-优秀教学课件-呼吸衰竭及休克识别

呼吸衰竭及休克识别精品-优秀PPT课件--呼吸衰竭及休克识别呼吸衰竭及休克识别各种原因呼吸衰竭休克心肺功能衰竭心跳呼吸停止儿童呼吸停止与心跳呼吸停止造成的后果比较初中阶段对于学生来说是比较重要的一个阶段，在这一阶段里，学生的思想不断成熟和稳定，思想政治的教育就显得尤为重要。学生要想在初中阶段能够活的风生云起，必要的一点就是要有自信心，而政治课堂教学是培养学生自信心的一个途径，如何对通过政治课堂教学对学生进行自信能力的培养，结合我的工作实际，我总结了以下几点和大家进行探讨。一、明确教材的目的意义在初一思想政治课堂教学中，老师要对学生进行良好心理品质和健康人格、高尚道德情操和正确思想方法的教育，使他们懂得磨练意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律等对个人成长的意义;引导他们具有面对挫折的承受能力和对待成功的正确态度，以适应现代社会生活的需要。通过学习思想政治这一门课，可以帮助学生建立正确的世界观、人生观与价值观，塑造高昂的道德品质，了解这个世界关于真善美的评判标准。二、转变教学理念，改革教学方式初一政治课的内容不再强化知识点的死记硬背，而更多的关注学生的情感体验和道德内化，将需要达到的教学目标构建在学生已有的经验、认识基础之上，并通过各种方法，使学生能自己得出结论，所以我们教师要更新观念，放下“师道之尊”，摒弃填鸭式的教学，善用启发式教学、研究性学习、体验式教学等，不做知识的垄断者，努力成为学生求知途中的富有经验的组织者，学生的求知伙伴。课堂上，教师的语言要优美动听，要注意模仿影视演员、相声演员的语言技巧，音调和节奏也不能太单一，要抑扬顿挫。在形式上可以利用演讲、辩论、表演等形式，让学生上台，教师下台，在课堂教学中教师也要将身体语言作些调整，比如面带微笑、身体前倾、眼睛对视、点头等，饱含着对学生的尊重、鼓励、赞许、支持、关怀和同情的真挚感情，学生从中获得奋发向上、克服困难、奋勇拼搏的精神力量，从而构建轻松、和谐的课堂学习氛围，不仅增强学生的学习欲望，也无形中培养了学生的自信心。三、体会成功的喜悦我们都知道让学生不断地获得成功的体验可以培养他们自信心，而过多的失败体验，往往使学生对自己的能力产生怀疑。因此，老师应根据学生发展特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成。他们也需要通过顺利地学会一件事来获得自信，另外，对于缺乏自信心的学生，要格外关心。如对胆小怯懦的学生，要有意识地让他们在适当的时候展示一下自己，给予他们公开亮相的机会，在完成任务的过程中培养他们的大胆自信。四、适当运用挫折教育成功与挫折是完全相反的一对范畴。成功有助于建立自信，但是屡屡的挫折又会让学生失去自信，所以，重要的正确引导学生如何去面对挫折，培养学生受挫后的恢复能力和自信心。但是培养学生自信心的目的之一，是为了帮助他们正确地面对挫折与失败，以使其能在以后的工作、生活中，不致因为一次乃至数次失败而气馁。对于那些只能经历成功而不能承受失败的学生来说，仅靠几次成功建立起来的自信心，难免不被以后的失败所冲垮。所以教师在课堂教学中要创设一定的情境，使一些学生“品味”失败，挫折的体验学生不一定会喜欢，可是就像学生不喜欢吃的很多有营养的蔬菜一样，他们在成功和失败的交织影响中明白这样一个道理：挫折和失败是人生必不可少的一个组成部分，可怕的不是失败，而是失败后丧失斗志，一蹶不振。只有那些能够不断超越和战胜自我，具有不屈不挠的奋斗精神的人，才有可能取得最后胜利。更要让他们在后来的学习生活中适度地承受挫折。持久顽强的自信心，是在挫折和失败中磨练出来的。五、给予学生自信的“支点”要增强学生的自信心，必须帮助他们认识到自身拥有的巨大潜能和广阔的发展可能性，使他们深信：只要自己在某些领域的努力持之以恒，坚持不懈，就一定能作出比较突出的成绩，成为国家的有用人才。人和人是不一样的，教师要全面了解每一个学生，在课堂教学过程中要善于发现“差生”的“闪光点”，充分肯定他们取得的点滴进步，以点燃心中的奋斗之火，使这些“差生”感到“我还行”，“我还有希望”。针对每个人的特点和优势，给予学生自信的“支点”，帮助他们及早确立正确的奋斗目标和远大理想，用美好的前景激励他们形成顽强的自信心和奋斗精神。六、结论教师要以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展。所谓习惯就是在长时期里逐渐养成的，一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。习惯是一种定型性行为，是经过反复练习而形成的语言、思维、行为等生活方式。其实这也是一种条件反射。我国著名教育家叶圣陶先生也说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”一、学生不良习惯形成的原因我从教的学校是一所农村初中，由于农村学生家长自身文化条件薄弱，加上工作繁忙对子女成长不重视，学生在家缺乏庭关心和教育，造成学生的各种不良习惯表现明显，本人通过从教这几年一直担任班主任的工作需要，对学生的家庭和平时生活做了一定的调查了解，现把我校学生的不良习惯形成原因归纳如下：1、留守学生。现在农村很多学生的父母都外出务工了,留在家里的学生由爷爷奶奶、外公外婆或居住在亲戚家，缺乏父母的关注和教育。2、独生子。现在的学生一般都是独生子女，从小就受到过分的溺爱，养成了大量不良习惯。3、问题家庭。在经济发展的同时，人们的思想也得到了充分的解放，造成单亲家庭的增多，给小孩一种心灵上的创伤。4、社会风气。当今社会，商潮如涌，读书无用论、金钱万能论。腐朽思想的侵蚀，不健康文艺作品的毒害，都对学生的心灵产生着消极影响，埋下了不爱学习的祸根。5、学校管理不严。由于受应试教育的影响，有相当一部份教师在教学过程中仍是知识教育重于素质教育。二、学生不良习惯造成的思考大凡有些成就的人，他们都有一个良好的习惯，这些习惯，使得他们有着鲜明的个性、顽强的毅力和良好的品质。我们不但要有良好的生活习惯，还要有良好的学习习惯。那么要培养学生的好习惯我认为应该注意以下几方面：1、家庭环境。父母是在孩子成长中最有影响力的，整天生活在一起的潜移默化，如果孩子的父母自身都有大量不好的行为习惯，那么你的孩子在你的长期感染下如何不养成不良习惯呢？其次，如果孩子的父母“不关心”孩子的成长，总以“我识字也不多，讲的话孩子也不听。”“老师，我平时上班很忙，这孩子在学校表现不好你告诉我，回家我一定打断他的腿。”等理由不去关心孩子的内心，使得学生一离开校园就失去了约束，整天以各种理由欺瞒家长，逃避学习，更甚者家长动不动就打，连我们老师都不敢再和你提什么事了，何况孩子呢，他们必定养成撒谎等恶习，以此逃避责任。最后，如果家长过分的溺爱子女，那孩子的成长也势必带有大量不良习惯，孩子要什么家长就给什么，现在的很多家长都过分的宠爱自己的孩子，造成孩子的自大心理，认为什么事都应该以他为中心，到了学校后就完全无法与同学们相处，甚至部分学生犯下较严重的错误时，家长仍是一哄了事，有如此家长，学生的行为习惯怎么能良好。所以要培养好学生的良好习惯，我们首先要教育家长，教家长如何进行家庭教育，这样我们学校开展工作时才事半功倍。2、周围环境。我们生活在一个群体当中，在当今拜金主义思想的侵蚀下，很多的学生认为读书无用，成绩不好可以花钱买个好学校读，花钱找关系开后门甚至可安排到好工作，那么读书还有什么用啊，有这样思想的学生，其心理是很难转变的，他所认知的现象的确存在于当今社会，是一种现实，而我们老师的思想教育对他来讲反而是不现实的，是一些空的理论，不听也罢。为此，我们学校的教育就需要社会的支持，弘扬社会正气，树文明新风，加强对网吧等场所的管理，为学生的成为提供良好的环境。3、学校环境。学校是进行教育的主要场所，所以学校工作的好坏对学生的影响是极为重要的，老师是对学生教育的实施者，也应该是最关注学生一举一动的，所以我们教师需要强调一点工作，培养学生良好的习惯，找出并纠正学生的任一点不良习惯，我们老师的忽视，往往就造成学生一辈子的伤痕。而习惯的培养是一个循序渐进的过程，其中其中最需要的、最考验人的就是教师的耐心和学生的持久性。教育学上有一条基本原理，就是知识可以传授，能力必须训练。所以必须经过训练，而且要经常训练，反复的训练，适应各种不同环境的不同内容和不同方式的训练。训练到自动化的程度才能成为习惯，成为习惯才能随时运用。我们农村中学面临的孩子，从他们的出生环境到生长环境都具有农村的特点。质朴的生长环境造就了他们无形的纯朴。文化气息的淡薄，使他们的生长中缺少了一份文气，荒蛮气息在他们的纯真心间已有太深的烙印。农家的自然的生长环境，缺乏正确的指引，使孩子显得更