中国现代文学本科课程教学大纲

中国现代文学本科课程教学大纲一、课程基本信息课程名称中文：中国现代文学英文：ModernChineseLiterature课程代码051100821课程性质本学科基础课总学时理论学时实践学时课程学分6432323先修课程无后修课程中国当代文学、现当代文学名著导读二、主要教材（指导书）及参考用书（一）选用教材《中国现代文学史1915-2016（上）》（第三版），朱栋霖、吴义勤、朱晓进主编，北京大学出版社，2018年5月第三版。（二）参考书目1.《中国现代文学三十年》，钱理群、温儒敏、吴福辉等主编，北京大学出版社，2016年。2.《中国现当代文学学科概要》，温儒敏、李宪瑜、贺桂梅、姜涛等著，北京大学出版社，2005年。3.《中国现代文学史（第三版）》，程光炜等著，北京大学出版社，2011年。（三）在线资源慕课，中国现代文学（四川大学）./course/SCU-1003488006?from=searchPage慕课，中国现代文学史（福建师范大学）./course/FJNU-1001773017?from=searchPage学术期刊中国现代文学研究丛刊新文学史料现代中文学刊当代作家评论南方文坛三、课程简介本课程旨在引导学生掌握中国现代文学发展的历史过程、特点和规律，介绍并分析现代文学中的运动、思潮、流派，阅读并鉴赏代表作家的经典名作。通过教学使学生较为全面、系统地掌握现代文学基础知识，形成现代文学整体观念；同时在名家著作的引导下，培养学生现代文学的阅读感知能力和理论分析能力，提高学生文本审美与创作力，增强学生对中国现代文学传统的自信心，从而更好地为将来从事语文教学工作打下基础。课程目标1：能够准确界定现代文学的研究对象，熟练掌握中国现代文学的基本知识点，了解和学习中国现代文学史上各个时期代表作家的生平经历和经典名著的价值，提高现代文阅读、分析和表达能力，增强文化自信。【毕业要求3学科素养3.1】课程目标2：学会收集、检索、梳理现代文学相关学术资料，培养学生的文献分析能力，养成学生关注本学科最新研究前沿动态的良好习惯，要求其能独立书写流畅优美的现代白话作文，或者撰写规范的现代文学研究文章。【毕业要求3学科素养3.3】课程目标3：能使用现代信息技术开展课程研究，掌握现代文学基本的研究方法和思路，能设计、开发与现代文学课程有关的文学研究活动，具备初步的教学研究能力。【毕业要求4教学能力4.3】课程目标4：能掌握学生身心发展规律，帮助学生养成纯正健康的审美情趣和较高的文化品位。能利用现代文学相关知识理论组织教学活动，并与开展文化育人、活动育人相结合，初步掌握语文学科中的现代文学课程教学内容、途径、方法。【毕业要求6综合育人6.1】四、课程目标与毕业要求的关系毕业要求支撑的毕业要求指标点课程目标3.学科素养3.1系统掌握现代文学基本知识和理论，研读现代文学名篇佳作，有宽阔的文学视野和较深的文学底蕴，有良好的语言表达能力、文本分析能力和写作能力，有较强的文化自信。课程目标13.学科素养3.3掌握检索、阅读、梳理、分析现代文学相关学术资料和文献的基本能力，关注现代文学学科发展的前沿动态，能用白话文独立写作流畅的作文，具备初步写作规范的学术论文的能力。课程目标24.教学能力4.3熟练使用现代信息技术开展课程研究，掌握现代文学研究的基本方法，具备组织开展本学科文学研究活动的能力，有一定的语文教学能力。课程目标36.综合育人6.1初步掌握语文教材中现代文学课程的教学内容和方法，能利用现代文学相关知识理论组织教学活动，开展文化育人、活动育人。课程目标4五、课程内容与课程目标的关系课程内容教学方法支撑的课程目标学时安排讲授学时实验学时实践学时讨论、习题课等学时绪论中国现代文学的发生讲授法、案例分析、讨论法课程目标1、22000第一章新文学革命讲授法、案例分析、讨论法课程目标1、2、3、41001第二章1920年代小说（一）：鲁迅讲授法、案例分析、讨论法、文本精读课程目标1、2、32022第三章1920年代小说（二）讲授法、文本分析、讨论法课程目标1、2、32022第四章1920年代新诗和散文讲授法、文本分析、讨论法课程目标1、2、32022第五章1930年代文学思潮讲授法、案例分析、讨论法课程目标1、2、41001第六章1930年代小说（一）讲授法、文本分析、讨论法课程目标1、2、32022第七章1930年代小说（二）讲授法、文本分析、讨论法课程目标1、2、33021第八章现代通俗文学讲授法、讨论法、多媒体展示课程目标1、2、42000第九章1930年代新诗散文讲授法、文本分析、讨论法课程目标1、2、32011第十章1920-1930年代戏剧讲授法、讨论法、多媒体展示、学生表演课程目标1、2、32020第十一章1940年代文学思潮讲授法、案例分析、讨论法课程目标1、2、42000第十二章1940年代小说讲授法、文本分析、讨论法课程目标1、2、33030第十三章1940年代新诗讲授法、文本分析、讨论法课程目标1、2、32020第十四章1940年代戏剧散文讲授法、讨论法、多媒体展示课程目标1、2、32020第十五章解放区文学讲授法、文本分析、讨论法课程目标1、2、32000小计3202012合计64学时六、教学安排绪论中国现代文学的发生【教学目标】了解现代文学发生的历史背景和文化背景，明确现代文学发展的大致过程与整体特点，形成现代文学史的初步印象，掌握现代文学学习主要内容和方法。【重点、难点】1.重点：近代文学观念及文体的变革2.难点：近代文学观念变革【课程内容】1.“人”的观念与文学史构成；2.中国文学的现代性的开端；3.近代文学观念变革；4.近代文体变革；5.近代市民通俗文学初兴。【教学方法】1.利用多媒体课件和传统教学相结合，阐明现代文学发生前的社会文化因素和背景；2.通过师生互动、讨论等方法，引导学生掌握近现代文学观念的转变过程；3.分析相关案例，引导学生了解文学现代性的必然发展趋势。【复习思考】1.试论述近代文学观念经过了怎样的变革。2.请具体分析近代文化机制的变化对文学产生了那些影响。新文学革命【教学目标】明确新文化运动与新文学革命的发展过程、主要思想、代表人物、历史意义等基础知识，正确理解新文学革命期间的各类文学思潮与论争，掌握新文学主要的社团及流派，增强文化自信。【重点、难点】1.重点：新文学革命的发展过程及主要思想2.难点：新文化运动期间的文学思潮与各类文学论争【课程内容】1.新文化运动与新文学革命；2.文学思潮与论争；3.新文学社团及流派。【教学方法】1.利用多媒体课件和讲授法，阐明新文化运动及新文学革命发展过程，介绍相关思潮与论争，讲解主要社团流派。2.通过文本阅读、师生互动、讨论等方法，引导学生体会新文学革命中提出的文学思想；3.分析相关文章案例，引导学生体会新文学革命的重大意义和影响，从而增强学生的文化认同，提升文化自信。【复习思考】背诵胡适《文学改良刍议》“八事”；陈独秀《文学革命论》“三大主义”。2.试论述新文学革命的主要内容，并分析其历史意义。1920年代小说（一）：鲁迅【教学目标】了解鲁迅的文学道路，熟悉《呐喊》与《彷徨》的主要内容和杰出成就。对《狂人日记》、《阿Q正传》进行文本细读，掌握其思想价值、艺术特色、历史意义。【重点、难点】1.重点：鲁迅思想发展的几个阶段鲁迅小说的思想价值与艺术特色2.难点：《狂人日记》《阿Q正传》的思想意义和成就【课程内容】1.鲁迅的文学道路；2.《呐喊》《彷徨》《故事新编》讲解；3.《狂人日记》《阿Q正传》文本细读。【教学方法】利用多媒体课件和讲授法，介绍鲁迅的文学道路，讲解鲁迅文学思想发展的不同阶段；分析相关案例，引导学生整体感知《呐喊》《彷徨》《故事新编》的主要内容和思想；3运用文学细读、讨论、小组探究等方法，带领学生深入理解《狂人日记》《阿Q正传》的思想意义和成就。【复习思考】1.结合具体作品，谈谈鲁迅的文学成就和历史意义。2.试分析《狂人日记》表现了什么样的思想价值，它的文学史意义是什么？1920年代小说（二）【教学目标】了解1920年代小说发展的整体情况，阅读鉴赏叶绍钧、许地山、郁达夫等作家的代表作品，明确其文学创作的艺术特点和思想意义，并从中感知文学作品的审美性。【重点、难点】1.重点：郁达夫小说创作的主要内容特点叶绍钧、许地山的小说创作情况2.难点：郁达夫小说的艺术特点和历史意义【课程内容】1.1920年代小说概述；2.叶绍钧“教育小说”；3.许地山小说创作；4.郁达夫小说创作及《沉沦》鉴赏。【教学方法】利用多媒体课件和讲授法，概述20年代小说发展的整体情况；综合运用文本分析法、讨论法、讲授法，对叶绍钧及其作品《潘先生在难中》、许地山及其作品《缀网劳蛛》进行分析讲解。5.运用文本细读、讨论、小组探究等方法，带领学生深入理解《沉沦》的思想价值、创作特点，并进一步引导学生了解郁达夫小说的思想主旨。【复习思考】1.结合具体作品，分析郁达夫小说创作的主要艺术特点有哪些。2.试论述20年代小说发展的整体风貌。1920年代新诗和散文【教学目标】了解1920年代新诗和散文发展的整体情况，阅读鉴赏郭沫若、徐志摩、闻一多等诗人的代表诗作，周作人、鲁迅等作家的散文名篇，明确其诗歌、散文创作的艺术特点和思想意义，并从中感知现代新诗和散文的艺术美，提高文学审美能力。【重点、难点】1.重点：郭沫若及其《女神》闻一多、徐志摩诗歌创作和理论2.难点：郭沫若《女神》的时代精神及艺术风格【课程内容】1.1920年代新诗概述；2.郭沫若文学道路、《女神》代表诗歌鉴赏、浪漫主义的时代精神及艺术风格3.徐志摩诗歌创作、《再别康桥》《沙扬娜拉》诗歌鉴赏；4.闻一多诗歌创作、诗歌“三美”、《死水》鉴赏。5.20年代散文概述、周作人散文、鲁迅《野草》。【教学方法】1.利用多媒体课件和讲授法，概述20年代小说、散文发展的整体情况；2.综合运用文本精读法、讨论法、讲授法等，对郭沫若《女神》、徐志摩《再别康桥》《沙扬娜拉》、闻一多《死水》进行分析讲解。3.运用文本细读、讨论、小组探究等方法，带领学生深入理解《女神》的思想价值、浪漫主义风格特点；品读徐志摩、闻一多诗歌特点，并进一步引导学生从中体会新诗的美。4.结合案例讲授周作人、鲁迅散文创作，增强学生的文学审美力。【复习思考】1.结合《女神》具体诗歌，分析郭沫若浪漫主义诗歌风格的艺术特色有哪些。2.《野草》集中表现了鲁迅这一时期什么样的思想？1930年代文学思潮【教学目标】了解1930年代发生的主要文学思潮，重点掌握左翼革命文学思潮的相关知识，大致明确现代文学第二个十年的文学风貌和思想特点。【重点、难点】1.重点：左翼革命文学思潮2.难点：左翼革命文学思潮【课程内容】1．革命文学的论争2．以“左联”为核心的无产阶级文学思潮3．自由主义作家文艺观4．两大文艺思潮的对立【教学方法】1.利用多媒体课件和讲授法，概述30年代文学思潮情况；2.结合案例讲授两大思潮的主要思想及对立情况。3.运用讲授法、讨论法、师生互动等方法，阐明以“左联”的成立、无产阶级文学思潮等主要内容。【复习思考】1.你怎样评价左翼文学革命思潮？2.简要论述30年代人文主义文艺观与革命文学之间的论争。第六章1930年代小说（一）【教学目标】了解1930年代小说创作的整体情况和时代特点，明确京派、海派小说创作的文学主张及其不同之处，掌握30年代左翼小说的发展格局、主要思想、代表作家作品。【重点、难点】重点：京派与海派的文学主张左翼小说的发展潮流难点：左翼小说的主要思想价值【课程内容】1．京派、海派的文学主张、文学趣味、代表作品、思想意义2．左翼小说的发展潮流3．左翼小说的思想价值4．左翼小说代表作家作品【教学方法】1.利用多媒体课件和讲授法，概述30年代小说发展的整体风貌。2.结合案例讲授京派与海派的主要思想及文学主张。3.运用讲授法、讨论法、师生互动等方法，阐明左翼小说的主要价值取向。【复习思考】1.京派与海派的文学审美有何不同？2.结合具体作品，试分析左翼小说的思想价值。第七章1930年代小说（二）【教学目标】阅读鉴赏30年代著名作家作品，明确茅盾及其开创的“社会剖析小说”、老舍、巴金、沈从文、李劼人的长篇小说创作，感受三十年代小说创作的多元化特点。【重点、难点】重点：茅盾及其开创的“社会剖析小说”老舍、巴金、沈从文小说创作的艺术特点和文学成就难点：茅盾小说的艺术成就老舍、巴金小说创作的艺术特点【课程内容】茅盾的小说创作情况社会剖析小说老舍《骆驼祥子》的多重意蕴解读巴金《家》的杰出成就沈从文笔下的“湘西世界”李劼人《死水微澜》【教学方法】综合运用文本精读法、讨论法、讲授法等，对茅盾《子夜》进行分析，阐明社会剖析小说的主要含义和特点。利用多媒体课件、文本分析法、谈论法、讲授法等，引导学生体会老舍《骆驼祥子》的多重意蕴。利用多媒体课件、文本分析法、谈论法、讲授法等，引导学生体会巴金《家》的艺术特色、思想内核、杰出成就。3.运用讲授法、讨论法、师生互动等方法，分析阐述沈从文建构的湘西世界及李劼人的《死水微澜》。【复习思考】1.结合具体作品，谈谈《骆驼祥子》中导致祥子堕落的原因有哪些？2.结合《子夜》，试分析茅盾小说创作的主要艺术特点。第八章现代通俗文学【教学目标】了解现代通俗文学的发展过程，掌握以鸳鸯蝴蝶派为代表的通俗文学的审美趣味，明确其市场化的文学定位，对张恨水的代表作品有所了解。【重点、难点】重点：通俗文学的文学旨趣鸳鸯蝴蝶派代表作家作品介绍难点：张恨水作品的艺术特点【课程内容】市民文化与通俗文学潮流包天笑、周瘦鹃创作概述3．张恨水、李寿民等北派通俗文学创作【教学方法】1.利用多媒体课件和讲授法，概述通俗文学潮流与市场化定位；2.结合案例讲授以鸳蝴派为代表的通俗文学主要文学主张与趣味。3.运用讲授法、讨论法、师生互动等方法，结合《金粉世家》《啼笑因缘》介绍张恨水小说创作的艺术特色。【复习思考】1.试分析通俗文学市场化定位的表现与举措。2.分析张恨水《金粉世家》的艺术特色。第九章1930年代新诗散文【教学目标】了解30年代新诗散文的发展情况和时代特点，通过鉴赏戴望舒、卞之琳代表诗歌掌握其诗歌创作的艺术风格。了解鲁迅、林语堂、何其芳在40年代的散文创作情况，熟悉其代表作品。【重点、难点】1.重点：戴望舒前后期诗歌创作的艺术特征及转变卞之琳前期诗歌创作的艺术特征及风格2.难点：戴望舒前期“朦胧诗”的理解与艺术表达【课程内容】1.1930年代诗歌风格、流派、思想价值2.戴望舒前后期诗作的艺术特点及转型3.1930年代散文发展情况概述4．鲁迅、林语堂、何其芳散文作品介绍【教学方法】1.利用多媒体课件和讲授法，概述30年代新诗发展情况及“现代派”诗歌的主要文学思想；2.运用讲授法、讨论法、师生互动等方法，结合《雨巷》《我用残损的手掌》具体分析戴望舒诗歌创作的艺术特色，讨论其前后期的不同。3.利用文本细读、讨论法、师生互动等方法，结合《断章》阐述卞之琳诗歌创作的主要思想。4.结合鲁迅、林语堂、何其芳的作品案例讲授30年代散文创作的时代特点及成就。【复习思考】1.结合《雨巷》，分析戴望舒前期诗歌创作的主要艺术特点。2.试论述1930年代散文创作有哪些成就和收获第十章1920-1930年代戏剧【教学目标】了解1920-1930年代戏剧发展的过程，知道这一时期戏剧创作的主要文学运动和思想。明确田汉的戏剧创作的思想内容和主要贡献，重点鉴赏曹禺《雷雨》，掌握曹禺戏剧创作的艺术成就。【重点、难点】1.重点：田汉戏剧创作的主要思想曹禺《雷雨》的艺术特色及意义2.难点：《雷雨》的艺术特色【课程内容】1.1920-1930年代戏剧创作的发展过程、主要特点。2.田汉戏剧创作的思想内容3.曹禺戏剧创作的艺术成就4.《雷雨》分析解读【教学方法】利用多媒体课件和讲授法，概述20-30年代戏剧发展情况运用讲授法、讨论法、师生互动等方法，阐述田汉戏剧创作的思想内容和意义。利用文本细读、讨论法、师生互动等方法，结合《雷雨》《日出》分析曹禺戏剧创作的主要艺术成就。精读《雷雨》剧本、观看《雷雨》话剧节选、组织学生对经典片段进行现场表演，引导学生在多种情景中体会《雷雨》的人物形象、思想主旨、艺术特色。【复习思考】1.试分析《雷雨》中繁漪这一人物形象。2.曹禺的戏剧创作具有什么样的文学史意义？第十一章1940年代文学思潮【教学目标】了解1940年代现代文学的整体情况，知道发生在国统区与解放区的不同文艺思潮及文艺论争，明确孤岛文学的概念，掌握毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》的核心内容及历史影响。【重点、难点】1.重点：国统区思潮解放区思潮孤岛文学2.难点：毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》历史意义【课程内容】战争背景下文学审美的多样化多种文艺论争的交织解放区文艺思潮毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》【教学方法】1.利用多媒体课件和讲授法，概述40年代国统区与解放区文艺思潮。2.运用讲授法、讨论法、师生互动等方法，阐述这一时期文艺论争的主要内容与思想交锋。3.利用讲授法、讨论法、师生互动等方法，讲授毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》上的核心内容和历史影响。【复习思考】1.什么是孤岛文学？2.毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》对现当代文学发展有什么影响？第十二章1940年代小说【教学目标】了解1940年代小说创作的整体情况，形成40年代小说格局的整体印象，明确张爱玲、钱钟书小说创作的特点及成就，并从代表作品中感知语言文字的魅力，增强阅读分析能力，提高文学审美能力。【重点、难点】1.重点：张爱玲小说创作特点及成就钱钟书小说的创作特点及成就2.难点：张爱玲小说的艺术特色钱钟书小说的艺术特色【课程内容】1.1940年代小说概述2.张爱玲小说分析3.钱钟书小说分析【教学方法】1.利用多媒体课件和讲授法，概述40年代小说创作整体情况。2.运用文本分析、讲授法、讨论法、师生互动等方法，结合《倾城之恋》《金锁记》《红玫瑰与白玫瑰》等作品，阐述张爱玲小说创作的主要艺术特点及其成就。3.运用文本分析、讲授法、讨论法、师生互动等方法，结合《围城》，阐述钱钟书小说创作的主要艺术特点及其成就。【复习思考】1.试分析《围城》的多重意蕴。2.结合具体作品，谈谈张爱玲小说的艺术特色有哪些？第十三章1940年代新诗【教学目标】了解1940年代新诗创作的整体情况，能准确界定九叶诗派的创作宗旨、文学旨趣和艺术特色，尤其要熟悉艾青的代表诗歌，掌握艾青诗歌创作思想价值和艺术特点。【重点、难点】1.重点：艾青诗歌创作的思想价值和艺术特点九叶诗派2.难点：艾青诗歌的思想价值【课程内容】1.1940年代新诗发展概述2.艾青诗歌分析3.九叶诗派创作分析【教学方法】1.利用多媒体课件和讲授法，概述40年代新诗创作整体情况。2.运用文本分析、朗读法、讲授法、讨论法、师生互动等方法，结合《我爱这土地》《大堰河——我的保姆》等作品，阐述艾青诗歌创作的主要艺术特点及其思想价值。3.结合具体案例，阐述九叶诗派创作的主要艺术特点及其思想旨趣。【复习思考】1.艾青《大堰河——我的保姆》表达了作者怎样的思想情感？2.艾青的诗歌中大量运用太阳、土地等意象，试结合具体诗作谈谈这些意象代表的深层含义。第十四章1940年代戏剧散文【教学目标】了解1940年代戏剧散文创作的整体情况，知道这一时期戏剧散文的代表作家作品，及呈现出的共同时代特征。从相关阅读中感受战争环境下的文学审美，增强国家民族自豪感，培养强烈的爱国主义精神。【重点、难点】1.重点：40年代代表戏剧介绍40年代代表散文介绍2.难点：从作品中感悟家国情怀与民族气节【课程内容】1.40年代戏剧概述2.40年代散文概述【教学方法】1.利用多媒体课件和讲授法，概述40年代戏剧、散文创作整体情况。2.运用文本分析、讲授法、讨论法、师生互动等方法，结合具体案例，引导学生体会这一时期作品中强烈的爱国情怀和民族精神。【复习思考】1.郭沫若《屈原》表现了作家什么样的思想情感？2.试总结40年代散文创作的整体风貌。第十五章解放区文学【教学目标】了解解放区文学的整体情况，明确解放区文学的创作特点和主要思想倾向。熟悉代表作家作品，掌握赵树理小说创作的艺术特点、思想价值及其文学意义。【重点、难点】1.重点：赵树理小说的艺术特点及意义2.难点：赵树理小说的主要特点和贡献【课程内容】1解放区文学发展情况概述2.赵树理小说创作分析赵树理创作现象【教学方法】1.利用多媒体课件和讲授法，概述40年代解放区文学创作整体情况。2.运用文本分析、讲授法、讨论法、师生互动等方法，结合《小二黑结婚》《李有才板话》等，分析赵树理小说创作的主要特点。3.结合具体案例，阐明赵树理小说带来的现象及影响。【复习思考】1.赵树理小说的艺术特点是什么？2.解放区文学呈现出怎样的文化特征和思想价值？七、课程考核内容及考核方式课程目标考核内容及占比（%）考核方式课程目标11.明确界定现代文学的研究内容与对象，熟记现代文学基本知识、基础理论和学科常识。（25%）2.学习并阅读中国现代文学史上各个时期代表作家的经典名著，并从阅读鉴赏中提高现代文阅读、分析和表达能力。（10%）3.增强文化自信。（5%）课堂表现（5％）课后作业（5％）读书笔记（5％）期末考试（20％）课程目标21.掌握检索、阅读、梳理、分析现代文学相关学术资料和文献的基本能力。（10%）2.及时关注现代文学学科发展的前沿动态，了解本学科研究的热点问题。（5%）3.能用白话文独立写作流畅的文章，能够初步写作规范的学术论文。（10%）课堂表现（5％）读书笔记（5％）小组讨论（10％）期末考试（10％）课程目标31.能够熟练使用现代信息技术开展课程研究，掌握现代文学研究的基本方法。（5%）2.能够独立设计、组织开展现代文学相关研究活动或课程教学活动。（5%）3.掌握基本的的语文教学技能、方法和途径，能将现代文学理论知识与中学语文内容有机结合。（5%）小组讨论（10％）期末考试（10％）课程目标41.使用科学合理的学习指导方法，组织教育教学活动。（10％）。2初步掌握语文学科育人的内容、途径和方法。（10％）课后作业（5％）期末考试（10％）八、课程评价（一）评定方式1.考核方式本课程考核方式分为过程性考核（平时考核）和结果性考核（期末考核）。其中，平时考核内容包括课堂学习积极性（课堂表现）、小组讨论、课后作业、读书笔记等多种方式；期末考核采取闭卷考试的方式。2.总成绩评定总成绩=过程性考核（平时考核）成绩×50%+结果性考核（期末考核）成绩×50%3.过程性考核（平时考核）方式及比例：（1）课堂表现（20%）：通过学生在课堂上的听讲情况、积极回应情况、主动思考情况等对学生进行评价。（2）小组讨论（40%）：通过学生在小组讨论中准备、参与、发言等情况对学生进行评价。（3）课后作业（20%）：通过学生在平时作业中的态度、完成度、完整性、思维深度等对学生进行评价。（5）读书笔记（20%）：通过学生阅读作品撰写读书笔记的态度、内容质量、行文逻辑、思考深度等情况对学生进行评价。4.结果性考核（期末考核）成绩评定（1）考核范围：考核内容原则上覆盖教学大纲90%以上内容，突出课程的应用性。（2）考核方式：闭卷考试（3）考核要求：要求掌握现代文学的基础知识和规律，能运用所学知识对现代文学相关问题、对中学语文课堂教学问题进行研究分析。（二）课程目标达成度评价依据1.课堂表现评价标准（合格标准为目标达成度）课程目标评价标准优秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）课程目标1【毕业要求3学科素养3.1】1.严格遵守课堂纪律、听课专注度高、勤于思考，笔记条理清晰、字迹整洁，内容既包括授课知识点又有相关思考和见解。2.课堂互动积极，能表现出对现代文学知识、现象的理解和应用。3.有较强的文化自信，开始初步建立正确的世界观、价值观、人生观。1.较为遵守课堂纪律、听课较认真，做笔记较认真。2.对现代文学的基本知识理论和研究方法有一定认知。3.有文化自信的意识，有建立正确世界观、价值观、人生观的意识。1.听课专注度和效率一般，有笔记。2.有时能反映出对现代文学相关问题的关注。3.基本的文化态度和观念正确。1.基本能听课。2.无错误观点。3.无不正确的文化态度。1.缺勤或者听课态度不佳甚至出现影响课堂的行为。2.在现代文学基本理论和研究方法等问题上态度模糊或不正确。3.对待现代文学及文化态度不端正，展现出错误的价值观念。课程目标2【毕业要求3学科素养3.3】1.课堂互动中对现代文学知识体系有自己的见解，且明确现代文学的性质，懂得现代文学与其他学科的关系。2.言语表达清晰流畅，言之有物。1.课堂互动中明确当代文学的性质，懂得当代文学与其他学科的关系。2.言语表达较为清晰，有明确的观点。1.对课堂提问有较明确的认识，基本能表达自己想表达的意思。2.言语间能反映正确观点，但不够全面准确。1.对课堂提问有基本的认识，不能积极回答问题。2.言语表达含混不清，逻辑较为混乱。1.在当代文学理论或常识问题上态度模糊或理解不正确。2.对课堂提问基本没有认识，没有或不能表达自己的观点。2.小组讨论评价标准（合格标准为目标达成度）课程目标评价标准优秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）课程目标2【毕业要求3学科素养3.3】1.参与讨论积极性高，讨论或汇报内容质量优秀，在组内活跃度高。2.具备独立思考的能力，能有条理地表达自己的观点且观点正确。3.熟练掌握并运用现代文学相关知识，及时关注学科最新发展动态。1.参与讨论积极性较高，能够配合做好汇报或者制作相关汇报文件。2.能有条理地表达自己的观点，观点正确。3.思维清晰，表达中能反映所学知识。较为了解学科近期研究动态。1.能参与到小组讨论中。2.在小组中能表达一些自己的想法，观点基本正确。知道学科研究的热点的动态。1.很少参与讨论，有时会有一些支持小组讨论的行为。2.无错误的态度或观点。不太清楚学科的发展情况和研究动态。1.不参与讨论。2.与小组组员基本无互动。3.不表达自己的观点或观点错误。不关注学科研究发展的情况。课程目标3【毕业要求4教学能力4.3】1.参与制作教学课件、展示演讲等主要工作，讨论或汇报成果质量优秀。2.能将现代文学与中学语文内容有机结合，有效利用现代文学研究方法组织开展相关课程活动。3.熟悉现代文学与中学教学相关知识、技能、方法，表现出一定的教学基础能力。1.参与讨论积极性较高，能够配合做好汇报或者制作相关汇报文件。2.能有条理地表达自己的观点，且观点正确。基本能利用现代文学研究方法组织课程活动。3.思维清晰，表达中能反映现代文学与中学语文相关知识。1.能参与到小组讨论中。2.在小组中能表达一些自己的想法，观点基本正确，不太熟悉现代文学研究方法与课程活动相结合的途径。3.与中学语文相联系，表达中能反映出对现代文学及中学语文的关系。1.很少参与讨论，有时会有一些支持小组讨论的行为。2.无错误的态度或观点，缺乏现代文学研究方法与课程活动相结合的意识。3.与中学语文联系不是很密切，表达中稍微能反映出对现代文学及中学语文的关系。1.不参与讨论。2.与小组组员基本无互动。3.不表达自己的观点或观点错误。拒绝利用现代文学研究方法组织开展课程活动。4.对现代文学及中学语文的联系完全不清楚，不具备任何师范技能。3.课后作业评价标准（合格标准为目标达成度）课程目标评价标准优秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）课程目标1【毕业要求3学科素养3.1】1.按时完成提交作业，作业整洁，字迹端正，条理清晰。2.作业中能很好地反映现代文学相关知识点，展示出利用现代文学相关理论方法解决问题的能力。3.作业中能结合实际主动的、创造性的思考，具备独立且深入的思维能力。1.按时完成提交作业，作业较整洁，字迹较端正，条理较清晰。2.作业中能反映现代文学相关知识点和利用现代文学理论解决问题的方法。3.作业中能将知识与实际相结合，有自己的独立思考。1.按时完成、提交作业，书写基本清晰，陈述基本清楚。2.作业中能够显示部分现代文学观点、知识。3.作业中体现出将知识与实际相联系的意识，有一部分独立的思考。1.能按时完成、提交作业。2.作业和所学知识点有一定关系。3.作业中对知识的运用能力较差，大部分内容缺乏独立思考。1.未按时完成作业。2.作业与知识点无关，且观点错误。3.作业完全抄袭，不具备任何知识运用能力，无任何独立思考的内容。课程目标4【毕业要求3学科素养6.1】1.按时完成、提交作业，作业整洁，字迹端正，陈述清晰。2.作业中能很好地反映当代文学知识在语文教学中的应用。3.作业中能运用所学知识解决实际问题。1.按时完成、提交作业，作业整洁，字迹端正，陈述清晰。2.作业中能体现当代文学知识的在语文教学中应用。3.作业中能运用所学知识解决部分实际问题。1.按时完成、提交作业，作业较为整洁，字迹较为工整，陈述清晰。2.作业中能体现当代文学知识在语文教学的应用。3.作业中能运用部分所学知识解决部分实际问题。1.按时完成、提交作业，作业较为整洁，字迹较为工整，陈述清晰。2.作业较少能体现当代文学知识在语文教学的应用。3.作业中不能运用所学知识解决实际问题。1.不能按时完成作业。2.作业与知识点没有关系。3.观点错误。4.读书笔记评价标准（合格标准为目标达成度）课程目标评价标准优秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）课程目标1【毕业要求3学科素养3.1】1.按时完成、提交读书笔记，内容完整、条理清晰、逻辑顺畅、字迹整洁、篇幅符合规定。2.对现代文学的学科定位、基本知识、基本理论和方法等有明确的认知。3.笔记中观点正确，对作品有深入的思考或感悟。1.按时完成、提交读书笔记，内容完整、条理较为清晰、逻辑比较顺畅、字迹整洁、符合篇幅规定。2.对现代文学的学科定位、基本知识、基本理论和方法等有较明确的认识。3.笔记中观点正确，对作品有一定的思考或感悟。1.按时完成、提交读书笔记，内容基本完整、陈述基本有条理有逻辑、字迹较为整洁、基本符合篇幅规定。2.对现代文学的学科定位、基本知识、基本理论和方法等有一定的认识。3.笔记中基本观点正确，能表达出自己的观点。1.按时完成、提交读书笔记，基本符合篇幅规定。2.基本掌握现代文学的学科定位、基本知识、基本理论和方法等内容。3.笔记中无错误观点。1.不能按时完成、提交读书笔记。2.不能掌握现代文学的学科定位、基本知识、基本理论和方法等内容。3.笔记内容含混不清、无法表达自己的观点。课程目标2【毕业要求3学科素养3.3】1.按时完成、提交读书笔记，笔记内容整洁，字迹端正，陈述清晰。2.读书笔记中能很好地反映阅读后的深刻观点和独立的思考，体现出对现代文学知识的熟练应用。1.按时完成、提交读书笔记，内容整洁，字迹端正，陈述清晰。2.笔记中能反映阅读后的感悟和部分思考内容，体现出对现代文学知识的应用。1.按时完成、提交读书笔记，内容较为整洁，字迹比较端正，陈述比较清晰。2.笔记中有自己的阅读体会，表现出对部分现代文学知识的应用。1.基本能完成、提交读书笔记。内容不太整洁，字迹不端正，陈述混乱。2.笔记有小部分自己阅读的见解与反思，有运用现代文学知识的意识。1.不能按时完成读书笔记。2.读书笔记抄袭他人内容，没有独立思考或观点错误。5.期末考核评价标准（合格标准为目标达成度）课程目标评价标准优秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）【毕业要求3学科素养3.1】1.学科知识掌握全面，有宽阔的现代文学研究视野和较好的现代文学素养。2.能够准确掌握现代文学相关知识，明确现代文学史整体发展脉络和规律。清晰界定现代文学研究内容与对象。3.有较强的文化自信心和认同感，梳理正确的价值观念。1.学科知识掌握基本全面，有较为宽阔的现代文学视野和现代文学素养。2.能够较为准确掌握现代文学相关知识，基本明确现代文学史整体发展脉络和规律。大致清晰界定现代文学研究内容与对象。3.有文化自信，初步建立正确的价值观念。1.掌握一些现代文学的基本知识，有一定的现代文学研究视野和相关理论素养。2.能够掌握