三个小伙伴之一

（三个小伙伴）之一6个字只识不写。理解由6个字只识不写。理解由6个字只识不写。一、 教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课 9个生字，两条绿线内生字组成词语，认识 1种笔画。3、 理解课文内容，懂得在遇到困难时候，大家要密切合作，才能把事情做好道理。二、 教学重点与难点：识字、写字、理解课文。三、 教学准备：生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。四、 板书：14三个小伙伴小野猪用嘴巴挖树坑小袋鼠用皮口袋运肥料小象用鼻子浇水五、 教学时间：二课时六、 教学过程：第一课时学习目标：初读课文，复习巩固汉语拼音，学会本课 9个生字，两条绿线内揭示课题。1、 今天我们要学新课是讲一个关于三个小伙伴故事。板书课题： 14三个小伙伴2、 读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。3、 提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？4、 过渡：故事里三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？初读指导。1、 自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。2、 检查自学情况。1） 出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把2） 指名读生字词。3） 指名读课文。看图学习第一自然段。出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。小黑板先后出示下列词语：YDZHDDDISHDXIDNG小野猪小袋鼠小象指名读，齐读。从图上能看出它们去干什么吗？出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。

一同上山栽树还可以怎么说呢？这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。指导写字1、 指名读：同拉么把巴没有要2、 根据笔顺集体书空。3、 师范写生字，学生观察字形结构、笔画。左右结构有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几”上下结构有：要上下部分写扁些，要紧凑。4、 学生在书上描红，在《习字册》上练写。5、 作业：熟读课文。第二课时学习目标：理解课文第二到第三自然段，懂得在遇到困难时候，大家要密切合作，才能把事情做好道理。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。谈话导入1、小朋友，上节课我们初读了14课课文，齐读题目，学习了它生字，现在让我来看看小朋友生字掌握情况。2、出示卡片：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手指名读，师生评议。新授:小野猪小袋鼠小象三个小伙伴一同上”不一会儿，小野猪就用嘴巴1:小野猪小袋鼠小象三个小伙伴一同上”不一会儿，小野猪就用嘴巴这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树。出示挂图：山栽树了，它们手里带了栽树工具吗？它们怎么栽树呢？2、 出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做？板书：用嘴巴挖树坑出示：小野猪说： “不要紧，不要紧。我有硬硬嘴巴。拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。喜欢小野猪小朋友再读一遍，可边说边演，评议。3、 树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了办法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋运肥料你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠小朋友演一演。4、 树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。什么叫培上泥土？指名做动作示范。5、 没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水出示三个小伙伴说话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒。指导读小象说话。什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子水运到山上，多不容易呀！指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜欢

小象吗？为什么？演一演小象。6、 小树终于栽好啦！出示挂图 2,看看课文最后一个自然段是怎么写？齐读，想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。7、 三个小伙伴不仅使出自己最大本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽好，都很可爱。小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演，评选“表演小能手” ，发智慧果。8、 小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。看图讲故事1、 出示投影片2、 小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物来看望它，关心它。这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎样？希望大家以后也能成为好伙伴，互相关心，互相帮助。《三个小伙伴》教学设计之一由范文先生网教案频道 HTTPS：叮搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！一、 教学内容：学习、理解课文；正确、流利、有感情地朗读课文，懂得鸟是人类朋友，要爱护鸟类。二、 上课背景：2003年4月21—— 24日，连云港市教育局教研室举办“市区实验小学一年级课改会课”活动，所有上课老师均借班上课。三、 课前谈话：小朋友们，还记得我吗？我是汪老师。尽管我们上个星期五刚认识，但我们已经成了好朋友了。既然是好朋友，想知道我名字吗？我名字由两个字组成， “汪”是我姓，“白另一个字我们学过， 想知道吗？这个字藏在一个谜语里， 猜出这个谜语， 就知道了。“白肚皮黑皮袄，尾巴尖尖像剪刀，从早到晚忙不停，捉了虫子喂宝宝。 ”（打一种鸟。猜出我名字了吗？喜欢小燕子吗？为什么？今天我们学故事里小朋友也是个爱鸟小朋友。齐读课题。（课堂上老师把学生看成朋友， 学生也会把老师看成朋友。开头谈话既融洽了师生关系，又导入课题，还训练了学生思维，发展了学生语言智能。 ）四、 教学过程：（一）欣赏根据课文内容制作成动画片。1、 老师已经把这个故事制成动画片，想看吗？我们一起来欣赏。2、 好看吗？想不想再看？这次可以坐得放松一点。你们想不想当文中小朋友？可以跟着一起读。3、 我发现不少小朋友就是文中那位小朋友了，我们还可以做文中小鸟，小朋友们可以站起来，还可以离开座位，可以加上动作。（此处多次欣赏动画片，满足了学生心理需求。从欣赏到模仿到创造。第一次看动画片，着重让学生欣赏；第二次看动画片，主要让学生模仿，让学生跟着一起读，低年级小朋友善于模仿；第三次看动画片，着重创造，学生可以变成文中小鸟，自由自在地“飞翔”。学文伊始，创设情境，使学生入情入境，发展了学生音乐、运动等智能）（二）读文赏析

1、 你们想像动画片里一样读课文吗？学生自由读课文。2、 汪老师想倾听你们美妙读书声，愿意展示一下自己吗？3、 学习第一自然段。、请一个小朋友来读第一自然段第一句话。这只小鸟非常可爱。昨天让小朋友们回去画小鸟取出在小组中交流。、哪些小朋友愿意在班级给大家展示一下？愿意展示小朋友把画贴在黑板上。、(老师选择一幅画贴在黑板正中)这真是只可爱小鸟。谁能将小鸟可爱读出来吗？一生读，其他生一起读。、老师一边说“于是我把它放进笼子里”一边画鸟笼。喝，可他一动也不动，可把我急坏了”、这是谁小鸟？你不着急吗？请你来读。、小朋友们，你们有什么问题要提吗？4、 学习第二、第三自然段。、突然，小鸟朝着窗外叫起来，发生了什么事了？请一位小朋友读第二小节。、小朋友们听鸟叫。一只鸟，两只鸟。你们听到了什么？(随机放上大鸟画)、这时候小鸟会说些什么？、大鸟会说些什么？、小朋友会想些什么？、我想请你们找你们好朋友，组成三人小组，商量一下，谁当小鸟，谁当鸟妈妈，谁当小朋友，看哪个好朋友小组合作好，很快就能分配好角色，看谁把刚才小朋友们想象话都用上。、请 1—— 2小组上台表演。(此处着重训练学生想象力。爱因斯坦说过：想象力比知识本身重要，因为知识是有限，而想象力概括着世界上一切， 推动着进步， 并且是知识进化源泉。想象支配着整个世界。心理学研究表明：想象在儿童学习和思维发展中具有重要作用。在想象基础上，让学生三人一组练说，学生自主选择合作伙伴，发展了学生人际关系智能。)5、 学习第四自然段。、师边说“我打开笼子，小鸟飞向蓝天，飞向大自然”边取出小鸟，放飞小鸟。、小朋友，这时小鸟又会说些什么？小朋友还会说些什么？、多么美好一幕呀，人和动物相互理解，相互沟通，愿意读最后一节小朋友一起捧起书，齐读。拓展延伸1、 不但我们爱鸟，古今中外许多诗人、音乐家也十分爱鸟，他们写了许多诗，谱了许多曲来赞美鸟。谁给大家介绍一下？会背会唱小朋友一起来。2、 小朋友们随着知识增多，阅历增长，还会发现这方面诗和歌曲以及文章太多了。凡是对小鸟感兴趣小朋友，回去继续读一些关于鸟类书籍，说不定，将来，你还会成为研究鸟类，讴歌鸟类专家呢！(课堂对于语文教学来说实在太小了。陶行知要推倒学校围墙，地为床，天为被。我们也要打破语文教学课堂局限。将学生有课堂引向课外。我校特级教师岳德秀校长经常说：我们语文教学应该由一篇文章引出多篇文章，由一本书引出几本书，甚至几十本书。引导学生走向书本，激发学生阅读兴趣，拓展阅读面。 )放飞“小鸟”“我给他食吃，给他水拿破仑也说过：小朋友们，文中小鸟被小作者放回大自然。我们也到黑板上取回你画，晚上希望你“我给他食吃，给他水拿破仑也说过：做一个梦，梦里让它变成美丽小鸟，飞回大自然。（本节课根据新课程理念， 加强学生多元智能培养。 课堂上注意发展学生语言智能、音乐智能、运动智能、空间智能、人际关系智能等。 ）14《放小鸟》由范文先生网教案频道 HTTPS：叮搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！教学目标：1叮识16个生字，会写“了、不、太、也、左、右” 6个字。认识笔画“乚”和4个偏旁“心、2叮识句号和句子3叮确、流利地朗读课文。4叮得在别人有困难时候主动提供帮助教学重难点：'认识生字识记字形认读字音正确、流利有感情地朗读课文。教具准备：生字卡片投影课程安排： 3课时第一课时教学目标：初读课文，学习认读字。导入新课大家见过蘑菇吗？蘑菇形状像什么？今天我们来学习一篇蘑菇帮助飞虫故事。教师范读课文学生领悟课文内容。学生练习读课文注意读准生字音学习生字出示XIDNGDDWDISDNZDIQIDNMIDNHDUHDISHD想打为伞在前面后还是2叮组内互学并讨论方法联系实物想象，识记“伞” 。用比较法记“左” “右”“不”“还”“后”“在”用顺口记“为” ：点撇横折钩，最后一点在里头。3叮课文中画出带有生字词语理解词义，并读带有生词句子。4叮读生字，扩词训练5叮固练习小组进行抢读字卡游戏继续扩词继续练习熟读课文巩固生字第二课时教学目标：学习生字

检查复习读字卡指名读生字生词指出本节课要学生字LEBDTDIYDZUDYDU了不太也左右观察字各笔画位置，说说怎样写好这个字教师在田字格中范写，学生书空学生书写，教师相机辅导投影比较生字，指出优缺点学生书写生字抄写词语作业：抄写生字、生词第三课时教学目标：理解课文内容，练习说话 .检查复习1叮写生字及生词2叮名读课文认识句号和句子1叮示“下雨了，下雨了，蘑菇想为飞虫打伞。2叮考：这句话告诉了我们什么？写完后标志是什么？“。”句号句子后面画句号，表示一句话，一句话能说明一个完整意思。3叮一数这篇文章共有几句话？说一说蘑菇为飞虫打伞都打在什么地方？请画出方向词板书：前后左右再读课文说说蘑菇是个怎样孩子？那当你看到别人有困难时候你怎么办？练习背诵课文想一想：你能用“前、后、左、右”说几句话吗？作业请你说说自己家住位置，学校位置等，最好说别人没说过。HTTPS：叮搜集整理，版HTTPS：叮搜集整理，版10个字只识不写。权归作者所有，转载请注明出处！《蚂蚁和蝈蝈》教学设计滇度实验学校：高梦课时目标：1、 学习生字新词，能正确书写 4个生字。2、 正确读文，初步理解课文内容。0000：1、 认读8个生字及由生字组成词语，两条绿线内2、 在田字格中正确书写“瓜、汗、洞、冷”3、 读通课文，感知课文大意。

教学重点：识记生字，读通课文。教学难点：理解重点词句，了解课文内容。教学准备：1、学生预习课文，勾画生字词。2、教师准备词语卡片（黑板贴）2、教师准备词语卡片（黑板贴）、动物图片，多媒体课件。教学课时：第一课时一、揭示课题，交待教学目。1、今天，老师给大家带来两个新朋友。（出示蚂蚁和蝈蝈图片、黑板贴）2、指导读准词语：“蚂蚁”“蝈蝈”蚂蚁：在读时候两个三声连读产生音变，1、今天，老师给大家带来两个新朋友。（出示蚂蚁和蝈蝈图片、黑板贴）2、指导读准词语：“蚂蚁”“蝈蝈”蚂蚁：在读时候两个三声连读产生音变，标调时候两个都是三声，板书MDYD；蝈蝈，第二个字是轻声，板书GUDGUO第二个字是轻声，板书GUDGUO3、引导学生看板书：“蚂蚁” 、“蝈蝈”提问：观察这几个字，3、引导学生看板书：“蚂蚁” 、“蝈蝈”提问：观察这几个字，它们有什么共同特点？（用彩色粉笔填涂虫字旁）为什么它们都是虫字旁？22、和）,22、和）,齐读课题。二、初读课文，学习生字新词。（一）初读课文。1.大家都预习了课文，蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了什么事呢？老师相信，你们肯定都知道了。但是，心里知道，和嘴里能说好可不是一回事，所以老师建议你们，再来读一读课文，注意读准字音，边读边标出自然段。读完第一遍就举手。2.接下来，老师还得请你们把课文再读一读，这遍读，2.接下来，老师还得请你们把课文再读一读，这遍读，遇到难读词语和句子画下来，多读几遍，争取把课文读得更通顺。老师看到，你们都自信地举起手了，那我可得考考你们，我把课文里几个难读词语放到了课件上，哪个小组有信心开火车读一读？夏天运粮食满头大汗乘凉自由自在又冷又饿傻瓜夏天运粮食满头大汗乘凉自由自在又冷又饿傻瓜1）带拼音读（开火车读）3）学习生字“瓜”2）3）学习生字“瓜”:最后一个词语，傻瓜，谁知道它是什么意思？那你还能给瓜（出示汉字演组什么词？你们真棒，你们组这些词语是瓜本来意思，它本义是指瓜果，（出示汉字演变图）。我们一起来写写这个字。（师范写：口诀，竖提中线像左偏，一捺写要舒展。描变图）。我们一起来写写这个字。（师范写：口诀，竖提中线像左偏，一捺写要舒展。描红、书写。（二）读长句子：1.笔放下、练字本放到一边，老师还得再接着考考你们：我把几个难读长句子请到了课件上，谁有信心读一读？他们有背，有拉，个个满头大汗。几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。蚂蚁藏在装满粮食洞里过冬了。蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。2.现在，你们已经把课文里难读词语和句子都读通顺了，我觉得，这下你们应该能把课文内容说清楚了，谁来用自己话说说蚂蚁和蝈蝈之间发生了什么事？齐读长句子：看来这些句子很重要，读好它们，就了解了这个故事，咱们呀再来读一遍。 （齐读长句子）

三、朗读课文，初步理解课文内容。1、师导：我们学习了瓜字，知道了它两个意思，在课文里，谁说谁是傻瓜呀？我们一起到课文里看看。分自然段读课文。2、指导了解第一段大意。(1)读完课文，你最喜欢谁？我们再去第一自然段里看看蚂蚁，齐读第一自然段，把对蚂蚁喜欢读出来。(2D：聪明小朋友一读完就知道