汤子瀛计算机操作系统第三版期末总复习教学课件

汤子瀛计算机操作系统第三版期末总复习51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。汤子瀛计算机操作系统第三版期末总复习汤子瀛计算机操作系统第三版期末总复习51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。并发存储管理设备管理异步文件管理户接口OS特征OS功能OS分类操作系硬件运行环境统基本概念批处理操作系统分时系统实时操作系统操作系统定义作系统cPU状态个人计算机操作系统系统堆栈网络操作系统中断技术分布式操作系统有效管理时钟合理调度操作系统设计目标通道使用方便操作系统结构设计地址映射吞吐量存储保护时间片虚机器进程顺序环境进程状态及转换并发环境进程控制块与时间有关的错误系统并发度不可在现性进程控制进程特性可重入程序多道程序设计「进程基本概念进程同步互斥进程管理死锁进程间通信进程调度进程同步进程互斥调度算法选择原则死锁的有关结论临界区共享内存产生死锁的必要条件进程同步机制消息缓冲先进先出死锁预防信号量send/Receive原语锁避免P、V操作管道通信基于优先数生产者与消费者问题信箱高相应比优先资源分配图读者写者问题抢占式哲学家进餐问题时调度技术一、营造宽松气氛，唤起学生自信传统的教育中，由于师道尊严，紧张的课堂气氛让学生前怕狼、后怕虎，不敢想、不敢说，这种现象显然极不利于创新精神的发扬。因此，现代老师要唤回学生自信。心理学告诉我们，自由能使人的潜能得到最大发挥。所以在语文教学中师生间应当建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系，营造宽松的气氛，放手让学生自由学、思、疑、问，只有这样学生才会在课堂上敢说敢想、潜能得到最大发挥，从而树立自信。在许多伟人身上，我们都可以看到超凡的自信心，正是在这种自信心的驱动下，他们鼓励自己不断努力，获得最终成功的。二、巧妙设计疑问，激发学生好奇心理学认为，只有学生感兴趣的东西才会激发他们的好奇心。常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导。”语文老师在课堂上所提的问题的好坏直接影响学生学的效果。因此，老师所提的问题要与学生的兴趣紧密相连，投其所好，巧妙设计疑问，让他们的好奇心成为语文课堂上事倍功半的催化剂。我在教学《“两弹元勋”邓稼先》时，以“我的偶像”引入，接着把邓稼先的图像挂出来，让学生们猜猜他是谁，讲述一下他的故事，学生情绪高涨，在好奇心的驱使下纷纷在书上找答案，较短时间里找到文章中心句，了解邓稼先是我国杰出的爱国的科学家，顺理成章地为老师进行下一环节的教学做好铺垫。在教学《人类的朋友》时，老师运用多媒体在屏幕上出现茂盛的大树、碧绿的草地、清澈的山水、活泼可爱的小动物……生动的画面配上轻松悦耳的音乐，为学生营造出和谐欢快的学习氛围，接着教师问学生：“你们想去这个美丽的树林吗？愿意成为小动物们的朋友吗？”以此激起学生的好奇心指导学生对课文有一个整体了解，进而启发：“这节课我们要开动脑筋，怎样使大自然更美丽？比一比，看谁的办法多，谁的办法好？”学生们在情景的创设下饶有兴趣地展开丰富想象，想出了很多好办法，促使了学生思维活动的开展，有效培养学生的好奇心。三、开展良性竞争，鼓励学生进取竞争不仅可以调动学生的主动性和积极性，提高教学效率，而且由竞争而产生的奋发进取、敢于创新的精神和适应竞争环境的心理能力都是二十一世纪不可缺少的现代人素质。我们教师必须结合语文教学，通过各种方法创设竞争的机会，让全体学生在竞争中一展所长，不断进取。如：学习完阅读课文《将相和》后，老师要求各小组学生把最精彩的部分演出来，看准演得好？同学们都开动脑筋，积极商量，终于在表演时，每组同学都在前一组同学表演的基础上吸取优点，改进不足。第一组演完后，第二组加入了简易道具，到第四组时不仅加入道具，而且演技都提高了，甚至能脱稿表演，可见是用了一番心思的，到后来为止第一组要求再表演一次，声称能比前面的一组演得更好，是什么原因让学生们进步的呢？是创新，是进取心为内驱力萌发的创新灵感，因此进取心是创新人才所必备的个性品质，也是让现在学生成为未来创新人才的重要保障。语文课上进行朗读训练时，一位老师采取的方法就是让学生们找自己的榜样，敢于向榜样挑战。在教学《匆匆》朗读时，有的同学向班上朗读水平较好的学生挑战；有的学生向老师挑战；还有的甚至向朗读磁带的播音员挑战，就在学生多次的失败与成功地朗读中，不仅提高了他们的朗读水平，让他们很好地体会课义感情，更重要的是培养了学生勇于进取、不甘落后的创新个性品质。四、发挥榜样作用，培养学生持之以恒现在许多小学生对自己感兴趣的事物愿意付出努力，但兴趣受到客观原因（困难、挫折）的阻挠时，就半途而废了，这种没有持恒心，没有坚强意志的学生是不会攀登科学辉煌顶点的。创新人才之所以会取得杰出成就，最重要的一点是他们在任何情况下都具有顽强的意志和百折不挠、坚持不懈的精神。因此老师要依据语文教学中的德育渗透，给学生树立典型，培养他们的这种品质。例如：在总结《突兀的石头》一课时，问：“假如小时候的李四光没有持之以恒的精神，他会成为著名的地质学家，发现石头的来源吗？为什么？”同学们都各抒己见，于是老师总结：“同学们，愿意以李四光为榜样吗？”生：“愿意”。（1）用他那坚持不懈的精神化为我们学习的动力。比如学习绘画、舞蹈、书法等，说不定未来的绘画家、舞蹈家、书法家等等就在我们班上呢！（2）李四光始终坚持自己的意见，才会让他在未来的研究中不断探索、不断证明，最终取得杰出成就。那么，同学们在课上就要做到不轻易动摇自己的意见，坚持己见。这位老师善于抓住课本中典型榜样，找到“结合点”教育学生，培养学生的持恒心，树立他们远大理想。课文中的榜样有很多：爱迪生、居里夫人、邓稼先，梁思成等等，这就需要老师善于把握，及时渗透。总之，在小学语文教学中，学生的创新是无所不在的。教师要做有心人，结合语文学科的特点和新课程标准的要求，在组织学生进行读、写、听、说等实践活动中，使语文学科成为培养儿童创新能力的一片沃土，让埋在孩子们心底的智慧种子早日生根、发芽、开花，并结出丰硕的创新之果。随着新课程理念的逐步确立，教师的教育观念、教学方式、教学行为也将发生深刻转变，课堂教学的传统模式──教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。确立学生主体活动在教学中的地位，研究新课程背景下主体性教学的策略体系，是时代发展的客观要求。在前置式教学模式中，教师的导应当把精力放在设计“先做后学”、“先学后教”、“少教多学”、“以学定教”的过程中。也就是说，让每个学生都在有准备、有思考的自主式学习状态下进入课堂，进行学习，课堂效率将大大提高。一、前置式学习定位1.前置性学习的内容是多元的。2.前置性学习的重点是学生学习习惯的培养。3.前置性学习是让学生自主学习的一个过程。4.前置性学习不仅为课堂学习做了准备，而且可获得课堂学习的主动权。5.前置性学习所获得的知识是学生自我建构的，学生会获得一种愉悦、成功的体验。长此以往，学生自学的兴趣就浓厚，自学的能力就会得到提高。6.前置性学习不仅是一种时间顺序，更表明了以学为根本的地位。音乐课堂前置式教学模式中，可利用导学案的自学，让学生对本课知识点进行自学准备，同时在也在各个教学环节中充分体现“以自我为中心”的自学模式。（1）自我调控──设境致导。借助语言、动作、形象或多媒体教学手段，创设自主学习的教学情境，让学生在生动形象的氛围中不知不觉进入教师所创设的课堂情境。（2）自主体验──技趣一体。教师通过设计游戏、巧用媒体、创设情境、指导创编、加入器乐、即兴表演、注重综合、积极评价等形式，融基本技能于听、唱、玩、动、奏、创之中，激发学生的学习兴趣，使他们在有兴趣支持的体验中获得知识与能力。（3）自行提高──分层导学。尊重学生个性差异，制订不同层次的目标，顺应学生的认知规律，设计环环递进的教学过程，根据学生的能力差异实施分层评价，降低学习难度，使各层次的学生普遍得到提高。（4）自我感悟──启发诱导。在学生质疑的基础上，教师应对音乐进行描述，并结合音响进行正确诱导、启发，使他们在有情感投入和兴趣支持的学习过程中寻找知识体系与能力体系的最佳结合点，体验音乐情感，感悟知识真谛。（5）自求创新──审美创造。教师根据学习内容，对知识适度延伸，并依据学生的心理结构、生理发展的规律来确定应达到的学习目标，强调学生的学习经验，引导学生应用先前学习经验获得新的音乐体验和知识技能，在知识的应用、拓宽和延伸过程中延伸情感，达到创造美。二、音乐课堂前置式教学应遵循的原则1.启发式原则。导入模式――运用多媒体、网络信息等现代手段，通过影视、画面、音像等形式，使学生获得对音乐背景事物或现象的感性认识和达到视听效果，激发学生对音乐的兴趣、好奇心和探究愿望，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为学生终身爱好音乐奠定基础。2.循序渐进原则。活动模式――在教师的引导下，让学生通过亲身实践来认识音乐世界。在教学中，通过教师的范唱、范奏以及师生合作表演等形式让学生用心去感悟音乐，穿透音乐和领会音乐背后的故事;在反复聆听、想象、歌咏、演奏的音乐实践中，引导学生从整体上去感悟音乐所塑造的形象和意境。3.教学相长原则。创作模式――在新授教学内容的基础上，根据教学要求去进行创作，包含二度创作及一度创作活动，发展学生的想象力。“创作”还应在“导入”及“活动”中得到体现。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动。引导创造式教学，就是在教师的指导下，学生以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作、舞蹈构思、节目编导等。在主动参与中展现学生的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分的发挥。4.积累与熟练原则。“表演”、“评议”模式――将相关艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，认识音乐与姊妹艺术的联系。不仅如此，还要与艺术以外的其他学科加以综合，它有助于扩大学生的音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，根据自己的生活经验和已学过的知识，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。并发存储管理设备管理异步文件管理户接口OS特征OS功能OS分类操作系硬件运行环境统基本概念批处理操作系统分时系统实时操作系统操作系统定义作系统cPU状态个人计算机操作系统系统堆栈网络操作系统中断技术分布式操作系统有效管理时钟合理调度操作系统设计目标通道使用方便操作系统结构设计地址映射吞吐量存储保护时间片虚机器进程顺序环境进程状态及转换并发环境进程控制块与时间有关的错误系统并发度不可在现性进程控制进程特性可重入程序多道程序设计「进程基本概念进程同步互斥进程管理死锁进程间通信进程调度进程同步进程互斥调度算法选择原则死锁的有关结论临界区共享内存产生死锁的必要条件进程同步机制消息缓冲先进先出死锁预防信号量send/Receive原语锁避免P、V操作管道通信基于优先数生产者与消费者问题信箱高相应比优先资源分配图读者写者问题抢占式哲学家进餐问题时调度技术生产者一消费者问题同步关系:P→C互斥关系:互斥访问BUF设:生产进程资源私用量e:BUF中空的buf数e+f=n消费进程资源私用量f:BUF中产品数目pC公用信号量m:互斥访问BUF设:指针i指向首空bufj指针指向首产品初值e=nf=0m=1i=j=0与BF空(i+1)modn=jBUF满进程c进程生产一件产品P(f)P(e)P(从buf(j中取出产品j=(j+1)mod产品→buf(i)(i+1)modnV(m)V(f)消费产品下述两段执行序列是否正确?请分析可能出现的问题,并说明理由。①Wait(mutex)“临界段代码”wait(mutex)②“临界段代码”;(没有对信号量的访问)解答:①错误(1)分析:将signal(mutex)误写成wat(mutex).(2)后果:进程使用临界资源完毕后将无法释放资源,若该资源紧张则可能导致死锁,违背了空闲让进的原则.(2)②错误(1)分析:wa操作和sgna操作缺失.(2”)后果:进程将自由进入临界区使用临界资源,将导致资源被破坏的严重后果(2)1假定系统中有五个进程{POP1P2P3P4}和三类资源ABC},各种资源的数量分别为10,5,7,在T0时刻资源分配情况:资源MaxAllocationNeedAvailable情况进程ABCABCABCABC753010743332322200122902302600222211011433002431p.P1请求资源Request1(1,0,2),系统按银行家算法检查DRequest,(1,0,2)<=Need1(1,2,2Request,(1,0,2)<=Available13,3,2)资源MaxAllocationNeedAvailable情况进程ABCABCABCABC753010743230322302020302600222211011433002431列fP1,P3P4,P2,PO),因此,系统是安全的,可用立即将P1所申请的资源分配给他。源WorkAllocationWork+A