2018生物高考大纲

2018年高考生物考试大纲说明的解读

一、考核目标与要求

1.理解能力

⑴能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。

(2)能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。

⑶能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合

理的判断或得出正确的结论。

角军:

(1)要求考生不但能够概括出所学生物学知识的主要内容,还要能够把握相关知识之间的有机联系。例

如，考生不但能够分别说出光合作用和呼吸作用的过程、在细胞中发生的部位,还要知道两者之间的相

互关系。

(2)要求考生能够用生物学术语、图表、图解等表述生物学事实、概念、原理和规律等。例如，用文字

表述生物学概念、实验方案,用遗传图解表示杂交实验过程,用系谱图表述遗传关系，画出细胞失水后

状态的简图等。

(3)在理解能力中高一层次的要求是运用所学知识进行分析、解释、推理、判断或得出结论。题目可

能是要求考生对某一现象进行解释和分析,如说明“放在窗台上的植物向光生长”的原因等。

例1.某种物质可插入DNA分子两条链的碱基对之间，使DNA双链不能解开。若在细胞正常生长的培

养液中加入适量的该物质，下列相关叙述错误的是()o

A.随后细胞中的DNA复制发生障碍B.随后细胞中的RNA转录发生障碍

C.该物质可将细胞周期阻断在分裂中期D.可推测该物质对癌细胞的增殖有抑制作用

例2.下列有关小麦根系吸收矿质元素的叙述,正确的是()

A根吸收矿质元素所需的ATP来源于光合作用

B.根吸收矿质元素所需的ATP来源于呼吸作用

C.根尖表皮细胞对各种矿质元素的吸收量相等

D.各种矿质元素进入根尖表皮细胞需要同一种载体的协助

例3拟谷盗是危害粮食的一类昆虫,现将甲、乙两种拟谷盗等量混养在不同环境条件下的同种面粉中。

培养一段时间后，分别统计两种拟谷盗种群的数量(以两种拟谷盗数量总和为100%),结果如下表:

(1)根据上表数据，在下面的坐标系中绘制湿冷、干温条

环境条件甲拟谷盗乙拟谷盗

件下拟谷盗数量百分比的柱形图。

湿熟1000

100

干执1090四甲拉谷安

口乙依谷歌

湿温861460

干温138740

20

湿冷3169

O那冷r冷湿温干冰湿热干遍环境条片

干冷0100

(2)甲拟谷盗与乙拟谷盗两个种群之间的关系为0

(3)在本实验中，引起两种拟谷盗种群数量变化的非生物因素是。

(4)从实验中可看出，在同一环境条件下两种拟谷盗种群的数量变化不同，表明物种的因

素起重要作用。

例4.在下列哪种条件下栽培番茄,对增产有利()

A.日温15℃,夜温2『cB.昼夜恒温2&Cc.日温me,夜温15cD.昼夜恒温he

2.实验与探究能力

⑴能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌

握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能等进行运用。

（2）具备验证简单生物学事实的能力，能对实验现象和结果进行分析、解释,并能对收集到的数据进行

处理。

（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察实验与调查、假说演绎、建立模型与系

统分析等科学研究方法。（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订

解释.

（1）理解《考试说明》中规定实验的目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能，并能将这些

实验涉及的原理、方法和技能等进行综合的运用（包括实验材料的选择），这是最基本的要求。如还原

糖与斐林试剂发生反应可以生成砖红色沉淀这一实验原理的应用。

（2）要求考生运用所学的实验方法和技能,按照要求设计生物学实验来验证生物学事实,并能够对实验

结果进行解释和分析，以及根据实验结果得出结论等。如设计一个实验来验证甲状腺激素的生理作用。

（3）科学探究通常包括提出问题、做出假设、制订计划、实施计划得出结论、表达和交流等环节。本

项能力要求提到的“科学探究〃王指对结论未知的问题进行研究,是在这个前提下“做出假设和预期、

确认变量、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据做出合理的判断”等。例如，探究淀粉

溶液中的淀粉和碘溶液中的碘能否通过工膜,探究校园不同区域空气中细菌的含量及合适的消毒途径

等。（4）要求考生综合运用所学的生物学知识及实验原理、方法和能，对给出的实验方案进行修改或完

善。如要求考生指出实验中的误并进行修改。

例5.下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，错误的是（）。

A.与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察

B.用黑藻叶片进行试验时，叶绿体的存在会干扰实验现象的观察

C.用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同

D.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有色素，有利于实验现象的观察

例6.为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标，根据给出的实验

材料和用具,设计实验步骤,预测实验结果,并作出分析.

⑴材料和用具：日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组，甲状腺激素溶液，蒸储水,灌胃器,耗氧量

测定装置，小动物活动测定仪等.

（实验提示:给药途径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作不作考试要求,室温恒定.）

⑵方法与步骤：

（3）结果预测与分析:

例6.变式为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量作为观察指标，根据给出的实验材

料和用具，补充完成实验设计并预测实验结果作出分析。

（1）材料和用具：日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组，甲状腺激

素溶液，生理盐水，灌胃器，耗氧量测定装置（如上图）等。（实验提示：

给药途径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作不作考试要求）。

（2）方法步骤：

①选取上述两组白鼠，分别编为A组（实验组）和B组（对照组），其中

A组采用灌胃法饲喂适量的,B组_____。处理期间其他各条件保持相同且适宜。

②连续处理2周后，将每只大白鼠分别放入耗氧量测定装置中，开始时大烧杯内外的液面等高。装置

放在相同环境中，一段时间后记录，计算耗氧量并求出两组的平均值3

（3）实验过程分析：

实验中为消除环境因素（如温度、气压的变化）对实验结果的影响，可再设置对照组，从而使测得的

数值更精确。该对照组如何设置？o

（4）实验结果分析：

①预期实验结果：o

②实验结论：o

例7.现有一种由人工膜制成的袋,为检测淀粉和碘能否透过该膜,现提供试剂和用品如下:铁架台、

烧杯和人工膜袋各一个，1%的淀粉溶液、稀碘溶液和细棉线.

（1）请用上述试剂和用品，设计一个实验装置,探究淀粉溶液中的淀粉和碘溶液中的碘能否通过该膜，

请用示意图表示（加图注）.

（2）实验结果预测及分析

①;

②;

③;

④、

例7.变式淀粉和碘能否透过该膜？现提供试剂和用品如下：铁架台、烧杯和人工膜袋各一个，1%的

淀粉溶液、稀碘溶液和细棉线。

（1）请用上述试剂和用品，设计一个实验装置，探究淀粉溶液中的淀粉和碘溶液中的碘能否通过该

膜。请用示意图表示（需加图注）。

（2）实验结果预测及分析：

一段时间后，

①;表明淀粉和碘均不能通过。

②；表明淀粉和碘均能通过。

③；表明碘能通过，淀粉不能通过。

④；表明碘不能通过，淀粉能通过。

例8.若除酶外所有试剂已预保温，则在测定酶活力的实验中，下列操作顺序合理的是（）。

A：加入酶T加入底物T加入缓冲液T保温并计时T一段时间后检测产物的量

B：加入底物T加入酶一计时一加入缓冲液T保温T一段时间后检测产物的量

C：加入缓冲液“加入底物T加入酶T保温并计时+一段时间后检测产物的量

D：加入底物-计时-加入酶一加入缓冲液-保温一一段时间后检测产物的量

3.获取信息的能力

（1）能从提供的材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问

题。

⑵关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。

解释：⑴高考试题给出的信息可以蕴涵在文字中，也可以蕴涵在图表中。这些图表可以是模式图、示

意图、装置图、曲线图、数据表格等。给出的信息中，有些可能是有效的，也可能是无效的。要求考生

能够正确解读题目，准确获得所需信息。有时还需要考生对数据进行加工或换算。在此基础上,结合所

学知识对问题做出正确解答。例如,从某种微生物生长曲线获取这种微生物种群数量变化的信息。

（2）当前生命科学发展迅速,并且对科学和社会的发展产生愈来愈深刻的影响。鼓励考生在学好教材中

知识的基础上,适当关注、了解生命科学的突出成就及与生命科学相关的热点问题,有利于培养考生独

立思考和自主学习的能力。对待这一能力要求，需要明确以下几个方面:第一，生命科学的突出成就是

指对生命科学产生重大影响的理论、方法、技术等，如诺贝尔生理学或医学奖等方面的内容;第二，与

生命科学相关的热点问题是指全社会关注的、新闻媒体大量报道的问题如禽流感;第三,生命科学的突

出成就和与生命科学相关的热点问题通常作为命题素材，试题考查的仍是对学科基础知识的理解和运

用，并且这类试题在试卷中的比例不会很大,不会增加考生的负担。

例9.如果一个生态系统有四种生物，并构成一条食物链.在某一时间分别测得这四种生物（甲、乙、

丙、丁）所含有机物的总量,如图所示.在一段时间内，如果乙的种群数量增加,则会引起（）

A.甲、丁的种群数量增加，丙的种群数量下降B.甲、丙、丁的种群数量均增加

C.甲、丁的种群数量下降,丙的种群数量增加D.甲的种群数量下降,丙、丁的种群数量增加

例9.变式如果一个生态系统有四种生物并构成一条食物链.在某一时间分别测得这四种生物（甲、乙、

丙、丁）所含有机物的含量，如表所示:在一段时间内，如果乙的种群数量减少，则会引起（）

生物种类甲乙丙丁

有机物总量（g）550100300018

A.甲、丁的种群数量减少，丙的种群数量增加B.甲、丙、丁的种群数量均减少

C.甲、丁的种群数量增加，丙的种群数量减少D.甲的种群数量增加，丙、丁的种群数量减少

例10.某油料植物的种子中脂肪含量为种子干重的70%。为探究该植物种子萌发过程中干重及脂肪含

■量的变化，某研究小组将种子置于温度、水分（蒸储水）、通气等

、

涮44

+42：条件适宜的黑暗环境中培养，定期检测萌发种子（含幼苗）的脂肪

冲40-/

ft含量和干重。结果表明：脂肪含量逐渐减少，到第lid时减少了90%,

lus38

u36一

-干重变化如图所示。

246810时间/d回答下列问题：

（1）为了观察胚乳中的脂肪，常用染液对种子胚乳切片染色,

然后在显微镜下观察，可见____脂肪颗粒。

（2）实验过程中，导致萌发种子干重增加的主要元素是（填“C"、"N”或"0”）o

（3）实验第lid后，如果要使萌发种子（含幼苗）的干重增加，必须提供的条件是和—

（4）若要检测种子中有蛋白质，应用的方法是

例10.变式某油料作物种子中脂肪含量为种子干重的70虬为探究该植物种子萌发过程中干重及脂肪

%.的含量变化，某研究小组将种子置于温度、水分（蒸做水）、通气等

;.

.

总44r.\条件适宜的黑暗环境中培养，定期检查萌发种子（含幼苗）的脂肪含

1.

42[.

4.

-40[.量和干重，结果表明:脂肪含量逐渐减少，到第lid时减少了90%,

*38[.

啊

0宾干重变化如图所示。回答下列问题：

0/

一（1）为了观察胚乳中的脂肪，常用染液对种子胚乳

246

810时间/d切片染色，然后用显微镜观察，可见红色的脂肪微粒。

（2）种子萌发的2—6天，导致种子干重增加的主要元素是（填“C"、"N”或“0”），其

原因是0

（3）有同学猜测:N03浓度会影响种子的呼吸作用速率。写出探究NO3浓度对小麦种子呼吸

作用速率影响的简要思路（不要求预期结果与结论）：

例11.人或动物PrP基因编码一种蛋白（Prr）,该蛋白无致病性。PrP，的空间结构改变后成为PrPK

（肮粒），就具有了致病性。"1可以诱导更多的PrP转变为PU'“，实现肮粒的增殖，可以引起疯

牛病。据此判断，下列叙述正确的是（）。

A.肮粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中

B.肮粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同

C.蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化

D.PM'转变为PrP、'的过程属于遗传信息的翻译过程

4.综合运用能力

理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。

解释：要求考生能够应用学过的生物学知识和观点,在新的情境中解决些与生物学有关的实际问题。

与“理解能力”中提到的“知识的运用”相比，这一能力要求相对来说更强调知识的综合性，以及知识

运用的复杂性，侧重在解决问题而不是解释和分析问题。灵活应用所学知识是解答这一类题目的关键

例12.为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究小组将某种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，

置于人工气候室中，甲组模拟自然光照，乙组提供低光照，其他培养条件相同，培养较长一段时间（T）

后，测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度（即单位时间、单位叶面积吸收c。-•的量），

光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示，回答下列问题：（8分）

（1）据图判断，光照强度低于a时，影响甲组植物光合作用的限

光

ZK柞制因子是o（3分）

用

强

度（2）b光照强度下，要使甲组的光合作用强度升高，可以考虑的措

施是提高（填"O啾度"或“为浓度”）。

（2分）

（3）播种乙组植株产生的种子，得到的盆栽苗按照甲组的条件培养T时间后，再测定植株叶片随光

照强度变化的光合作用强度，得到的曲线与甲组的相同。根据这一结果能够得到的初步结论

是。（3分）

例13.已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所

在的染色体是未知的。同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中早灰体：早黄体：白灰体：

占黄体为1：1：1：1。同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于X染色体上，并

表现为隐性。请根据上述结果，回答下列问题：

（1）仅根据同学甲的实验，能不能证明控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性？

（2）请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两个实验都能够独立证明同学乙的

结论。（要求：每个实验只用一个杂交组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果。）

典型示例

例L在寒温带地区，一场大火使某地的森林大面积烧毁，在以后漫长的时间中，在原林地上渐次形

成了杂草地、白桦为主的阔叶林，云杉为主的针叶林，这种现象称为（）

A.物种进化B.外来物种入侵C.群落演替D.垂直结构

例2.某种抗癌药可以抑制DNA的复制，从而抑制癌细胞的增殖,据此判断短期内使用这种药物对机体

产生最明显的副作用是（）

A.影响神经递质的合成,抑制神经系统的兴奋B.影响胰岛细胞合成胰岛素,造成糖代谢紊乱

C.影响血细胞生成，使机体白细胞数量减少D.影响脂肪的合成,减少脂肪的贮存

例3.如图表示用月亮氨酸标记细胞内的分泌蛋白，追踪不同时间具有放射性的分泌蛋白颗粒在细

胞内分布情况和运输过程.其中正确的是（)

0o

放8o

射

翁6o

粒4o

数2o

、

次O

放

射

性

颗

粒

数

、

次

例4.为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水棉与好氧细菌的临时装片进行实验。装片需要给予一

定的条件，这些条件是（）

A.光照、有空气、临时装片中无NaHCCh稀溶液B.光照、无空气、临时装片中有NaHCOs稀溶液

C.黑暗、有空气、临时装片中无NaHCQ，稀溶液D.黑暗、无空气、临时装片中有NaHCQ,稀溶液

例5.若用玉米为实验材料，验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论，影响最小的是（）。

A.所选实验材料是否为纯合子B.所选相对性状的显隐性是否易于区分

C.所选相对性状是否受一对等位基因控制D.是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法

例6.为了研究温度对某种酶活性的影响，设置三个实验组：A组（20。）、B组（40。

和C组（60。，测定各组在不同反应时间内的产物浓度（其他条件相同），结果如图。回答

（1）三个温度条件下，该酶活性最高的是组

（填字母）。（1分）

（2）在时间外之前，如果A组温度提高到65J那么A组

酶催化反应的速度会。（2分）

（3）如果在时间时，向C组反应体系中增加2倍量的底

物，其他条件保持不变，那么在"时，C组产物总量将原因是o（3分）

（4）生物体内酶的具体化学本质是，其特性有（答出两点即可）。（4分）

例7.某种植物的果皮有毛和无毛、果肉黄色和白色为两对相对性状，各由一对等位基因控制(前者

用〃、”表示，后者用尸、/表示)，且独立遗传。利用该种植物三种不同基因型的个体(有毛白肉人、

无毛黄肉8、无毛黄肉「)进行杂交，实验结果如下：

有毛臼肉A*无毛黄肉B无毛黄肉Bx无毛黄肉C有毛臼肉A*无毛黄肉C

11I

有毛黄肉：有毛白肉为1:1全部为无毛黄肉全部为有毛黄肉

实验1实验2实验3

回答下列问题：

(1)果皮有毛和无毛这对相对性状中的显性性状为,果肉黄色和白色这对相对性状中的显性

性状为O

(2)有毛白肉人无毛黄肉8和无毛黄肉0的基因型依次为。

(3)若无毛黄肉3自交，理论上，下一代的表现型及比例为。

(4)若实验3中的子代自交，理论上，下一代的表现型及比例为。

(5)实验2中得到的子代无毛黄肉的基因型有,

例8.胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，已知这些细胞膜上的载体

转运葡萄糖的过程不消耗ATPO

回答下列问题：

(1)胰岛素从胰岛B细胞释放到细胞外的运输方式是。葡萄糖进入骨骼肌细胞的运输方式是

(2)当血糖浓度上升时，胰岛素分泌,引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，其意

义是o

(3)脂肪细胞(填“是”或“不是")胰岛素作用的靶细胞.。

(4)健康人进餐后，血糖浓度有小幅度的增加，然后恢复到餐前水平。在此过程中，血液中胰岛素

浓度的相应变化是o

选考题例9.某小组同学为了调查湖水中细菌的污染情况而进行了实验，包括制备培养基、灭菌、

接种、培养及菌落观察计数。请回答与此实验相关的问题。

(1)培养基中含有的蛋白陈、淀粉分别为细菌培养提供了____和______o除此之外，培养基还必须

含有的基本成分是和o

(2)对培养基进行灭菌，应该采用的方法是o

(3)为了尽快观察到实验结果，应将接种了湖水样品的平板置于中培养，培养的温度设定在

37℃o要使该实验所得结果可靠，还应同时在另一平板上接种作为对照实验。

(4)培养20小时后，观察到平板上有形态和颜色不同的菌落，这说明湖水样品中有种细菌。

一般说来，菌落总数越多，湖水遭受细菌污染的程度越____o

(5)如果提高培养基中NaCl的浓度，可以用来筛选耐的细菌，这种培养基被称为o

例10.某小组同学为了调查湖水中细菌的污染情况而进行了实验。实验包括制备培养基、灭菌、接

种及培养、菌落观察与计数。请回答与此实验相关的问题：

(1)培养基中含有的蛋白腺、淀粉主要为细菌培养提供和-除此之外，培养基

还必须含有的基本成分是和o

(2)对培养基进行灭菌，应该采用的方法是o

(3)为了使该实验所得结果可靠，操作者的衣着和手应,还应该同时在另一平板上接种

作为对照进行实验。接种时应在附近进行。

(4)微生物接种最常用的方法是法和法。培养20h后，观察到平板上有形态和颜色

不同的菌落，每个菌落是由________个细菌繁殖而来的，这说明湖水样品中的细菌有种。

一般说来，菌落总数越多，湖水遭受细菌污染的程度越。

高考生物考试大纲说明

一、考核目标与要求

1.理解能力

例1C例2.B

(2)竞争(3)温度和湿度(4)遗传

2.实验与探究能力

例5.B

例6.⑴将两组大白鼠分别标号为甲组和乙组,并分别用给出的仪器,测定与记录耗氧量和活动量(2)

每日用灌胃器给予甲组鼠灌胃甲状腺激素溶液，给予乙组鼠灌胃等量的蒸储水,饲养一定时间.(3)测

定与记录甲、乙组鼠的耗氧量和活动量

(3)结果预测与分析：(1)未给甲状腺激素时，甲、乙两组鼠的耗氧量和活动量相近.(2)给甲组鼠甲状腺

激素后，其耗氧量和活动量均大于乙组鼠.结果表明甲状腺激素能促进新陈代谢,加速体内物质的氧化

分解,提高神经系统的兴奋性,从而使动物的耗氧量和活动量增加.

例6(2)①甲状腺激素溶液饲喂等容积生理盐水(等量没有体现不得分)

②大烧杯内液面上升高度

(3)设置一个不放入小鼠的耗氧量测定装置，其他条件均相同

(4)①实验组大鼠的平均耗氧量大于对照组

②甲状腺激素能够促进动物的新陈代谢，加速体内物质氧化分解，从而使动物耗氧量增加

例7.袋内外液体均不变蓝,表明淀粉和碘均不能通过

袋内外液体均变蓝,表明淀粉和碘均能通过

袋内液体变蓝,袋外液体不变蓝,表明碘能通过,淀粉不能通过

袋外液体变蓝,袋内液体不变蓝,表明碘不能通过,淀粉能通过

例7.(1)注：装置正确得2分图注正确得2分

(2)①袋内外液体均不变蓝

②袋内外液体均变蓝

③袋内液体变蓝，袋外液体不变蓝

④袋外液体变蓝，袋内液体不变蓝

(注：结果预测与实验设计一致才可得分)

例8.C例9.D例9.D

例io.(1)苏丹m橘黄色(本小题还可以答：苏丹w红色)

(2)o

(3)光照所需的矿质元素离子

(4)将种子制成组织样液,用双缩版试剂检测,若溶液呈紫色,则说明种子中有蛋白质

例10.苏丹IV0种子萌发初期大分子有机物水解成小分子有机物吸收的水成为有机物的成分

(或大分子有机物水解)在相同且适宜的情况下，分别用缺氮的完全培养液和不同NO3浓度的完全

培养液培养相同的等量种子培养相同时间后测定呼吸速率(或二氧化碳增加量或氧气消耗量或有机

物减少量)

例11.C例12.(1)光照强度⑵C。浓度

(3)乙组光合作用强度与甲组的不同是由环境因素低光照引起的，而非遗传物质的改变造成的

例13.(1)不能(2)实验1：

杂交组合：早黄体X&灰体

预期结果：子一代中所有雌性都表现为灰体，雄性都表现为黄体

实验2：杂交组合：帛灰体X3灰体

预期结果：子一代中所有的雌性都表现为灰体，雄性中一半表现为灰体，另一半表现为黄体

典型示例

例1.C例2.C例3.C例4.B例5.A

例6.(1)B(2)加快、不变或减慢(或无法确定)

(3)不变；60’「条件下，％时酶己经失活，即使增加反应物，反应产物总量不会增加。

(4)蛋白质或RNA；高效性、专一性

例7.(1)有毛；黄肉；

(2)DDff、ddFf、ddFF.

(3)无毛黄肉：无毛白肉=3：1；

(4)有毛黄肉：有毛白肉：无毛黄肉：无毛白肉=9：3:3:1；

(5)ddFF、ddFf。

例8.(1)胞吐协助扩散

(2)增加促进葡萄糖进入骨骼肌细胞和被利用，降低血糖浓度

(3)是(4)先升高，后降低

选考题例9.(1)氮源碳源无机盐水

(2)高压蒸汽灭菌

(3)恒温培养箱无菌水

(4)多高

(5)盐(或NaCl)选择培养基

例10.⑴氮源碳源水无机盐(后两空顺序可颠倒)

⑵高压蒸汽灭菌

(3)清洁和消毒无菌水酒精灯火焰

(4)平板划线稀释涂布平板一(或单)多大(或严重)

(1)细胞核去核重组胚胎(2)不足,促性腺(3)动物体细胞核A雌

高考生物考试大纲说明

一、考核目标与要求

1.理解能力

(1)能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。

(2)能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。

(3)能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合

理的判断或得出正确的结论。

(1)要求考生不但能够概括出所学生物学知识的主要内容,还要能够把握相关知识之间的有机联系。例

如，考生不但能够分别说出光合作用和呼吸作用的过程、在细胞中发生的部位,还要知道两者之间的相

互关系。

(2)要求考生能够用生物学术语、图表、图解等表述生物学事实、概念、原理和规律等。例如，用文字

表述生物学概念、实验方案,用遗传图解表示杂交实验过程,用系谱图表述遗传关系，画出细胞失水后

状态的简图等。

(3)在理解能力中高一层次的要求是运用所学知识进行分析、解释、推理、判断或得出结论。题目可

能是要求考生对某一现象进行解释和分析，如说明“放在窗台上的植物向光生长”的原因等。

例1.某种物质可插入DNA分子两条链的碱基对之间，使DNA双链不能解开。若在细胞正常生长的培

养液中加入适量的该物质，下列相关叙述错误的是()o

A:随后细胞中的DNA复制发生障碍B:随后细胞中的RNA转录发生障碍

C:该物质可将细胞周期阻断在分裂中期D:可推测该物质对癌细胞的增殖有抑制作用

答案详解C正确率：70%,易错项：B

解析:C项，由题干可知，该物质可插入DNA分子两条链的碱基对之间，使DNA双链不能解开，阻断

DNA的复制过程，是将细胞周期阻断在分裂间期，故C项叙述错误。

A项和B项，该物质可使DNA双链不能解开，而在DNA复制和转录过程中，都需将DNA双链解开，则

加入该物质可使DNA复制和RNA转录发生障碍，故A项和B项均叙述正确。

D项，癌细胞通过有丝分裂进行增殖，该物质可使DNA复制发生障碍，则对癌细胞的增殖有抑制作用，

故D项叙述正确。

注意本题要选择的是叙述错误的选项，故本题正确答案为C

例2,下列有关小麦根系吸收矿质元素的叙述,正确的是()

A根吸收矿质元素所需的ATP来源于光合作用

B.根吸收矿质元素所需的ATP来源于呼吸作用

C.根尖表皮细胞对各种矿质元素的吸收量相等

D.各种矿质元素进入根尖表皮细胞需要同一种载体的协助

答案B

解:A、根细胞不进行光合作用，其吸收矿质元素所需的ATP来源于细胞的呼吸作用,A错误；

B、根吸收矿质元素所需的ATP来源于呼吸作用分解有机物释放的能量,B正确；

C、根尖表皮细胞对各种矿质元素的吸收具有选择性,因而吸收量不相等,C错误；

D、因为细胞膜上的载体具有专一性,所以各种矿质元素进入根尖表皮细胞需要不种载体的协助,D错

误.所以B选项是正确的.

解析

各种运输方式的比较：

名称运输方向载体能量实例

自由扩散高浓度低浓度不需不需水,，，甘油，苯、酒精等

协助扩散高浓度低浓度需要不需红细胞吸收葡萄糖

主动运输低浓度高浓度需要需要小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸,葡萄糖,，等

根据题意分析可以知道:植物吸收矿质元素属于主动运输,特点是需要载体和能量,则影响因素:a.载

体(核糖体)；b.能量(细胞质基质和线粒体)；凡能影响细胞内产生能量的因素，都能影响主动运输，如

氧气浓度、温度等.

例3拟谷盗是危害粮食的一类昆虫,现将甲、乙两种拟谷盗等量混养在不同环境条件下的同种面粉中。

培养一段时间后，分别统计两种拟谷盗种群的数量（以两种拟谷盗数量总和为100%）,结果如下表:

（1）根据上表数据，在F面的坐标系中绘制湿冷、干温条

环境条件甲抵谷盗乙拟谷盗

他下1:J州。口公r次m痴曷百।益山uu的uJ灶|私/1/囱PMO

湿热

1000100M0甲拉谷去（2）甲拟谷盗与乙拟

干执109090口乙1C谷薇谷盗两个种群之间的

60

湿温8614关系为________O

40（3）在本实验中，引

千温1387

___________起两种拟谷盗种群数

湿冷

3169O扁干冷NH1-11温的干热用ft条件量变化的非生物因素

干冷

0100是O

（4）从实验中可看出，在同一环境条件下两种拟谷盗种群的数量变化不同，表明物种的因

素起重要作用。

（2）竞争（3）温度和湿度（4）遗传

解析

从题干的信息可知，甲、乙两种拟谷盗混养在同一面粉中，显然

两者都以面粉为食，由此可以判断两者是竞争关系，而不是捕食、

寄生或互利共生的关系。画柱形图只需根据表中数据即可画出，

但要注意题中只需画出湿冷、干温两种条件下的柱形图。考虑到

甲、乙两种拟谷盗培养的环境条件或湿热或干温等，由此可知，引起种群数量变化的非生物因素应该

是温度和湿度。考虑到影响种群数量变化的因素有湿度、温度等气候因子，而对于在同一环境条件下

生活的拟谷盗来说，种群数量变化不同的原因只能来自生物体的内部，也即遗传特性，因为生物体在

整个发育过程中不仅要受到内部因素基因的控制，还要受到外部环境条件的影响

例4.在下列哪种条件下栽培番茄，对增产有利（）

A.日温I,",夜温26、CB.昼夜恒温26'CC.日温we,夜温ccD.昼夜恒温>><1

答案C解:番茄的产量取决于光合作用制造的有机物和呼吸作用分解的有机物的差.番茄在白天光合

作用大于呼吸作用，而光合作用制造储存有机物、呼吸作用分解消耗有机物，日温适当提高如26c光合

作用制造的有机物多,会使这个差增大;夜间不进行光合作用，适当降温如,低温可以降低呼吸作

用，从而减少有机物的消耗.

所以C选项是正确的.

解析要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用，此题考查的知识点是光合作用

与呼吸作用在生产中的应用，解答时可以从光合作用、呼吸作用与有机物的关系方面来切入

2.实验与探究能力

⑴能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌

握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能等进行运用。

（2）具备验证简单生物学事实的能力，能对实验现象和结果进行分析、解释,并能对收集到的数据进行

处理。

（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察实验与调查、假说演绎、建立模型与系

统分析等科学研究方法。（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订

解释：

（1）理解《考试说明》中规定实验的目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能，并能将这些

实验涉及的原理、方法和技能等进行综合的运用（包括实验材料的选择），这是最基本的要求。如还原

糖与斐林试剂发生反应可以生成砖红色沉淀这一实验原理的应用。

（2）要求考生运用所学的实验方法和技能,按照要求设计生物学实验来验证生物学事实,并能够对实验

结果进行解释和分析，以及根据实验结果得出结论等。如设计一个实验来验证甲状腺激素的生理作用。

(3)科学探究通常包括提出问题、做出假设、制订计划、实施计划得出结论、表达和交流等环节。本

项能力要求提到的“科学探究〃王指对结论未知的问题进行研究，是在这个前提下“做出假设和预期、

确认变量、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据做出合理的判断”等。例如，探究淀粉

溶液中的淀粉和碘溶液中的碘能否通过工膜,探究校园不同区域空气中细菌的含量及合适的消毒途径

等。(4)要求考生综合运用所学的生物学知识及实验原理、方法和能，对给出的实验方案进行修改或完

善。如要求考生指出实验中的误并进行修改。

例5.下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，错误的是()o

A:与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察

B:用黑藻叶片进行试验时，叶绿体的存在会干扰实验现象的观察

C:用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同

D:紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有色素，有利于实验现象的观察

答案详解B正确率：58%,易错项：C

解析:B项，黑藻细胞中的叶绿体(悬浮在细胞质中)呈现绿色，该实验需观察原生质层和细胞壁分

离，因此叶绿体并不会干扰实验现象，故B项错误。

A项，白色花瓣中不含色素，没有颜色，在实验中不易观察质壁分离现象；而红色花瓣中含有色素,

有明显颜色，更有利于实验现象的观察，故A项正确。

C项，在洋葱鳞片叶片外表皮不同部位的细胞中，液泡的溶质浓度可能不同，所以在同样的条件下，

不同部位观察到的质壁分离程度可能不同，故C项正确。

D项，紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中含有色素，在进行质壁分离实验时更易于观察液泡大小的

变化，故D项正确。

综上所述，本题正确答案为B

例6.为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标,根据给出的实验

材料和用具,设计实验步骤,预测实验结果,并作出分析.

(1)材料和用具：日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组，甲状腺激素溶液,蒸储水，灌胃器,耗氧量

测定装置，小动物活动测定仪等.

(实验提示:给药途径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作不作考试要求,室温恒定.)

(2)方法与步骤：

(3)结果预测与分析:

答案

⑴将两组大白鼠分别标号为甲组和乙组,并分别用给出的仪器,测定与记录耗氧量和活动量.

(2)每日用灌胃器给予甲组鼠灌胃甲状腺激素溶液，给予乙组鼠灌胃等量的蒸储水，饲养一定时间.

(3)测定与记录甲、乙组鼠的耗氧量和活动量

(1)未给甲状腺激素时，甲、乙两组鼠的耗氧量和活动量相近.

(2)给甲组鼠甲状腺激素后,其耗氧量和活动量均大于乙组鼠.结果表明甲状腺激素能促进新陈代谢，

加速体内物质的氧化分解,提高神经系统的兴奋性,从而使动物的耗氧量和活动量增加.

解：(1)确定是验证性实验还是探究性实验：该实验为验证性实验.

确定实验目的、实验原理、观察指标：

实验目的:验证甲状腺激素的生理作用.

实验原理：甲状腺激素能加速物质的氧化分解，使耗氧量增加;提高神经系统的兴奋性，使活动量增加.

观察指标:大白鼠的耗氧量和活动量.

确定自变量、因变量、无关变量：

自变量：甲状腺激素和蒸储水.

因变量:大白鼠的耗氧量和活动量.

无关变量：鼠龄、温度、药剂量、灌胃次数等.

（2）设计实验步骤：

分组标号:包括分组、编号、非条件处理等.

（1）将日龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠分为两组并分别标记为甲组和乙组,然后分别用耗氧量测

定装置、小动物活动测定仪测定与记录大白鼠的耗氧量和活动量.

设置实验组（有单一变量）和对照组（无单一变量）：

（2）每日用灌胃器给甲组大白鼠灌喂甲状腺激素溶液，给乙组大白鼠灌胃等量的蒸储水，饲养一段时间.

培养或观察：

（3）定期测量与记录甲、乙两组大白鼠的耗氧量和活动量.

（3）结果预测与分析：

实验目的中有“验证••”，因此本实验是验证性实验,结果和结论只有一种情况.

实验结果预测：未给甲状腺激素时，甲、乙两组大白鼠的耗氧量和活动量相近.给甲组大白鼠甲状腺激

素后,其耗氧量和活动量均大于乙组.

结果分析：甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，提高神经系统的兴奋性,从而使耗

氧量和活动量加大.

因此，本题正确答案是：

⑵方法与步骤：

（1）将两组大白鼠分别标号为甲组和乙组，并分别用给出的仪器,测定与记录耗氧量和活动量（2）每日

用灌胃器给予甲组鼠灌胃甲状腺激素溶液，给予乙组鼠灌胃等量的蒸储水,饲养一定时间.（3）测定与

记录甲、乙组鼠的耗氧量和活动量

（3）结果预测与分析：（1）未给甲状腺激素时，甲、乙两组鼠的耗氧量和活动量相近.（2）给甲组鼠甲状腺

激素后,其耗氧量和活动量均大于乙组鼠.结果表明甲状腺激素能促进新陈代谢,加速体内物质的氧化

分解,提高神经系统的兴奋性,从而使动物的耗氧量和活动量增加.

解析：甲状腺激素具有加速体内物质氧化分解的作用，表现在动物身上就是代谢旺盛、耗氧量明显增多、

小白鼠活动量增加.根据这些指标,可以进行相应实验设计.根据给出的材料、用具,实验设计应从三个

方面入手,一是设立实验组和对照组;二是分别给实验组和对照组施加单一变量（施加甲状腺激素和清

水）；三是观察、记录实验现象和实验数据.最后根据实验原理对实验结果进行预测与分析

例6.变式为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量作为观察指标，根据给出的实验材

料和用具，补充完成实验设计并预测实验结果作出分析。

（1）材料和用具：日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组，甲状腺激

素溶液，生理盐水，灌胃器，耗氧量测定装置（如上图）等。（实验提示：

给药途径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作不作考试要求）。

（2）方法步骤：

①选取上述两组白鼠，分别编为A组（实验组）和B组（对照组），其中

A组采用灌胃法饲喂适量的，B组o处理期间其他各条件保持

相同且适宜。

②连续处理2周后，将每只大白鼠分别放入耗氧量测定装置中，开始时大烧杯内外的液面等高。装置

放在相同环境中，一段时间后记录,计算耗氧量并求出两组的平均值。

（3）实验过程分析：

实验中为消除环境因素（如温度、气压的变化）对实验结果的影响，可再设置对照组，从而使测得的

数值更精确。该对照组如何设置？

（4）实验结果分析：

①预期实验结果：o

②实验结论：O

答案

（2）①甲状腺激素溶液饲喂等容积生理盐水（等量没有体现不得分）

②大烧杯内液面上升高度

（3）设置一个不放入小鼠的耗氧量测定装置，其他条件均相同

（4）①实验组大鼠的平均耗氧量大于对照组

②甲状腺激素能够促进动物的新陈代谢，加速体内物质氧化分解，从而使动物耗氧量增加

解析

（2）①本实验为了探究甲状腺激素的生理作用，需要对实验组A组的大白鼠灌胃适量的甲状腺激素

溶液。B组作为对照组，遵循单一变量原则，B组应饲喂适量的等容积的生理盐水。

②由于大白鼠呼吸作用消耗氧气，产生的二氧化碳被氢氧化钠吸收，导致大烧杯内气压减少，从而导

致大烧杯内液面上升即记录的是大烧杯内液面上升的高度，所以可记录大烧杯内液面上升高度，计算

耗氧量并求出两组的平均值。

（3）实验中为消除环境因素（如温度、气压的变化）对实验结果的影响，可设置一个空白对照组，

设置一个不放入小鼠的耗氧量测定装置，其他条件均相同，空白对照能明白地对比和衬托实验组的变

化和结果，增加说服力。

（4）甲状腺激素可提高大多数组织的耗氧率，增加产热效应，所以预期实验结果是实验组大鼠的平

均耗氧量大于对照组。所以本实验可以验证甲状腺激素的生理作用，得出实验的结论为甲状腺激素能

够促进动物的新陈代谢，加速体内物质氧化分解，从而使动物耗氧量增加。

扩展

常见激素化学本质、主要来源和作用：

化学本质名称主要来源主要作用（制分仅了解即可）

肽促激素释放激

下丘脑促进（或抑制）相应激素的绎放

类素（多种）

及增加肾小管和集合管对水的重吸

含抗利尿激素下丘脑分泌芟体释放

蛋收，减少水分从尿中排出

氮

白促进相关腺体生长发肓，促进相关

溃促激素垂体

质激素合成分泌

素

激促进生长、壬要是促进童白质的合

生长激素垂体

素成和骨的生长

脓高血糖素膜岛A细胞调节代谢，使血糖升高

胰岛素膜岛B细胞潴节代谢，降低血糖

胸腺激素胸腺促进T淋巴细胞分化和成熟

肾上腺素肾上腺加速代谢，升高血糖

氯基酸促进新陈代洲和生长发盲，尤其对

衍生物甲状腺激素甲状腺神经中枢的发盲和功靛有重要影

响，提高神经系统的兴奋性

分别促进雄性生殖器官的发育,哇

类固酹雄激素主要是要丸殖细胞的生成，激发和维持坡性的

侬体）第二性征

:教素雌激素能激发和维持雎性正常的性

雌激素主要是卵巢

国期

例7.现有一种由人工膜制成的袋,为检测淀粉和碘能否透过该膜,现提供试剂和用品如下:铁架台、

烧杯和人工膜袋各一个，1%的淀粉溶液、稀碘溶液和细棉线.

(1)请用上述试剂和用品，设计一个实验装置,探究淀粉溶液中的淀粉和碘溶液中的碘能否通过该膜,

请用示意图表示(加图注).

(2)实验结果预测及分析

①;

②;

③;

④、

答案

袋内外液体均不变蓝,表明淀粉和碘均不能通过

袋内外液体均变蓝,表明淀粉和碘均能通过

袋内液体变蓝,袋外液体不变蓝,表明碘能通过,淀粉不能通过

袋外液体变蓝,袋内液体不变蓝,表明碘不能通过,淀粉能通过

解：(1)本实验的探究目的“探究淀粉溶液中的淀粉和碘溶液中的碘能否通过该膜”，实验的设计思路

是把淀粉和碘液分开，分别置于半透膜的袋内和烧杯内.在画实验装置示意图时,人工膜袋口要用棉线

扎紧，袋口要高于烧杯内液面.

(2)在进行实验结果预测时要估计到多种