新人教版-必修一-Unit-3-Sports-and-Fitness-课件1

UnitThree主讲专家：高靖北京市三十五中

SportsandFitnessUnitThree主讲专家：高靖Sportsan（新版）人教版Book1Unit3SportsandFitness

单元课时教学设计指导思想指导思想教材分析单元分析教学设计教学反思

（新版）人教版Book1Unit3Sportsa指导思想

为了适应新时代的发展需要，依据《普通高中英语课程标准（2017年版）》的精神，在《普通高中课程标准实验教科书英语》的基础上精心修订而成。

此次教材修订的主要目的是：全面落实立德树人根本任务，培育社会主义核心价值观，弘扬中华优秀文化，充分体现英语课程工具性和人文性的统一，发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，充分体现英语学科特殊的育人价值，培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。指导思想为了适应新时代的发展需要，依据《普教材分析

（一）对教材的宏观分析

注重思想引领教材融入了社会主义核心价值观的基本内容和要求，注重培养学生良好的政治素质、道德品质和健全人格，弘扬中华优秀文化，增强文化自信，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

反映时代要求教材充分反映当代社会发展新变化、科技进步新成果，展示新时代中国特色社会主义新成就，将先进的教育思想和理念融入到教材之中，同时紧密结合学生的学习和生活实际，关注信息化环境下学生的发展需求。教材分析（一）对教材的宏观分析强调语言实践教材以英语学习活动观为指导，以主题为引领，以语篇为依托，通过板块式设计将语言知识与听、说、读、看、写等技能有机整合，强调学习过程和学习策略，突出活动目标，让学生用语言做事情，在实践中培养语言运用能力和创新思维。突出文化意识教材通过展示多姿多彩的中外文化来培养学生对中华文化的认同和传承，加深对人类优秀文化的学习和鉴赏；通过让学生分析中外文化异同，发展其多元思维和批判性思维，增强学生跨文化理解和跨文化沟通能力，构建人类命运共同体意识。激发学习动机教材主题覆盖面广，语篇题材和体裁丰富，活动呈现形式多样，版式设计生动活泼且富有美感，力求激发学生的学习兴趣和动机，引发他们积极思考、主动参与语言实践活动，提升英语学习效率。强调语言实践（二）对教材的编排及单元结构的分析ContentsWelcomeunitUnit1TeenageLifeUnit2TravellingAroundUnit3SportsandFitnessUnit4NaturalDisastersUnit5LanguagesAroundtheWorldListeningandSpeakingReadingandThinkingAssessingYourProgress

VideoTimeTheme

ProjectSkillsListeningandTalkingReadingforWritingDiscoveringUsefulStructures（二）对教材的编排及单元结构的分析ContentsWelco1.单元话题的设置符合学生的认知水平和兴趣点依据学生已有的知识和经验，顺势诱导，启发思考，能调动学生学习的积极性，有助于英语课堂焕发活力。2.技能训练更为全面，注重对学生听、说、读、写、思、用等能力的全面培养每个单元话题下都设置了ListeningandSpeaking,ReadingandThinking,DiscoveringUsefulStructures,ListeningandTalking,ReadingforWriting,AssessingYourProgress(Project,VideoTime),通过这些板块的设置，把语言学习的输入与输出有效地联系起来

听必有说，听必有议，读必有思，读必有写，在这样科学的板块设置下，不仅提升了学生的听、说、读、写的语言技能，又发展了学生的思维水平和思考能力。对教材编排的认识

1.单元话题的设置符合学生的认知水平和兴趣点2.技能训练更为3.培养学生用语言解决问题的能力，注重英语文学性和工具性的统一AssessingYourProgress这个版块的设计，不仅指导学生们对所学知识的总结和反思，还通过Project和VideoTime两个活动的设计鼓励学生们运用所学知识去解决生活中的实际问题，以及帮助同学们发掘更多的学习资源，关注到了英语学习的工具性及学习的可持续性。3.培养学生用语言解决问题的能力，注重英语文学性和工具性的统新人教版-必修一-Unit-3-Sports-and-Fitness--课件1新人教版-必修一-Unit-3-Sports-and-Fitness--课件1单元分析解读内容

主题体现了谁与谁的关系？人与自然？人与社会？人与自我？

主题话题与功能具体落实在什么话题上？涉及到哪些功能模块？期待学生理解什么？期待学生能做什么？单元分析解读内容

本单元的主题是SportsandFitness,属于“人与社会”、“人与自我”的主题，单元通过“邀请朋友参加体育活动”、“选择自己最喜欢的运动员”和“构建积极的生活方式”等不同话题的引领，不仅指导学生们在“听、说、读、写、思”等技能方面有所提升，更强调了学生们开朗、乐观的生活态度以及积极与他人融合、积极参加体育锻炼的生活方式。“GoingPositive”的文本选择，使学生们关注养成健康的生活习惯，对学生的终身发展有很好的意义。“Chooseyourfavoriteathlete”话题下的问题设置，引导同学们形成刚健有为、自强不息的精神价值观。所有这些好的品质都为学生的性格养成、终生的学习打下良好的基础。

主题本单元的主题是SportsandFitness,属于主题：

SportsandFitness

Allsportsforallpeople.PierredeCoubertin

话题功能模块

理解什么？能做什么？Inviteafriendtoasportsevent

听说语法1.理解说话者意图。2.能抓住对话中话题的关键点。3.交际中的反义疑问句。1.能用英语进行实际交际，邀请朋友参加体育活动或探讨某个体育项目。2.能在交际中使用反义疑问句表达看法和回答问题。Chooseyourfavoriteathlete:LivingLegends读思听议1.能读懂文本信息。2.理解体育精神。1.能够表达自己对“体育精神”的理解。2.能表述自己心中的“LivingLegends”GoingPositive读写理解HealthyLifestyle

能够就“HealthyLifestyle”给予建议话题与功能主题：Sp

板块话题知识技能

文化思维ListeningandSpeakingDiscoveringUsefulStructures

Inviteafriendtoasportsevent词汇、语法听、说认识“体育运动”ReadingandThinkingListeningandTalkingLivingLegendsSportsmanship文章阅读话题讨论认识“体育精神”ReadingforWritingGoingPositive文章阅读阅读与写作

认识“自我”认识“真理”AssessingYourProgressMakeasurveyExtremesports语料扩充创造、运用教学设计（一）单元整合符合学生的学习过程符合学生的认知发展板块话题知识技能文化思维List

板块话题课时设置ListeningandSpeakingDiscoveringUsefulStructures

Inviteafriendtoasportsevent2课时ReadingandThinkingListeningandTalkingLivingLegendsSportsmanship2课时ReadingforWritingGoingPositiveHealthylifestyle1课时AssessingYourProgressMakeasurveyExtremesports2课时（二）课时安排板块话题课时设置ListeningReadaboutfamousathletesathomeandabroad.Hearandtalkaboutsportseventsandsportsmanship.Writeabouthealthandfitness.Learnaboutsportsandgamesaroundtheworld.3214TeachingObjectivesReadaboutfamousathletesat16Howtofigureoutthemainideasthroughtheintonationofaspeaker.Howtolearnthenewwordsinatext.Whatsuggestionswecangivetokeepahealthylifestyle.Understandsportsmanship.3214TeachingEmphasisHowtofigureoutthemainide17Theusageoftagquestions.Writeapassageaboutthechangesinyourlifestyle.Understandsportsmanshipandlearnhowtoexpressit.321TeachingDifficultiesTheusageoftagquestions.Wri18（三）具体安排板块：ListeningandSpeaking

DiscoveringUsefulStructures话题：Inviteafriendtoasportsevent

第一课时：ListeningandSpeaking

Activity1.

1.ListentoConversation1.WhatisShenQi’smainpurposefortalkingtoAmy?2.Listenagainandcirclethewordsthatthespeakerstresses.由听力导入话题。第一遍只是听，第二遍听和做标记。通过句子的语调能听懂说话者的意图，并引入话题。Activity2.AdamisinvitingJulietoasportsevent.ListentoConversation2andanswerthequestions.听细节，抓住关键点。引导学生在向对方进行邀请时所要关注的具体信息。2课时输入（三）具体安排板块：ListeningandSpeakiActivity3.Makeaconversationwithapartner.Whateventoractivitywouldyouliketotry,andwhy?话题词汇拓展。关注做邀请的必要信息。注意语音语调。Homework.Askstudentstodesignapostertoadviseasportingevent,whichmustincludesomebasicinformationaboutthesportingeventortheinstructionspeoplemustfollow.输出关注做海报的具体信息。图画、排版和语言的运用。创造、运用Activity3.Makeaconversation板块：ListeningandSpeakingDiscoveringUsefulStructures话题：Inviteafriendtoasportsevent2课时

第二课时:DiscoveringUsefulStructuresActivity1.Readtheconversation.Decidewhethertheintonationofthetagquestionsisrisingorfalling.

Checkanswerswithpartners,andsummarize.Activity2.Readaconversationandunderlinethetagquestionsandtheiranswers.Activity3.Givestudentsmoresentenceswithtagquestions,andaskthemtofindoutsomerulesabouttagquestions,andmakeasummaryingroups.学习

思考

讨论

总结板块：ListeningandSpeaking2课时1.加强语气用降调，表示疑问用升调。2.问句部分的动词与陈述部分的动词在语气上形成相反的对应关系,即：肯定+否定？否定+肯定？3.问句部分的动词与陈述部分的动词种类要一致。4.问句部分的动词在时态上和陈述部分时态要一致。5.反义疑问句陈述部分含有由un-、im-、in-、dis-等否定前缀构成的词语时，陈述部分视为肯定句，问句用否定。6.陈述部分带有little、few、never、hardly、seldom等表示否定意义的单词时，问句用肯定式。总结：Activity4.Completetheconversationswithappropriatetagquestionsor

correctanswers.Thenactthemout.Activity5.

Role-playdifferentsituations.总结

理解、运用

表演1.加强语气用降调，表示疑问用升调。总结：Activity

板块：ReadingandThinking

ListeningandTalking

话题：LivingLegends

Sportsmanship2课时

第一课时：ReadingandThinking

Avtivity1.

Givestudentssomewordsandaskthemtomakeaprediction

aboutwhatthereadingtextis.

honor,medal,champion,determination“AirJordan”,mentalstrength,failure,LangPing帮助学生预测文章内容，词汇铺垫。Activity2.

Readthetextandlearnthenewwords.阅读文章、理解词汇。读前板块：ReadiActivity3.Readthetextanddecidewhatisstatedinthetext(S),whatcanbeinferred(I),andwhatyouknowtobetruefromexperience(E).

LangPingwonseveralchampionshipsbeforeshebecameacoach.LangPingbelievedthatheryoungplayerscouldwin.ManypeopleinChinaandtheUSloveCoachLang.MichaelJordanislovedbybasketballfansaroundtheworld.BeforepeoplesawMichaelJordanplay,theydidnotknowthatbasketballcouldbeplayedthatway.MichaelJordanbelievesthatitisimportanttohelpothers.Activity4.

Readthetextagainandanswerthequestions.

1.HowwasLangPing’sdeterminationtestedinthe2015WorldCup?2.WhatexamplesdoesthewriterusetodescribeLangPing?3.WhatdoesthefirstsentenceintheparagraphintroducingMichaelJordanmean?4.Whydoesthewritermention“thefinalsecondsofagame”?

对于文章的细节理解。读中Activity3.ReadthetextandActivity5.Groupwork.Whatisyourunderstandingabouta“livinglegend”?Whowouldyouchooseasanother“livinglegend”?Giveyourreasons.对于话题的深入思考和理解

读后Activity6.UsedifferentwordsandphrasestotalkaboutLangPing,MichaelJordan,andtheathletethatyouadmire.Activity5.Groupwork.Whati

板块：ReadingandThinking

ListeningandTalking

话题：LivingLegends

Sportsmanship2课时

第二课时：ListeningandTalkingActivity1.

Listentothreestudentstalkingaboutsportsmanship.Who

doyouagreewith?Why?Anathleteshoulddohis/herbesttowin.Thegirlshouldstopandhelptheothergirl.Goodsportsmanshipismoreimportantthanwinning.Anathleteshouldthinkabouthonourandhis/herfansifhe/sheiscompetingforhis/hercountry.

听力输入话题讨论Activity2.Debate.

*A

soccerplayershouldnotpretendtofalldownevenifithelpshis/herteam.*Athletesshouldplayonlyfortheirowncountry.板块：Readi

板块：ReadingforWriting话题：GoingPositive（writing）

2课时Activity1.ReadwhatKaylawroteandanswerthequestions.WhatproblemdidKaylahaveinthepast?Whydidshewanttochange?Whatdoesthesentence“Ialmostwentbananas”mean?Whatmadeherchangeherthinking?Whatchangeshasshemade?阅读，了解文章内容及文章结构。为写作做铺垫。Activity2.

Writeashortparagraphtodescribeandexplainyourchanges.*Startwithageneralstatementaboutthetopicandyoursituation.*Tellthereaderabouthowandwhyyouchangedorwanttochange.*Describethechangesandcomparethe(possible)results.*Tellthereaderhowthechangeshaveimprovedorwillimproveyourlife.

第一课时：ReadingforWriting

板块：Readingforwriting

话题：GoingPositive（writing）

第二课时：Feedbackevaluation

Activity1.Exchangedrafts.Usethechecklisttogivefeedback

onyourpartner’sdraft.*Startwithageneralstatementaboutthetopicandyoursituation.*Tellthereaderabouthowandwhyyouchangedorwanttochange.*Describethechangesandcomparethe(possible)results.*Describethefeelingsafterthechange.

Underlinesomebeautifulwordsandphrasesinyourpartner'swriting.

Getyourdraftbackandreviseit.2课时板块：Readingforwriting第二课时：FeActivity2.Groupwork.(Writeapageforaclasswellnessbook)Stress:Howcanyouplanyourworkandmakesurethatyoualsohavetimetorestandrelax?Exercise:Whatcanyoudotomakeexerciselikejoggingmoreenjoyable?Food:Howcanyoumakeyourmealshealthier?Self-confidence:Whatcanyoudotobecomemoreconfidentandfeelbetteraboutyourself?

Collecttheentriesforaclasswellnessbook.Activity2.Groupwork.(Write板块：AssessingYourProgress

2课时

第一课时：MakeasurveyonsportsinterestsandneedsActivity.

Tostartanewsportsclubforschool.Workingroups.Designaquestionnairetoknowthestudents’interestsandneedsinsports.Askandwritedowntheiranswers.Usethedatatowriteupthesurveyresults.*Thequestionsyouasked.*Theresultsofthesurvey.*Yoursuggestionstotheschool,basedonthesurveyresults.4.M