浅谈如何指导学生写好英语作文

精品文档-下载后可编辑浅谈如何指导学生写好英语作文摘要英语作文是现在中考英语的必考题型，那么怎样才能在大作文中不失分，拿高分甚至拿满分呢？纵观近年来中考英语写作题,题材一般

是写人、写事、写物、写景、书信等文体,但不管是哪种题材,我们发现中考作文都是采用提示性作文或以提纲提供情景,并且规定好

字数的最低限度。这种形式本身的要点已经很明确,重点也很突出,只要把各个提纲加以发挥,注意遣词造句的灵活性和语法规则的正

确性,就不会造成审题不清而偏离主题,但要注意,文章必须覆盖所提供的各个提纲的要点,而且字数一定不能少于所规定的数量。

关键词英语作文英语写作中考要点写作技巧遣词造句文章提纲注意事项题材英语写作是英语水平测试命题当中的一个热点。运用英语进行流畅的写作是英语表达中一个很重要的部分，也是衡量一个人的英语水平，如同语文，一篇文章，可见高低。就是能用英语自如地写下自己的所思所想，则英语的习得已渐入佳境。

大部分地区的孩子基本是上初中后才开始系统化学习英语，对于一门陌生语言，从接触到熟悉，再到流畅表达，是需要一个过程的，学习了三年英语之后让学生进行书面的流畅表达，这是一个很高的要求。纵观近年来中考英语写作题,题材一般是写人、写事、写物、写景、书信等文体,但不管是哪种题材,我们发现中考作文都是采用提示性作文或以提纲提供情景,并且规定好字数的最低限度。这种形式本身的要点已经很明确,重点也很突出,只要把各个提纲加以发挥,注意遣词造句的灵活性和语法规则的正确性,就不会造成审题不清而偏离主题,但要注意,文章必须覆盖所提供的各个提纲的要点,而且字数一定不能少于所规定的数量。

但是目前中学生英语写作水平总体仍处于一个较低层次。在评卷学生作文的过程中，我经常发现初中孩子惯有作文通病：

1.匆忙下笔，准备不足。很多学生作文时只是匆匆看上几眼就写，想到哪里就写到哪里，随心所欲。结果是条理不清，杂乱无章，尤其是写错了单词或句子时，只能勾勾划划，卷面不整，直接影响了得分。

2.表达不畅。语法错误。主要包括单词拼写、时态、非谓语动词、动词搭配、主谓一致、介词使用等方面的错误，

3.忽略文化差异，张冠李戴。很多学生由于忽视中西方文化差异，生硬的按照汉语的习惯表达，出现明显的中式倾向，降低了作文的质量。这是中考作文中最常见的错误。请看下面的例子：

①Shestudiednotveryhard．

②Intheshopthepeopleareveryfriendly．

③Beijingisabeautifulcity．

④Iandmybrotherlikeplayingfootball．

简析：句①是not运用的错误，应改为didn’tstudy；②的错误出在介词短语intheshop的位置上，应将其放在句尾；③所犯的错误是不清楚英语中地名的拼写要连在一起；④所犯的错误是不知道英语中并列主语的位置关系(应为MybrotherandI)；

4.想象成分太多，冗长罗嗦。有些学生在写作中往往担心文章的长度不够。再加上作文要求中有“可适当增减细节，不可字对字地翻译”，于是误解为可以毫无边际的想象。致使离题万里，乱了主题。

5.忽视细节，无谓失分。有些学生作文时只重视大方面的得分点，却忽视了诸如书写、标点、段落安排、大小写等细节得分点。

6.洋洋洒洒一百词的作文中，基本上全是中式英语；又如，满篇句子当中，竟然70%都是“I”开头的简单句等等。

因此作为一名英语教师，不仅要教会学生用英语“说”，还要教会学生用英语“写”，这样我们的学生才不会是“高分低能”。中考英语试题都出现了“书面表达”，也就是“写作”，这既是对学生能力的一个考验，也是对我们老师的一个挑战。我在指导学生写好英语作文这方面作了一些尝试。

一、解除“思想包袱”，轻松迎“战”

一直以来，开口说英语对许多学生来说已是一件很头疼的事，更不用说让他们用英语来写了。不把这“包袱”放下，是无论如何也考不好中考的。于是，我就给学生细细地分析：第一，写作的分值在120分中只占15分。即使真的一分都拿不了，那也可在剩下的105分中争取。这就让英语学得较差的学生放下心来。第二，学英语就是要学会写，不然就永远只是在英语的门外徘徊。一篇好的作文会令改卷的老师对你刮目相看，提升你的价值。这就让英语学得较好学生跃跃欲试。第三，用英语写文章，看似难，只是因为我们从未尝试。“世上无难事，只怕有心人。只要不断地练习，写起文章来就会变得轻而易举。这就给英语学得一般的学生增加了信心。如此一来，学生们都很快在心里接受了这一事实，并很乐意地配合老师进行训练。

二、检查

文章写完之后，最后别忘了检查，如何检查才是最有效的呢？

1.检查文章内容是否切题，要点是否齐全，条理是否清晰，格式是否正确，语言是否连贯。

2.检查是否有时态、语态、主谓不一致，句子成分缺失，名词的单复数，固定搭配，人称代词的格，形容词或副词的级，复合句中引导词的错用等方面的问题。

3.检查有无单词拼写，字母大小写，标点符号等方面的错误。

总而言之，我相信以后的中考会越来越注重考查学生的能力，学生的英文写作也会越来越重要，这将激励我们老师在这个领域中不断探索出更多更好的方法。

参考资料：

[1]师晓霞.高中生英语写作中主题句和主旨句使用的研究[D].江苏大学,2022.

[2]关影.元认知对非英