旅游从业人员职业道德教学课件

旅游从业人员职业道德6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。旅游从业人员职业道德旅游从业人员职业道德6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。旅游从业人员的职业道德《香港企业家的选择》这是一个真实的故事。大陆某高校一批青年学子在同香港一位知名的爱国企业家座淡时,有这样一段对话:请问您的企业需要什么样的人才要德才兼备。"德才两者,哪个优先?德!有德的人至少可以找到适合他的工作岗位:缺德的人我们企业坚决不要。"您所指的德是什么?首先是社会公德,职业道德。为什么?"大陆来的个别毕业生,根本不遴守签订的合乎法律的合同,干了几个月,把公司借给他的公用财物囊括而去,不辞而别,逃之夭夭了。这怎么行?没有起码的社会公德和职业道德!这种人怎么可以相信?怎么可以聘用?没有他们比有他们好。”香港企业家的回答,提出了现代企业乃至现代社会评价和选拔人才的标准,同时也是对我们培养人才质量欠佳的尖锐批评。新的时代、新的社会环境,需要大量德才兼备的人才,如果我们培养的人才,不爱国,不顾公共利益,缺乏职业道德,只要利已就什么都干得出来,确实会贻害无穷。毫无疑问,现代化社会需要有道德的现代人。道德素质的培养要放在素质教育的首要地位来考虑爱因斯坦说得好:"第一流的人物对于时代和历史进程的意义,在道德品质方面,也许比单纯的才智方面还大一、现阶段初中英语词汇教学中存在的问题（一）过分重视均衡用力，轻视主次分明从传统英语教学现状分析，英语教师并没有严格按照新课改的基本要求，没有从英语教学大纲出发，对常用词、基本词以及根词优先处理，而是在教学过程中对每一个单词都采取平均教学的方式，没有将重点单词高速学生，没有让学生清楚明白哪一些单词在听、说、读、写方面比较重要。这种教学方式对学生学习英语知识增加了难度，甚至部分学生连基本的单词都掌握不利，在一定程度上阻碍了英语词汇教学。（二）过分重视讲解单词，轻视情景创设在初中英语教学之中，部分英语教师为图方便，在教学中并没有创设有效的情景，在教学过程中仅仅按照单词表一字不漏的进行教授，甚至部分英语教师成为“词典专家”，学生在学习过程中也只能被动的进行知识掌握。久而久之，有非常多的学生会认为英语知识枯燥乏味，对英语学习丧失兴趣。（三）过分重视词汇的字面意思，轻视文化内涵众所周知，在英语词汇教学中，英语教师仅仅按照课后的词汇表对单词的拼写进行讲解，但是却对单词所包含的文化内涵以及中外文化差异只字不提，导致学生在学习过程中仅仅对单词含义有所了解，对单词所包含的文化内涵不理解。从整体角度分析，在英语词汇教学中，词汇具有十分重要的作用，可以增强学生的语言知识，并且还可以激发起学生的学习兴趣。如果英语教师不为学生讲解词汇的文化内涵，那么则会导致学生在日常交际中形成交际困难。（四）重视单个词的教学，轻视词语之间的教学在初中英语教学词汇中英语教师需要按照单词表进行教学，这种教学模式并没有将单词纳入到相关系统之中，无法按照词语、词义以及语法功能进行教学。另外在整个教学过程之中，英语教师并没有对词汇语块教学加以重视，没有引导学生积极掌握英语惯用词语，这种教学模式会增加学生的交际流利性。二、初中英语词汇教学的方法（一）加强词汇拼写与读音教学1、音形结合统一。在英语中单词的读音以及拼写形式是发展的基础与保证，也是区分各个单词的主要内容与要素。所以在初中英语教学中英语教师需要将词汇的拼写以及读音进行整合，将相对应的单词读音进行整理与归纳，帮助学生区分相似读音的单词，并且让学生反复进行联系，以此提高学生大脑高级审计活动系统。这样一来，学生能够对词汇有所了解与认识。2、双规简化。在词汇读音与拼写教学过程中很多学生会遇到同样的问题，即读音规则以及词汇构成比较复杂，如何将其化繁为简成为了教师所面临的难题。在英语词汇教学中英语教师需要从实质出发，需要将长词变成短词，将生词变成熟词，让学生利用已经掌握的各种拼写知识进行掌握。3、定型分类，加强听写。在词汇教学中不仅需要双规简化，还可以将词汇进行定型，并且根据音形的特点进行定义与归纳，让学生能够从另一个角度出发，掌握单词的拼写。根据实践证明，将孤立的单词归纳到一定的范型之中，会形成统一系统，并且对音形的记忆有所帮助。另外，还可以将读音与拼音进行联系，在课堂中开展各种听写竞赛活动，激发起学生的学习兴趣以及学习热情。（二）加强词汇意识与用法的教学1、创设教学情景。由于初中英语知识比较复杂，很多学生在学习过程中会面临困难，针对这种现象，初中英语教师需要为学生创设生活情景，为学生模拟情景，帮助学生进行理解，让学生能够在学习过程中将单词进行恰当使用，这样才能将外语教学的目的性以及方向性进行展现。比如在学习单词“run”的时候，英语教师可以做出奔跑的动作，并且让学生跟着联系，这样能够提高学生的学习印象。另外，在学习具体单词的教学意义的时候，英语教师需要根据学生的认知风格，鼓励学生将多方面的感知活动加入到词汇学习之中，以此提高学习效率。2、进行演示教学。从实质角度分析，英语语言非常特殊，也非常神奇，不同的单词进行单配可以形成不同的句型，这一句型的出现可以加深学生的学习印象。所以教师需要遵循学生的学习特点，采取演示教学，将句子进行分开，让学生能够清楚的认识到单词的重要性，并且还要采取演进层次教学的方法，这样才能提高口头表达能力，比如在学习时态的时候可以采取演示教学，将句子中的主体、客体之间的关系进行分析与了解，将行为与客体之间的关系进行演示。结语总而言之，在初中阶段词汇学习是非常重要的，词汇的学习关系到学生学习英语的质量，所以在英语词汇教学中英语教师需要依据学生的学习特点以及学生的认知水平，将自己的引导作用进行充分发挥。此外英语教师还要将传统的教学方式进行摒弃，运用多种词汇教学方法，将现阶段词汇教学中所存在的问题进行解决，在提高学生学习兴趣的同时也可以探索出更好的词汇教学方法。初中二年级在大家的眼中被视为初中最“关键”的一年，因为在这一年，学生的学习兴趣及学习动力都会和第一年完全不同，学习兴趣高涨的同学会抓住每一分可利用的时间去学习，学习成绩水涨船高；学习兴趣渐减的同学会成绩提高不快，还有下滑的危险；另有一部分同学则直接走向低谷，成绩垫底。这种在初二就出现的学习怪圈在英语这门学科中表现的尤为明显，两极分化的原因在教师方面的因素在于教师的基本素质，教师的教学观念、教学经验、教学水平、教学艺术、教学方法等。教师如何转变观念、如何积累和总结教学经验，如何提高教学水平和教学艺术才能减少“后进生”，扩大“优生”面，这是值得每位教师思考的问题。至于学生方面，学生对英语学习的重要性的了解，对英语学习的兴趣，对英语学习的方法、习惯，记忆单词的方法以及学生智力因素和非智力因素等各方面情况均是造成这种现象的原因。如何防止这种怪圈现象的产生及消除这种怪圈成为我们老师最为重视的事。一、树立正确的认识，要承认差距教学是一种复杂互动的过程，作为一名学生，尤其处于青春期的少男少女们，当他们一开始接触英语时，喜悦之心大于畏难之情，他们拥有最浓厚的学习兴趣，但一段时间之后，我们不难发现较少的一部分学生对英语学习产生了畏惧心理并开始“掉队”。随着英语学习的深入，知识的难度加大，理解内容的增多，记忆的扩大，英语学习的后进生就表现出来了。那么，如何处理差距就是接下来要面临的问题。总的来说，我们有以下几种方式来处理这种差距。1.开小灶：瘦弱的人通过开小灶能增强体质，学习上有缺陷的学生我们仍可以用“开小灶”的方法让他查缺补漏，营养全面。比如我们可以让这样的同学进入“兴趣小组”，让成绩好的同学多多帮助，或结个对子，两个共同探讨，共同学习。当然最直接，也是最有效的莫过于教师的个别辅导了，因为老师能针对学生的个体差异，对症下药。2.复写纸教学法：就是课堂上反复操练，课后也围绕这个知识点进行多次复习，这个方法虽能在短时间奏效，但长期使用，副作用很大。我不建议使用。3.老师转变。教师转变教学观念，去除一些陈旧落后的教学模式，总结教学探索规律，总结教学经验，提高教学艺术，让教师的讲解更加精彩、吸引力。让师生互动的课堂更活拨、更能让学生表现自己的才能。从学生方面入手：任务型教学也是处理个体差异的较好方法。任务型教学给学生明确了学习的任务和要求掌握的内容，让师生互动起来的课堂更活泼。根据上述对于不同差距观的不同处理方法出发，我认为作为英语教师必须从实际出发，才能解决教学中存在的两极分化现象，提高英语教学质量，促进英语教学的发展。二、千里长堤，溃于蚁穴，防比治要好，治小洞比补大窟窿容易。所以在英语的教学过程中我们落实英语“课标”的相关要求，教实知识点，稳扎稳打，一步一步的走扎实初中的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，使学生从思想上认识到学习英语的重要性。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。在课堂教学中，为不同层次的学生提供思维的平台，让每一位学生都有收获。老师要对学生从课内到课外、从学习到生活全方位给予关注，特别是学困生，老师更要做到耐心与细心，不让他们从心里产生失落感.三、因材施教，教法有别外语教学有其严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的英语语言技能，在初二是否能内化，成为他们能否在初二获得成绩和防止学习分化的又一重大问题，它对老师的要求又更高。教师如果能把教学落在实处，就奠定了坚定的基础，如能在此基础之上，再让学生能活学活用，那么学生的英语能力肯定不在话下。四、动机+兴趣=成功兴趣是最好的老师，没有兴趣的事，即使勉强去做，得到的效果也会大打折扣。初二的学生在经过先前的学习，他们的兴趣没有初一那样热烈，但是如果老师能让他们的兴趣如开锅的水一样一直保持沸腾，那么结果也是很喜人的。让初二学生听懂老师和同学说的，用简易的句子表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会持续产生，所以每堂课都要给学生空闲时间，让他们在课程结束时，能收获一堂课的快乐，虽费时不多，但效益很大，这会大大激发学生的学习热情，增强学习兴趣。所以老师要不断为学生创造成功的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦。初二是整个初中学习的关键阶段，初二学生要是能听懂老师和同学说的，自己能用表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课都注意留给学生秀的时间，这会大大激发学生的学习热情，增强学习兴趣。让他们尝到成功的喜悦。两极分化的怪圈的出现，作为教师，我们也许避免不了，但是作为一名合格的教师，我们应该化更多的爱心与耐心关注学生的怪圈现象，用爱包容，让孩子们都能平等的学习，以耐心等待他们的成长，共同迎接美好的未来。旅游从业人员的职业道德《香港企业家的选择》这是一个真实的故事。大陆某高校一批青年学子在同香港一位知名的爱国企业家座淡时,有这样一段对话:请问您的企业需要什么样的人才要德才兼备。"德才两者,哪个优先?德!有德的人至少可以找到适合他的工作岗位:缺德的人我们企业坚决不要。"您所指的德是什么?首先是社会公德,职业道德。为什么?"大陆来的个别毕业生,根本不遴守签订的合乎法律的合同,干了几个月,把公司借给他的公用财物囊括而去,不辞而别,逃之夭夭了。这怎么行?没有起码的社会公德和职业道德!这种人怎么可以相信?怎么可以聘用?没有他们比有他们好。”香港企业家的回答,提出了现代企业乃至现代社会评价和选拔人才的标准,同时也是对我们培养人才质量欠佳的尖锐批评。新的时代、新的社会环境,需要大量德才兼备的人才,如果我们培养的人才,不爱国,不顾公共利益,缺乏职业道德,只要利已就什么都干得出来,确实会贻害无穷。毫无疑问,现代化社会需要有道德的现代人。道德素质的培养要放在素质教育的首要地位来考虑爱因斯坦说得好:"第一流的人物对于时代和历史进程的意义,在道德品质方面,也许比单纯的才智方面还大讲座纲要:职业道德二旅游职业道德职业道德1职业的定义职业是指人们由于社会分工而从事具有专业业务和特定职责并以此作为主要生活来源的工作。马克思说:“任何一个名族,如果停止劳动,不用说一年,就是几个星期,也要灭亡。”2什么是道德道:即做人处事的道理和原则德:即个人的品质和行为道德是一定社会、一定阶级向人们提出的处理人和人之间、个人和社会、个人和自然之间各种关系的种特殊的行为规范。简单地说,道德就是讲人的行为“应该怎样”和“不应该怎样”的问题。社会主义荣辱观八荣八耻=