《神奇的极光》教案

《奇特的极光》教案学问目标本文是一篇自读课文，在理解文意的根底上，从文中筛选有关“极光”学问的重点内容。力量目标了解科普说明文的写作方法，体会、学习运用语言表达的准确性、形象性。德育目标培育学生关注和了解自然的兴趣、制服大自然的情操。【教学重点】从整体把握文章内容，筛选重要信息，学习科普故事语言表达的准确性、形象性。【教学难点】如何整体把握，筛选信息。【教学方法】1、这是一篇科普文章，传递的信息不仅多而且严密，因此必需擅长筛选关键语句和词语，准确选出所需信息。对重要段落的重要信息依据确定的标准进展辨析确认分类。2、要以阅读理解科技说明局部为阅读目的，透过文艺性的描写，快速把握说明对象的本质属性及其他特征。要看到生动的比方，在于说明什么；好玩的诗文，是从什么角度引述的；虚幻的故事，提醒了对象的什么特点，等等。要明确，文艺性的描绘，或以梦想编织的故事，是以“科学”为灵魂的。3、读课文和指导理解相结合，即读课文时要理解好文章说明挨次和说明的核心问题，对文章的总貌有所了解，概括课文筛选信息。其次要突出重点，学生个人思考与集体讨论相结合。同时安排合理的训练挨次。【课时安排】2课时在人类历史进展的进程中，自然界中有很多现象相伴而生：头顶上可能有阴晴雷电，脚底下可能有地震火山，还有潮涨潮落、极光等。随着科学的迅猛进展，人类对这些变幻莫测的自然现象，从无知到有知，从知之甚少到知之较多。就极光而言，它本是南北极地区特有的一种大气发光现象，它在东西方神话里都留下了秀丽的身影。进展到今日，科学技术使一个个秀丽的传奇表现出的内涵，使人们能用理性的眼光对待极光，并能对它做出科学的解释。曹冲的《奇特奇特在哪里？本文会告知我们一些答案。今日，我们就通过阅读文章，走进极光的天地去赏识它、了解它。〔配以音乐和画外音讲解，或者播放一段关于极光的科教影片为兴趣阅读做好铺垫。二、内容概括〔也可以由学生通过预习并总结出来，训练学生的概括力量〕首先我们来对文章的整体内容作一个宏观的把握。学生速读课文，整体感知，理清文章思路，并用简洁的语言概括三个局部的内容。全文思路：神话传奇——极光现象——形说明极光形成的机理等科学道理。说明挨次：依据人类生疏〔极光表达出一种规律挨次。的来龙去脉”三个局部连接全文，从表象到实质加以全面的介绍，使读者一步一步地了解极光的学问。文章首先以奇特无比的神话故事开头，列举了有关极光的东西方传奇，激起读者了解极光的猛烈愿望，在表达过程中说明白极光存在的悠久历史和地域。接着就过渡到对外观的描述，在“极光一瞥”中以“极光被视为自然界中最秀丽的奇观之一”引出极光区、极盖区等概念，对极光的多姿多彩、变化万千进展介绍，又以“即使有生花妙笔也难述说极光的神采、气概、秉后，又自然使人产生对极光成因的探究心理，于是水到渠成地介绍极光的物理性，形成的条件、原理，并以“极光也还有许很多多没有解开的谜”收束全文，使读者理性地生疏、了解极光。这种思路像层层剥笋，表达着人们生疏事物由浅入深、由现象到本质的客观规律，是恰到好处的。本文的语言特点也很突出，本文在说明中融入了很多生动的描写和恰当的比方，避开了说明的枯燥，使文章通俗易懂。这一特点值得我们在写作中学习和借鉴。三、分析课文第一、二局部，筛选重要信息提示：第一局部重要是要完成对极光的初步解释，而关于极光的其他称谓则是顺便交代的内容，应予无视；其次局部主要围绕极光的外形做文章。那么，极光形态的分类、亮1本文引述了几个主要的神话传奇？〔请筛选出能概括这三个神话传奇的语句〕明确：可以从总结句、总起句入手得出结论。①附宝感极光而孕黄帝〔轩辕出世；②《山海经》中关于触龙的记载〔山神触龙；③西方伊欧斯的传奇〔拂晓之神伊欧斯从三个神话传奇包括极光的得名可以看出极光有什么特点？明确：奇特。形：彩虹般的奇特光带——硕大无比的光环——红色的蛇——狗、刀、旗、眼、星陨如雨；色：淡银色——红色；态：如烟似雾，摇曳不定，时动时静，像行云从本节来看，四个段落说明的侧重点有何不同？它们各是依据什么角度来说明的？明确：第一段主要通过神话传奇表现极光在古人心中的奇特颜色；其次段主要通过《山海经》中的神话传奇说明极光之形；第三段主要通过神话中的称谓说明人们对极光的命名是多种多样的；第四段通过外国神话传奇说明极光有着丰富奇特的文化内涵。作者对极光的看法是怎样的？明确：极光是主要消灭在南北极，由大气中的放电辐射造成的唯一的高空大气现象。神话传奇在本文中所起的作用。文章先从中国古老的神话传奇谈起。一是附宝感极光而有身孕。这一神话传奇说明我国对极光的观看由来已久，大自然的这一奇观震憾着人们的心灵，困惑着人们的认知力，人们就将它和宏大人物的诞生联系在一起。二是在中国古代话中的“拂晓女神”的传奇。其实在外国的文献资料中有许多关于极光的神话传奇。由于现代科学发源于西方，所以极光这一术语也是由古罗马神话中的“拂晓女神”那里借用过不公正的真正缘由是中国近代科学的落后。文中引述的这些东西方的神话传奇，虽情节不同，但都表现出人类对这一自然现象的古怪、探究的心理。引述附宝的故事，偏重于它的古老奇特；引述触龙的传奇，是为了从古代文献中找出极光的影子；引述拂晓女神的故事，是为了追溯“极光”一词作为一个现代科学术语的来源，也突出了这个故事的颜色，同时也激发了读者的阅读兴趣，增加了人们的感性生疏。2阅读后，试概括本节四段的主要信息。明确：①极光的分布区域随纬度凹凸不同；②极光的种类繁多，千姿百态；③极光变化万千；④极光之秀丽无法以言语形容。这一局部涉及了哪几个概念？请从原文中找出表现这几个概念的语句并概括出来。明确：极光卵、极光区和极盖区。极光卵是一个闪闪发亮的光环，外形像卵围绕在地球磁极；极光区是磁纬度67它处在极光卵的包围内部。这三个概念与说明极光有什么联系？明确：这三个概念说明白极光活动的分布区域主要在极光区，较少在极盖区，中低纬度地区数十年难得一见。消灭的区域如此之小，更见其难得。第一段告知我们极光活动的分布区域；那其次段主要写了什么？请找出关键句。关键句：人们将极光按其形态特征分为五种：一是底边整齐微微弯曲的圆弧状的极光弧；二是有弯扭折皱的飘带状的极光带；三是如云朵一般的片朵状的极光片；四是面纱一样均匀的帐幔状的极光幔；五是沿磁力线方向的射线状的极光线。〔可以把学生或教师搜集到的图片通过电脑演示出来，以供师生共同赏识，这样有〕？请找出关键句。万化，秀丽壮丽，难以描绘。科普说明文一般是融趣味性、学问性和科学性于这一局部主要属于哪种类型？表达在什么地方？请举例。明确：属于生动说明。文章运用了多种修辞手法，使用了丰富的修饰语，这样就可以通过修辞手法和修饰语使得所要说明的对象更加生动形象。本文在说明的过程中，用了很多形象的描述。如第一局部中引述的三种古老的神话传奇，古希腊罗马神话中拂晓女神的故事。在这些故事的表达过程中，作者尽可能地使用文学语言，如“随着夕阳西沉，夜已飘洒出一缕彩虹般的奇特光带，如烟似雾，摇曳不定，时动感性生疏。格外生动传神。在文章当中，作者还使用了大量的比方。如“极光的运动变化，是自然界这个魔术大师，以天空为舞台上演的一出管，它将进入高空大气的太阳风粒子流会聚成束，聚焦到地磁的极区，极区大气就像是显像管的荧光屏，极光则是电视使浅显的科学道理变得浅显易懂，加深了人们对极光的生疏。最终一段在这一局部中起到什么作用？从哪里可以看出它具有这样的作用？请找出依据即关键句。明确：总结。原文第一句“极光这般多姿多彩，如此变测和分布区域在前文都提到了，是对前文的总结。形成的缘由和意义的关键句。从哪里可以看出？明确：2060年月以前。从“直到2060年月”可以看出。3、传统的成因说对极光的解释有几种？各是什么？明确：有三种解释：一种认为极光是地球外面燃起的大火；一种认为是红日西沉以后，透射反照出来的辉光；第三种认为极光是极地冰洁白天贮存的阳光到夜晚释放出来形成的。42060的三个必不行少的条件是什么？明确：大气、磁场和太阳风。中“这”指什么？明确：指具备大气、磁场和太阳风三个条件的太阳系的其他行星也会产生极光。自己的语言概括极光形成的原理。明确：极光是磁层〔地磁场被太阳风包裹着形成的〕将进入高空大气的太阳风粒子流会聚成电子束打入极区高空大气层时，激发大气的分子原子发光的现象。7、全文作者在说明极光的过程中主要用了什么说明方〔1〕在说明极光的形成原理时，作者用恰当的比方，避开了枯燥的说明，使文章通俗易懂。地磁场分布在地球的四周，被太阳风包裹着，形成一个棒槌状的腔体，它的科学名称叫做磁层。为了更形象化，我们打这样一个比方。可以把磁层看成一个巨大无比的电视显像管，它将进入高空大气的太阳风粒子流会聚成束，聚焦到地磁的极区，极区大气就是显像管的荧光屏，极光则是电视18英寸244000公里的极区高空大气。通常，1/50。在电视显像管中，电子束击中电视屏幕，由于屏上涂有发光物质，会放射出光，显示成图像。同样，来自空间的电子束，打入极区高空大气时，会激发大气中的分子和原子，导致发光，人们便见到了极光的图像显示。在电视显像管中，是一对电极和一个电磁铁作用于电子束，产生并形成一种活动的图像。在极光发生时，极光的显示和运动则是由于粒子束受到磁层中电场和磁场变化的调制造成的。打比方，就是借助于打比方来说明事物。作用在于生疏的事物说成读者生疏的事物，把浅显的事理说成浅显的事理。举例子。在古代，我国没有极光这个词，所以是依据极光不同的象、妖星、异星、流星、祥气的记载中。举例子是以具体的简洁的事物说明抽象的、简单的事物。把抽象的具体化，把简单的简洁化。分类别。毫不夸大地说，在世界上简直找不出两个一模一样的极光形体来，从科学争论的角度，人们将极光按其形态特征分成五种：一是底边整齐微微弯曲的圆弧状的极光弧；二是有弯扭折皱的飘带状的极光带；三是如云朵一般的片朵状的极光片；四是面纱一样均匀的帐幔状的极光幔；五是沿磁力线方向的射线状的极光线。分类别说明就是将被说明的对象，按肯定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明。分类别说明的作用在于理清头绪，具体说明。下定义。极光是天空中一种特别的光，是人们能用肉眼看得见的惟一的高空大气现象，它常常消灭在南北半球的高纬地区，主要是在南极区和北极区。下定义，就是用简洁明确的语言提示概念的内涵。说明浑然一体，并运用下定义、举例子、分类别、打比方等浅显易懂，使人获得科学学问的同时，还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受。四、内容总结就由于它的奇特，所以在东西方的神话传奇中都留下了它秀丽的身影。文章先从“古老的神话传奇”起笔，对极光的奇特作个间接地描写，从侧面衬托一番；然后从正面直接地介绍极光以及它真正奇特的所在；最终从科学的角度切入，探究“极光的来龙去脉”并得出结论。至此，作者的写作意图形成了一个有机的整体。今日的世界，还有很多如极光一类的自然现象有待我们UFO飞碟之谜、金字塔之谜等。面对这些，今日的人们或者只能像近代人面对极光那样做出一点直观的描述，甚至还只能像远古人那样面对极光惊慌惶惑，不知所措。但有一点坚信不疑的是，有我们这些求知欲望、探究精神都如此猛烈的同学在，人类肯定会像生疏极光那样不断地、渐渐地、越来越迅速地解开一个个自然之谜，在更清楚也更糊涂地生疏我们自己的同时，生疏自然，宠爱自然，最终达成与自然的和谐共处。五、方法总结由于连续几篇文章都是训练筛选信息的力量，在方法上往往大同小异，教师可以以复习方法的形式，在教学过程中贯穿方法的落实，或以最终的总结形成复习方法，以加强学生的印象，完成运用由生疏到娴熟的过程。六、角色转换，拓展练习有些教师在设计上别具一格。假设自己是不同的身份，请从原文中找了该身份的读者，其阅读的重点应当是什么，〔〕施行家应是大自然的宠爱者甚至崇拜者，自然界的壮丽景观吸引着他们去一饱眼福。极光的特征、活动区域应是他们最关心的。所以筛选的信息应为：极光最常常消灭的地方67度四周的两个环带状区域内，分别称为南极光区和北极光区。极光的亮度从刚刚看得见的银河星云般的亮度直到满月时的月亮亮度。极光颜色如万花筒一般出神入化等。今年我国的一批记者有幸到达北极进展报道，在北极看到了难得一见的极光，那绚丽的颜色、变幻莫测的外形令记者们叹为观止，给他们留下了奇特的印象。虽然他们不是以旅行家的身份观看极光，但那份感动心情是一样的。浪漫诗人的筛选内容首先肯定是附宝、触龙和拂晓女神的神话故事。在诗人心中，那些奇特的传奇深深打动着人们的心灵，使之对人类童年时的梦想和想像的激情深深赞美。极光的多姿多彩、形成原理，也会是诗人关注的对象，由于这是自然的大手笔写下的辉煌篇章，它给人类的才智带来深刻的启迪，这会激发出诗人的奇思妙想。科研人员的职业习惯自然使他们对探究自然界的本质数据及解释应是他们的关注要点，如“目前能区分清楚的极假设从学习写作的角度动身，筛选信息自然要从写法入手。例如，扣人心弦的开头，以奇特的神话引出对极光这一物介绍极光外形特征，具体可感；比方说明，用电视屏幕图像的显示做比方，解释极光的发光原理，深入浅出。学生还可以谈方方面面的优点，如语言的准确、脉络的清楚等，体会越深，效果越好。附：科技文阅读方法科技说明文阅读主要考察学生以下四个方面的力量；理解文中重要词语含义的力量；理解并解释文中重要句子的力量；区分分析文意、区分筛选文中重要信息和材料的力量；归纳要点，依据文章内容进展推断的力量。这四个方面力量的考察一般定位在“懂”上，说到底是考察学生的规律思维力量。解读科技说明文，需把握肯定的解题方法：1、学会筛选即用区分筛选的方法从选文中找出重要的信息，作为需要的答案或判定选项正误的依据。①筛选的对象：重要的信息，如根本概念、的见解、含有特别指代的词语、阐释概念、说明写作意图或文章主旨〔全部〔将来法筛选出来。由于语言的准确严密是自然科学类文章的重要特点之一。这些词语或是对文章的论断，或对事物的程度、文章的论断就会被扩