龋病的预防与控制课件整理

龋病的预防与控制龋病的预防与控制龋病的预防与控制龋齿病的预防龋病的预防龋病的三级预防ThreelevelsofpreventionforDentalCaries前言：教育是一个国家的根本，教育是对国家人才储备的最基本保障，教育是对人一生最具影响的一件事。所以良好的教育是至关重要的。改革开放以来，我国全面进入小康社会，但即使如此，农村的生活水平仍然不及城市。农村青壮年劳动力越来越多的选择城市就业机会，因为他们受一系列客观条件的限制，无法将自己的子女带到城市就学，使得农村出现留守儿童这一类未成年群体。农村的教育条件有限，留守儿童教育状况及问题的解决越来越受各界人士专注。虽然近几年针对农村教育问题提出了许多相关政策，但是其根本问题仍然有待解决。一、农村留守儿童在贫困地区的教育状况（一）学费负担根据我国的政策法规，小学阶段所受教育是不收取任何费用的。但是根据调查显示，贫困地区的农村教育仍然需要缴纳一定的教学费用。其中各项杂费相加每学期每个儿童需要交纳少则一百，多则不定的资金。按照外出务工人员的平均收入，这种费用虽然能够承担，但是考虑的实际开销情况等因素，很多家长仍然会感到经济压力巨大。（二）上课情况贫困山区的的学校在课程设置上主要以语文、数学为主，部分条件较好地区设有英语、美术和音乐课程。而在山村的山斗小学，一共就只有两间教室，十几名学生，可见教学艰难程度。据调查显示，贫困地区的小学小，设有一至六年级，每个年级开设一个班，每个班的人数为20到50不等便算是规模较大的学校。但是由于学生上学路途遥远，遇到恶劣天气，又没有监护人的情况下，很多学生无法或是不愿上学，更有顽劣的学生因父母不在，疏于管教直接逃课。如此一来实际上课人数并不稳定，给学校对学生的管理造成了很大的难度，无法面面俱到。（三）师资力量民建学校师资力量一直是难以解决的问题。通过调查显示，一般民建学校主要靠校长负责日常事务，几个老师代课。虽然每到暑假寒假，各地均会有来自全国的大学生支教团给这些小学代课，但这并不是长久之计，师资还是有待解决的大问题。同时在读书资源上，民建学校并不能提供丰富的图书资源，孩子们不能从小养成阅读的爱好和习惯，课外时间多数将学习之事抛之脑后。良好的基础对其未来发展有着极大的帮助，然而师资薄弱是困扰教育发展的最主要因素，各方都应予以足够的关注与帮助。（四）安全教育农村是与自然接触最为密切之地，相较于城市的钢筋水泥，农村的稻田，山丘，河流均可以吸引儿童的注意力。虽然学校在醒目之处接贴有“不准下河游泳”、“不准下课窜马路”之类的“六不准”行为守则。但是，调查发现，儿童对于这些准则抱着忽视态度，经常能看到学生坐在教学楼二楼的走廊栏杆上，甚至有的同学爬到屋顶，半个身子几乎悬空。其次，学生下课放学到河边嬉戏，游泳成为了必备的课外活动。留守儿童在没有监护人的情况下，学校的安全教育至关重要。虽然每个学校都有自己的安全教育，但是它们仅仅存在表面上，在安全教育方面的理念也没有上升到足够的高度。二、家庭教育情况从科学的角度看待教育问题，从而能够得出家庭教育也是必不可少的，孩子在幼年阶段的教育已经远远超过了适龄儿童在学校接受的教育。家庭教育属于孩子培养基础阶段，对孩子的学习与成长起到至关重要的作用。在调查中发现，贫困地区留守儿童的家庭教育几乎处于空白的状态，造成这样的原因主要有以下几点。第一，大多数父母外出务工，从而造成他们对子女的教育无从谈起。第二，农村青壮年劳动力大量外流，村里留守的老人成为劳动力，在繁忙的劳作中无暇顾及孩子的教育。第三，虽然我国计划生育已经实施很多年，但是对于偏远贫困地区而言，工作做得并不到位，部分家庭孩子众多，父母对孩子也‘不在意’。第四，大部分父母都将孩子的教育放在学校，认为学校可以将万事处理妥当。观结语：农村由于受到自然环境的影响，基本上形成靠天吃饭的生活方式。随着我国社会经济的不断发展，城市化建设不断的加大，针对农村产业结果调整也逐渐加快，外出务工，经商成为农民靠天吃饭之外，另一条出路。大量的贫苦地区的青壮年选择离乡发展，随之而来留下了大批未成年儿童，形成留守儿童这样的特殊群体。失去直接监护人的留守儿童生活上存在许多的问题，从而导致孩子不能如同龄儿童那样健康成长。留守儿童应当得到社会各界人士的关爱与帮助，让他们在小小年纪能够正常的生活。“问题是推动学生创造力发展的原动力。”而问题意识是培养创造型人才的关键因素之一，是一种自觉的心理活动。问题意识，是学生对未知客观事物产生的心理反映，是指学生在学习活动中遇到问题时所产生的一种主动质疑、积极探究的心理状态。这种状态可以促使学生积极思维，不断提出问题、分析问题和解决问题。然而，问题意识不仅仅是学生发现问题、提出问题、解决问题，它是通过学生的思考和探究来揭示问题的本质。因此，教学过程中，教师应该教会学生怎样去发现问题、研究问题，帮助学生学会学习、善于学习，使学生学有动力、学有能力、学有活力。一、学生问题意识培养上存在的问题目前的农村初中学校，由于长期以来受应试教育的影响，片面追求升学率，在课堂教学中进行“满堂灌”教学，“保姆式”教学，重知轻能、重教轻学，使得课堂教学出现高耗低效的局面，完全缺乏活力，并且学生完全处于被动、消极的地位，长此以往，养成了学生极强的依赖心理，思维僵化，动手能力、实践能力和创新能力严重不足。主要表现在：1.提问者是教师，而不是学生。从“满堂灌”到提问教学是教学的一大进步。一定程度上确实能调动学生学习的积极性，但如果课堂中的提问成了教师的权利，学生只需回答问题，很少有主动提问的机会，那么表面上，学生是在积极思考问题，实际上还是被教师“牵着鼻子走”。2.学生的问题意识淡薄。在教学实践中，我们发现学生欠缺主动发现问题的能力，甚至只会循规蹈矩，谨小慎微地在原有的问题上去研究探索，缺乏真正创新的东西。有的学生不善于提问，有的学生找不到问题，甚至有的学生还不会问问题，不假思索地乱问。3.提问的操作，流于形式。质疑问难在实际操作中，往往流于形式。具体表现在：第一，在检查预习情况时，让学生提出质疑问题，可教师对这些问题轻描淡写，仍然按自己预先准备的教案进行教学；第二，不管有没有思维训练和教学价值，无端发问，为提问而提问，一味求异，寻求表面上的热闹。二、建构“激发与强化学生问题意识”的基本方法、途径和策略学生具有问题意识表现为学生敢问、会问、好问、善问。“敢问”是指学生敢于把自己的疑问表达出来；“会问”是指学生不盲目地提问，把问题提在点子上；“好问”就是喜欢提问，喜欢把自己的疑问向别人表达；“善问”是指学生能自觉地把发现问题、提出问题、解决问题充盈于整个课堂，并运用已有的知识，寻求到解决问题的办法，最后让学生获得新知。在课堂教学中，如何提升学生的问题意识，使学生敢问、好问、会问、善问，从而培养学生的问题意识，充分发挥学生的主体作用，激发学生学习的动机，培养学生的探究能力和创新能力呢？笔者认为，需有效建构“激发与强化学生问题意识”的基本方法、途径和策略。“学生问题意识”能力培养的基本途径：敢问――好问、会问――善问。从而提升了学生的自主探究能力和创新能力，使课堂成为真正充满活力，放飞思维翅膀，培养学生能力的殿堂，真正提高课堂教学的实效，并为学生的终身可持续性发展奠定良好的基础。“学生问题意识”能力培养的的主要培养策略。第一，创设心理安全环境，让学生敢问。首先为学生创设一个宽松和谐、民主平等的教学环境，引导学生敢于大胆思考，敢想、敢说、敢问。上课时，教师要把微笑带进课堂，把尊重带进课堂，让学生感受到学习是自由且安全的。对于大胆提问的学生，不论问题质量如何都要给与鼓励；对于有创造性的问题，要给予高度评价，让他们从中感受到喜悦；对提错问题的学生教师也决不能批评，应该启发他用另一种方法思考，树立他们的自信心。第二，创设情境，积极引导，使学生好问、会问。努力使学生在敢问的基础上享受到课堂教学中的成功，从而越来越喜爱问。学生在自主学习的过程中，教师要善于创设情境，引导学生在学习的过程中学会寻找问题，从已知到新知之间的矛盾中去寻找问题，通过实践让学生自己去发现问题，教给学生一些发现问题的技巧，让学生自己发现有价值的问题，积累句式，教会学生问问题的方法解决问题。第三，适时点拨，指导方法，使学生善问。好问是多思的前提。提倡好问，并非鼓励学生不假思索的乱问。从爱问到善问是一个质的飞跃的过程，需要经过反复训练，适时点拨。适时点拨受学生的思维方式、学科特点、教师基本功等因素影响，我们可采用追问法、反问法等启发点拨。我们要提供问的示范，鼓励“问”的创新，引导学生多角度、多方向提出问题，引导学生提出求异性问题和逆向性问题，培养学生的好奇心、怀疑心。学生问“问题”是以模仿开始的，所以教师要做好问问题的言传身教。初中生的世界充满惊奇和疑问，从他们的好奇、好问、求知欲等特点出发，积极培养他们勤于思考问题，敢于提出问题，善于提出问题，这是培养学生创造性思维的前提。“学贵知疑，不疑则不进，小疑则小进，大疑则大进。”因此，激发和强化学生的问题意识是培养学生科学素养的基础，是创新能力的源动力，是创新精神的基础，是自主探究学习的基础。学生的问题意识应在教师的指导下给予时间和空间，通过学生自主的构建得以真正实现。龋齿病的预防龋病的预防龋病的三级预防ThreelevelsofpreventionforDentalCaries一级预防Primaryprevention◆预测疾病发生的概率,逆转齲病的发生和进展,静止进程◆促进口腔健康普及健康教育,合理营养,定期口腔检查◆实行预防措施,合理使用氟化物防龋和窝沟封闭措施。二级预防SecondaryPrevention◆阻止龋病进程,尽可能恢复正常的牙体形态◆早期诊断,包括定期检查,X线片等辅助诊断,在检查诊断基础上做早期充填等治疗三级预防TertiaryPrevention二级预防失败后,修复缺损的牙体组织,防止龋的并发症,阻止炎症向牙槽骨、颌骨深部扩展,防止牙槽脓肿及颌面化脓感染及全身感染康复患者身心健康龋病的预防龋病预防的基本策略ThebasicstrategiesofcariespreventionCauseofdentalcaries龋病的病因Plaquebacteria+sugaracidTimetoothdecay增强宿主的抵抗力StrengtheningHastAbilitytoAnti-Caries主要直接因素是宿主自身的牙唾液,行为习惯及生活方式。饮食控制Diet