芯片互连-修改课件

芯片互连-修改6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。芯片互连-修改芯片互连-修改6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。Wirebonding引线键合WB技术WB是将半导体芯片焊区与微电子封装的丨/O引线或基板上的金属化布线焊区用金属细丝连接起来的工艺技术:焊区金属一般为AL或Au金属丝。多数是1微米至数百微米直径的AU丝、A1丝和SiA1丝。焊接方式有热压焊、超声键合焊和金丝球焊三种模塑料焊命娲作线全属焊风焊球镀通孔AgaindiscussesthecollegeexperimenteducationalreformYueShizhongYangMinAbstract:Thelaboratoryisthecollegeteaching,thescientificresearchcriticalposition,iscarrieson“thethreebasics”trainingthepracticeclassroom,speedsupthelaboratorytheconstruction,raisestheexperimentalteachinglevelassoonaspossible,isimprovestheeducationqualityofteachingtheimportantlink,istrainsthestudenttopracticeabilityandtheinnovationspiriteffectiveway.Keywords:ExperimentalteachingReform实验室是高等学校教学、科研的重要阵地，是进行“三基”训练的实践课堂，它在培养学生综合素质教育方面占据着重要地位。随着我国“科教兴国”全面推进素质教育战略万针的实施，对高校实验室的建设提出了新的任务和要求，因此高校实验室面临着新的机遇和挑战。然而由于传统教学模式和其他因素的影响，重理论轻实验，重课本轻动手的思想依然存在。再加上实验室投资不足，实验教学面临许多困难，为了全面推进素质教育，培养适用21世纪社会发展需要的高素质创新人才是高等教育的中心任务。实验教学在培养高质量创新人才以及对大学生进行全面素质教育方面有特殊作用。1.现状当今世界的竞争，是综合国力的竞争，实则是人才素质和科技实力的竞争，创新的关键在人才,人才的培养在教育。创新教育是21世纪高等教育的神圣使命，高等教育要重视培养大学生的创新能力，实践能力和创业精神。提高大学生的人文素质和科学素质，要抓紧建立新的教学内容的机制，加强课堂的综合性和实践性。重视实验教学，培养学生实际操作能力。邓小平同志曾提出培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大人才资源的优势，关系到21世纪社会主义事业的全局。我国高等教育承担着培养新一代社会主义建设事业的创新型人才的任务和目标。要实现上述教育目标，离不开高校实验室的建设和发展。就目前我国的情况而言，由于历史的种种原因。我国的高校实验室还远远不能满足新时期和新形势下教育目标的要求。因此，如何推进教育改革，全面推行素质教育，大力培养出一批具有创新型建设人才，成了当前我国高等教育和高校工作的当务之急。要培养出高水平的优秀人才，学生只依靠在课堂听几节课，看几本书显然是不行的，必须是在接受理论课堂教学的基础上，通过专业实习，自己动手的实践活动，让学生从中得到全面锻炼提高，使学生的思维能力、动手能力、操作能力等方面得以提高。而我国各高等院校实习基地的数量和规模与实际需要相差甚远，因受资金、人力、时间等多方面因素的制约，各类的实习基地在短期内尚难以全面建立起来。因此，迅速加快高校实验室建设步伐，尽快提高实验教学水平，是培养学生实践能力和创新精神的重要而有效的途径。2.存在的问题21世纪的高等教育，其专业设置应从过细过窄，向宽口径、厚基础转变，人才培养应从单一专业型向复合型、创新型转变。创新型人才地培养需要有高质量的实验室作为保证。对一所高校来说，如果没有设备较好的实验室，没有高素质的实验教学与管理人员，就无法保障实验教育和科研工作的顺利进行，更无法向社会输送具有创新能力的合格人才。目前，我国高等学校对学生创新精神和创造能力的培养一直是一个突出的薄弱环节。传统的教学观念，不利于学生学习主动性的发挥，教学模式单一，不利于学生个性的发展和拔尖人才的脱颖而出。多年来，教学方法过死，注入式，抱着走的现象基本没有改变，考试方法和考试内容引导学生读书本，对学生的评价主要是以考试分数定优劣等，这些都束缚了学生的创新意识和创新能力。2.1实验教学场地及基地的建设的不足。过去由于对实验教学的重要性认识不足，存在重视行政管理和理论教学，而忽视实验教学的倾向，使实验教学的用地或用房严重不足。因资金投入力度不够大，对实验教学设备的购置不足，导致了实验教学和技术人员的不足。2.2资金的投入不足，导致实验设备严重不足。长期以来，政府对实验室的投资是有限的，但是，由于连续性扩大招生和物价上涨等因素，实验教学经费紧缺，实验设备数量严重不足，严重地影响和制约了实验教学质量的提高和实验的开出率。2.3实验师资队伍的不稳定。实验教师和管理人员是实验室工作的主要力量，他们素质的高低，直接关系到实验教学质量的高低，必须不断提高他们的业务水平，才能保证实验教学水平的不断提高。由于对实验技术队伍重视不够，实验教师和管理人员由于工作繁忙，外出进修机会很少，理论水平和技术能力长期得不到提高，造成实验队伍不稳定。3.措施为适应知识经济时代对高等教育培养创新人才的要求，必须认真研究和探索高等学校实验室建设和管理的有效途径，使此项工作达到科学化、规范化、制度化。3.1转变传统的教育观念。实验教学改革是教学改革的重要组成部分，对培养综合素质人才有特殊的功能和作用。尤其是从事实验工作的教师和技术人员，必须更新教育思想，根据市场经济的发展趋势，研究社会对人才的能力和素质的要求，培养新世纪人才所必备的知识、能力和素质，结合实验课的实际，制定具有特色的改革方案。3.2改革实验内容和方法。实验教学内容和方法的改革是实验教学改革的核心，是实验体制改革要达到的目的。根据拓宽基础，增强能力的要求，优化实验教学内容，增加应用性、综合性、创新性的实验。而实验的方法要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，给予学生更多的自主权，把以学生为主体的思想贯穿于实验教学的全过程中，发展学生对实验的主动性，在实验过程中教师要少讲，给学生更多的独立操作的机会，实验课中应充分使用先进的多媒体与计算机等现代化的教学手段，可以节约大量的人力，物力增加授课的信息量，增强实验教学效果，提高教学质量。开放实验室充分利用实验室资源，实验室的开放是随时对本单位学生开放，这样做有利于教师开展科研工作，提高科研水平，多出科研成果。对于学生来说，给他们提供了一个自己动手、动脑，独立思考自由发挥自主学习的时间和空间舞台。这样有利于保证实验的质量，进一步提高实验教学的效果。3.3加强实验师资队伍的建设。建立一支高素质的实验室技术队伍，是决定实验教学和实验改革的重要因素，实验教师是实验室发展的中坚力量，在实验室的建设、管理和更新改造的过程中起着决定性的作用。他们索质的高低直接关系到实验教学质量的高低，必须不断提高他们的业务水平，才能保证实验教学水平的不断提高。因此，建设一支高素质的实验技术队伍对提高实验教学水平是必须的。鼓励教师从事兼职工作，派实验教师到外校或企业脱产学习，使他们掌握新知识、新技术，提高他们的综合素质。学校在制定相关政策方面，鼓励、吸引高水平的教师从事实验教学工作，使实验教师全心全意的开展实验教学工作。综上所述，加强高校实验室建设和管理，是高校管理体制改革的重要内容，也是提高办学水平的重要环节，更是高校发展的重要标志。要使高校实验室适应21世纪教育发展的需要，就必须不断研究和探讨实验室建设与管理的新模式，真正把实验室建设成为培养创新人才进行科学研究和为社会经济服务的重要基地。同时，实验室的建设和实验教学的综合改革是艰巨、长期的任务，要不懈努力，不断探索，经过几年的努力，实验室建设将会有较大的发展，实验室工作人员的业务水平将普遍地得以提高，实验教学效果也定会有很大提高。一定会培养出更具有较高能力的高素质人才，为科教兴国做出应有的贡献。教学是一种复杂、精密的教育活动，在教学过程中形成了多样化的沟通活动。所以，教学活动其实就是一种具有语言性的活动行为。教学语言主要的特点就是需要沟通，与学生进行知识交流时所使用的专门的教育话语。教师在教学过程中，发挥自身的创造力，调节和平衡教学氛围，以最大限度来带动学生学习的兴趣和主动学习的行为，这是一种具有感官的语言技能教学活动。教学语言对教育培养有非比寻常的重要作用，不管是科技再进步，教学手段再优秀，如果缺少教学语言的扶持，那么就会失去意义。一、提升教师初中语文课堂教学及语言表达能力初中语文教师的语言表达方式直接影响到学生的语言表达，因此，初中语文教师应该积极提升自身语言表达的水平，为学生树立优秀的榜样，并潜移默化的影响学生学习的语言表达方法。语言表达不仅仅要清晰的表达出表述者的意思，语言表述还要求语言明确的表现表述者的感情。初中语文教师在语文课堂教学过程中构建的语言环境也应该同时注意语意以及感情的表述。首先，教师应该根据初中学生的语言理解能力构建适应初中学生语言水平的语言环境。教师语言表述中要口齿清晰，吐词清楚。此外，教师表述的语言要尽量使用书面语言，尽量避免使用口头禅。其次，初中?Z文教师还要重视学生语言表述能力的培养。初中学生语言表述能力的培养也是初中语文教学目的之一，在初中语文课堂教学中，语文教师应该重视学生语言表述能力的培养，给学生课堂上语言表述的机会，并引导学生多使用专业词汇，要求学生语言表述精炼清楚，以锻炼学生的语言表述能力。语言表述能力与语言理解能力是相辅相成的，教师在初中语文课堂教学中，要充分掌握语言表述与语言理解两者之间的关系，既要让学生具备较强的语言表达能力，同时又要让学生正确理解别人语言所表述的意思及感情，以让学生具备更加扎实的语言基础，提升初中学生的语文水平。二、加强课堂语言的有效性（一）提问语要具有有效启发性提问语的质量直接影响语文课堂教学的效果。提问语的设计需要注意多方面的原则。1.把握好时机，当学生对某一部分文章感到困惑不解时，教师可适时提出问题。2.提问要明确，即教师提出的问题要有强烈的目的性，同时问题表述也要清晰准确；同时，提问必须要有启发性，提问要由浅入深，逐步解开学生心中的困惑；另外，提问要有梯度性，教学提问要依据不同的教学内容和学情表现出层次性，从易到难、从简单到复杂，始终把握好学生的注意力。提问语的设计方法也是多样的，如迂回设问，言此意彼；新颖设问，巧妙务实；互动设问，生成活力。（二）过渡语要自然合理教学语言上，一定要注意过渡语的使用，必须要遵循自然合理。因此需要做到几个方面。首先，所使用的语言一定要合理自然。教师在进行教学中要了解和关注不同的教学内容之间的关联，以灵活的言语来帮助教学内容进行过渡转换。其次，所使用的教学语言要具备发散性，这样过渡语能够促进学生进行思维思考，让学生快速的进入到对教学内容的思考中。最后，教学语言因况而定，根据教学内容和情境来设计不同的教学语言。（三）实现激励评价，促进学生自主发展学生对学习的态度往往受到内心的影响。因此，在进行语文教学中通过激励评价方式来促进学生进行自主学习，进而提高课堂教学的效率。如，通过课堂阅读完课文后，可以先让学生试着去说一下对文章的理解，然后其它同学可以进行补充，最后再由老师去进行总结归纳。这样同学之间的交流，取长补短。将学生作为激励评价的主体。通过不同的意见，进而达到激发学习的兴趣和自信力。我们只有正确地运用评价，充分发挥评价的多元化方法、合理发挥评价的多元化手段，巧妙发挥评价的艺术性，才能帮助学生树立自信，激励学生去学习，去挑战新的高峰；才能帮助学生了解自己，正视自己，发展自己；才能锻炼学生健康的身心，促进学生的全面发展。三、注意体态语言的运用在使用富有感染力的语言的同时，也要恰当地使用好体态语，一个眼神、一个表情、一个手势，都会让学生感到自己和老师之间没有距离，让学生感到十分亲切，使学生乐于并积极地参与到课堂学习中来，会收到良好的教育教学效果。接下来，我们就谈谈如何使用无声语言，使课堂充满魅力？1.用好眼睛。眼睛是心灵的窗户，一个人传情达意除了有声语言外，主要靠眼睛语。语文教学中，教师不仅靠眼睛对听课人察言观色，以便掌握其心理活动，而且靠它表达讲授内容，教师的眼睛里要表现出教师本人对讲课内容的情绪体验，以辅助语言去感染学生，因此，教师应使自己的眼神与作品思想保持同步。2.掌握好表情，教师对自己表情的显露和运用，其重要性仅次于眼睛。讲课对表情的基本要求是：热情专注，真挚可信。所谓专注热情，是对听课者的态度而言，所谓真挚可信，是对讲课的课文内容而言，讲到高兴时，就要喜笑颜开；讲到愤怒时，就要怒容满面；讲到困难时，就要愁云密布等等。随着课文感情的变化而变化，这些多变的表情信息必将作用于听课者的观察器官，引起思想共鸣。3.要做好手势。手与脑中的感觉区和语言区联系十分紧密，一个人的愉快、苦恼、疼痛，兴奋都可以用手势表达出来，手势既可以表情达意又可以摹形状物，具有很强的注意力和吸引力，巴尔扎克笔下《守财奴》中葛朗台临终时心理畸形的一“抓”。同样在教学中给学生留下深刻的印象。讲课对手势的要求是：形象有力，准确得体。总之，初中语文语言教学是教师和学生之间传递信息的桥梁。在新课程改革下，语文教学语言学习对于学科是相当重要的，同时也是初中语文教学中不能缺少的一个重要部分。教师和学生的交流主要是靠语言，这对于教师来说是一个挑战。因此，教师应该不断地加强自身的学习，配合学生的实际情况，当然，学生也要配合教师的教学。相信在教师和学习的共同努力下，就能真正实现初中语文课堂教学的本质。Wirebonding引线键合WB技术WB是将半导体芯片焊区与微电子封装的丨/O引线或基板上的金属化布线焊区用金属细丝连接起来的工艺技术:焊区金属一般为AL或Au金属丝。多数是1微米至数百微米直径的AU丝、A1丝和SiA1丝。焊接方式有热压焊、超声键合焊和金丝球焊三种模塑料焊命娲作线全属焊风焊球镀通孔WireAuwireHeatUSPowCapillaBondingLeadLeadHeatUSPower1、WB的分类及特点(1)热压焊热压焊是利用加热和加压力,使金属丝与A1或Au的金属焊区压焊在一起。其原理是通过加热和加压力.使焊区金属(如A凵)发生塑性形变,同时破坏压焊界面上的氧化层,使压焊的金属丝与焊区金属接触面的原子间达到原子的引力范围,从而使原子间产生吸引力,达到“键合”的目的。此外,两金属界面不平整,加热加压时,可使上、下的金属相互镶嵌。热压焊的焊头与芯片均要加热,焊头加热到150度左右,芯片通常加热到200度以上,容易使焊丝和焊区形成氧化层:同时,由于芯片加热温度高,压焊时间一长.容易损害芯片影响器件的可靠性和使用寿命。如Au—A1金属化系统.焊接处在高温下,Au向A从中迅速扩散,形成金属间化合物就有Au2A(白斑”),而且多是脆性的,导电率较低,因此,使用得越来越少(2)超声焊超声焊又称超声键合、它是利用超声波发生器产生的能量.通过磁致伸缩换能器,在高频磁场感应下,迅速伸缩而产生弹性振动,破坏A层界面的氧化层.使两个纯净的金属面紧密接触、达到原子级的“键合”,从而形成牢固的焊接。超声键合与热压焊相比,能充分去除焊接截面金属氧化层,提髙焊接质量,焊接强度高于热压焊,超声焊不需加热.可在常温下进行,因此芯片性能无损害,这对器件的可靠性和长期使用寿命都是十分有利的(3)金丝球焊现代的金丝球焊机往往还带有超声功能.从而又具备超声焊的优点、有的也叫做热(压)(超)声焊:球焊时,衬底(承片台)仍需加热,压焊时加超声因此其加热温度远比普通的热压焊低(一般加热到100度即可):所加压力一般为0.5N/点,与热压焊相同。模塑料焊命娲作线全属焊风焊球镀通孔(4)引线键合的主要材料不同的焊接方法,所选用的引线键合材料也不同。如热压焊、金丝球焊主要选用Au丝.超声焊主要用A1丝和S一A1丝,还有少量的Cu—A|丝和Cu--si-Au丝等:这些金属材