苏少版二年级音乐上册第1单元《好朋友》 全部教案（共4课时）

XX小学资源化备课记录个性化备课记录课题第一单元《好朋友》教学课时第1课时教学日期教学目标1.学生能按节奏有感情地朗读歌词；能够用亲切自然、富有感情的声音演唱歌曲《大白象》。2.借助图形谱，使学生初步建立音高概念，能自己创编简单动作进行歌表演。3.通过感受、模仿、合作、表演、创作等一系列活动，培养学生的审美情趣，丰富学生的情感体验。教学重点难点教学难点：歌曲的最后一句两次出现了八分音符，并且两段歌词字数不同，所以在学唱时应当做难点来重视及想办法突破。教学准备电子琴、各种动物头饰、花草头饰、打击乐、课件、道具黑板教学过程一、组织教学学生戴各种动物头饰，听三拍子音乐《大家跳起来》，随教师一起作动作进教室。二、导入新课1.小朋友们，你们发现了吗？今天我们课堂里来了很多小动物，让他们先作一下自我介绍吧！××××|××××|×－×|×－－‖我是一只小鸭子呀嘎嘎嘎。我是一只小花猫呀喵喵喵。2.通过大家的介绍，老师知道了你们的名字，老师还给大家带来了一位朋友，你们看它是谁？（出示大白象图片，引出课题——《大白象》）三、新歌教学1．感受歌曲旋律。（出示课件：MTV+旋律伴奏）（1）要求学生边听边用“la”哼唱旋律。（2）认知音的高低。（课件：图形谱“直线”——图形谱）师：你们看大白象们是怎样向我们走来的？生：排着整齐的队伍来的。师：大家看大白象们站成了什么队行？像什么？小朋友们，在你们不注意的时候，老师悄悄的在你们的小手上施加了魔力请大家伸出小手，轻轻一点，看一看会发生什么样的变化？生：大白象排的整齐的队伍发生变化了。师：发生变化了怎样的变化？像什么？生：大白象排的队伍变成了像高山、像流水、像波浪、像小路一样。（3）模唱旋律，学生用手指轻点并模唱旋律，感受音是有高低变化的。（课件：图形谱+单音）师：孩子们！让我们一起去爬一爬高山、趟一趟小河吧！（模唱）2.感受歌曲内容。（课件：MTV+歌曲范唱）（1）首先让学生欣赏歌曲的MTV。（2）让学生复述歌词内容。3.熟悉歌词（课件：静止大象图片+伴奏音乐）（1）教师有节奏的读歌词。（2）游戏接龙。（师说前半句歌词，学生接后半句）（3）师生表演歌词内容。4.学唱歌曲师：同学们读的都很好，我们轻声跟琴来唱一唱。（1）教师范唱第一段歌词。（2）学生跟琴唱。（3）师唱第二段歌词并表演。（4）教唱第二段歌词。5.感情处理。四、拓展延伸1.创编音乐剧。师：老师发现大家表现的非常出色，老师很高兴，你们高兴吗？生：高兴。师：“星星剧场”演出现在开始，我们把这首歌曲编成音乐剧演一演好吗？（学生分五组、讨论角色分工）2.在音乐的伴奏声中，学生分组表演。3.画出太阳和大海。板书设计教学反思XX小学资源化备课记录个性化备课记录课题第一单元《好朋友》教学课时第2课时教学日期教学目标1.指导学生用自然、柔美的声音演唱《两只小象》，初步感受三拍子的歌曲风格，认识并掌握四分休止符。2.创设良好的音乐课堂氛围，鼓励学生尝试用身体动作表现歌曲中小象的神态。并积极参与歌词编创活动。3.能够准确地运用各种动作感受歌曲的节奏，为歌曲的表演增色。同时巩固3拍子歌曲的强弱规律。4.通过听、唱、演、说，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物，培养学生团结友爱，互帮互助的精神。教学重点难点教学重点：学会正确、有感情地演唱歌曲《两只小象》。能大胆积极地参与表演。教学难点：正确掌握休止符的用法。教学准备电子琴、教学课件、多媒体播放系统、打击乐器等。教学过程一、组织教学1.复习歌曲《大白象》。2.故事激趣、练习节奏。（1）师：大家都知道，老虎是森林里的大王，这一次，他们要召集森林里所有的动物们一起开一个音乐会。动物们知道了可高兴啦！你们看，都有谁来了。认识它们吗？（随音乐摹仿它们）（2）发声、节奏练习。出示小动物课件（猫、狗、鸭、羊、鸟等）X—/X—/XX/XX/XXXX/XXXX/喵喵呱呱呱呱布谷布谷布谷布谷说说这些动物们的叫声有什么不一样。(有长有短，节奏不一样)3.利用音乐会的节目引出大象妈妈和小象，并让学生摹仿大象走路的样子。（1）看节奏谱分别边念边模仿三种脚步声。（2）用各种方式表现出三拍子节奏。要求表现出3拍子的强弱规律。二、视听结合、学唱歌曲1.创设情境。大象妈妈今天特别高兴！她呀要送给小象们一首歌，你们想听听吗？2.播放《两只小象》3.聆听歌曲，进一步感受“象”的音乐形象。（1）小象在河边做什么？它们的心情怎样？（2）歌曲中哪一句词出现的最多？（衬词：哟罗罗）渗透介绍衬词。师：歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好的情景。4.师：那么请你们也在音乐声中轻轻地、慢慢地走过去，和你的好朋友一起，用手代表小象的长鼻子，象它们那样勾勾鼻子，握握手好吗？5.学习歌词：师生接龙按节奏朗读歌词：（1）教师读单小节歌词，学生接双小节“哟啰啰”衬词。然后师生交换读；学生完整齐读。（2）学生跟着琴伴奏念歌词。6.演唱歌曲。（1）学生跟着琴伴奏演唱，注意表现了小象什么心情？（2）用亲切活泼的歌声表现小象河边嬉戏的情景。7.观看《两只小象》师：两只小象相处的怎么样？我们同学之间该怎样相处呢？教育学生要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。8.出示大象图片。教育学生要爱护小动物，保护环境。三、团结协作、表现歌曲1.师：请你和你的好朋友一起合作，为歌曲配上简单的舞蹈动作。2.连续播放《两只小象》的音乐。第一遍老师适当指导。3.邀请几对好朋友，自愿上台表演。4.学生评价，老师点评，选出“最佳合作奖”和“最佳表演奖”，并给予奖励。（鼓励全体参与，培养协作能力，激发竞争意识，充分体现学生的主体地位。）四、激发兴趣、编创歌词1.师：来参加这次狂欢节的动物有很多，你们想想还会有谁呢？生：小猪、小狗……师：他们也带着自己的好朋友一起来了，请你想想他们又会怎么唱呢？2.以小组为单位，选择一种动物进行歌词创编，老师巡视、指点。3.老师弹琴，各小组按次序展示编创成果，评选出“最佳创意小组”，掌声表扬。五、拓展延伸、舞出教室师小结：时间不早了，这次的森林音乐会马上就要结束了。同学们今天玩得开心吗？让我们邀上自己的好朋友一起唱着跳着结束这堂愉快的音乐课吧！板书设计教学反思XX小学资源化备课记录个性化备课记录课题第一单元《好朋友》教学课时第3课时教学日期教学目标1.能轻松愉快的学会演唱《打掌掌》，并在律动中感受2拍子和拍子的强弱规律。2.能准备的唱出音名和音高，并能用手势表现出来。教学重点难点感受二拍子和三拍子的强弱规律。教学准备课件、电子琴教学过程一、游戏导入玩游戏，读童谣《打掌掌》师：同学们，老师这里有一首非常有意思的童谣，而且还被编成了一个游戏，你们想和老师一起来玩一玩吗？（生答）二、新歌教学1.初听歌曲师：这首童谣啊还是非常好听的一首歌曲，我们一起来听一听。你们先看一看老师做一组动作，看看我的手做了几个动作？分别是怎样做的？（播放歌曲，教师做律动）师问：你们发现哪里不一样了吗？生答：（一共做了两个动作分别是拍手掌和拍手腕）师问：那我一直都是一样拍的吗？2.复听歌曲，看图示，体会二拍子和三拍子的强弱规律。师：现在老师在黑板上画圆，大圆代表拍手掌，小圆代表拍手腕，你们就根据老师的图示来做动作，好不好？（播放音乐，教师画图示，生做律动）师：你们现在发现老师画的大圆小圆是一样的个数吗？生：不是。前面是一个大圆一个小圆，后面是一个大圆两个小圆。师：你们观察得真仔细，那么你们说拍手掌重一些还是拍手腕重一些呢？生：拍手掌重一些。3.感受强弱规律。师：那我们一起来跟着音乐来做一做。老师指图示，学生做拍手律动。用其他的动作来体现强弱。（大圆---跺脚，小圆---脚尖轻点地。大圆---拍掌，小圆---拍肩。也可以让学生自己设计动作。师：我们边读童谣，边来做一做脚的动作。三、游戏唱歌1.边唱边做声势游戏。师：我们把手和脚加起来做一遍。2.师生合作、生生合作。四、出示音符356，并做柯达伊手势1.今天老师要介绍3个朋友给你们认识。3/5/6/的小手在哪里？用柯达伊手势边做边回答。2.学会了这3个音符的手势，我们用手势来唱一下旋律吧。3.我们一起带上动作唱一唱歌曲吧。能与伙伴合作用声势动作参与表现音乐游戏《打掌掌》，逐步养成良好的歌唱习惯与正确的歌唱姿势。五、小结，下课师：今天我们学会了《打掌掌》的游戏，也学会了歌曲，还认识了3、5、6三个音符，你们高兴吗？下节课老师再带你们到音乐小王国里去认识其他的小伙伴。板书设计教学反思XX小学资源化备课记录个性化备课记录课题第一单元《好朋友》教学课时第4课时教学日期教学目标1.通过一系列的游戏、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。2.通过听赏《口哨与小狗》，知道友谊，认识动物是我们的好朋友，与一切有生命的动植物都是好朋友。3.能够专注地聆听音乐，并充分调动学生的参与意识。教学重点难点听赏《口哨与小狗》教学准备动物头饰、VCD。教学过程一、创设情境，铺垫主题。学生在《口哨与小狗》的音乐中进入教室坐好。二、主题音乐欣赏1.师：小朋友们，今天老师要和你们一起来听一段《口哨与小狗》的音乐，你在这段音乐中听到了什么声音？播放音乐《口哨与小狗》。师：你听到了什么？学生回答：“口哨、小狗、很好玩、很高兴……”2.师：哦，再听一听，音乐里出现了几次小狗的叫声？再次播放音乐《口哨与小狗》。生回答。3.师：那小狗到底在干什么呀？我们一段一段地来听一听。播放音乐第一段。（1）师：小狗在干什么？学生回答：小狗在吹口哨、小狗在玩，悠闲的散步……（2）师：小狗在吹着口哨玩呢！那我们来看一看它是怎么玩的。播放音乐第二段，教师伴随音乐画图谱。师：怎么玩的？学生回答：跳着……师：那我们来听一听小狗是不是这样玩的。播放音乐第一段、第二段，同时画第二段图谱。4.师：你听了这一段感觉小狗怎么了？学生回答：小狗仿佛和大树欢乐的舞蹈。5.师：我们再来听一遍，还有没有不一样的？播放音乐第二段，师：发生了什么事情？学生回答，教师根据学生的想象来总结第二段内容。师：现在啊，我们再来听听第三段，听听第三段的音乐和前面两段的音乐一样吗？播放音乐第三段。6.师：你觉得小狗又干什么了？学生回答：“它玩够了，又散着步回家了。”师：他为什么高兴呀？学生回答：“噢，小狗又很高兴了，音乐它要回家了。师：那这段音乐跟前面的哪一段音乐一样呀？学生回答：“第一段。”师：那我们就还用小狗高兴的这种符号来表示。播放音乐第三段，教师伴随音乐画与第一段相同的图谱。7.师：小朋友，第一段音乐我们用A来表示，第二段和第一段不一样，那我们就用B来表示，你们看，第三段和第一段的音乐是一样的，那这一段我们用什么来表示呀？（学生回答：A）师：噢，原来今天我们听的《口哨与小狗》的音乐中，第一段和第三段是一样的，那我们看着图谱，再把它完整地听一遍。播放音乐《口哨与小狗》，学生完整地听