中等职业学校体育教学论文

中等职业学校体育教学论文一、中等职业学校体育教学的着眼点

1．教学任务的多维性

职业学校体育教学必需坚持多维思想，针对职业学校同学的职业特点、身心状态、将来工作需求等开展多维教学，实现多层次的教学目标。体育训练将从特地传授体育学问技能，转变到通过增加体质和意志品质的培育使人得到全面进展，通过体育训练与文化训练、专业训练结合，使人的学问、身体素养、道德精神获得和谐进展和提高。中等职业学校体育教学既要完成体育教学大纲中的重点内容，又要兼顾专业性，完成各专业所需的身体素养和专业技术、技能的教学，同时还要通过体育训练来促进同学良好思想品质的养成。

2．教学内容的针对性

职业学校训练具有职业特点，中职同学以学习专业为主，毕业后将依据自己所学的专业从事相应的工作。每种专业都有相应的职业特征，对同学的身体素养也有不同的要求，因此，中职学校体育教学要依据不同专业的身体活动特征确定不同专业体育教学目标和内容，提高对职业的适应力，更好地为就业做预备，让同学终生受益。例如:对于计算机、财会、电子、汽车驾驶等专业，由于同学需要增加手指、手腕的力气和眼手的协调力量，又由于伏案、久坐类工长期工作会诱发颈椎酸痛、脑部供血不足、眼睛疲惫等现象，所以在体育教学中应多支配乒乓球、排球、篮球、网球等项目。

3．教学活动的趣味性

体育教学要留意以同学的爱好和学情为动身点，以“健康第一”为指导，对传统的体育教学内容进行改造，使教学内容和消遣、休闲、健身项目结合在一起，提高同学学习的爱好。例如:在课堂中不断引入同学感爱好的休闲体育，比如跆拳道、街舞、轮滑等。也可以在班和班之间、专业和专业之间、学校和学校之间开展足球、篮球、排球等运动项目类的联赛，提高同学参加体育竞技活动的爱好，培育同学的团队意识，塑造良好的校内体育文化环境。还可以让同学参加教学方案的编排和教学项目的设计，激发同学对体育熬炼的爱好，促进同学共性进展。

4．合理支配运动量

体育熬炼对人体产生的影响并不单纯取决于运动量，而是运动负荷，组成运动负荷的主要因素是“量”和“强度”。在进行体育熬炼时，老师要留意将量和强度的关系处理适当，要特殊留意教学实习、生产实习、活动量与运动负荷的关系。其次要注意课堂时间安排，让大纲内容与专业技术及专业所需身体素养的学习、训练内容各占肯定比例。

二、关心同学确立终身体育思想

思想观念比体育活动本身更重要。对同学进行终身体育思想和观念的培育，能使同学依据自己的需要选择适合自己的运动健身的方法，合理地利用和调整闲暇时间，保持良好的体育熬炼习惯，终身进行体育熬炼，使体育训练贯穿自己的一生，成为生活中的一个重要组成部分，让自己的身心最大限度地获得健康。详细来讲，中等职业教学应更多地强调体育教学的健身性、健康性与终身性。通过体育教学让每位同学不但有强健的体魄、精湛的体育技能，更拥有较高的体育精神和体育素养。老师在体育教学中不但要教会他们运动技术技能和相应的体育文化学问，更要培育同学的体育意识，理解体育功能，养成良好的体育熬炼习惯，树立终身体育思想，为同学健康地工作供应重要保证。

三、中等职业学校体育老师应具备的基本素养

1．喜爱体育训练事业

喜爱一项事业是做好一项工作的推动力。中职体育训练工作是辛苦的，从事这样辛苦繁重的工作，老师必需有献身于职业体育训练的.精神，用自己的行为引导同学正确地熟悉自己将要从事的专业，培育同学树立远大的抱负与终身熬炼的自觉性，关心同学树立正确的职业体育道德观等。

2．喜爱同学

喜爱体育训练事业与喜爱同学具有全都性，喜爱同学是教好同学的重要原则和巨大的训练力气，是老师职业道德的核心。中职同学有着其自身的特点，他们更需要得到老师的关怀和关心，老师在训练教学中要把对事业的爱和对同学的爱融为一体。很多时候，同学对一个项目的认可与热忱取决于对一个老师的认可。假如一个老师专心关怀每个同学，同学就会乐观参加，取得更好的成果。

3．具有精深的专业学问和渊博的文化修养

老师要有较宽广的文化修养。体育课堂是一个开放式的环境，同学与老师有更多的互动沟通，同学向老师请教的内容也更广泛，体育老师全面担当着“传道”“授业”“解惑”的责任。

4．拥有高尚的道德情操

“师也者，教之以事而喻诸德者也”，老师的人格力气和人格魅力是胜利训练的重要条件。老师对同学的影响离不开老师的学识和力量，更离不开老师所持的价值观。体育老师在教学中起着领先垂范、以身作则，引导和关心同学树立正确体育观念和体育精神的作用。

5．老师之间团结协作、相互敬重

现代学校训练事业是一个系统工程，同学在学校获得德智体全方面的进展，这是老师集体共同努力的结果。体育老师既要与其他学科的老师在教学上做好协作与连接，又要与其他体育老师分工协作、取长补短、形成合力，提高体育教学的综合化、科学化水平。

其次篇中等职业学校体育教学论文

一、在中等职业学校体育教学当中应用体育嬉戏的方法

1.完善技能训练

体育的基本技能是需要长期练习的，很多同学在此过程中会偷懒，这是由于练习比较乏味无趣。把体育嬉戏融入体育教学中，不仅让体育课变得好玩，还能激发同学乐观、主动的练习基本技能，有利于提高同学训练的质量，强化动作技能。如在练习篮球的基本技能时，融入一些竞赛嬉戏“：小组运球竞赛“”一人运两球“”投篮晋级”等，不仅可以让同学把握篮球的基本技能，还可以提高教学的质量。体育老师在田径的课程中，可分别设置一些圆形、弧形的跑道，让同学能够把握田径的基本技能与弯道跑技能。把体育嬉戏融入到体育的教学过程中，给体育的教学添加了趣味，熬炼了同学的身体素养，让同学在嬉戏中把握了体育的基本技能，并提高了体育教学的质量。

2.选择体育嬉戏

体育老师在选用体育嬉戏时，依据体育教学教材的内容，在嬉戏中要把体育教学的内容表现出来，并与体育教学目标达成全都。在实践的教学过程中，依据教学、同学的实际状况，更变嬉戏方式，让嬉戏与体育教学的目标达到全都，留意体育教学是最主要的。在体育教学的过程中，体育嬉戏具有有用性，让同学能够把握体育教学的学问，也熬炼了同学的身体。如在散打的课程中，体育老师一味地让同学做一些追逐嬉戏或是抓人嬉戏，这些内容与散打的教学教材并不全都，追逐嬉戏虽然有利于熬炼同学的身体素养，却不具有有用性。因此，只有符合体育教学教材的内容，与体育教学目标全都的体育嬉戏才能够运用在体育课上。

3.总结体育嬉戏

在结束体育嬉戏之后，老师要对这些体育嬉戏的结果作一个小结，分析各个小组在嬉戏中所存在的问题，在嬉戏中所运用的技能技术状况以及在嬉戏中所要留意的事项。对于表现比较好的小组要准时表扬，对于失败的小组就得分析缘由，争取在下次取得成功。

二、在中等职业学校体育的教学过程当中运用

体育嬉戏留意事项体育嬉戏的运用所要留意的问题：

（1）体育嬉戏的运用肯定要益于同学的身心进展，能够激发同学的爱好，有利于培育同学终身体育意识；

（2）体育嬉戏的运用要体现现在社会的进展，具有可行性与有用性；

（3）让同学适当运动，要避开意外的发生，保障同学的平安；

（4）重视在嬉戏后让同学相互沟通，在此过程中能够关心同学思索、把握体育技能、技巧；

（5）乐观向上的体育嬉戏有利于同学的成长，提高同学的综合素养与学习力量，并提升了教学的质量；

（6）选用的嬉戏要有代表性，能够让同学闻一知十，有助于培育同学的团队精神、创新力量，让同学的动作更加灵敏、敏捷；