初中道德与法治-创新改变生活教学设计学情分析教材分析课后反思

部编版九年级上册道德与法治第一单元《富强与创新》第二课《创新驱动发展》第一框题《创新改变生活》教学设计【学习目标】1、知道怎样正确认识创新。2、掌握创新的重要性。3、知道改革与创新的关系。4、能够在自己的学习生活中提高创新意识，养成创新的好习惯。【重点、难点】教学重点：知道怎样正确认识创新。教学难点：掌握创新的重要性。【教学过程】一、时政播报，启动情智2020年10月26日至29日，万众瞩目的十九届五中全会召开，习近平总书记作了重要讲话，并对《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议（讨论稿）》向全会作了说明。10月29日，《中国共产党第十九届中央委员会第五次全体会议公报》重磅发布。在新华社播发的6000多字全文中，“创新”在不同内容板块中被着重提及15次。核心地位”“战略支撑”“国家创新体系”，这些关键的“定位词”，一致宣示着此次全会对创新的高度重视。通读公报，无论是总结过往发展经验，还是为“十四五”时期乃至更长远阶段谋篇布局，“创新”都是贯穿其中的鲜明主线。站在新的历史起点，面对百年未有之大变局和我国“十四五”时期以及更长时期的发展需求，为夺取全面建设社会主义现代化国家新胜利开好局、起好步，创新无疑是源头活水，更是“第一动力”。教师对时政进行总结，引入本堂新课。展示学习目标，学生自主学习。二、合作探究，情智交融环节一：活动1：展示课件：新冠疫情期间，口罩成为生活中的必需品，同学们说一说，在佩戴口罩时，存在哪些问题？同桌二人交流讨论，举手回答问题。说话不顺畅、空气不流通；吃饭不方便；眼镜起雾；容易丢失等。展示课件：口罩存在的问题，以及口罩的小发明。提出问题：这些关于口罩的小创意来源于哪里？总结：生活处处有创新活动2：探究与分享：有人认为：创新就是发明前人没有发明的东西！有人认为：科技领域的创新才是创新！共同探究：你眼中的创新是什么？创新的方式：鲁班造锯从无到有的创造发明、瓦特改良蒸汽机对已有成果的改进和完善创新的领域：创新不仅存在在科技领域，还在生活的方方面面……创新的产生：灵光乍现的顿悟；年复一年的积累创新的主体：是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。总结：创新是一种生活方式。活动3:观看视频《小米科技改变生活》共同探究：创新对我们的生活有何作用？学生回答：创新让生活更美好。生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。总结：观点梳理，怎样正确认识创新。教师板书。环节二：活动1：展示课件：三次工业革命。问题：三次工业革命体现了创新对于人类社会有什么作用？学生交流：创新是推动人类社会向前发展的重要力量。活动2：展示课件：上述材料中世界各国都在做什么？从以上国家的做法中我们可以得出什么结论？学生交流讨论教师总结：时代发展呼唤创新。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。活动3：展示华为手机的案例，提出问题。学生8人为一小组讨论三个问题。并派出一个代表回答问题。教师总结：创新驱动是国家命运所系活动4：观看《深圳40年》视频，回答：从深圳的发展中，我们能得到什么启示？教师总结：创新是改革开放的生命，改革创新推动中国走向富强。总结：观点梳理，创新的重要性。教师板书。三、走进生活，展现情智课堂总结：随堂检测：1、下列哪一行为不是创新（）A.小明做作业都是抄袭“作业帮”上的答案B.琳琳冥思苦想找到了数学题的新解法C.妈妈在废旧轮胎里养花D.课外活动小组给老歌配新曲2.当前,全球新一轮科技和产业革命正在孕育兴起,我们要想在激烈的国际竞争中取得战略主动地位,必须（）①实施创新驱动发展战略②让创新引领我国经济发展新常态③推进以科技创新为核心的全面创新④弘扬改革创新的时代精神A.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④3.网约车技术引进我国之后,已发展成为一个庞大的产业。据统计,现在每天有1400多万人通过手机约车,享受着出行的廉价与便捷。对“网约车”下列说法正确的是（）①科技深刻影响着我们的生活②网约车既能让人们利用自己的资源满足社会的需要,也能给自己创造经济价值③更多地引进科技就能使我国为科技强国④创新是时代的召唤A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④4、《人民日报》刊文指出：创新要成为一种文化、一种氛围、一种势能，推动着我们进步，推动着社会发展。这启发我们()①用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力②伟大的事业呼唤改革创新的时代精神③人人创新，时时创新，处处创新④我国已成为世界创新强国，成为世界创新高地A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④答案：1-4ADDA四、拓展升华，发展情智拓展提升：人工智能会超越人类吗？板书设计：部编版九年级上册道德与法治第一单元《富强与创新》第二课《创新驱动发展》第一框题《创新改变生活》学情分析在新课程改革的背景下，九年级学生大多对创新有着直接的体验与感受，但基本上将创新理解为一种生活创意、理解为个体性的活动，对创新活动的价值认识不够充分。同时，有的学生对创新是中华民族最深沉的民族禀赋的认识存在偏差，对中华民族的创新能力和创新成果认识不足，对创新是国运所系的紧迫性认识不足。尤其是随着全球化进程快速发展，学生对自主创新的理性自觉明显不够。所以，我们需要通过教材深化学生对创新的理解。青少年处于一个创新的时代，创新已经成为世人普遍关注的焦点。互联网的迅猛发展，改变了人们的生活方式；科技的日新月异，让社会发展呈现出不一样的面貌：人工智能普及化，冲击着人们的传统认知；“双创”时代的来临，给予每一个人创新、创业的可能；民族复兴路上的重大创新成就，点燃中华儿女的创造热情。处于这个时代的青少年学生，既是创新时代的成果享受者，也是创新时代的重要主体。他们是各种创新成果的受益者，他们更渴望投身时代的创新浪潮。青少年的思维发展特点和已有的创新体验为其参与本课学习奠定了重要的基础。正处于青春期的青少年学生，其神经元和前额叶皮层的快速发育，为其思维发展提供物质基础，他们思维活跃、精力充沛，常有创造的冲动。与此同时，他们在丰富的校园活动中积累了许多创新活动的经验，形成了对创新的感性认识。就知识储备而言，通过历史课的学习，学生对人类发展史和中华民族的历史有了一定认识；通过八年级的学习，学生已经具备基本的法律常识；通过本册第一课的学习，学生对于我国的改革开放事业有了基本的认识。在此基础上，应引导学生从历史发展的角度辩证地看待中国发展，从人类文明发展的视角认识中华优秀传统文化中的创新基因，从而建立文化自信。九年级学生已经具有一定的学习经验，有着较为丰富的生活体验。基本能将理论知识与生活实际相结合进行分析，并对社会热点问题兴趣比较浓厚，因此教学中从社会热点出发，联系学生实际能更好的带领学生领会教材内容，提升情感。部编版九年级上册道德与法治第一单元《富强与创新》第二课《创新驱动发展》第一框题《创新改变生活》效果分析本节课我通过科学设置情境与问题、探究与交流、展示与评价、总结与完善、延伸与拓展等环节，解决本节课所学的重难点，通过嵌入式评价引领学生深度学习，引导学生进行自主探究，形成“情智高效课堂模式”。我通过以下四个环节来组织教学活动。一、时政播报，启动情智结合大阅读，把5分钟的时政播报和时政分析引入课堂，利用上课开始前5钟,由学生向全班同学播报刚刚召开的“十九届五中全会”这一热点问题，把时政材料作为新课导入来使用，未成曲调先有情，把国家为什么如此重视创新，设置成悬念，作教学铺垫，为解决悬念引发学生学习新知的欲望，统领本节课堂教学。二、合作探究，情智交融本环节需要学生根据学习目标自读教材，从中搜索基本信息，自主探究学习。然后在教师的引领下，进行合作探究学习，正确认识创新，明确创新的重要性，这也是本节课的教学重点。我设计一系列的学习活动，搜集相关材料，让学生明确创新对个人、对生活、对国家的重要作用。把创新的重要性与学生的生活结合起来，使内容更加贴近实际、贴近学生、贴近生活。合作探究中个别学生欠积极，在讨论交流、合作参与过程中出现配合不默契的现象，有待进一步的改进；在获取新知识的过程中以学生为主体，以学生为中心，充分挖掘了学生的学习潜能，调动了学生的学习兴趣，使他们形成了积极的情感态度。三、走进生活，展现情智本环节统揽本节课的所有知识点，通过选择贴近社会、贴近生活、贴近学生的典型材料，设计具有层次性、时代性、开放性的训练题，强化对知识的理解和运用，培养学生的学科规范和学科技能，实现知识向能力的迁移与转化。四、拓展升华，发展情智在课堂中，让学生谈谈本节课的收获，有助于学生对本课学习进行反思，回扣本课学习目标。引入“人工智能是否会超越人类”的话题，让学生在辩论的过程中，激发思维碰撞，让学生深度思考，进一步明确创新的重要作用，提高学生的学科素养，落实立德树人的根本任务。部编版九年级上册道德与法治第一单元《富强与创新》第二课《创新驱动发展》第一框题《创新改变生活》教材分析第二单元第二课《创新驱动发展》按照理解创新、创新的重要性、如何创新的逻辑体系进行学习。本框主要解决“如何理解创新”、“创新的重要性”的问题，对下一框“如何创新”的学习奠定基础。引导学生从感知创新到理解创新，把握创新的内涵，理解创新的作用。本框“创新改变生活”下设两目，第一目侧重对创新的感性认识，引导学生感受生活中的创新处处皆在，生活中的各个领域都可以有创新，理解创新是一种生活方式，体验创新所带来的积极情绪情感，指明创新可以让生活更美好。第二目侧重对创新的理性分析，阐述创新对人类发展、民族复兴、社会进步、改革发展的重要意义。本课的重点和难点是“创新的重要性”。从人类文明发展史、国际竞争和国家发展的角度阐述创新在过去、现在、未来发挥的重要作用，引导学生从人类文明发展的视角来理性认识创新的“引擎”作用。部编版九年级上册道德与法治第一单元《富强与创新》第二课《创新驱动发展》第一框题《创新改变生活》评测练习一、单项选择题1.5G超高的数据传输速度将使人工智能设备的更多应用被开发出来，家庭、交通、工厂等都会为之改变，科技将给人们带来更多新体验。下列观点正确的是（）A.只有科技工作者最值得尊敬B.科技发明带给社会的都是积极影响C.人工智能将完全取代人类所有劳动D.科技创新引领未来，让生活更美好2.在抗击新冠肺炎疫情严峻之时，全国消费者几乎同时开启“宅”模式，电商成为“宅经济时代”的典型代表。创新在经济社会中的成功运用。说明（）①创新让生活更美好②我国现在已成为创新型国家③谋未来就要谋创新④企业是社会创新的重要力量A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3.2020年6月23日，中国全面完成北斗三号全球卫星导航系统星座部署。作为中国自主建设、独立运行的全球卫星导航系统，北斗三号系统所有的核心器部件已经全部实现了“自主可控”，北斗三号卫星部件国产化率已达到100%。北斗正以硬核科技的实力把“光芒”洒向中国大地、馈赠世界人民。这带给我们的启示是（）①创新促进生产力发展，造福人类社会②科技创新是决定当代中国命运的关键抉择③唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜④谋未来就要谋创新，中国坚持走自主创新道路A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④4.2020年1月11日，被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜（FAST）顺利通过国家验收，正式开放运行。作为全球最大且最灵敏的射电望远镜，“天眼”的成功（）A.表明了中国已成为世界上最有影响力的科技大国B.增强了中国的创新能力，将领跑世界各国发展C.消除了中国和世界上发达国家的技术水平差距D.体现了中国智慧、中国技术，更彰显了中国担当5.2020年1月10日，李克强总理在国家科学技术奖励大会上发表讲话指出，科技兴则国家兴，创新强则民族强。同时强调，要深入实施创新驱动发展战略，加快促进科技与经济深度融合，为保持经济运行在合理区间、推动高质量发展提供强大动力。这是因为（）①创新是引领发展的第一动力②创新是推动人类社会向前发展的重要力量③创新是一个民族进步的灵魂④创新是解决我国所有问题的关键A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④二、简答题6.材料一:习近平总书记在致中国科学院建院70周年的贺信中，对中科院的寄语是：当今世界创新是引领发展的第一动力。希望中国科学院不忘初心、牢记使命，抢抓战略机遇，勇立改革潮头，勇攀科技高峰，加快打造原始创新策源地，加快突破关键核心技术，努力抢占科技制高点，为把我国建设成为世界科技强国作出新的更大的贡献。材料二:首届全国中学生人工智能大赛启动大会在北京举行。本次大赛重点考查学生的自主创新、问题解决、结构性思维、跨学科应用、团队协作和沟通表达六大能力。举行这一大赛，对于构筑我国人工智能发展的先发优势，深入推进创新驱动发展战略，加快建设创新型国家具有重要意义。(1)阅读材料一，结合所学知识说明国家为什么如此重视创新。(2)阅读材料二，阐述举行中学生人工智能大赛的意义。(3)作为中学生，面对创新大势，你可以做些什么?参考答案：一、单项选择题1-5DCCDA二、简答题6、（1）①创新是引领发展的第一动力，是一个国家兴旺发达的不竭动力，是推动人类社会向前发展的重要力量。②时代的发展呼唤创新。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。③创新驱动是国家命运所系。④创新是改革开放的生命，改革创新推动中国走向富强。⑤重视创新有利于国家用改革之手激活创新引擎，释放更多活力。（2）①有利于提高中学生的创新意识和科学素养，增强创新能力。②有利于在社会中形成“万众创新”意识，形成尊重创造、尊重人才的氛围，提高社会对创新的参与度。③有利于国家加快建设创新型国家，为国家培养创新型人才。（3）①树立崇高远大理想，勇于承担社会责任。②努力学习科学文化知识，不断提高自身素质。③要增强创新意识，提高创新能力，把创新的热情与科学求实的态度结合起来，努力使自己成为创新型人才。④要培养创新的兴趣和好奇心，提高观察力和创造性思维能力。⑤要拓宽思路，从多角度思考问题，要敢于质疑，敢于向传统、权威挑战，树立“敢为人先”的精神。部编版九年级上册道德与法治第一单元《富强与创新》第二课《创新驱动发展》第一框题《创新改变生活》课后反思本节课是九年级道德与法治第二课第一框，为了顺利的完成本节课的教学任务，我创设了多个有利于学生合作学习、主动探究的教学情境，设计相关案例，把学习的主动