中西医儿科课件-年龄分期与生长发育

中西医儿科课件年龄分期与生长发育41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。中西医儿科课件年龄分期与生长发育中西医儿科课件年龄分期与生长发育41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。年龄分期与生长发育广东省中医院—许尤佳教学目的:掌握小儿生长发育过程的年龄分期及各期的主要生理特点,如身高、体重、牙齿、血压等计算公式。熟悉小儿体格发育规律;了解“变蒸”概念。我县是一个农业县，学生大部分来自农村，底子较差，初中化学基础较差，学习方法欠缺，在学习化学上存在许多困难。这些学生在学习过程中能经常坚持预习的很少，化学成绩不理想的原因大部分是在学习上下工夫不够。这些学生主要表现为缺乏自信，对化学学习缺乏爱好，在考场上出现怯场、缺乏解决实际问题的能力；记忆能力差，元素及其化合物中的典型反应，理解不透彻；文字表述不准确，缺乏理科思维的严密性，语言也不流畅；四是审题能力差，不能找出试题中突破口，更找不到题中的隐含条件；学习欠努力，较懒惰，这样日积月累，导致化学成绩每况愈下，越来越对化学失去爱好，学习化学不主动。1.化学学习形成困难原因（1）家庭环境对学生的学习心态起着重大的影响。现在大多数子女都是独生子女，都是在父辈们或祖辈们的溺爱中长大，缺乏一种耐挫能力，有的学生家长长期在外打工，靠祖辈们带大，得不到父辈们的爱，还有的家庭是单亲家庭，或离异家庭，有的家长对自己孩子在校情况不问不闻，只关注其生活，不过问其学习，也不与老师交流，家庭教育与学校教育严重脱节。（2）农村普通高中生，由于基础差一些，学校每年考上本科院校的学生较少，而随着高校的扩招，大多数学生还是能被大专院校录取，从而导致学生的学习积极性差，一种比学赶帮的氛围未形成，个别学习努力的学生，看到四周同学学习也不怎么努力，自己也随波逐流，缺乏自控能力，从而出现了一些不思学习，贪图享乐，厌学逃学的学困生。当今社会是一个经济社会，竞争激烈，拜金主义严重，新的读书无用论在滋长，部分家长或学生认为大学毕业自己找工作，还不如现在就外出打工，早赚钱，而且有的同志文凭并不高，但他们在外打工收入较高，并不比大学毕业生差，从而导致他们读书没有激情，出现厌学、逃学。（3）高中化学是在初中化学基础上更加深化，不仅信息量大，而且其深度与难度也加大了许多。要记忆的知识更多，有的需要死记，如：元素符号、常见元素的主要化合价化学用语等；有的需要理解记忆，没把握这些基础知识，会给今后的学习造成困难。而一部分学生往往在上课时，机械听课，只听不记忆，不思考；复习时，只看书，不动笔去做，思想不集中；练习时，懒于动脑，抄袭作业。这种不恰当学习方法，必然造成学习成绩不理想，上课听不懂，作业也只好抄别人的了，学习任务不能完成，久而久之，学习成绩下降，对化学不感爱好，对学习化学的心理负担越来越重，造成了化学学习上的困难。2.转化农村普通高中化学学习困难学生的对策针对高中教学中高考竞争的压力，在教学中，通过有针对性地对学生的心理疏导，让学生正确的熟悉自我，能够调节和控制好自己的情绪，保持健康的心理状态，增强心理承受能力，提高对化学学习的爱好，使学生的化学学习处于一个良好的心境状态中，从而克服化学学习上的困难。（1）寓感情交流于教学中。情感有力量，情感中有教育，情感的培养是长期的、教师应通过自身的努力，通过语言沟通和实验示范，通过自身形象的展示，不断地营造充满激情的教学环境，创造活跃的课堂气氛；并注意用微笑、语言、眼神、手势去鼓励和激发每一位学生的学习冲动，把激情传递到课堂的每一个角落，让激情产生强烈的感染力、吸引力、感召力，使学生情不自禁地产生共鸣而融入教学之中，开放自我、表现自我、重塑自我，将情感因素巧妙地寓于化学教学中，就能使教学效果产生事半功倍的效果。（2）加强对学生自信心的培养，让学生在成功中进步。在化学教学中，要采取各种激励机制，让学生在学习中不断获得成功的机会，增强他们的自信。教师的赏识、表扬对于学生固然重要，同伴的欣赏、鼓励同样缺一不可。而在使学生学会自信的过程中，最重要的是学生的自我承认、自我激励。因此，作为教师，应在教学中努力营造一个让学生互相表扬、自我鼓励的良好氛围。在平时的教学中，我注意充分发挥学生的自主，并经常采用小组合作学习的方式。在小组合作学习中，我根据学生自己的学习意愿和他们的实际情况，给每一个学生都作明确分工，让每一个学生都能尽情发挥自己的特长。这样，当学生进步时，他们的分工也会有所改变。在合作学习时，每个人都有发言的机会，同时小组内先进行评价，然后全班再进行评价。这样教师精心营造互相鼓励、自我激励的氛围，学生们在潜移默化中渐渐地学会了自信，他们会从内心发出“我能解决这么多问题呀！”的自我评价。（3）在探究活动中，建立新型的师生关系，相互合作，彼此分享。教学是师生双边活动，教学质量的高低直接取决于教学氛围和师生关系的和谐程度。营造一个生动、活泼、民主的课堂教学氛围是培养学生创新精神的重要前提和保证。一堂自由、民主的科学课可以充分展示学生的个性，使他们在课堂上独立的思考、想象、选择，做出决定。课堂上应给予他们充分的时间，让他们有机会进行一系列的创新活动。课堂中教师与学生，学生与学生间不仅是知识的传递，也是情感的交流。当我们在互动过程中，达到“相互信任，彼此尊重，融洽相处”时，学生成了真正的学习主人，才能敢想、敢说、勇于创新。（4）全面了解学生，关心学生身心健康。作为教师，要全面了解自己所教学生的思想状况，成长过程，家庭环境，心理品质，性格特征，学习能力，身体状况等，从而采取因材施教的原则，教师可以通过座谈、组成各种活动、家访等形式来了解学生，帮助学生解决一些实际问题，加强对学生心理疏导，提高他们自控能力，使他们的身心得以健康发展，从而克服学习化学的心理障碍。（5）不断改进教法，加强学法指导，培养学习化学的爱好。在课堂教学过程中，要不断改进教学方法，加强学法指导，培养学生自主探究的精神，培养学习化学爱好。①把探究法运用到实验教学中去，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。探究法就是学生依据实验原理，利用自己已有的知识和技能进行创造思维。通过探究确定实验仪器、装置、操作步骤的一种学习活动。这种实验教学方法体现出化学学科的教学特点，突出体现学生的自主活动。②精心设计教学，培养学生观察、分析、解决问题的能力。对于化学教学中难度比较大的知识点，精心设计成若干个有一定梯度的小题，然后师生共同分析、对比、讨论研究。在此过程中要鼓励学生，仔细观察、对比，积极探求问题解决的途径。③采用多种提问方式，引发思考，培养学生知识运用的能力。一个好的提问，有利于师生情感交流，唤起学生的注意力，激发学生的求知欲望，促进学生能力的提高。为此每节课都有意识设计有启发性，又能引发学生思维活动的问题，培养了学生灵括运用的能力。④采用化学方程式联想法培养学生归纳、总结、概括的能力。化学方程式联想法就是以化学方程式为主线，把涉及到的各种物质的名称、颜色、状态、性质、用途、相应实验室制法、收集方法、反应类型、物质分类等等串成-个知识网络。这样的知识网络使学生掌握的知识不再是一个个的点，而是前后融会贯通，结为一个整体。同时也培养学生思维迅速，举-反三的能力，可见此方法不失为复习当中-个比较好的方法。高中学生虽然基础差，但也有了一定的自主性，教师只需当好一堂课的导演，成为学生的学习的引导者、组织者，让学生成为的学习真正主人，从而激发学生的学习热情，培养学生发现问题，解决问题的能力，克服学习化学过程中的困难，成效也一定是可观的。收稿日期：2012-08-18一、课程教材改革呼唤教师角色转变1．由“教书匠”转向科研型、创新型教师新课程实行国家课程、地方课程和学校课程三级课程、三级管理，这意味着原来属于国家课程开发的权利部分地下放给学校和教师，从而使课程开发不再仅是学科专家和课程专家的专利，教师也成为课程开发的主体之一。这些都意味着课堂就不仅是课程的实施场所，而且也是进行教育教学实验的实验室。教师既是课程的实施者，同时又是课程的研究者。有人评价我国的中小学教育“两强、两弱”，即基础知识比较扎实，应试能力也比较强；创新能力和实践能力都比较弱。我们要努力改革传统的教育教学方式，爱护和培养学生的好奇心、求知欲，保护学生的探索精神和创新思维。2．由单一型教师转向综合型教师当今社会进入一个终身学习的时代，任何一个人从事一项事业，其知识远远不能适应以后工作和生活的需要，体育教师也是如此。要做一个称职的体育教师，他不但具有体育教育的基本知识能力，而且还必须提高其教育学的基本素养。新的课程大纲，对体育教师的知识结构提出了更高的要求，他要求体育教师必须具备的知识能力包括：以全面发展为目的的教育理论；体育教育实践专业知识体系和专业技能、教育的专业评价、教育教学的创新能力等。同时，他也应该是一位塑造学生灵魂的艺术家，能从学生的眼神里看出困惑和希望，他能使每个学生的个性和潜能都能得到开发，他所培养的不是只会读书的“书呆子”，而是一个生龙活虎的全面发展的新人。3．由面向全体学生转为面向全体与面向个体相结合在班级授课的情况下，教师面对的是众多既有共同的身心特点，又有不同的遗传素质、家庭环境、智力水平、人格特性，而且学生的身心发展又处于从不成熟到成熟的发展中的学生。教学既要面向全体学生进行，向他们提出统一的要求，在德、智、体等方面全面发展；又要承认学生的个别差异，采用多种不同的教育措施，使学生的个性得到充分的发展，做到因材施教。二、期望――鼓励式在教学中运用我在执行新课程标准时，积极创新教学，掌握了以下几种较为有效的激励措施：一是期望激励。皮格?马利翁效应说明，应用期望激励学生，学生会朝教师所期望的方向靠近。因此，在教学中我常以“我希望你……”“我相信你一定能……”的语气表露对学生的期望，使其受到鼓舞。二是表扬激励，少批评指责。尤其是对活动中表现落后的学生，在大庭广众之下如果教师再一味批评指责，就会使他们对体育产生厌恶、自卑乃至畏惧感，进而使其失去对体育活动的兴趣。因此在体育课结束时点评中，我总对那些不引人注意的“丑小鸭”加以鼓励，哪怕是一点点闪光点也加以呵护，而当他们能在体育活动过程中表达自己独立的想法和见解时，更是大大加以表扬和鼓励。这样，使这部分学生通过各种体育活动内容的学习，产生出“别人可为，己亦可为”的积极向上的思想。三是竞争激励。心理学家托伦斯的竞争条件下小学生创造性思维表现的实验表明，每个年级的学生在思维的灵活性、清晰性和流畅性等方面均与非竞争条件下不同，且具统计学意义。体育教学在竞争条件上有其独具的优势，这些教学优势通过教师的组织教学能有效地激活学生的创新动机。四是成功激励。努力创设机会，将学生的想法和创造融入体育教学中去，从学生心底激发他们学习的兴趣。中西医儿科课件年龄分期与生长发育41、俯仰终宇宙，不乐复何1年龄分期与生长发育广东省中医院—许尤佳年龄分期与生长发育2教学目的:掌握小儿生长发育过程的年龄分期及各期的主要生理特点,如身高、体重、牙齿、血压等计算公式。熟悉小儿体格发育规律;了解“变蒸”概念。教学目的:3重点:各年龄期的界定及各期特点些生理常数的计算,如身高体重、血压、乳牙等。难点:对各年龄阶段生长发育特点的理解。重点:各年龄期的界定及各期特点4概念:特有现象,与成人的根本区别,有一定规律性,是儿科医学重要组成部分。概念:5古代对小儿年龄分期的记载:《灵枢.卫气失常》《小儿卫生总微论方》:“以今时言之以十四岁以下为小儿论《幼科发挥》《寿世保元》古代对小儿年龄分期的记载:6现代对小儿的年龄分期及各期特点:1胎儿期:从受孕到分娩共40周2新生儿期:从出生到生后28天3婴儿期:从出生后28天到1周岁4幼儿期:从1周岁到3周岁5幼童期:从3周岁到7周岁6.儿童期:从7周岁到12周岁7青春期:女12-18;男14-20现代对小儿的年龄分期及各期特点:71小儿体格生长规律#一般规律由上到下生长规律由近及远规律:先躯干后四肢由初级到高级:智能发育是先感性而后理性由简单到复杂:画直线到画圆、人*由粗到细:从抓到拿、捏由正到反:先站后坐,先前进后倒退1小儿体格生长规律8#各器官生长速度不平衡:不断进行但有快慢#生长——形体的增长;发育—各种功能演进#体格的生长受先天与后天的影响,各期速度不同,婴儿期最快#各器官生长速度不平衡:不断进行92小儿体格发育测量体重=8+2×年龄(1周岁以后)身高=70+7×年龄(2周岁以后)其他:头围、胸围、囟门、牙齿、血压、脉搏、呼吸等2小儿体格发育测量103神经、精神心理发育#脑和脊髓的发育:胎儿期