生物的多样性-谈E科学课室的经营策略课件

谈E-科学课室的经营策略曾佩敏师循人中学(A)谈小组E-课室的推行。

(B)谈班级E-课室的推行。(A)谈小组E-课室的推行以组长身份谈循中科学组

E-科学课室的推行：

(I)

推行活动

(II)

推行成效

(III)

科学老师回馈

(I)

推行活动

2008年：资料的收集

2009年：全面推行

(A)谈小组E-课室的推行2008年科学组推行活动：1.资料的收集：

(a)电子档学习内容和参考资料的收集，如：笔记，实验，练习，flash，

PPT，短片等的收集。*

2008年科学组推行活动：1.资料的收集：

(b)电子档科学历年统考题的收集。*

*利用平时科学组集体备课的力量，由各科学老师分工负责。4.不断预告和提醒老师做好开设自身E-课室的心理准备。

3.鼓励老师开设自己的E-科学

课室。2008年科学组推行活动：2009年科学组推行E-课室，又做了些什么？1.继续资料的收集：(a)电子档学习内容和资料的收集。

(b)电子档科学历年统考题的收集。3.规定每位科学老师必须开设自身的E-科学课室。

4.在集体备课时间作E-课室技术讲解，交待每周任务。5.组长不定时检查各科学课室。2009年科学组推行E-课室，又做了些什么？(II)

推行成效学习内容和参考资料的收集

日益完整。每位科学老师拥有自身班级的E-科学课室。(II)

推行成效组长交待的E-class任务老师都有能力去完成。2009年循人中学科学组J1J、2A、3A课室J1A、1F、2F、2J课室J1I、3C、3D课室J1E

&

2C课室J1D课室J1B、1C、1H、1G课室J2D、3G、3H课室J3F&3I课室J3B

&

3E课室J2G、

2H、2I课室J2B&2E课室2009年循人中学科学组J1J、2A、3A课室J1A、1F、2F、2J课室J1I、3C、3D课室J1E

&

2C课室J1D课室J1B、1C、1H、1G课室J2D、3G、3H课室J3F&3I课室J3B

&

3E课室J2G、

2H、2I课室J2B&2E课室(III)

科学老师的回馈

赞同E-科学课室是可以丰富教学的有用工具。学习和制作E-课室的过程繁杂费时。

E-课室的有效性主要取决于同学的使用E-class的多少。(A)谈小组E-课室的推行。

(B)谈班级E-课室的推行。(A)谈班级E-课室的推行以科任老师

+

班导师的身份谈班级E-课室的推行：

(I)

推行策略

(II)

同学的回馈

(III)

我对本身E-课室的看法

2008年3月设立J1A课室。J1A课室设立目标：我的E-class课室…设立一间可以把J1A同学引进来做网上学习的课室！(I)

推行策略1.设立开课室的明确目标。

为什么要经营E-class课室？为吸引同学作课后的学习？学校要求？2.从课室首页开始，把课室设计成多色彩，多样化和多姿多彩的E-课室！(I)

推行策略4.经常更新课室的学习内容。

3.丰富课室的内容。如：游戏，flash，video，

学习小tips，好看的PPT等。(I)

推行策略5.每天在班上鼓励同学上

E-class课室，一边鼓吹课室内容有多丰富多精彩。(I)

推行策略6.每两个星期带同学上学校

E-class电脑室进行教学活动。如：阅读学习内容，做练习，讨论课题等。(I)

推行策略7.在班上大力赞扬上E-class课室阅读学习内容和做练习的同学。8.设计一些简单但必须在家中完成的eclass作业。(I)

推行策略(II)

同学的回馈

赞同E-科学课室是有用的教学和非教学工具。认同老师的努力，赞扬班级E-课室内容的丰富和多姿

多彩。(III)

我对本身E-课室的看法