究学习”。A.强化问题意识B.强调学生理解C.加强师生互动D.以学生为中心【答案】：A5.体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（）。A.道德义务B.道德价值目标C.道德权利D.道德良心【答案】：A6.大学生普遍能为自己制定学习计划，并清楚自己的实施情况，对自己的认知过程能进行控制与调节，这属于（）。A.思维的综合性B.思维的元认知能力C.思维的逻辑性D.思维的计划性【答案】：B7.以科学精神为基础，以人文精神为价值取向的高等教育目的观是（）的高等教育目的观。A.科学主义B.科学人文主义C.人文主义D.实用主义【答案】：B8.高校教学主要有三大环节组成，即课堂教学、实习实践和（）。A.毕业论文（设计）B.实验C.布置作业D.备课【答案】：A9.教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为（）。A.教师的教学效能感B.教师的自我强化能力C.教师的自我校正能力D.教师的教学监控能力【答案】：A10.高等学校的（）是指依法举办高等学校的政府、组织和个人。A.执行者B.办学者C.管理者D.举办者【答案】：D11.在高校学生资助体系中，家庭经济困难学生一般可通过以下哪项解决生活费问题?（）。A.国家奖助学金和勤工助学B.国家奖学金和勤工助学C.国家助学金和勤工助学D.国家励志奖学金和勤工助学【答案】：C12.设立独立设置的学院，其全日制在校学生计划规模应为：（）。A.5000人以上B.7000人以上C.2000人以上D.3000人以上【答案】：D13.由对学习的兴趣以及求知欲引起的学习动机是（）。A.辅助动机B.外部动机C.内部动机D.主导动机【答案】：C14.人格包括（）和气质两部分。A.性格B.品格C.个性D.能力【答案】：A15.实行“学校学位”授予制度的国家是（）。A.日本和中国B.美国和法国C.美国和中国D.法国和中国【答案】：B16.我国大学课程主要依据（）进行编制。A.目标模式B.环境模式C.过程模式D.批判模式【答案】：A17.群体发展的最高阶段是（）。A.松散群体B.小群体C.集体D.联合群体【答案】：C18.教师绩效考评的首要原则是（）A.科学合理B.分类考核C.注重实效D.客观公正【答案】：D19.对所给定的问题产生可供选择的解决方案的种类多少，这一创造性的特征是（）。A.独特性B.流畅性C.变通性D.新颖性【答案】：C20.高等学校在组织特性上兼具（）。A.学术属性和教育性性B.学术属性和行政性性C.学术属性和非营利属性D.学术属性和组织属性【答案】：B21.教师是实施素质教育的（）力量，是实现我市城乡教育统筹的重要力量。A.骨干B.基础C.坚强D.基本【答案】：A22.[]俗话说："满招损，谦受益"、"虚心使人进步，骄傲受人落后"，在团队合作中，最好首先做到（）A.相互帮助通力合作B.凡是不要先出头C.严以律已，以诚待人D.谦虚为怀、戒骄戒躁【答案】：D23.教师专业的基本特点不包括（）A.角色多样性B.工作神圣性C.劳动创造性D.成效即时性【答案】：D24.旧的社会制度下,可能出现新教育的萌芽,新的社会制度下,也可能存在旧教育的延续。这种现象表明教育发展就有（）。A.历史局限性B.社会制约性C.相对独立性D.社会能动性【答案】：C25.3岁的儿童数数时，必须用手指点数要数的物体，这种思维的类型是（）。A.直觉思维B.逻辑思维C.动作思维D.形象思维【答案】：C26.下列有关道德品质的说法错误的是（）。A.道德实践是其形成和发展的现实基础B.道德品质不能成为区分和体现人格差别的标准和尺度C.其内容具有时代性和阶级性D.个人主观努力是其形成和发展的内在动力【答案】：B27.下列因素中不属于社会主义社会教师荣誉具体构成的是（）。A.优越的经济报酬B.光荣的角色称号C.无私的职业特性D.崇高的人格形象【答案】：A28.加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（）的现实需要。A.以德治国B.以人为本C.依法治国D.均衡发展【答案】：A29.关于高校教师的权利，下列说法中，错误的是（）。A.高校教师的权利与高校教师的地位密切相关B.我国高校教师权利的主要法律依据是《中华人民共和国教育法》。在该法中，对高校教师的权利做出了具体详细的规定C.高校教师的权利，表现为高校教师依法享有做某事或不做某事，要求学校、学生或者其他社会组织和个人做某事或不做某事的资格和权利D.高校教师的权利是指高校教师依法享有的权能和权益【答案】：B30.小明原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生（）的学习。A.智慧技能B.态度C.言语信息D.动作技能【答案】：B31.由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）。A.水平迁移B.垂直迁移C.顺向迁移D.逆向迁移【答案】：B32.高校战略规划的核心是（）A.战略分析B.实施战略C.评估战略D.确定战略目标【答案】：D33.《学记》中讲的“长善救失”与下列哪个选项的意思相同？（）A.理论联系实际B.严爱结合C.发扬积极因素与克服消极因素相结合D.因材施教【答案】：C34.主张心理学应该研究无意识的流派是（）。A.格式塔心理学B.精神分析心理学C.认知心理学D.人本主义心理学【答案】：B35.用以测量学绩的量表，选择能代表学绩的一些行为样本进行考核并做出数量分析的定量考核的一种方法叫（）。A.教学测量B.教学评估C.教学测验D.教学评价【答案】：C二、多选题36.态度与品德的习得一般经历以下三个阶段：（）A.遵从B.内化C.认同D.转变【答案】：ABC37.学习高等教育学的意义在于有助于我们（）。A.更好地理解高校B.形成职业观C.认识高等教育D.形成专业发展观【答案】：ABCD38.根据注意过程中有无预定目的和是否需要意志努力的参与，可以把注意分为（）。A.有意后注意B.期待注意C.不期待注意D.无意注意E.有意注意【答案】：ADE39.专业知识是专业素养的基本要素。高校教师的专业知识主要包括（）。A.所教学科专业知识B.教育专业知识C.一般文化知识D.相关专业知识【答案】：AB40.促进大学生认知发展的教育对策是（）。A.加强大学生的自我反思能力的培养B.进行创造性思维训练C.加强多边协作，形成大学生认知促进的合力D.加强大学生的主体教育【答案】：CD41.对成功或失败进行归因时，属于不可控制的因素有（）A.任务难度B.运气C.能力D.努力【答案】：ABC42.公职人员职业道德价值取向的培育目的的具体表现是（）。A.培养诚实守信的道德情操B.树立爱岗敬业、责权相等的道德信念C.热爱祖国，忠诚做事D.夯实坚定的政治方向【答案】：ABD43.实行教师聘任制，学校与教师的法律关系主要表现在（）为基础的民事法律关系A.公平B.自愿C.强迫D.平等【答案】：ABD44.促进学生道德信念确立的措施或做法包括（）。A.培养学生抗诱惑的能力B.使学生获得道德行动的经验C.发挥教师的言传身教作用D.利用道德情感的“催化”作用【答案】：BCD45.下面的箴言中，能体现出奉献精神的是（）。A.一个人的价值，应该看他贡献什么，而不是看他取得什么B.辛苦我一个，方便千万家C.每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负D.永远不要只为了金钱或权利工作【答案】：AB46.社会思潮的内涵包括以下内容（）。A.反映了一定民族、阶级、阶层或社会群体利益B.在一定社会历史条件下产生C.具有一定理论色彩D.会造成社会生活的不稳定【答案】：ABC47.树立正确的权力观应着重树立的观念有（）。A.树立坚定的责任B.确立正确的利益观C.确立正确的世界观D.自觉接受监督的观念【答案】：ABD48.创新的作用在于（）。A.创新是企业发展的动力B.创新能够提高产品质量C.创新追求的是轰动效应D.创新能够降低产品成本【答案】：ABD49.下列反映职业道德具体功能的是（）。A.规范功能B.协调功能C.导向功能D.整合功能【答案】：CD50.科学主义课程思潮对大学课程带来的变化有（）。A.促使大学内容学问化B.促使大学课程注重经典C.促进大学课程以问题为导向D.促进大学课程向结构化转变E.促进大学课程更加专门化【答案】：ADE51.健康的传播效果包括以下几个层次？（）A.健康概念认同B.知晓健康信息C.采纳健康行为D.态度转变【答案】：ABCD52.下列属于教师道德品质范畴的是（）。A.忠诚与节操B.权利与义务C.勤奋与求实D.正直与自制【答案】：ACD53.制定高校培养目标的依据有哪些?（）。A.社会本位论B.马克思主义关于人的全面发展学说C.个人本位论D.社会需求与人的发展需求的统一【答