土建施工员-质量管理课件

土建施工员—质量管理11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。土建施工员—质量管理土建施工员—质量管理11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。中建一局岗位人员培训班施工项目质量常理李波中国建筑一局(集团)培训中心00年月日」中建一局岗位人员墙训质量管理内容简介「概要]重点探索工程项目管理中的质量体系,控制过程,控制内容,方法与手段;着眼于工序质量控制,工程质量预控;坚持“质量第全第一”的原则,贯彻“预防为主”的方针;阐明施工工艺原理技术标准和保证质量的对策和措施;利析方法对质量和安全进行动态管理;坚持质量标准严格检查验收,一切以数据说每个教师都知道作文教学相当重要,因为作文的好坏是一个学生语文综合能力的体现,语文学习好不好,作文是重要的风向标。但是,我也很惊讶地发现,部分老师对语文阅读教学的备课相当重视,也相当充分,但对作文教学的备课往往相对疏忽得多。这应该说是一个误区。其实,作文教学需要备课的内容相当广泛,资源开发即是其中很重要的内容之一。这里所指的资源是指写作资源,它不仅仅指写作材料,还有主题挖掘、剪裁布局、语言运用等多个方面,教师备课中如能将这些资源备好备足并与学生共享共用,学生作文才能做到有话可说、有事可写,才不会出现老师一出题目,学生就抓耳挠腮的状况。如何开发资源呢?平时教学中,我常从以下三个方面去做:一、从绚烂多彩的生活中发现资源《初中语文课程标准》在“关于写作”中明确指出:“生活是写作之源。不少学生的作文内容贫乏,正是缺少对生活的观察和体验的缘故。写作教学必须加强与生活的联系,引导学生关注现实生活,留心身边的现象,学会观察的方法,在观察中融入情感,有所体验,有所发现,不断积累写作的素材”。现实生活是绚烂多彩的,但是,为什么学生常常找不到写作素材呢?虽然说学生的生活面相对狭窄,但问题的关键不在这里,而在于学生缺少对生活的发现,他们应该去感受生活的精彩、坎坷、乐趣、善良与丑恶。由于年龄的关系,他们还不善于这样去做,这就要求我们教师必须去启发和引导他们。每次作文出题前,我都会让学生去海阔天空地侃生活中的人和事,通过聊天,交流各自生活的原始材料,从中增加感性认识,发现并积累素材。我觉得这一方法相当有效。比如,我曾经就以“温馨家庭”为话题,要求大家聊聊自己曾经经历的家内小事,不少学生聊出来许多新鲜事,然后,我要求各自拟题作文。这一次作文就整体而言,材料新颖、翔实,以往老掉牙的材料一个也没有出现。可见,互相交流生活资源能发散思维,提高选材的广度。大家尝到了资源共享的甜头,有时我布置课外作文,学生也常都能很主动地聚在一起“侃大山”。另外,我在班级的黑板报上专门辟一个专栏,专栏分成“发现真诚、温馨一得、坎坷之乐”三个小栏目,将学生真实生活反映在班报上,以启迪大家及时搜集、交流生活素材。二、从立体思维的深度中开发资源有了生活素材,还必须学会多角度思考问题,这样才能从现象中找到本质,从寻常事物中发现新意,才有可能写出真情实感,进行有创意地表达。因为生活中所发现的真人真事不一定全部符合老师所出的作文题,这就牵涉到需要审题选材、剪裁布局、挖掘主题。一句话,需要从深度感悟的思维中进一步开发资源。命题作文“窗口”是我曾经布置学生写的一道作文题。有个学生的作文就很能说明问题,这位学生前不久看见三个侏儒在街上献歌挣钱,他们有一套可以推着走的音响设备,一边走一边唱,到了人多的地方停下来,路人见了往往会掏出硬币或纸币丢进他们的储钱罐里。这是学生看到的真实情况,但如何将这件事与题目《窗口》,并挖掘出一个不错的主题来呢?这位学生想,如果我的家就住在大街上,家里有个窗户正好面临大街,我将在大街上看到的这一切移到我在窗口里看到,这也就符合题目了。在这里,学生已经从审题转到了剪裁选角度了。至于主题,他认为,侏儒,作为社会中的弱势群体,依靠自己的劳动来挣钱,这件事本身就值得肯定。如果再与社会上那些不劳而获的行为,比如贪污受贿、盗窃抢劫对比,侏儒的行为简直应该可歌可泣了。学生的这番思维实际上是将原先侏儒唱歌这单一的素材资源进行了深度开发,也为作文《窗口》的布局打下了基础。其实,平时学生生活中好多这样的素材都可以根据作文题目的要求进行这样的裁剪和挖掘,也只有这样深度的感悟才能将文章写好。三、从课外阅读的精彩中寻找资源我一直认为,初中学生如果放弃了课外阅读,仅仅学习一本语文课本,一本课外读物(学生还不一定全部看完),要想提高作文水平那是绝对不可能的。没有积累就学不好语文,重视作文教学就必须从阅读的数量入手。因此,我在平时教学中,相当强调课外阅读。根据《语文课程标准》在“附录”中提出的“关于课外读物的建议”,我鼓励学生多读名著,提倡扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书、好读书、读好书。强调在课外阅读的精彩中更多地寻找到作文的资源,应该说,阅读得越多,这些资源就越丰富。好多作家的作品实际上就是从生活中取材的,作品中蕴涵的深刻立意、布局的精妙独到、语言的优美隽永都是我们在阅读中可以吸收的宝贵资源,如果我们能够将其细细品味咀嚼,巩固消化,并与课本中的优秀课文兼收并蓄,融化运用到自己的作文中去,作文水平的提高就指日可待了。所以,我每周都挤出一节课的时间专门用于课外阅读,并不定期地开展读书心得交流活动,谈取材、谈主题、谈构思、谈语言,谈收获。有了收获,学生以后的作文也就有了目标和依据。个人的教学实践使我认识到,努力开发大量的作文教学资源对学生作文的提高大有裨益。前言生物工程综合实验在我院实施以来，经过不断摸索与尝试，基本形成了较稳定的实验体系，在教学中取得了较好的效果。能够充分发挥学生的主观能动性，加强学生基础和综合实验技能的培养，培养学生的创造性思维能力，培养学生分析问题、解决问题的能力。改变了过去学生认为大学四年没有学到东西的“感觉”。尽管如此，通过我们的调查和学生的反映，课程的实施还有很值得深思的地方。首先课程在第七学期进行，而此时面临毕业的学生主要分为两个群体，考研群和毕业环节群，考研的同学正处于关键的备考阶段，而非考研的学生主要在进行毕业论文，都比较忙。如何将此课程的作用发挥到极致？既能完成综合能力培训，又不耽误时间和成为学生的负担而草率应付？我们认为应该创新性的进行课程内容与教学模式的更新，让课程的内容和教学模式能够很好的为学生继续深造和走上工作岗位提供帮助，简言之，应该加强课程与毕业环节的关联性，使课程成为他们真正的一个练兵场。一、存在的问题生物工程传统的专业实验教学以课程为单位，采用固定学时、以单元操作为模块、以验证性实验为主体的教学模式，实验内容简单，相互融合较少；综合性、设计性、研究性实验较少；实用型、反映学科前沿的实验较少。且以老师为主学生为辅的做法，使实验流于形式，效果较差，既不能调动学生学习的积极性和主动性，也不能体现生物工程实验的综合性特点，不利于学生综合应用所学理论与技术解决实际问题能力的培养，不利于学生对于生物工程知识与技术全面的了解与掌握。生物工程综合实验是依据生物产品生产过程的特点和流程，选择典型的生物工程产品为代表，在实验室中模拟实际的工艺流程进行生物产品的生产与开发。国内外许多高校的生物工程专业开设综合实验都取得了良好效果，证明专业综合实验的开设在理论课程学习和生产实践中真正起到了纽带作用，有利于提高学生的创新意识、研究能力、自主意识和综合素质。毕业环节（毕业论文、毕业实习）是培养学生综合应用能力、解决实际问题和创新能力的重要实践教学环节，是提高学生综合素质的重要阶段，是衡量本科教育教学水平和专业人才培养规格的重要标准，也是学生毕业资格与学士学位资格认证的重要依据。但近年来，毕业论文质量下滑，忙找工作，论文拼凑，有人建议取消本科生毕业论文。为此，教育部2004年4月(教高厅[2004]14号)强调指出：“本科毕业论文不能取消只能加强”。[1]针对上述这些问题我们通过对多家兄弟院校的交流、收集资料[2-3]，组织团队专业教师参与讨论，同时针对针对发酵工程、制药工程与生物分离工程三大理论专业课程，结合上述内容实际，设计系列综合性实验，每一个综合性实验均以一个产品为主线，综合利用多种原理与技术方法完成实验过程。二、解决方案（一）优化生物工程综合实验课程内容基因、发酵、酶、微生物、制药等工程类课程和生物下游技术是生物工程专业的主干课程。结合我校和我院十二五教学改革的规划，我们将对生物工程专业各课程实验大纲和内容进行重新制定。根据学生不同群体的实际，教学团队做好实验开设前的调研，分析所有毕业环节所涉及的重点开展三个方面的工作：一是分析毕业论文选题，尽可能找出共性实验环节，整合后作为这部分学生的实验内容，统一进行安排指导，这对解决即将准备进行毕业论文的同学的茫然起到了很好的帮助；二是部分同学此时已经联系好了就业单位，将单位的需要直接化为实验内容，或者直接向我们的实习单位、相关企业征集毕业选题也是我们考虑的重点，一举二得；三是根据我们的经验和学生考研学校的分析，加之现在对面试环节的权重增加，我们将重要的单元实验进行串联，寻找载体进行综合实验，加强他们对理论理解能力的同时，为他们将来的面试环节奠定了重要的基础，更有效利用他们的宝贵时间。具体实施方案见如下示意图：图1：创新方案实施示意图1.创新建设体系制药工程实验体系、酶制剂实验体系的实验内容主要来源毕业环节和企业生产，酿造酒实验体系主要来源企业生产，因为有部分学生已经在上述相关企业中实习并有了就业意向；基因工程实验体系主要针对考研同学，该实验紧紧围绕基因克隆展开，以因为这部分理论内容对于考研学生也是很难理解，所以通过实验进一步加强对理论的理解。2.创新建设特色（1）紧密联系地方生产学校所在地为长三角重要城市，近年来生物发酵制品快速发展，分布着众多规模较大的生物制品企业如浙江国光药业有限责任公司、嘉善黄酒股份有限公司及钱江生化有限公司等。所以依托地区优势，选择的抗生素实验体系和酿造酒实验体系分别来自于本专业的上述实习基地。工艺流程与企业大规模生产过程基本一致，具有模拟生产的性质。学生参观了企业的实际生产过程，再通过该实验体系的训练，使学生不再局限于书本上的理论知识，基本掌握了相关制品的生产过程，在教学和就业中真正起到了桥梁纽带的作用。（2）科研促进教学高校作为培养创新型人才的主阵地，始终离不开科研的支撑。同样，高等教育的目的是培养学生的创新精神和实践能力，而科研正是培养这两种能力的最佳手段。因此，科研如何促进教学、反哺教学、体现其教学功能也是我们设计该实验系列所考虑的一个重要的问题。直接将教学团队相关的科研项目分解后作为学生的毕业论文选题，实验所用菌株及相关工艺均为课题组科研成果。（3）学生自主设计内容实验教学过程中，为充分调动学生的主观能动性，老师引导学生自主设计产品工艺流程及工艺参数，提高学生的创新能力。如酶制剂实验体系中，学生可自主选择菌种筛选方法、分离纯化方案和酶固定化技术等。生物制药体系中，学生可根据自己的工艺条件选择接种量、培养基组成、发酵过程的控制方案，甚至有的学生结合毕业设计提出的响应面实验结果进行发酵培养基组成的优化。不把学生的最后产品产量高低作为实验成功与否的唯一标准，而是更加注重学生的实验思路、实验过程、数据分析及控制方案、实验结果分析。同时在内容上引导学生与每年度浙江省生命学科竞赛内容与要求联系起来，更增加了科学性。（4）综合性强实验内容的设置上，以生物工程产品为纽带，融会多门课程的不同知识点。以发酵工程为主线，使学生在微生物基本实验操作、发酵工艺控制和检测及生物下游技术等方面得到全面的、系统的锻炼。通过大实验体系建立起了绝大多数专业课程的内在联系，整个实验体系覆盖面宽，综合型强。完善了生物工程实验课程体系的优化整合，同时也增强了学生实践动手能力和综合解决问题的能力。（二）教学方法改革：以开放式实验教学模式进行综合研究型实验生物工程综合实验教学模式的实施一直是个难题，我们在对传统生物工程专业实验内容进行优化整合的基础上，调整教学管理模式，不断探索和听取学生意见，人性化管理，动态的进行实验。生物工程综合实验的每个体系必须连续完成，为了让学生有充足的和可自行支配的实验时间，实行开放式教学，即实验室开放、实验内容开放、实验时间开放、教学管理手段开放。采用集中排课连续进行的授课方式，使学生可以综合应用已学的理论与技术知识完成实验。在这一时间段内，实验室全天开放，学生可自行调配时间到实验室进行实验。在实验期间，必须做到任何时候有相关的教师指导学生的实验，保证学生的安全与仪器的正常运转。也可以让学生参与到实验的教学管理工作中来，比如让专业基础扎实、动手能力强的学生学会一些仪器的使用，在实验过程中教会其他学生，这样既能较好的培养学生的管理能力，为今后从事的工作打下基础；能减轻教师的工作量，这是一个很关键的环节，可在很大程度上相应增加实验队伍，从整体上减轻这类生物综合大实验时间紧、工作量大的问题。三、总结工作的开展取得了一定的效果，为学生的就业打下了很好的基础。但这项工作要想做的更好，就必须要求我们教学团队继续探索、交流、学习，同时一定要积极听取毕业生及单位的反馈意见，并加以改正完善。嘉兴学院实验技术教改课题（批准号：N85151179）,生物工程专业教学团队课题。[中建一局岗位人员培训班施工项目质量常理李波中国建筑一局(集团)培训中心00年月日」中建一局岗位人员墙训质量管理内容简介「概要]重点探索工程项目管理中的质量体系,控制过程,控制内容,方法与手段;着眼于工序质量控制,工程质量预控;坚持“质量第全第一”的原则,贯彻“预防为主”的方针;阐明施工工艺原理技术标准和保证质量的对策和措施;利析方法对质量和安全进行动态管理;坚持质量标准严格检查验收,一切以数据说中建一局岗位人员塘训质量管理第一章概述工程质量管理的重要性术语与工程质量的概念冷质量管理的发展史冷工程质量管理法规简介中建一局岗位人员墙训质量管理五大控制的关系技术教益=收入一成安全进度4/65中建一局岗位人员培训质量管理■工程质量管理重要性中国已正式加入W0,国内建筑企业面临巨大挑战与无限机遇。建筑市场格局己发生了深刻变化,民营企业迅速发展。心质量和品牌是企业核心竞争力的根本体现。冷加强质量管理、创精品工程是对人民负责、对历史负责的集中体现

建筑企业必须能够长期、稳定、批量地生产出精品工程冷工程项目的质量是项目建设的核心,是决定工程建设成败的关键是实施三大控制目标(质量、投资、进度)的重点。5/65中建一局岗位人员墙训质量管理术语及工程质量的概念有关质量的术语1.质量quality我国国家标准GB/T19000:2000对质量的定义:一组固有特性满足要求的程度。注1:术语“质量”可使用形容词如差、好或优秀来修饰注2:“固有的”就是指存在于某事或某物中的,尤其是那种永久的特性中建一局岗位人员墙训质量管理今有关质量的术语顾客满意customersatisfaction我国国家标准GB/T19000:2000对顾客满意的定义顾客对其要求已被满足的程度。注1:顾客抱怨是一种满意程度低的表达方式,但没有抱怨并不一定表明顾客很满意注2:即使顾客的要求是适宜的并得到满足,也不一定确保顾客很满意。要求requirement明示的、通常隐含的或者必须履行的需求或期望。注1:“通常隐含”是指组织的惯例或一般习惯,即考虑其顾客和其他相关方的需求或期望是不言而喻的注2:特定要求可使用修饰词表示,如产品要求、质量管理要求、顾客要求注3:规定要求是经明示的要求,如在合同或文件中阐明。注4:要求可由不同的相关方提出。7/65中建一局岗位人员墙训质量管理有关管理的术语1.质量管理qualitymanagement我国国家标准GB/T190002000对质量管理的定义:在质量方面指挥和控制组织的协调的活动质量管理的首要任务是确定质量方针、目标和职责,核心是建立有效的质量管理体系,通过四项具体的活动,即质量策划、质量控制、质量保证和质量改进,确保质量方针、目标的实施和实现。质量策划qualityplanning质量控制qualitycontrol质量保证qualityassurance质量改进qualityimprovement中建一感尚位人感境训质量管理有关管理的术语我国国家标准GB/T19000200质量控制的定义:质量管理的部分,致力于满足质量要求表示一种管理手段,包括四个步骤:a,制订质量标准;b.评价标