质量成本管理方法教学课件

质量成本管理方法1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴质量成本管理方法质量成本管理方法1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴CostofQualityManagement2001-10-1品质乃方事之源,人品乃万事之本质量的意义达到要求明确期望要求2001-10-1品质乃方事之源,人品乃万事之本随着目前互联网技术的迅猛发展以及信息技术的不断进步，计算机已经成为人们工作与生活中的基础工具。高职院校学生要想在信息时代下适应社会发展与企业用人需求，就需要具备计算机的相关知识与操作技能。计算机知识所覆盖的范围较为广泛，其有着较强的实践性和可操作性，且更新速度较快。因此，高职院校需要以创新教育观开展计算机教学，并促进创新教育的发展。一、创新教育的概论1.内涵。创新教育是在教育事业不断发展的背景下提出的，以创新理念为导向，以创新的基本性原理与知识为基础，以培养学生的创新性意识和创造能力为目标，在教学过程中使用创新手段和创新条件的新型教育模式。2.特征。创新教育理念中突出学生的主体地位，并尊重学生的自主选择和能动性，在学习过程中更加注重课程活动开展的实践性与参与性，以此激发学生的学习潜能。创新教育注重对学生综合素质与个性的培养，通过个性化教学模式，充分凸显学生个体的差异性，促进学生的全面发展。二、创新教育观在高职院校?算机教学中的应用企业的创新离不开具有创新意识的人才。高职院校作为创新性人才的主要培养基地，需要将培养创新意识作为办学教育的重要目标。1.创新教学理念。计算机与其他类型的课程相比，有着更强的实践性与灵活性，对学生的自主选择和实践能力有着较高的要求。教师在开展课堂教学时，应当注重对教学理念的实时更新，凸显学生在课堂中的主体地位；并通过正向引导，帮助学生树立创新理念，充分把握课程中的创新因素，鼓励学生发挥主观能动性，并鼓励个性化与自由化，充分激发学生的学习潜力。2.启发式教学。在素质教学深入推进的背景下，有的高职院校采用“灌输式”“填鸭式”教学模式。教师过于重视学生的成绩，在计算机教学中，学生往往比较被动，导致学习积极性大大下降。教师应当意识到这一现象，利用启发式教学模式开展课堂活动，启发和引导学生主动思考问题，激发学生的创造性思维。3.因材施教，尊重学生个体之间的差异性。在新时期素质教育理念的引导下，教师应当意识到学生个体之间的差异，并通过因材施教的方式促进每一个个体的成长和进步。创新教育观强调教学过程中的针对性和个体性，注重对每一个个体开展个性化教学。教师应当根据学生在课堂中的表现，观察与分析学生的性格特点，并发掘其独特之处，在教学中鼓励学生发表想法和观点。有的高职学生喜欢编程、3D引擎制作，也有的喜欢写公众号、制作网页，教师应当在了解学生的喜好之后，鼓励其付诸实践，并在计算机课程中着重针对相关学生进行提问，促进其实践技能水平的提升，使其实现个体技能的发展。4.建立完善的线索引导体系。高职院校的计算机课程是一种标准性、实践性的操作。因此，教师在课程开始时需要重点对基础知识进行讲解，如Word、Excel、PPT、Windows画板等内容，通过基础内容了解学生的学习效果和能力，并基于此调整教学计划。5.采用实验验证方式。创新教育观包括对教学实验方法的创新，在高职计算机课程中，教师可通过创新实验检测学生的学习效果。为保证课程的教学效果，保证课程内容与信息技术发展水平相适应，应当拓展教学范围和内容，重点通过实践教学进行创新。教师可将“数据库的创建”“报表创建”等实验课程进行整合，提升教学的实效性。6.采用创新性实践教学模式。为了提升高职学生的计算机实践技能，教师可采用实践教学法，按照“验证试验―设计实验―创新实验”的步骤开展实践教学。教师先给定实验课题和方向，鼓励学生自主设计实验步骤，并以小组的形式进行实验结果的总结；然后对实验进行验证，并对学生的表现给予评价。三、结语在信息时代背景下，社会需要具备创新意识、创新能力和创新精神的复合型人才。因此，在高职院校的计算机教学中，要将课程内容与创新教育结合起来，培养符合社会发展需求的创新人才。物理学科是以实验为基础建立起来的科学，在理论上来说，实验教学的开展可以给学生提供了一个很有效的创新性的学习环境，然而，从实践上看，墨守成规的实验教学很难为学生提供创新性的学习环境。因此，要想实验教学达到创新教学的目的，首先就要对实验教学活动本身进行创新，要充分拓展实验教学资源，开放实验教学思路，设计新颖的实验活动，这对激发学生的创新热情，培养学生科学探究精神都将大有裨益。一、利用趣味实验活跃实验课堂教师在课堂环境下开展的实验要符合课程目标的要求，要紧贴教学内容，但这并不意味着课堂上的实验一定是课本、教参上的实验。一味地以教材、教参上的实验作为课堂实验内容，不仅会缩小实验的范围，还会影响到实验教学应有的趣味性。因此，作为教师，我们可以在课下通过多种途径搜集一些实验资源，在课堂上设计实施一些具有一定趣味性的实验，这样既可以起到活跃实验课堂气氛的目的，又可以为学生做出创新的表率意义，培养学生的创新意识。例如，在讲到“大气压”的概念时，很多教师在课堂上会给学生演示经典的马德里半球实验，这个实验对解释大气压的概念的确具有显著的作用，那么除了这个实验，我们可以不可以再设计一些其它的学生没有听过看过的实验来展示大气压的存在呢？于是，在上课的时候，笔者给学生表演了一段瓶口“吞”鸡蛋的小实验：首先，拿出一只煮熟的鸡蛋，将蛋壳剥掉以后将它放在一个宽口瓶的瓶口，接下来，教师请一个学生上来试着把鸡蛋用手按入瓶子中（不能弄破鸡蛋），结果该学生用了很大的力气也没能把鸡蛋按入瓶子中，看到这个情景，又有几位学生要求上来尝试一下，结果都以失败告终。这时候，教师说道：“我能够不用手就让瓶子自己把鸡蛋‘吞’下去！”听到教师这么说，学生的脸上满是怀疑和好奇的表情。在学生的怀疑和好奇的目光下，教师开始进行实验操作。只见教师将一个燃烧的纸条丢入瓶中以后，一会儿工夫，奇迹发生了，只见瓶子仿佛有一股巨大的吸力将瓶口的鸡蛋慢慢吸到了瓶子中，就这样，鸡蛋被瓶子完全“吞”了下去。看到这个现象以后，所有的学生都感到吃惊不已，而对产生这个现象的原因，学生当然也是兴趣十足。这个有趣的实验不但轻松地向学生展示了大气压的“力量”，同时，也让学生对本节课的内容产生了浓厚的兴趣。二、鼓励学生参与设计实验初中阶段是学生接触物理学科的起步阶段，正因为如此，在实验教学中，实验活动基本上都是教师规定好的实验内容，在实验设计环节，学生先有参与的机会。但事实上，主动参与到实验设计中来对学生创新能力的培养作用是最为显著的，作为教师，我们没必要过分低估学生的能力，要大胆给学生创造机会，鼓励学生自己设计一些哪怕十分简单的实验，这不仅能够提升学生在实验课堂的参与度，还能有效活跃学生的实验思维。例如，当笔者做完了瓶口“吞”鸡蛋的实验以后，给学生详细介绍了大气压强的概念，使得学生对大气压强有了一个基本的认识，从而具有了一定的知识储备。接下来，笔者就让学生自己发挥想象，思考一下在日常生活有哪些现象与大气压强有关，试一试能不能依据自己的生活经验设计一些能够说明大气压强存在的实验。很快，有学生想到了自己小时候玩过的一些带吸盘的玩具，还有的学生想到了抽水的玩具水枪……大家开始你一言我一语的积极发言，就这样，由学生自主设计的实验方案开始一个个出炉了。通过主动参与实验设计，学生的思维变得更加开阔了，实验能力也得到了有效的提升。三、创新实验器材物理实验是一门严谨的科学活动，因此，在此过程中，专业的实验器材当然是必不可少的工具。然而，这并不意味着离开了专业的物理实验器材，我们的实验活动将无法开展。事实上，在我们的日常生活中，有很多不用的废品废料稍加改造，都可以作为实验器材。例如，笔者在讲“浮力”这节的内容是，为了让学生理解“浮力是由于液体对物体的上下表面的压力差而产生的”，笔者就用一只废弃的可乐瓶，一个乒乓球给学生进行了这样一个实验：首先将可乐瓶的底部剪去，将一个乒乓球放入可乐瓶中，让可乐瓶头朝下，使得乒乓球刚好卡在瓶口处。这时候，向瓶中灌水，我们会发现水从乒乓球和瓶口的缝隙中流了出去。这时候，笔者问道：“乒乓球有没有受到水的浮力？”“没有”学生异口同声的回答。接下来，笔者把可乐瓶的盖子拧紧，再进行刚才的操作，随着水越灌越多，乒乓球逐渐浮了起来，这时候笔者再问：“乒乓球有没有受到浮力？”“有”学生再次异口同声地答道。就这样，通过两次实验的对比，学生轻松地理解了“浮力是由于液体对物体的上下表面的压力差而产生的”。以这些生活化的材料作为实验器材不但可以让实验器材摆脱专业器材的限制，使得实验活动本身更加新颖，同时也能拓展学生的实验范围，只要学生愿意，在课外，也可以进行很多课外实验，这对培养学生的实验能力，强化学生的实验兴趣大有帮助。只有实现了实验活动的创新，才能更好地彰显实验教学在培养学生创新能力方面的优势。作为教师，我们要努力为学生创设一个新颖的实验课堂，让实验活动在创新中不断发展，在创新中实验水平不断提升。【CostofQualityManagement2001-10-1品质乃方事之源,人品乃万事之本质量的意义达到要求明确期望要求2001-10-1品质乃方事之源,人品乃万事之本为什么需要质量成本管理方法?商业竞争顾客需求质量成本方法:在保持顾客满意的基础上降低公司运营成本,增加赢利2001-10-1品质乃方事之源,人品乃万事之本不合格的产生不合格一般由以下产生设计缺陷;制造过程缺陷;意识缺陷服务不到位;2001-10-1品质乃方事之源,人品乃万事之本不合格造成的后果商业的损失引起负债;浪费生产力增加成本降低社会效益给公众造成危害2001-10-1品质乃方事之源,人品乃万事之本商业损失由设计技艺差,或有缺陷产品,或服务差引起流失的顾客80%不会返回;在业界名誉的损失直接和间接的商业损失市场占有率降低;2001-10-1品质乃方事之源,人品乃万事之本生产力的浪费返工和用于处理不合格的资源机器停工可能由以下质量差引起原材料;非正常运行的工具和设备;过程变异;员工意识;2001-10-1品质乃方事之源,人品乃万事之本增加的成本返修返工报废;回收(不合格品);保修期的修理或更换产品降级;材料费,工资和管理费用增加;2001-10-1品质乃方事之源,人品乃万事之本质量观生产消费者观观点合格品质设计品质生产持续的生产质量品质市场驱使过程能力驱使焦点在生产成本焦点在价格适合顾客的用途2001-