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文档简介
举手的秘密仍然一份
情况
偏偏
隐约习惯虚荣心露馅儿
心照不宣
争先恐后声调调节调动
调理
唱高调
露脸露头露水
雨露
露马脚
读准多音字你读懂了什么？自学提示一：1.快速读课文，用“－－－”画出“我”的神态、语言、动作描写。2.想一想，“我”举左手和举右手是的心情有什么不同？3.在小组内交流你是从那句话中体会到的。4.想一想，小学四年级开始在我身上发生了哪些变化？自学提示二：1.快速读课文，用“～～～”画出描写老师的神态、语言、动作的语句。2.再次默读描写老师的神态、语言、动作的语句。想一想，通过这些描写你体会到了什么？老师的态度对我产生了怎样的影响？
我的脑袋嗡地一下蒙了。我低着头从座位上站起来，脸红得发烫。我隐约听到旁边同学的窃笑，眼泪很快流下来了。就在我泪流满面的时候，一双温暖的手搭在我的肩膀上。我吃惊地一回头，看见了高老师亲切的笑容。“一双温暖的手搭……”如果将课文中的“搭”，换成“拍、打”你认为行吗？为什么？看到高老师“亲切的笑容”，“我”会怎么想？高老师耐心地问清了我的情况，微笑着对我说：“这样吧，当你真的能回答问题的时候，你就和大家一样举起右手。如果你不会，你就举左手。这样我就知道你到底会还是不会了。
“高老师耐心地……我就知道……”问清了我什么情况？知道了会怎么做？你觉得这办法好吗？小组讨论：你怎样理解课文的最后一句话。举手的秘密里藏什么？
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每每与高
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