2022-2023学年三年级下册综合实践活动第三单元《“回南天”》第二课时（说课稿）_第1页
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2022-2023学年三年级下册综合实践活动第三单元《“回南天”》第二课时（说课稿）一、授课目标学生了解《回南天》这个中国古代文学作品，了解自己身处的历史背景。学生能准确地理解文本中的生词，并能用自己的话向同学简要介绍内容。学生能够用自己的语言描述文本中的人物形象、故事情节及其所表达的情感。学生能够通过讨论和小组合作，进一步理解文本。二、教学内容1.文本简介《回南天》是唐代诗人李白的一首长诗。诗中描写了主人公白居易在西北荒漠中跋涉千里，最终回到长安的故事。该作品流传至今，不仅被誉为李白的代表作之一，也成为了中国文学的经典之一。2.教学重点理解文本中的生词、人物、情感和故事情节。3.教学难点理解文本中的情感和抽象意象。三、教学方法多媒体教学、小组讨论、展示评定四、教学过程1.情境渲染让学生假设自己是当时的人，苦痛、饥饿、疲惫，跋涉千里，离乡背井，假设自己现在是人在异乡，需长途跋涉。2.教师讲解清晰地讲解李白《回南天》的背景，内容，意义。3.学生自学要求学生自学一遍李白的《回南天》，理解文本。4.小组讨论组织学生进行小组讨论，围绕着以下问题：《回南天》中最打动你的是什么？白居易在文中表现出了哪些情感？诗中和现实中有哪些情感共通之处？通过讨论，你对该文的理解和评价有什么变化？5.分组展示根据上述问题对学生进行分组，让每个小组进行相关问题的答题和展示。6.教师总结针对回南天情境渲染、自学、小组讨论和展示评定的各项体验，教师总结文本里的规律和特点，并力图挖掘学生在教学中的潜能。五、教学评价1.听课体验学生理解李白《回南天》背景，了解古时候人疾苦跋涉的生活后，对文本会产生深刻的认同感，有效提升学习兴趣。2.提高学生思考能力及兴趣教学方法采用了小组讨论，可以让学生深度讨论及思考，让学生更好的理解文本，提高学生参与度，也让学生产生更深远的思考价值。3.教学效果采用多样的教学方法及学习方式，让学生类比情景理解文本，让学生在讨论和展示中加深印象，更好地掌握生词、人物、情感和故事情节，正确理解诗人的创作意图，也提高了学生的思维能力和综合素质。六、教学反思本次教学中，针对《回南天》这首杰出的文学作品，在授课过程中需要非常注重情境描述，创设情景、多媒体教学，展现文学的艺术魅力。同时，还需要采用小组讨论和

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