长沙市幼儿园一日活动常规课件

长沙市幼儿园一日活动常规.46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。长沙市幼儿园一日活动常规.长沙市幼儿园一日活动常规.46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。长沙市教育局文件长教发(2006)17号长沙市幼儿园一日活动常规日活动是幼儿园工作的重心,是促进幼儿全面和谐发展的基本途径。为了切实提高幼儿园保教质量,科学有效地将幼教改革向纵深推进,结合我市实际,特制定《长沙市幼儿园日活动常规》。、指导思想深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》,科学合理地安排幼儿一日活动,创设与教育相适应的良好环境,全面提高幼儿园一日活动质量,促使幼儿体、智、德、美和谐发展。阅读在英语学习中起着不可替代的重要作用，然而现在的高中生阅读整体能力较差，对于阅读材料理解的准确度和深度都远远不够，致使英语成绩难以明显提高，因此提高学生的阅读能力成为现阶段高中生的当务之急。一、英语阅读教学中存在的问题在对高考英语的深入研究中我们发现，高考英语阅读理解的考查已不再是简单的词汇、语法的考查，而是向学生的阅读速度、深度，准确把握文章关键信息上转移，大多数学生的失误都或多或少的跟学生的阅读量偏少，阅读的方法技巧缺乏有关系。英语阅读教学中存在的问题归纳起来主要有几个方面：一是学生身不由己。高中阶段学生所要学习的科目太多，要求学生课外时间去阅读英语课外书，实行起来困难重重。二是认识不够。新课标对英语课外阅读量提出了明确的要求，这些要求有些一线的教师也未必知道，再加之英语教师急功近利，很多学生认为只要记住单词，掌握好语法就行了。三是缺乏正确科学的阅读习惯。英语课外阅读要注重整体的顺畅性，要注意速度与准确把握材料的重要信息。而很多学生在阅读的时候一边读一边逐字翻译，纠缠生词，回视或是没有耐心，心情浮躁。二、英语阅读能力的培养1.把英语阅读能力的培养融入平时的教学。英语阅读能力的培养取决于教师对学生阅读技能的训练。阅读速度慢的一个主要原因不是各种客观因素，而是缺少训练。高中英语课文是培养学生阅读能力的经典范文，涉及到学生所关心的问题。ModuleFive《Secretsandlies》《Theeconomyortheenvironment?Cmustwechoose？》《Manandnature》就是分别围绕亲情友情、生态环境、食品安全等等，贴近学生的实际生活，是学生乐于积极主动参与的问题。因此在平时的课堂教学中，教师可以逐步规范学生的阅读，使之提高能力。首先是快速的阅读，不要逐句品读，更不能读读停停，要重点阅读文章的首节和尾节，对于每一个自然段也要注意抓住文章中的关键句，疏通文章大意。在学ModuleOne《SchoollifeintheUK》时，就训练学生skimming和scanning抓住关键句子“GoingtoaBritishhighschoolforoneyearwasaveryenjoyableandexcitingexperienceforme”。然后是要细读课文，要求学生针对不同的文章题材，把握文章的细节，比如学习ModuleTwo《Boymissing，policepuzzled》时要求学生回答who?pwhat?pwhen?pwhere?pwhy?phow细节问题。并对一些疑难句进行深入反复的推敲。最后进行深层思考，要让学生能够透过事件、现象、问题等获取作者的观点态度，理解文章写作的目的主题。2.精心选择课外阅读材料。阅读能力的获得离不开丰富阅读的实践，选择的材料要遵循学生的成长规律，最好能够与教材教学相联系。（1）以英语教材为拓展延伸的基础，尽可能的选择一些与课文内容相关的作品或者是风格一致的或者是同一个作者的阅读材料，还可以加深对文章的理解。比如学习了《Appreciatingliterature》可以布置学生阅读《OliverTwist》《DavidCopperfield》《GreatExpectations》。（2）充分利用英语简易读物。“书虫系列”是个不错的选择。这些英语读物符合学生的阅读水平，语言简练，选材广泛，故事情节曲折、冒险、科幻、魔术等都容易使学生沉浸其中，像《TheHoundofBaskervilles》、《ThreeMeninABoat》?p《TessoftheD’Urbervilles》?p《JaneEyre》等，这些作品开阔了学生视野。（3）充分利用英语报刊杂志。这些英语报刊?p杂志栏目众多，语言地道，是扩展英语阅读的好材料。通过阅读这些英语报刊?p杂志，学生不仅可以了解当今世界各方面的热点问题。3.培养良好的阅读习惯，提高阅读质量。使学生有阅读的最初动机，有最初的阅读需求，才能引导学生开始接触阅读英文材料，让学生体会到阅读带来的成功感，最终使学生由教师的引导到学生的主动自觉。教师可以利用英语课堂的教学内容设计一些题目，训练学生科学的阅读技巧。比如训练学生的阅读速度，每篇英语课文要求学生在规定的时间内看完。《英语教学大纲》明确要求高中各年级学生阅读速度达到每分钟40～60个词，学生可能在开始阶段很难达到大纲要求，教师可以稍微对给出一点时间，随着时间的推移，逐步减少时间，直到达到大纲所要求的能力为止。教师要在训练过程中纠正学生的不良习惯，要保证一气呵成，保证对文章整体的连贯性阅读，读完后，让学生说出自己在英语阅读的过程中头脑里所捕捉的信息。4.阅读心得，实现语言从输入到输出的转变。英语阅读心得是在初始阶段监督学生阅读的一种方法，具体可以包括标题，内容的大概复述，读后的体会或者思考都可以。英语阅读体会改变了选择正确答案的被动阅读训练方法，以Growingpains为例，学完本单元后，学生感受到了心灵的体验?p思想的碰撞?p精神的对话等阅读的乐趣。通过学生的阅读的输入，学生肯定在内心记下了好多文章的重要信息，要学生用自己的语言再去表达出来，既有对文章主要内容的概括，也有自己的思想的渗透，把语言的输入快速转化为学生语言的输出，拓宽了学生的知识视野，丰富了学生的表达手段。总之，鉴于阅读在英语教学中的重要性，英语教师一定要首先树立阅读的意识，不能急功近利，更不能舍本逐末，相信他们的阅读能力一定会逐日提高。音乐鉴赏能力是学生综合素质的重要组成部分，是反映学生人文素养的重要方面，对于促进学生身心健康发展起着不可替代的作用。因此，高中阶段必须培养学生具备较强的音乐鉴赏能力，增进学生的基本音乐素养。通过几年的教学实践，对于高中阶段培养学生的音乐鉴赏能力应该努力从以下几点入手。一、培养学生的音乐兴趣是培养其鉴赏能力的提前对音乐的鉴赏能力必须以学生对音乐产生浓厚的兴趣为基础，这是提高学生鉴赏能力的前提，所以平时的教学中，应首先从激发学生音乐兴趣这一关键问题入手。通过调研发现，高中生大部分都喜爱通俗音乐、流行歌曲，根据这一特点，我首先选了几首大家较为熟悉的中国歌（乐）曲进行听辨测试，但测试结果表明，部分学生不能准确说出曲名、旋律特点等。根据这一现状，我首先引导学生从曲名、作者、演唱者、旋律等方面进行分析，让学生真正理解歌曲的内涵，把握每首歌曲的不同特点，然后因势利导，将欣赏通俗歌曲与教材中的经典名曲结合起来，通过比较，培养学生从喜爱通俗到古典等不同题材风格的歌曲。通过以上分析使学生不仅能体会通俗与流行的特点，还能进一步理解经典名曲的经典所在，引导学生能够准确把握不同类型音乐审美的不同尺度，激发他们喜爱不同类型的歌曲。此外，在教学实践中，引导学生发现美、感受美、欣赏美，从而体验每首歌的内在思想感情，激发他们从体验和需要出发，真正喜爱上音乐，各方位和多层次地认识、探究、理解音乐。通过这样的课堂引导，很多学生都积极主动地参与听、想、唱、评，我们能取得较好的教学效果。二、利用生活中的感悟与体会欣赏音乐，是培养学生鉴赏能力的基础教师需要充分认识到学生熟悉的生活世界是音乐创作的基础，引导学生从生活中感悟、体验音乐作品，分析创造者的生活经历，体会创作时的感情，对培养学生鉴赏能力起到很大的促进作用。教材编写中每一部音乐作品的诞生往往都是生活和情感的一种体现、高度升华和凝结，对于高中生探索积极向上的人生观、价值观有很大作用。教师在上音乐鉴赏课的过程中，引领学生结合创作者的生活经历和思想感受、情感体会来欣赏音乐作品，并将自己的生活感悟结合起来，学生会更容易领略和掌握音乐鉴赏的方法，对自己的学习与生活有积极的指导价值。三、灵活处理教材并采用多样化的课堂教学方式，是培养学生鉴赏能力的重要手段1.从欣赏通俗音乐、流行音乐到民间音乐、西方音乐，多角度培养学生的鉴赏能力学生最喜欢的是通俗音乐、流行音乐，其次是反映各个民族不同特色的民间音乐，但他们对西方音乐缺乏一定的理解。虽然音乐家们说音乐是人类共同的语言，但每个民族、东方与西方有着不同的审美观点，这给学生理解不同的民间音乐、东西方音乐带来一定的困惑。要求教师能够灵活处理教材、变换教法，比如将这些作品放置在反映不同民族特点、不同文化背景的视频中，让学生边看民族的习俗文化，边感受音乐反映的主题，会使学生感觉亲切、自然，更容易理解和接受音乐作品欣赏。这样会使学生对于音乐语言有一个逐步适应的过程，从而吸引学生的鉴赏兴趣，培养学生的鉴赏能力。2.由声乐曲过渡到器乐曲、交响乐，全方位培养学生的鉴赏能力由于高中生的理解、接受能力有限，他们在音乐欣赏过程中，最易于接受的是声乐作品。这些声乐作品结构简单，有歌词，学生朗朗上口，但他们对于器乐曲以及交响乐显得兴趣不足。这要求教师在课堂教学时，应当首先由讲解声乐作品入手，逐步过渡到对器乐作品、交响乐的欣赏。在欣赏声乐作品时，首先要了解作品的创作背景和歌词的含义，抓住这些音乐的本质内容，锻炼学生在脱离歌词的基础上，依然能够欣赏歌曲的旋律，然后逐步过渡到器乐曲、交响乐的鉴赏中，这样的自然过渡会使学生在进入器乐、交响乐作品欣赏部分时不致感到不知所云或无所适从。四、欣赏经典的优秀作品是培养学生音乐鉴赏能力的重要途径优秀经典的音乐作品，是培养学生鉴赏能力的重要载体，这些作品往往易于演唱，情感表达明显，比如《梁山伯与祝英台》、《欢乐颂》等，这些作品学生百听不厌，往往在聆听时就会不由自主地跟唱。教师要充分利用这些经典的优秀作品，让学生通过感受音乐的旋律、节奏等要素，体会作品的表现力，加深对作品的理解，通过积累丰富的优秀音乐作品，从而培养音乐鉴赏能力。总之，音乐是一门高度抽象的艺术，也是一种主观性很强的艺术。将高中生的音乐鉴赏能力作为课堂教学的重要目标，其作用还在于培养学生的审美情趣，提升学生的综合素质，激发学生积极向上的学习、生活态度，这种向上的力量远超于作品本身。这要求教师课堂教学以音乐审美为核心，突出对学生音乐鉴赏能力的培养，体现学习音乐的真正价值！长沙市教育局文件长教发(2006)17号长沙市幼儿园一日活动常规日活动是幼儿园工作的重心,是促进幼儿全面和谐发展的基本途径。为了切实提高幼儿园保教质量,科学有效地将幼教改革向纵深推进,结合我市实际,特制定《长沙市幼儿园日活动常规》。、指导思想深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》,科学合理地安排幼儿一日活动,创设与教育相适应的良好环境,全面提高幼儿园一日活动质量,促使幼儿体、智、德、美和谐发展。基本原则1、保教并重,以游戏为基本活动;C2、感知为主,重视养成教育3、领域渗透,注重全面性、启蒙性;4、以人为本,关注个体差异5、随机评价,注重科学性、常规要求)来园、离园活动建立良好的师生、同伴关系,让幼儿感受到集体生活的愉快和温暖,形成安全感和信赖感。2、创设良好的入园环境,做好个别幼儿的教育指导。3、充分利用来园、离园时间主动与家长交流沟通,及时反馈幼儿情况,随机做好家访工作二)户外活动1、充分利用自然条件,开展丰富多彩的户外游戏和体育活动。保证户外活让幼儿进行适当的锻炼,以增强幼儿体质,提高对环境的适应能力2、结合幼儿的年龄特点和发展水平合理安排早操和体育活动内容,培养幼儿勇敢坚强的意志品质和乐观合作的态度3、注重户外活动安全防护,提高幼儿的自我保护意识。(三)生活活动1、建立科学的生活常规,养成幼儿良好的饮食、盥洗、排泄等生活习惯2、养成幼儿爱清洁、讲卫生的良好习惯,注意保持个人和生活场所的卫生和整洁。3、重视实际操作,密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育(四)游戏活动创设适宜的游戏环境,准备丰富的游戏材料和玩具,保障每个幼儿参与游戏。2、保证游戏活动时间,使幼儿有自主选择和自由活动的机会。3、引导幼儿拓展游戏主题,丰富游戏内容。观察幼儿游戏中蕴藏的发展需要和教育契机,培养幼儿自主探索的创新精神,提高幼儿解决问题、化解冲突的