《区分上下》教案

《区分上下》教案《区分上下》教案1设计意图：《指南》中数学领域认知目标3“感知外形与空间关系“明确指出：能感知物体3-4一个物体作为参照物，让幼儿区分出物体所在上下的位置关系。活动目标：1、能以客体为中心区分上下，感知上下位置关系。2、学习用“××在××的上面，××在××的下面“的句式表述。活动重点：能够以客体为中心，感知物体所在上下的位置关系。活动难点：让幼儿尝试用一句完整的话“××在××的上面，××在××的下面“来表述物体的上下位置关系。活动预备：图片及玩具假设干，白板，桌子，椅子活动过程：(一)创设情境，激发幼儿兴趣(三)玩耍：躲猫猫(四)活动完毕活动延长《区分上下》教案2活动目标：在玩耍中稳固幼儿对以自身为中心的上下概念。开展幼儿的空间感知力气。引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。培育幼儿比较和推断的力气。激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢快。活动预备：PPT课件。黑猫警长和老鼠图片假设干。活动过程：一、谈话导入玩耍小朋友，你们听过黑猫警长的故事吗?你们宠爱谁?那今日老师来当黑猫警长，小朋友们都是白猫警士。好了，今日天气不错，我们一起等下要上面，小手在下面;眼睛看上面，眼睛看下面;一只小手指上面一只小手指下面。三、播放课件，引导幼儿学习方位词。森林里有很多的动物，看看都有谁?(幼儿自由答复。)小鸟在哪里?还有谁在树上?那小朋友再看看小狗在哪里?还有谁在树下呢小结：小猴、小鸟、小松鼠它们都在树上，小狗、小猪、小猫咪它们都在树下。?(幼儿自由答复。)小熊在哪里?谁在桥下?四、在情境玩耍中指导幼儿学习正确使用方位词。“接“进入情境，黑猫警长刚刚接到兔妈妈打来的，说它们家有老鼠偷吃粮食，老鼠很狡猾，藏在兔妈妈家的各个地方，我们先侦察一下敌情。记住：大家轻轻地走过去认真看老鼠藏在什么地方，然后回来向我报告你们在什么地方觉察了老鼠?什么地方觉察了老鼠?(幼儿自由答复。)如：桌子下面(上面)有老鼠。沙发下面(上面)有老鼠。椅子下面(上面)有老鼠。柜子下面(上面)有老鼠。黑猫警长：“竟然有那么多老鼠在捣乱，状况十万火急，白猫警士们，我们快去抓老鼠吧全部白猫警士听到命令后马上到布置的场景中去抓老鼠。每位白猫警士抓住一只老鼠后回到座位上向警长报告，玩耍在音乐背景下活动。老鼠抓到了，现在请告知我是在什么地方抓到老鼠的?(要求幼儿用完整的话表达。)如：我在桌子上抓到一只老鼠。我在椅子下抓到一只老鼠。我在窗台上抓(幼儿答复过程中出示图片共同看图验证是否正确)小结：我的白猫警士都很能干，都抓到了老鼠。五、完毕活动。完成了，白猫警察们让我们回去庆祝成功吧!《区分上下》教案3活动目标能区分物体之间的上下关系。在操作中尝试使用方位词表达物体之间的上下关系。体验集体玩耍的欢快。活动重点能区分物体之间的上下关系，并使用方位词表达。活动难点感知物体间上下方位的相对性。活动预备学问阅历预备已生疏五官。物质预备教具：货物架，布绒动物玩具假设干，小猫头饰。学具：“超市玩耍〞，方位背景图片，头部轮廓图，眼睛和嘴巴、鼻子卡片，活动过程预备活动师幼相互问候。(附后)做动作。教师可以要求加快速度来增加趣味性。集体活动1〕、教师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。系。〔2〕幼儿自由探究1〕、感知上下的方位。“水果店明天就要开张了，可是货物架上的货物还没有整理好，你们想来做理货员吗?〞师：“桌上有什么?〞苹果、香蕉……〞货物架在哪儿?〞幼：“桌子下面。〞2〕、区分两个物体的上下关系。请幼儿将玩具水果放入货物架中。〔幼儿自由操作〕3〕、初步感知上下的相对性。出示已摆好三种水果的货物架，引导幼儿两两比较水果A和水果B、水果BC的上下关系。“××在××的上面，××在××的下面〞。分组活动第一组：玩耍“过大桥〞。请幼儿将大型积木搭成一座桥，然后在桥上放汽车，桥下放纸折的小船，并说出桥上桥下各有什么。藏在什么地方了。说说鼻子上面有什么，鼻子下面有什么。玩耍活动玩耍“小猫在哪里〞。教师当猫妈妈，幼儿当小猫。当猫妈妈念儿歌《找小猫》(附后)时，小猫自己“××，你在哪里呀?〞幼儿就答复自己藏在什么地方，如：“我在椅子下面。〞说完跑回猫妈妈身边。活动延长131-32页的活动家庭延长161-64页的活动。家长可引导孩子观看小区楼上、楼下的景物，再说出其上下关系。(3家长关系。教学资源拍拍拍拍拍拍，……(可依据需要续编)找小猫老猫老猫睡着了，小猫偷偷往外跑。老猫睡醒四周瞧：喵，喵，喵。〞《区分上下》教案4设计意图：《指南》中数学领域认知目标3“感知外形与空间关系“明确指出：能感知物体3-4一个物体作为参照物，让幼儿区分出物体所在上下的位置关系。活动目标：1、能以客体为中心区分上下，感知上下位置关系。2、学习用“××在××的上面，××在××的下面“的句式表述。3、乐观参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动重点：活动难点：“××在××的上面，××在××的下面“来表述物体的上下位置关系。活动预备：图片及玩具假设干，白板，桌子，椅子活动过程：(二)出示毛绒玩具小鸭、小狗，学习以客体为中心区分上下(三)玩耍：躲猫猫(四)活动完毕活动延长活动反思：一环，完成了活动目标。《区分上下》教案5活动目标：1、教会幼儿区分上、下的位置。2、培育幼儿的空间思维力气。3、培育幼儿比较和推断的力气。4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动重点难点：活动重点：活动难点：活动预备：活动过程：一、创设情境，激发幼儿兴趣。觉察小猫宝宝都不见了，猫妈妈格外焦急，我们一起来帮猫妈妈找找小猫。讲清楚小猫在某某东西的上面还是下面。〕二、引导幼儿以桌子为参照物区分上、下。们，给你们送来许很多多的玩具，看看都有些什么玩具？〔带着幼儿说说玩具名称〕。2、这些玩具都放在了哪里？让幼儿自由说说)物体的位置〕子上或桌子下。反复练习：某物在桌子上面，某物在桌子下面。三、请幼儿找一找，教室里哪些东西在某物的上面，哪些东西在某物的下面。《区分上下》教案6【活动目标】在感知上下的过程中，情愿参与操作活动，体验玩耍的欢快。开展。学习以一物体作为参照物区分上下，推断物体之间的上下方位关系。【活动预备】PPT、房子、小动物图片、毛绒玩具【活动重点】能够以一物体作为参照物,区分物体所在位置的上下关系。【活动难点】培育幼儿的空间思维力气。【活动过程】一、创设情境去小猫家做客〞，初步感知上下。〔以开放性的语言提出问题,充分发挥了幼儿的想象力,给幼儿制造想说、敢说、乐说的空间;并通过让幼儿观看，使幼儿自己找线索，觉察是小猫的家，开展幼儿的观看力气。)?(利用生活和玩耍的实际情境，引导幼儿理解方位概念，同时开展幼儿的语言表达力气以及观看的力气。)?床上有什么，床下有什么;桌子上有什么……二、出示PPT,引导幼儿观看，进一步感知上下。以情境贯彻其中能够激发幼儿的兴趣;幼儿的思维是以具体形象思维为主,应留意形象的呈现在幼儿面前，便于幼儿理解和承受。以“小猫捉迷藏〞的形式，引导幼儿说说小猫分别藏在哪里?再次以其他动物“捉迷藏〞形式，引导幼儿说出小动物们在哪里?玩耍是幼儿的主要活动方式，通过送“小动物回家〞不仅让孩子们再次感知“上下〞同时培育了幼儿的爱心与责任心。小动物回家〞形式，请幼儿依据教师的指令把小动物送回家。三、幼儿操作，稳固上下方位。面，椅子下面，手心上面，桌子下面,头顶上面等。(优点:在情境创设中激发幼儿学习的兴趣。由于数学具有抽象概括的`特点,而幼儿的思维又具有形象性，所以本次活动我并能够区分上下。环节的设计层层递进，符合幼儿的年龄特征。能够抓住幼儿的年龄特征,让幼儿在操作中获得阅历。操作活动,不仅是让幼儿观看教师的演示和直观的图像以及听教师讲解,更要把内容设计成幼儿主动探究的过程,让幼儿自己探究觉察数学的关系,获得数学阅历。为了让每个孩子能够充分操次稳固方位“上下〞。如：“把玩具放在头顶上面;放在桌子下面;放在手心里;放在头顶上……〞这样的教学思路是：通过查找、操作等活动，让幼儿体会物体与自己的达了学习的目的。缺乏及改进措施：……的上……在……的下面，而不只是说：“下面、上面〞等。《区分上下》教案7设计意图：“明确指出：能感知物体根本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。小班幼儿年龄段为3―4岁，对小动物和各种玩具都格外感兴趣，抓住这一特征，我会以这些东西为教具，以一个物体作为参照物，让幼儿区分出物体所在上下的位置关系。活动目标：1、能以客体为中心区分上下，感知上下位置关系。2、学习用“××在××的上面，××在××的下面“的句式表述。3、宠爱数学活动，情愿参与各种操作玩耍，培育思维的逆反性。活动重点：活动难点：“××在××的上面，××在××的下面“来表述物体的上下位置关系。活动预备：活动过程：〔一〕创设情境，激发幼儿兴趣〔二〕出示毛绒玩具小鸭、小狗，学习以客体为中心区分上下〔三〕玩耍：躲猫猫活动反思：了上下，一环扣一环，完成了活动目标。《区分上下》教案8活动目标：答复以下问题。2、培育幼儿的空间感知力气。3、培育幼儿比较和推断的力气。活动预备：1、多媒体课件。活动过程：森林里转一转，看看有什么任务。二、播放课件，引导幼儿学习方位词。小鸟在哪里？还有谁在树上？那小朋友再看看小狗在哪里？还有谁在树下呢？小结：小猴、小鸟、小松鼠它们都在树上，小狗、小猪、小猫咪它们都在树下。小熊在哪里？谁在桥下？三、在情境玩耍中指导幼儿学习正确使用方位词。1、“接〞进入情境，黑猫警长刚刚接到兔妈妈打来的，说它们家有老鼠偷吃粮鼠？提问：你在什么地方觉察了老鼠？〔幼儿自由答复。〕沙发下面〔上面〕有老鼠。“竟然有那么多老鼠在捣乱，状况十万火急，白猫警士们，我们快去抓老鼠吧！老鼠后回到座位上向警长报告，玩耍在音乐背景下活动。朋友，并要求