摩托车工况排放试验方法及排放控制概述课件

摩托车工况排放试验方法及排放控制概述11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克摩托车工况排放试验方法及排放控制概述摩托车工况排放试验方法及排放控制概述11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克摩托车工况排放试验方法及排放控制n199/3怠速排放与工况排放的区别?摩托车和轻便摩托车第二阶段排放标准限值及执行日期?二次空气系统包括那些主要元件,各元件的主要功用?20189/3化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用，切实采取措施加强实验教学，是提高化学教学质量的重要环节。笔者结合多年的中学化学教学实践，针对此问题，浅谈如下浅见。一、当下化学实验教学中存在的几个问题1、忽视实验教学的素质教育作用由于传统的应试教育观念的束缚，部分学校的开课率不高，有的老师仍在采用黑板上画实验，课堂上讲实验，课后背实验的死板的旧教学模式和方法，认为考考不差，还有个别老师怕准备实验麻烦，怕有害的物质危害自生健康等等。以上种种，都剥夺了学生的实验操作机会，扼杀了学生的学习积极性，主动性，丧失了化学实验所具有的培养学生动手能力，观察能力，思维能力和科学精神的独特作用，即失去了实验教学的素质教育功能。2、忽视学生的实验习惯培养在实验考查中，发现许多学生的实验习惯差，如：在实验室里大声喧哗，未经老师允许就动手操作，实验前不清点，不检查实验用品，随手乱扔火柴梗，乱倒废液，不及时熄灭酒精灯，仪器和试剂瓶，用后不及时放回原处；标签不向外；实验后不清洗玻璃仪器，不擦尽桌面。上述问题的出现，.除了有的教师自身素质不好，没有很好的实验习惯外，主要是教师对此缺乏足够的重视，强调不够，督促不够。二、对策1、恰当改进实验方案丰富学生实验情感我国著名无机化学家戴安邦说过，实验室是培养全面化学人才的最好场所。由此，化学实验在化学探究和学习中所起的作用非同一般。挖掘和开发化学实验在化学探究性学习中的功能，对于进一步激发学生的学习兴趣，进一步转变学生学习方式意义极大。新课程新理念也认为，要重视知识与能力的协调发展。让学生亲历实验过程，不管实验成功与否，目的在于让学生体悟探究过程，培养学生的探究意识。例如，“用5%的过氧化氢溶液加热分解放出氧气”实验中，可用带火星的小木条检验，会观察到小木条复燃的现象。然而我们的实验却不能观察到这样的现象，看不到火星变旺，而发现会熄灭。是什么原因呢？它是由过氧化氢溶液浓度引起的，还是由于分解产物中有大量水蒸气造成的呢？让学生分组去探究。一组可试验10%、15%、20%等多种浓度的过氧化氢溶液，一组可加长导管，待生成的水蒸气冷却后，再用带火星的小木条去测试。结果发现原因均存在。于是引导学生去改进这一方案。方案一：使用20%的过氧化氢溶液，加热温度不要太高，尽量减少水分蒸发，有大量气泡冒出时，把带火星的小木条伸入即可；方案二：生成的气体通过盛有生石灰（或碱石灰）的干燥管，再用带火星的小木条去检验。2、实验教学中应注重学生的思维能力发展和智力开发在具体的化学实验教学过程中可以通过精心设计的问题，激发学生的思考，加深学生对问题的理解，提高学生的思维品质。例如，教氧气的助燃性实验后，可以设问：纯氧可以助燃，空气中的氧气有没有助燃性？如果空气中的氧气也能助燃，带火星的木条为什么在空气中不能燃烧？让学生通过思考认识到物质具有的性质不会因为它是是以纯净物还是混合物存在而改变，只是在混合物中浓度比纯净的低，导致它性质的表现不明显。在实验教学中，也可以训练学生思考以下几个方面的问题：如何依据实验目的和原理来设计和选择实验方法？怎样组装实验装置、控制实验条件、采用正确的实验操作方法，以获得较好的实验效果？例如，研究或进行乙烯和溴水制取二溴乙烷的实验，可以启发学生思考以下问题：依据什么反应原理制备乙烯？制备乙烯要控制什么样的实验条件，为什么？为什么反应器内要放一些碎瓷片或玻片？为什么制备过程反应液会变黑？为什么要将产生的乙烯气体洗涤净化？3、多给学生创造实验的机会，培养学生的操作能力进行化学实验教学，不仅有利于学生学习基本概念和一些基础知识外，还可以培养学生的操作能力。要提高学生的操作能力，重要的是给学生更多的机会设计实验。例如当学生学习了氢气的制备和性质后，就要求他们完成用简易装置制取氢气并用制得的氢气还原氧化铜的连贯实验的设计；学习了一氧化碳的性质后，要求学生设计一氧化碳还原氧化铜的实验，而且要求不能把一氧化碳排放到空气中。实验设计的内容一般包括：仪器、药品、装置、操作顺序、注意点、实验中可能主生的现象等。实验设计的形式有多种；（1）全体设计，个别演示，集体纠正补充，教师点拔。（2）学生画装置图，描述操作步骤然后与标准实验对照，找出差距。（3）对错误的装置、错误的操作方法改错等。实践证明，实验教学过程中增加学生设计实验练习后，不但可以使学生手脑并用，还可以培养他们的创造性思维及发现问题、解决问题的能力4、积极培养学生勇于实践、勇于探索的创新精神化学上接触到的药品有的有毒性，有的有腐蚀性，有的易燃，有的易爆，许多学生对此警告印象非常深刻，无意有意地将化学与中毒、危险联系起来。然而化学老师经常接触着这些药品，利用这些药品变化出许多有趣的现象，产生许多在工业、农业、日常生活等方面起很大作用的物质，选用客观规律，将有害的物质转化为无害甚至有益的物质，而不会使毒物产生危害，使学生建立化学与社会需要、解毒也很有关系这一认识。老师不回避有毒物质性质的实验，以及产生毒物的化学实验，并且使实验获得成功，必然刺激学生尝试的欲望，必然使他们在实验中运用化学规律，勇于初中。这种训练也必然使学生在预习时注意研究实验，以期能使本该老师演示的实验让自己来操练一遍，老师应多鼓励和帮助（有安全隐患的切不可让学生来做）。通过一些实验，可以发现课本中一些内容存在问题，一些是因为课本仅描述了主要现象；另一方面，教师在平时演示实验中，不满足于现状，总设法使实验产生理想的现象，老师的改进学生是能够体验到的，而这些精神会潜移默化地影响着学生。总之，化学实验是化学教学实施素质教育的一个重要途径，通过化学实验可以使学生的多种能力得以提高，当今社会急需大量善于科学实验和技术革新的人才，我们必须充分发挥化学实验应有的作用，为祖国的兴旺发达尽我们化学教师应尽的义务。【一、农村地区作文教学的困境农村孩子见识少，视野不开阔，在写作中经常觉得无话可说，从事语文教学六年来我深深地觉得作为农村中学的语文教师对作文教学的茫然。那么在中学阶段作文教学要完成哪些任务呢？我觉得首先应该让学生学会说话，把自己的观点想法能用通顺的语言表达出来这是关键，学会写记叙文、议论文、说明文这三种文体。在学写说明文的时候，要教会他们应用文的写作方法，以适应升学或就业的需要。然而，这一目标在具体的作文教学中却很难完成，尤其在农村，长期以来存在一种学生怕写作文，教师怕改作文的现状，从而使作文教学陷入重重困境。首先，农村教师苦于手中无作文教材，学生在写作中找不到切合自己的话题来写，语文老师基本都凭课本上单元阅读来组织作文教学，在这个过程中就缺少一些作文教例和教案。这时老师往往觉得作文课难备、难教，本身作文教学的弹性是非常大的，可以多讲，也能少讲，甚至不讲，将作文题目和写作要求往黑板上一写，然后整堂课时间都交给学生自己支配。这样在整堂课上学生会觉得没事干，教师再怎么提示学生都会觉得干巴巴的无话可说，有的学生就干脆坐着等下课。这样一堂作文课，不仅学生觉得枯燥，连老师也觉得没意思。其次，农村学生的生活面相对狭窄，又忽略对生活的观察，对生活的感悟不是很深，在他们的大脑中不会搜索对自己有用的素材，觉得没话写。不会审题，看到一个话题作文不知道从何下手，立意不准确，不知道从哪些方面立题。在具体写作过程中驾驭语言能力不高，词汇量少，也就写不好一篇作文。二、寻找办法，走出新路我们应该用怎样的方式来解决这些困难呢？一个好的语文老师应该怎样才能完成作文教学呢？如何让学生在写作中有话说呢？1.从课文里找作文教材作文教学仅依靠单元后的作文训练资料做讲课内容永远是不够的。这就不能满足不同层次学生的需求，那么应该选择什么样的教材作为作文教学呢？这就要看老师如何选择了，教师对每个学期的作文训练的任务，达标要求，都要心中有数，并结合学生实际来对作文体裁、命题、内容、要求等制订一个详细的作文计划，确定几篇课文作为作文教学的课例，首先让学生自己模仿写作，仿写的对象可根据所选课文内容、特点来有针对性地指导学生，比如怎样开头、课文的结尾有什么特色，学生在模仿写作的时候吸收精华运用到自己的写作中去，尤其议论文，学生初步接触的时候无法很快地掌握，但学过一篇课文之后，他们会一下子明白怎么议论才会更有说服力，采取什么方式议论才能更明确地表达出自己的观点。如九年级学生在学习写议论文中论证的展开时，学生通常不知论证时从哪个角度进行分析问题，使用怎样的论证思路最好。针对这种情况，可先引导学生看两篇课文的论证思路。《谈骨气》一文，开门见山亮出观点，然后从“富贵不能淫”“贫贱不能移”“威武不能屈”三个方面进行论证，这三个方面各用一例，事例从时间上纵贯古今，这种三足鼎立的论证结构和精当的举例论证有力地支撑了中心论点。2.作文课上要讲求实效短短的四十五分钟要让学生在作文课上有所收获就要让他们“动起来”，如何能让他们在这四十五分钟里有所收获呢？这就要求老师全面发动学生，首先老师确定写作的主题，继而进行有针对性的指导，应该怎样立题，从哪些角度进行选材又从哪方面入手写起，开头和结尾如何做才能前后照应，这样在大框架下老师就确定了学生写作的方向，学生写作起来就不会感到无从下手了。在具体事例的充实中，老师要鼓励学生挖掘自己最熟悉的材料进行加工提炼。“艺术来源于生活但又高于生活”让学生从自己身边的人事写起，这样写出来的作品就不会感到生硬无味。有一次，我在八年级的学生过完寒假之后的第一次写作中，我要求他们写一篇命题作文“寒假趣事”。主题确定之后，就让他们先写开头，可以在课本上找与之相似的开头也可以自己想象描写，有的学生就仿照朱自清的名篇《春》的开头来引出想要表达的话题。在老师提示讲解完之后，学生动手写作老师巡回观察哪些学生的开头新颖吸引人。在这个过程中我一步一步地指导学生，老师讲解和学生的开头用时为二十分钟，接下来就让学生在小组内交流讨论写作方法互相学习，老师也挑一些学生写得好的进行点评欣赏。继而用同样的方法写中间叙事和结尾。这样一节课下来学生就会感觉忙忙碌碌非常充实，并且谈到收获的时候都感觉在这节课上学会了写记叙文的基本方法和步骤。3.利用地域优势结合实际指导写作生活在农村的学生相对于城镇的学生而言，所接触的写作材料或许要窄一些，但是我们农村作文教学却有着独特的优势――乡土性。因此，我们要好好地把握这一优势。在具体的写作教学中要利用地域优势结合实际指导学生写作，农村的孩子周末和假期经常要帮大人干农活，在参加劳动的亲身体验中他们会对农村生活有自己独特的感悟。八年级学习完说明文之后，学生在写说明文时，有一个学生介绍洋芋，写得非常成功，把种洋芋的全过程用非常流畅的语言表达了出来，并且在最后的延伸中也高度赞美了自己的家乡。学生利用地域优势写出了自己最熟悉的话题，收到了非常好的效果。随着社会的发展，作文考试的不断变化，在作文教学中要不断探索更新寻找属于适合农村学生的素材，让他们的思维和作文内容取得发展就要让他们彻底“动起来”，手、心、文一起舞起来以挑战新的考试模式，应对复杂多变的社会需求。（甘肃省通渭县碧玉初级中学）摩托车工况排放试验方法及排放控制概述11、用道德的示范来造就1摩托车工况排放试验方法及排放控制n199/3摩托车工况排放试验方法2怠速排放与工况排放的区别?摩托车和轻便摩托车第二阶段排放标准限值及执行日期?二次空气系统包括那些主要元件,各元件的主要功用?20189/3怠速排放与工况排放的区别?3摩托车排气污染物排气污染物:指摩托车排气管排出的一氧化炭(C0)、碳氢化合物(HC)和氮氧化物(N0x)。氮氧化物以二氧化氮当量表示。排气污染物危害1.∞0阻碍人体的血液吸收和氧气输送、影响人体造血机能,随时诱发心绞痛、冠心病等。2.HC形成具有很强毒性的光化学烟雾,伤害人体,并会产生致癌物质生白色烟雾,对家畜、水果以及橡胶制品和建筑物均有损坏3.NOx使人中毒比C还强,损坏人的眼睛和肺,并形成光化学烟雾,是产生酸雨的主要物质,可使植物由绿色变成褐色,直至大面积死亡。4.CO2、CH4为主要的室温气体,使地球表面吸收太阳光反射的红外线增加防碍了热量向宇宙间扩散20189/3摩托车排气污染物4摩托车有害排放物的来源排气(尾气):cD、HC、N0K、cD曲轴箱窜气:cU、HG、N0X燃油蒸发:HG白烟:HG20189/3摩托车有害排放物的来源5、怠速法排气污染物试验怠速排放:指车辆怠速运转时的尾气中排气污染物的体积浓度试验依据GB1462}-2002《摩托车和轻便摩托车排气污染物排放限值及测量方法(怠速法)》排放限值规定怠速法测量排气污染物限值试验类别CO,%oHC1,106四冲程冲程2003年1月1日起型式核准试验35002003年7月1日起生产一致性检査试验40100040002003年7月1日起生产的在用车检查试验4510045002003年7月1日以前生产的在用车检查试验4522008000注:1)HC浓度按正己烷用量2)曲轴箱通风系统不允许有任何曲轴箱子气体排向大气20189/3、怠速法排气污染物试验6怠速法排气污染物排放测量方法怠速法排气污染物排放测量方法简介预热方式①预热方式1:摩托车以车速50km/h、轻便摩托车以车速40kmh运行10km②预热方式2:摩托车按GB1462规定工况、轻便摩托车按GB18176规定工况在底盘测功机上运行四个循环③预热方式3:摩托车和轻便摩托车在正常道路交通条件下行使至少15分钟。④选择以上三种方式中的一种进行摩托车预热。排放测试①车辆预热后10min内应完成怠速排放测量②在排气消声器尾部加一长600mm、内径φ40mm的专用密封接管,使摩托车尾气全部通过接管③维持怠速工况,将取样探头插入接管,保证插入深度为400mm,同时读取探头插入后30s时的CO和HC的指示值作为测量值④间隔lmin,重复进行测试⑤测量结果取两次的算术平均值。若为多个排气管时,取各排气管测量结果的算术平均值。20189/3怠速法排气污染物排放测量方法7设备测试原理测试设备:怠速排放分析仪不分红外线分析仪利用每种气体对特定波长红外线的吸收率不同来测定被测气体的浓度。测定成份:0、002HG注:H的测量值为正己烷当量20189/3设备测试原理8、工况法排放试验工况排放:按照特定的城市道路模拟循环行驶一定时间,测量车辆排气管排放的排放污染物的质量。以每行驶1公里排出污染物质量作为衡量指标试验依据:GB14622-2υ02《摩托车排气污染物排放限值及测量方法(工况法)》GB18176-2002《轻便摩托车排气污染物排放限值及测量方法(工况法)》排放限值规定工况法测量排气污染物限值排气污染物限值g/kmNOXHC+NOX摩托车第一阶段1803摩托车第二阶段0.3轻便摩托车第一阶段轻便摩托车第二阶段1220189/3、工况法排放试验9工况法测量排气污染物限值实施日期实施日期型式认证生产一致性认证摩托车第一阶段限值003.1.12003.7,1摩托车第二阶段限值2004.12005.1.1轻便摩托车第一阶段限值2003.1.12003.7.1轻便摩托车第二阶段限值2005.12006,1,120189/3工况法测量排气污染物限值实施日期10欧Ⅲ排放限值摩托车分类排气污染物限值g/kmCOHCNOXHC+NOX150CC2.00.830.1550CC2.00.30.15实施日期:2006年1月1日起型式核准试验,2007年1月1日起生产一致性检査。20189/3欧Ⅲ排放限值11摩托车工况排放试验方法及排放控制概述课件12摩托车工况排放试验方法及排放控制概述课件13摩托车工况排放试验方法及排放控制概述课件14摩托车工况排放试验方法及排放控制概述课件15摩托车工况排放试验方法及