初二历史下册专题复习课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。初二历史下册专题复习ppt课件初二历史下册专题复习ppt课件61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。初二历史下册专题复习ppt课件初二历史下册专题复习+中国现代史(1949年—今)过渡时期(1949195全面建设社会主义时期(19561966)文化大革命时期(19661976)社会主义建设新时期(1978今1949年1956年1960年1976年1978年【摘要】在军队质量建设中，全面提高军人的素质、培养大量能够驾驭现代战争的军事人才，无疑是极为迫切的任务。合格的军事人才，除了需要具备坚强的政治信念、过硬的军事素质、丰富的科学文化知识和健康的体魄外，良好的心理素质也是一个重要方面。因为未来战争的较量，不仅仅是武器装备的较量，也是心理素质的较量，心理健康也是战斗力。军事院校作为培养部队未来高素质的新型军事人才的摇篮和基地，在军校大学生心理素质的培养和锻炼上有着举足轻重的地位。这就要求军校在对学员进行思想道德素质和科学文化素质教育的同时，还应该重视和加强对学员心理素质的教育和研究，这也是军事院校面向未来发展必须采取的重要举措。一、造成心理健康问题的原因（一）环境变化因素面对条令条例严格要求、学习训练严肃紧张的军校生活，多数来自地方的学员在开始时是不适应的，心理压力很大。必须经过一段调试期，才能逐步适应这个新的环境。在这个调试期里，如果教育管理工作缺乏足够的目的性、实效性和针对性，就很容易产生一些心理问题。（二）疲劳、紧张因素随着生活水平的提高、生活条件的改善，当今的独生子女的吃苦能力、独立生活能力也越来越下降。当军校里的过度紧张与疲劳突破了他们的耐力极限时，学员就很容易出现难以适应的情况，产生畏惧、急躁、失眠、逃避等心理障碍，这些问题在地方生里表现得尤为突出。（三）人际关系因素学员进入军校以后，人际关系发生了根本性变化，多数学员能够在较短的时间里协调好各种关系。但是，人与人之间的特异性决定了人际关系的多样性，在实际生活中，存在着个别学员难以在快节奏生活中正确处理多样化的人际关系，时间一长，心理就会失去平衡。（四）价值实现因素青年人具有追求理想，企望成功，实现自我价值的特点。军校学员上进心非常强烈，成才的期望值高，如果在嘉奖、入党、考试等事情上遭遇一些挫折，心理上就极易产生强烈的失落感，很难调节自己的心理平衡。二、提高军校大学生心理素质的几点思考军校大学生心理素质现状，应当引起全军院校和广大干部的高度重视。学校应加强维护学员心理健康、提高学员心理素质的意识，把它作为搞好任职教育的重要内容。（一）让心理健康教育扎根军校课堂，建立和完善心理咨询及心理辅导机构在军事院校普遍开设心理健康教育课程，加强学员心理意识的正确引导和人格教育，传授心理卫生知识，使学员学会运用心理学知识进行自我调适，保持心理平衡，促进心理健康。同时，进行专门心理咨询和心理辅导是消除心理障碍、提高军校大学生心理健康水平的重要途径和手段。开设心理咨询和心理辅导机构，可以对学员在日常学习训练或生活中产生的心理问题进行有效疏导和矫正，使学员的烦恼、郁闷等不良情绪有宣泄和排遣的渠道。对心理问题比较严重的学员，还可以会同心理医生和专家进行会诊，对症下药。（二）提高广大教员和学员队干部心理健康教育的能力，有针对性地健全学员心理素质心理健康教育单靠心理学教员的指导和咨询是不够的，必须渗透到学校教育、教学的全过程中去。因为心理健康不能仅依赖理论认识，还需要多方面的协同配合和持续耐心地开展教育，才能产生实效。因此，增强广大教员和学员队干部心理健康教育的意识和能力，是加强军校心理健康教育的关键。（三）丰富学员的实践经验，夯实心里防护基础提高军校学员心理健康水平，是一个系统工程从普及心理健康基础入手，到丰富学员实践经验，以形成整体高效的心理健康网络机制。借助虚拟现实技术，使之在视、听、触觉等人体全部感觉的作用下身临其境地投入到逼真的虚拟场景中，使学员逐步学会有效控制自己的情绪，增强意志品质，培养学员在逆境中求生存，在困难情境中临危不惧、处险不乱、镇定自若的良好心理品质，从而建立巩固的心理防线。另外还可开设心理健康活动月或心理健康活动周，活动形式丰富多样，如团体心理训练、心理剧表演、心理影片赏析、心理游戏等，使学员加强对心理防护理论知识的理解，深化自身潜能的认识。帮助学员提高自我认识能力，树立自爱、自尊、自信、自强的意识和积极乐观的人生态度；培养学员具有坚强的意志品质和战胜挫折的信心，学会积极面对和正确处理学习、生活中的各种压力，提高适应环境、适应社会的能力。（四）创设良好的校园文化氛围，潜移默化中增强学员的心理素质校园精神氛围对学员具有很强的感染力，对学员心理的健康发展具有不可低估的作用。积极向上、乐观、和睦、轻松的群体气氛，有利于学员形成积极的心理品质。院校是一个知识集中、文化集萃、思想集锦的独特群落，必须将院校充足的思想文化资源和丰富的活动与心理健康教育结合起来，才能相互促进、相得益彰。开展丰富多彩的校园文化生活，可以让学员在广阔的生活空间中尽情地施展天赋与才华，增强竞争意识，奋发进取，不断增强自我心理调节能力。广泛的交流、交际和合作，可以使学员建立和睦、融洽的人际关系，培养自身健全的人格和健全的心理，从而全面提高自身的素质。一、注重循序渐进原则，坚持不懈地培养数学逻辑思维能力教育心理学研究和实验表明，思维活动不仅类型众多而且内容广泛，它与人的心理发展过程、规律和成熟度关系密切；在某一阶段过程中，思维发展的主要类型是不尽相同的。如教学大纲中明确规定，小学数学课程的教学活动主要“使学生具有初步的逻辑思维能力。”主要原因有二点：首先，从课程特点来看，数学是由许多判断组成的确定体系，而它则是借助逻辑推理并由此而形成新的判断所构成的总和。小学数学内容虽然比较简单，却始终离不开逻辑思维的判断推理。其次，从人的思维特点来看，小学生正处于从具体形象思维向形式逻辑思维过渡。然而近几年来，由于受新课程教学改革大潮的影响，人们置逻辑思维而不顾，纷纷把议论的话题转向了创造思维的身上。这是一种舍本逐末抑或揠苗助长的言行。本文认为，逻辑思维是创造思维的前提和基础，如果没有良好的逻辑思维训练，那么要想发展小学生的创造性思维也只能是隔空打物和纸上谈兵。当然，我们说大纲中强调逻辑思维的培养，却并不因此而排斥对其它思维的相机发展，只是说明以前者为主而已。因此，在小学数学教学过程中，作为教学活动中的组织者、施教者和主导者，执教者要把对小学生逻辑思维能力的培养当作小学数学教学活动的一项基本任务来狠抓落实，并且要做到自始至终而非一曝十寒，与此同时，兼顾其他思维能力的有效发展。这是由小学生的心理发展规律和教学活动发展规律共同决定的，它绝不以人的意志为转移。违背了教育发展规律，迟早会受到它的惩罚。二、顺应生本教育理念，坚持不懈地有效培养数学思维能力前苏联国家元首加里宁曾经说过：“数学是思维的体操。”这就是说，数学在培养思维、开启智力方面具有非常重要的作用。本文从小学数学教学实践中总结认为，数学思维不仅存在活泼生动的探究过程，而且存在推理性极强的证明过程，如想象、联想、类比、分析、综合、抽象、概括、判断、推理等。因此，我们在对小学生传授数学知识和技能的同时，要把思维能力的培养贯穿于教学过程的始终，从而有效促进学生思维的个性化发展。具体可以从以下几点予以考虑：首先，数学思维能力的培养要从低年级学生做起。在小学数学教学过程中，在逐一明确各年级思维能力培养任务的基础上，要从一年级认真做起做好。比如，在认识大小、长短、多少的内容中，就包含着对学生初步比较能力的培养；在教学10以内的数和加、减计算过程中，就存在着对学生初步抽象和概括能力的培养；在教学数的组成内容中，就有着对学生初步分析和综合能力的培养。上述所有内容的教学，教师必须通过认真观察和实际操作，积极引导学生逐步进行比较、分析、综合、抽象和概括，才能行之有效地形成概念、理解含义和学会方法。如果在教学之初不注重引导和启发小学生的学习思维，他们就很可能走上死记数、硬背数的不良之路。而一旦养成死记硬背的坏习惯，要想纠错改错则非轻易之举。早知如此，又何必当初呢？其次，数学思维能力的培养要从日常教学环节抓起。数学思维能力的激活和培养是一项常抓不懈的教育教学工程，无论是旧课复习、新知教学还是学生练习，都要把之渗透到具体内容的教学之中，努力做到“培不离口、养不离手。”比如，在对于两位数乘法的教学中，执教者应当通过直观方式引导学生把之有效地分解为用一位数乘和用整十数乘，重点是教会学生要弄明白十数乘所得的部分积放在什么位置，然后再概括出用两位数乘的具体步骤。一言以蔽之，就是要让小学生既要“知其然”，又要“知其所以然”。这才是最为关键的教学良策。再次，数学思维能力的培养要贯穿于各类内容教学中。具体而言，就是把思维能力的培养尽现在数学概念、计算法则、应用题解答、测量或画图等操作技能的各类内容教学之中。本文以教学数学概念为例来简要说明之。教师应当借助于多种实物或事例来有效引导学生的分析和比较，从中能够找出其共同点，从而在揭示本质特征、科学判断的同时能够形成正确的概念。在小学数学教学过程中，计算法则和规律性知识的教学更能培养小学生的判断能力和推理能力。小学生具有极强的思维可塑性。只要我们在贴近学生认知能力的基础上注重策略引导和培养方法，久而久之，培养小学生的数学思维能力一定能够取得令人欣慰的效果。在小学数学教学中，思维能力的训练还与解题过程是密切相关的。对此，我们可以把思维能力的培养置放于作业题的练习之中，从中实现“训练巩固、熟能生巧”的培养目标。值得一提的是，数学练习题的设计要有目标性、针对性、合理性和可行性，要接近学生的“最近思维发展区”。只有这样，才能形成思维培养的良性循环现象。初二历史下册专题复习+中国现代史(1949年—今)过渡时期(1949195全面建设社会主义时期(19561966)文化大革命时期(19661976)社会主义建设新时期(1978今1949年1956年1960年1976年1978年专题重要会以★第一届全国人民政治协商会议(1949年)★第一届全国人民代表大会(1954年)★中共八大(1956年)★十一届三中全会(1978年)★中共“十二大”(1982年)★中共“十三大”(1987年)★中共“士四大”(1992年)★中共“十五大”3(1997年)★第一届全国人民政治协商会议(1949年)地点:北平①制定《共同纲领》要②选举中央人民政府委员会;容③确定首都、国旗、国歌、纪年方法④决定建立人民英雄纪念碑为新中国的成这作了重要差★第一届全国人民代表大会(1954年)①制定和通过我国宪法容②选举国家领导人作为国家最高的权力机关,制定和通过我国第一部社会主义类型的宪法★中共八大(1956年)时间:1Q56年Q且在综合平衡中稳步前进经济許盾管生厂力的矛探索社会主义建设的良好开★十一届三中全会(1978年)时间:1978年12月内容:思想路线(解放思想、实事求是)政治路线(工作重心转移到经济建设)组织路线(实际上形成以邓小平为核心的党中央领导集体)意义:建国以来党历史上具有深远意义的伟大转折,标志着我国开始进入社会主义现代化建设新时期,是改革开放的开端。确定基本叫兵体邓论方向形成深入形成邓小平理论大+大四大十五大坚持改‖坚持四项‖第三代领‖雩入壳章革开放基本原则导核心提出爽初级阶建立社会邓小平设有中段理论主义市场理论指圆*色