《合同法》合同法的概述教学课件

《合同法》合同法的概述《合同法》合同法的概述《合同法》合同法的概述《合同法》合同法的概述一、我国合同的概念和特征概念本法所称合同是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。婚姻、收养、监护等有关身份关系的协议,适用其他法律的规定合同法所指的是狭义的平等主体之间确定财产关系的民事合同。义的合同是指确定权利义务为内容的协议。除狭义的民事合同外,包括行政合同、劳动合同、国家合同、婚姻合同等法律特征:1、主体法律地位平等2、合同是一种合意,是双方或多方的民事法律行为,当事人意思表示一致。3、合同是以设立、变更、终止财产性民事权利义务关系为目的。即订立合同的目的是为了产生某种民事法律上的效果4、合同具有相对性,对特定当事人产生法律约束力。(主要包括主体、内容、责任的相对性)原则上只有特定的合同当事人才能享有合同规定的权利义务,一方违约,只有另一方可追究其违约责任我校是一所农村寄宿制学校，小学英语教学比较薄弱，不论是家长还是学生，学习英语的兴趣不浓，在英语教学中，如何培养学生听、说、读、写的能力是训练的重点，而怎样设计英语作业又是培养学生运用能力的一个重要手段。我认为，在作业设计上，应少一些机械抄写，多一些开放性的、让学生亲自去实践、体验、合作交流的作业。这样，既有利于培养学生听、说、读、写能力的提高，也有利于学生个性化发展，促进学生的主动学习意识，拓宽学生的课外知识。2016年，我做了小课题《小学英语作业有效性研究与评价》，经过本身的教学实践，我在学生课外作业的设计上做了如下尝试：一、强化作业的有效性，少“抄写”多“听写”对于英语学科而言，背诵听写显得尤为重要。通过背诵听写单词、词组、重点句型等使学生掌握英语的基础知识。大多数教师或许都会采取抄写数遍的方法。机械地抄写训练，学生会觉得枯燥乏味，使学生产生抗拒心理。因此，教师应该避免这种现象，机械地抄写会使学生的大脑迟钝、缓慢。平时，我在新授课时，就非常注重新单词的拼读、记忆。词不离句，布置家庭作业时经常变“抄写”为“听写”。每单元对话必须背诵和听写。例如pep六年级下册Unit6Holidays这一课，它是围绕节假日展开的，本课的节日有Halloween，Nationalday，Mid-AutumnFestival，NewYear’sDay，SpringFestival等单词，在新授课时，我利用图片和这些节日的标志物，联系句子What’syourfavouriteholiday？Myfavouriteholidayis...句型组织教学，让学生在课堂上就基本掌握节日名称及句型。二、贴近生活，还原于生活现行PEP教材中的很多语言源于生活，很贴近生活。因此，无论在课堂上还是设计作业时，需要教师为学生搭建一座语言与生活的桥梁，让学生把英语学习的需要变成生活的需要。在生活中积累英语。学习完26个字母后，我让学生到生活中收集字母，注意寻找、摘抄。学生英语兴趣盎然，作业内容也非常丰富，例如，办英语字母手抄报，如收集VCD，CCTV，ID，FC，NBA，BBC，UK，USA，WC，Coca-Cola，Sprite，CD，hamburgers，pizza，taxi等，有的学生在广告上找到了“Panda”，有的小朋友在洗衣机上找到了“LittleSwan”，还有的在洗洁精上找到了“WhiteCat”，有的在药品上找到了“MadeinChina”?有“Nosmoking”“Donottouch”YAHOO（雅虎），Crest（佳洁士牙膏）”等，然后再用积累本记录下来，长期积累，能很好地丰富学生的英语词汇和英语知识，学生体验成功的喜悦和不同程度的成就感，学习英语的兴趣和乐趣大大提升，变“要我学”为“我要学”，从而体验乐中学，学中乐，为初中英语学习打下坚实的基础。三、精挑细选，拒绝“拿来主义”如果说英语单词是语言的珍珠，那么掌握语法知识就是连接珍珠的线。学生要学好英语，那么掌握语法知识必不可少。但是，语法知识抽象，必须依附于做习题，这样学生才会彻底掌握。可是我们不能靠名目繁多的辅导书，必须精心设计作业，力求质量。选择教材中的重难点，有目的地选择出少量的习题，让学生强化训练习题，做到“少而精”。例如Shopping这一课，我设计了这样一份作业；让学生设计各种情景，无论是水果店、玩具店、书店，还是文具店，编写对话并表演，学生兴致盎然，积极参与，自编、自导、自演，在真实的情境表演中体验了角色，活学活用了英语。如简笔画画“bigball”“smallegg”“tallman”“shortboy”，在动手画画的过程中学生兴致极高，这样，就能把抽象的单词和可爱的图片联系起来，这时在学生记忆里的big，small，tall，short就更形象更生动，记忆会更深刻。在一个单元学习结束后，让学生个个尝试根据本单元的重点自己出题，再把学生中的优秀作品让其他学生共同分享，这样会使学生更好地把握重难点，并且有利于提高学生的英语自学和运用能力，这种能力对于学生今后的持续发展和终身学习至关重要，更利于培养学生的创新精神和创新能力。总之，在新课程标准的指导下，应该认真把握学生的心理和生理特征、学习习惯、兴趣爱好以及学生的英语学习程度等，设计丰富多彩、形式多样的作业，激发学生的学习兴趣，培养学生动口、动手、动脑的能力，充分发挥学生的想象力和创造力，从而极大地提高学生的英语能力和素养。初中阶段信息技术教学，是新时期教育学科设置的进步，是学生能力培养的重要途径。信息技术教学能够给予学生从多角度认知世界的能力，开展信息技术教学，增强了学生学习的兴趣，增添了学生对多种知识的兴趣，从而形成了对其他课程的引导或者辅助作用。1建立和完善信息技术教学的基础设施，创造良好的课程开展环境信息技术教学以计算机为主要媒介，而计算机的质量和配置的好坏，硬件和软件层次的高低是教学活动能否开展好的重要参数。我国计算机教育实施以来，在很大程度上没有得到充分的重视，很多学校的计算机已经使用多年，设备陈旧落后。随着计算机技术的日新月异，初中生在生活中都会接触到计算机，很多学生对计算机并不陌生，甚至有的学生能够熟练掌握计算机操作技术。而信息技术教学的主旨不仅是让学生了解和掌握计算机知识，更是为了通过计算机的运行模式，使学生能够参与到计算机文化中，对信息技术有初步的了解。2正确认识信息技术教学的重要性和教学意义（1）更新教育理念，做好教学活动的引导。初中阶段信息技术教学活动取得实效的首要任务就是需要教师们转变教育观念，从思想上重视信息技术教学。教师是实施教学活动的主体，只有教师从意识上改变信息技术教学，才能更好地参与到教学活动中。在教学过程中，如果教师本身认识不到信息技术教学的重要性和必要性，在实际教学过程中就会疏于管理，学生就很容易把信息技术教育课当成休闲课或娱乐课。更新教育理念，做好教学活动的引导，需要教师真正理解信息教育的真实含义，通过特有的教学手法引导学生自主开展学习活动，从而提高信息技术教学的综合教育能力。（2）积极推进兴趣教学，拓宽教学内容的范畴。初中阶段的学生经历了基础课程的学习后，已经具备独立学习新知识的能力。信息技术教学以计算机为主要媒介，根据教师的讲解进行实践操作。信息技术教学不仅要求学生对计算机基础知识的掌握，更是对网络媒体信息技术的初步认知。教师在教学过程中，要积极推进兴趣教学模式。在教学内容设计上，要充分考虑初中学生的年龄特点和阅历范围，针对地域性特点和传统教学科目进行教学知识的设计。兴趣教学与科学的管理是实现初中信息技术教学的重要因素。（3）与新课改相融合，强化信息技术培养模式。初中阶段是思维意识快速形成的阶段，教师与学生的学习活动是一个共同的整体。在教学设计和教学内容安排上，需要与新课改相吻合，教师要不断加强培训和学习，积极探索创新性学习、研究性学习，通过实践自主、探索、合作，认真学习，不断更新观念，深入研讨信息技术教材，精心设计课堂教学方法，将先进的教学模式进行自我创意，研发成自己的教学模式，最终形成信息技术教育教学的培养价值体系。3注重学生实践性学习，强化理论修养3.1让学生树立正确的学习观信息技术课不是游戏课，更不是可有可无的学科，初中信息技术课的主要目的是培养初中生对信息技术的兴趣，培养初中生树立正确的学习观念，用所学的信息技术知识来拓宽自己的学习方法和思路。互联网加深了各个领域各个行业之间的联系，从初中阶段就逐渐了解和掌握信息技术知识，能够让学生尽早地了解信息、传播文化，更好地选择信息、运用信息。在传媒技术高速发达的时代，学生应该学会学习的新方式。3.2探索学生学习需要，寻找提升能力的方法信息技术教学顾名思义是技术范畴的教学活动。初中阶段的学生对世界刚刚开始了解和认知，外界的所有新鲜事物都具有强烈的吸引力。信息技术课程不能单纯成为机械的学习，而应该形成一套能力提升方法。学生通过大量的信息，对外界有足够的认识，并且与生活紧密结合，教师在实践教学中要充分了解学生所思所想，把学生作为教学的主体，了解学生兴趣所在，充分利用各种教学方法来调动学生对信息技术学习的兴趣，学生的学习兴趣越强，注意力就越集中，学习效果也就越好，达到的教学质量也就越高，因此，教学应注重对学生学习兴趣的培养和激发。3.3注重考核与评价，形成信息技术教学的良性循环学习效果评价对于学生而言，是衡量教学活动成果的关键。在任何学习中，没有考核就无法衡量学生掌握知识的真实程度，没有评价就无法指导学生前期学习和后期学习的效果对比。考核与评价不是单纯考评技能，而是创新教学方法的一种激励机制。初中信息技术教学具有一定难度，这种局面与我国的国情有关，也与我们传统的教学理念有关，加强考核与评价，可以从根本上促进教学成果的形成，使教师和学生在最大程度上直面存在的问题，也能直接展示出教学优势。4结语初中阶段要做好信息技术教学，不仅仅从教师身上、学生身上和硬件设施做研究，还要从教学方法上做功课，做好信息技术教学的“软件”工作，可以根据学生爱好的不同和理解力的不同，采取因材施教的方法，进行教导讲解，使学生更容易接受信息技术教学内容，从而提高学生学习这门课程的兴趣，促使学生从被动学习转变为主动学习，以便更好地达到教学目的。（山东省青岛市胶南市大场镇中心中学，山东青岛266400）《合同法》合同法的概述一、我国合同的概念和特征概念本法所称合同是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。婚姻、收养、监护等有关身份关系的协议,适用其他法律的规定合同法所指的是狭义的平等主体之间确定财产关系的民事合同。义的合同是指确定权利义务为内容的协议。除狭义的民事合同外,包括行政合同、劳动合同、国家合同、婚姻合同等法律特征:1、主体法律地位平等2、合同是一种合意,是双方或多方的民事法律行为,当事人意思表示一致。3、合同是以设立、变更、终止财产性民事权利义务关系为目的。即订立合同的目的是为了产生某种民事法律上的效果4、合同具有相对性,对特定当事人产生法律约束力。(主要包括主体、内容、责任的相对性)原则上只有特定的合同当事人才能享有合同规定的权利义务,一方违约,只有另一方可追究其违约责任民事法律行为是公民或者法人设立、变更、终止民事权利和民事义务的合法行为。民事法律行为从成立时起具有法律约束力。行为人非依法律规定或者取得对方同意擅自变更或者解除案挂时当支级合给定何原告起诉请求违约金问:本案应适用什么法律?是否能适用合同法?阅读梁慧星《怎样学习法律一从法律性质谈起》(中国民商法律网)合同和婚烟,一是财产法上的行为,一是身份法上的行为,具有“特殊性”。但两者均属于法律行为,法律行为是其“共性”。法律行为,与合同、婚姻,构成“一般”与“特殊”的关系。法律行为的规则是“一般法”,合同的规则和婚姻的规则,均属于“特别法”。按照“特别法优先适用”的原则,特别法有规定的,优先适用特别法的规定,特别法没有规定的,则应当适用一般法的规定因此,法官适用关于法律行为生效的规则,具体说就是:其一,意思表示真实;其二,内容不违反法律强制性规定;其三,内容不违反法律和社会公共利益审理本案的法官认为,本案婚姻关系上的违约金条款,是双方的真实意思表示,现行法对此并无强制性规定,并不违反”公序良俗,因此认定该违约金条款有效,并据以作出判决:责令被告向原告支付25万元违约金合同相对性原则1997年11月20日晚,被上诉人副业公司的驾驶员孙家福驾驶轿车,沿南京机场高速公路由南向北行驶时,突然发现前方路中有过往车辆失落的2。4平方米防雨布一块,因避让不及,车辆撞上路东护栏,致使车辆严重撞毁,乘客一死三重伤审法院经审理认为:高速公路管理处因收费与副业公司之间形成了有偿使用公路的合同关系。高速公路管理处应当保障副业公司的车辆能够安全、畅通地使用该高速公路。致副业公司的车辆在正常行驶中发生事故的路障,本应由高速公路管理处及时发现并清除。高速公路管理处却因疏于巡查而未能发现并清除该路障,是未履行其应尽职责与合同义务。高速公路处应当对这次事故给副业公司造成的直接经济损失承担赔偿责任。据此判决:高速公路管理处赔偿副业公司损失费142658.30元;案件受理费4360元由高速公路管理处负担。二审法院认为:第三人对失落防雨布造成的交通事故损失应当承担的民事责任,只有在髙速公路管理处追查出第三人以后才有条件解决。在第三人没有被追查出来的情况下,副业公司根据合同相对性原则起诉高速公路管理处,主张由没有尽到保障公路完好、安全、畅通义务的高速公路管理处先行赔偿,是合法的。高速公路管理处先行赔偿后,有向第三人追偿的权利。南京市中级人民法院于1999年8月24日判决:驳回上诉,维持原判。思考:邮局是否应承担责任李荣男友100邮局一投递公司妥投协议村委会冒领假李荣2002年7月25日,西安市中级人民法院对这起汇款丢失案做出了终审判决:小寨邮电局在办理本案的汇款兑付过程中,按规定履行了应尽的验视义务,不存在过失,汇款被冒领的原因是杨家村村委会没有将汇款单妥善保管和及时交付造成的,因此由杨家村村委会向李荣偿付汇款人民币100元。问:合同的当事人是谁?你认为邮局是否应对李荣的损失承担责任?邮政法实施细则规定,乡或者行政村以下的邮件,由乡人民政府或者村民委员会与邮政企业或者分支机构协商妥交收件人的方式二、合同法律关系合同是发生在当事人之间的一种法律关系。合同法律关系和一般民事法律关系一样,也是由主体、内容、客体三个要素组成2、合同关系的构成要素主体合同的当事人,包括债权人和债务人。合同主体:法人、其他组织、自然人2)客体权利义务所指向的对象指债务人的行为3)内容权利义务债权人有权请求债务人依据法律和合同的规定履行义务;而债务人则应依据法律和合同负有实施一定行为的义务。合同当事人的权利义务一般应当对等合同的主体是指通过订立合同而享有合同权利承担合同义务的当事人合同主体应当具备:1、当事人是平等民事主体一一法人、其他组织、自然人2、具有相应的民事权利能力和民事行为能力法人1)法人概念具有民事权利能力和民事行为能力,依法独立享有民事权利和承担民事义务的社会组织。2)法人成立的条件依法成立;有必要的财产或经费(能自主支配);有自己的名称、组织机构和场所;能够独立承担民事责任。3)法人的种类企业法人、机关法人、事业单位、社会团体法人4)企业法人对其法定代表人和其他工作人员的经营活动承担民事责任。(民法通则43条)5)法定代表人:依照法律或法人组织章程规定,代表法人行使职权的负责人问:企业法人被吊销《企业法人营业执照》后,开办单位对其债务是否应承担责任?(出资义务、清算义务)其他组织关于适用《中华人民共和国民事诉讼法》若干间题的意见1992-7-14最高人民法院公布40、民事诉讼法第四十九条规定的其他组织是指合法成立、有一定的组织机构和财产,但又不具备法人资格的组织,包括(1)依法登记领取营业执照的私营独资企业、合伙组织(2)依法登记领取营业执照的合伙型联营企业(3)依法登记领取我国营业执照的中外合作经营企业、外资企业;(4)经民政部门核准登记领取社会团体登记证的社会团体