北斗卫星导航系统基础知识第四次课课件

北斗卫星导航系统基础知识第四次课56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。北斗卫星导航系统基础知识第四次课北斗卫星导航系统基础知识第四次课56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。北斗卫星导航系统基础知识内容概要1.卫星定位需求2北斗的发展3.北斗定位的基本原理改革开放的三十多年里，无论是城乡建设还是国民的生活水平都有了很大提高。国家对教育事业日益重视，投入教学领域的资金逐年上升。尽管如此，乡镇学校与市区学校相比，还是存在着很大差异。就硬件方面而言，实验使用的器材大部分都已经老化。生源方面，部分成绩比较优异的学生，在七年级就转学到市区学校就读。剩下大部分学生来自农民家庭，家庭教育相对来讲比较欠缺，家长对教育的重视程度不及市区，学生眼界也不够开阔，针对以上的情况，如何才能提高农村化学教学质量呢？根据我个人的教学经历，从以下四个方面谈谈我的看法。1.重视实验，培养兴趣化学是一门以实验为基础的学科，九年级化学是学生学习化学的入门基础。因此，九年级化学教学显得格外重要。对于刚升入九年级的学生，第一节课，应该做好学生的心理工作，让学生明确知道，化学是九年级新开设的一门课程，大家都站在同一起跑线上，不像其他科目那样，存在着基础问题，只要现在开始认真努力的学习，学好化学不是一个梦。除了做好学生的心理工作，第一节课应注重培养学生对化学的兴趣，培养学生兴趣最简单的方法是做趣味小实验。例如："密写信"，在白纸上用无色酚酞溶液写上"欢迎来到化学世界"几个字，晾干后看不到字迹，上课的时候用碱性溶液喷在上面，原来无字的白纸瞬间出现了几个红色大字，引起学生对化学学科的兴趣。九年级化学与高中化学相比，实验较多，上课的时候不能够觉得做实验麻烦就省去，在我的教学经历里，只要条件允许，课堂上都会演示实验给学生看，并且在演示过程中，注意引导学生观察现象，或者让学生上台动手做验，参与到其中。例如，探究呼出气体的组成，可以让学生上台往澄清石灰水中吹气以及往干燥玻璃片中呵气，其余学生在台下观察，教师引导学生学习，得出实验结论。当然，教师做演示实验的时候，还要注意安全。2.充实师资力量针对农村中学师资缺乏的状况，各级政府部门应该引起高度的重视，每年定期的从师范院校招收化学专业的毕业生，也可以以"支教"的形式，送课下乡，这是发挥驻城中学的优秀教师资源、实现取长补短的重要途径之一。由于驻城中学的师资力量较为雄厚，适时组织这些学校的骨干教师到农村中学上示范课，让城里的化学老师定期的到农村任教，把城里中学先进的教育方法，先进的教育理念带到农村中学来。然后组织农村中学教师听课，研讨，再让听课的农村中学老师稍做准备后同题上课，再说课、再研讨，这种城乡结合的教研活动，既让他们相互学习、借鉴，又为他们牵线搭桥，为今后的学习与交流打下了良好的基础。3.多渠道提升办学条件面对农村中学办学经费不足，人员匮乏的局面，我们应该多方筹集资金，添置一些必要的教学仪器设备，此外，可以借助现代教育技术，把一些实验案例通过视频演示出来，这可以解决仪器缺乏而做不了实验的困境；再次，也可以利用替代品来解决仪器缺乏的问题，给学生列出可以作为实验代用品的仪器、药品，组织学生搜集、整理、分类，建立化学实验角，让有余力、感兴趣的同学在课余时间不受时间限制的去拨弄一番。比如把矿泉水瓶改造成烧杯和漏斗，把药瓶改造成试管和量筒；用废金属代替化学实验中铝、铁、铜；用植物的花、叶自制酸碱指示剂等。这样做，不仅有助于解决实验仪器、药品的短缺问题，还可以培养学生的实践能力、节约和环保意识，丰富学生的课余生活。4.创新教学手段，培养学生的自主学习与合作学习能力传统的化学课堂教学模式以教师满堂灌为主，学生在课堂上往往呈现一幅昏昏欲睡的场景。因此，创新教学手段是提高化学课程教学效果的重要途径。在学生小组合作学习中，教师是学生合作的指导者、组织者，教师应将合作的观念渗透到课堂教学的全过程中去，不断地引导学生开拓思维，通过师生合作带来丰硕的学习成果。当学生提出自己的问题后，教师应该是学生解决问题过程的指导者，应该鼓励并放手让他们通过查找资料、独立思考、小组合作学习等多种途径尝试解决问题，这对启发、提高学生的思维和分析问题、解决问题的能力是非常有效的。在每一节课的备课过程中，教师都应当探讨如何创新教学手段，注重培养学生的自主学习与合作学习能力。如在进行硫酸铜饱和溶液中加入足量浓硫酸会产生蓝色固体这节课的教学中，教师可以采用演示实验为主要方式的讲授法教学改进为边讲边实验，并让学生共同参与的教学方法来进行授课：让学生分小组进行合作学习，教师引导他们紧紧围绕"怎样判定溶液是不是饱和溶液？""浓溶液一定是饱和溶液吗？""硫酸铜饱和溶液加入浓硫酸会发生什么现象？""产生的蓝色固体是什么物质？"等问题进行合作探究学习。此外，教师应当进一步改进、优化教材中的实验，以符合学生学习思维特征情况来进行实验及提出问题，避免造成学生不知所措、思维无重点。通过由学生共同参与实验探究，有助于培养学生的实验探究能力和辩证思维能力。这样的趣味化学课堂，可以让学生学得有趣味、学得活，能更加牢固、稳定地掌握知识与技能。总之，提高农村中学化学教学质量是一项长期艰巨的任务，需要各级部门和一线教师的共同努力，只有农村中学的化学教学质量上去了，整体教学质量才能全面提高，这是我们每个教育工作者的重要职责所在。语言是交际的最重要的工具之一。学习英语的目的也是为了交际。新课程标准也要求学生能将学到的语言知识转变为口头交际能力。依照此标准，改变教学现状，提升高中学生英语口头表达能力就成为高中英语教学的重中之重。而农村高中英语口语教学所面临的现状却不容乐观。基于此，该文试对农村高中英语口语教学的现状进行分析，并就提高农村高中学生口语能力提出自己的一些看法。1农村高中口语的现状分析目前农村中学的英语口语现状方面，与它应该具有的水平相比差距太大。该文试着把它归结为“三不”现象。1.1不感兴趣相对于英语阅读，学生对口语的兴趣较小。学生对英语口语不感兴趣，表现在很多学生对口语的漠视，提起英语口语来就浑身没劲，看不到年轻人身上应有的对语言跃跃欲试脱口而出的激情。1.2不加练习早晨我们常常可以听到学生大声地朗读英语课文，晚上我们也总是能看到学生安静地做英语习题，可我们很难可以看到学生认真反复地练习口语，这是一个较普遍而不正常的现象。1.3不会说话在阅读方面，很多学生都有自信，可以从容地埋头进行阅读与做题，在写作时学生也不会遇到大的障碍。可时在说英语时，我们会发现很多平时伶牙俐齿口若悬河的学生也会窘迫地面红耳赤而说不出一句完整的句子。2农村高中英语口语现状之原因2.1高考英语不考口语目前，很多地区的都不把英语口语成绩纳入高考总分，有的地方即使考口语，其成绩也是作为高校入学的参考，只是一个形式。所以，在极其有限的时间面前，口语练习只好给阅读写作让路了。于是在现实中经常可以看到学生多记硬背单词，沉迷于题海战术……这样一来虽然有的学生取得了高分，可是依然是“哑巴英语”。2.2英语学习配套设施差学习英语，一些英语硬件设施像复读机、听力磁带、录音机、光盘等，是必不可少的。可是这些用于培养英语听说能力的电教设施在农村还没有得到普及，有的农村中学就是有设施，配套的磁盘软件又不全，或者过时而不能使用。有的学校只有几台录音机，可又苦于没有相配套。总之，农村高中英语学习的教学硬件设施都还处于一个亟待完善的阶段。2.3英语环境太差毋庸置疑，环境对于一个人的语言学习是非常重要的。我国农村居民文化水平普遍较低，学过英语的人更少，就是学过英语的人，由于日常生活中不能运用，原来所学的英语也就很快遗忘了。这是造成农村学生英语环境差的因素之一。于是农村学生中只会读不会说英语的多，只会做英语题，听不懂英语的多，可以说农村现有的英语大环境几乎是一片空白，学生只有在学校中才有机会接触到英语环境，而学校中的英语环境又往往被限制在每天45min之内，在这45min之内，老师要尽力完成课本上的教学内容，口语练习的时间与机会很少。2.4生理和心理的影响高中生生理和心理日趋成熟，他们会更在意自己的形象，也因此更担心因说错而伤了自尊，同时，农村中学生往往比城市学生更内向保守，缺乏开朗外向大胆自信的英语发言，而是在课堂上闭口不言，形成“沉默的大多数”。3提高农村高中英语口语的对策3.1要发掘学生开口说英语的兴趣兴趣是最好的老师，这一名言鲜明地指出兴趣对学习的重要性。其实英语的表达又何尝不是如此？把学过的单词和句型通过自己的组合表达成一个有用而正确的句子，这比汉语的表达应该又多了一层自豪。这就要求老师要经常积极地引导学生用英语表达，并适当给予鼓励，培养学生说的兴趣。3.2要鼓励学生勇于开口说“疯狂英语”的创始人李阳提出的“热爱丢脸”从而大胆地开口说的口号，对我们目前的英语口语学习不吝是一声惊雷，让我们多少意识到我们很多学生重视的“面子问题”其实并没那么严重。同时，还要处理好学生之间的关系，营造一个轻松的、积极的口语交际氛围，是让更多的学生开口说英语的前提。3.3注意进行信息的输入输入在语言教学范畴内是指学习者听到或读到的语言。说的实质是人通过读和听，获得知识、信息和语言，经过思维，在原有知识及语言的基础上对所获得的内容和语言加工和重组，并赋予新的内容，然后输出，从而完成交际的全过程。在英语听、说、读、写的技能中，“听”和“读”是输入，而“说”与“写”则是输出。高中英语口语教学中，口语输入的质和量是影响口语教学效果的关键因素，提高口语输入的质量可以很大程度地提高学生的学习兴趣和动机，克服学习过程中的一些情感障碍。3.4可以适当组织辩论辩论是激发学生积极思维，刺激学生说话欲望的有效途径。老师在设计任务时，根据教学内容安排辩论话题，将课堂教学组织成一个小型辩论会。这种方式的难度较大，可以在适当的时候试一试。如果把握得好，这种方法对书面表达也大有裨益。4要注意的问题4.1口语练习活动要注重实效在英语口语练习时，不能只强调课堂氛围而忽视练习结果。有时，课堂上热热闹闹，课堂气氛似乎很好，但实效并不理想。相反，有些老师过分强调语法知识，听学生说时，有错必纠，一错就纠，致使学生不敢开口也达不到效果。作为老师，要注意语言使用的真实性和实用性，使学生能够不断地获得知识或得出结论，从注重语言本身转变为注重语言习得，从而获得语言运用的能力。4.2要把听、说、读、写有机结合起来正如上文所指出的，听、说、读、写四个部分是相辅相成的。在英语听、说、读、写的技能中，在学生做完听力后（大多数是判断、选择、填空题），老师可以就听力内容提问，然后复述材料的内容，这样学生有了不少的说的内容，话题较难的口语教学也迎刃而解了，然后可以要求学生按角色表演该内容。通过学生自编自演情景对话可以使学生听、说、读、写等各个方面的能力都能得到提高。4.3要重视跨文化意识的培养语言交际难免会有跨地区、跨民族、跨文化的交流，在交流中，不同民族人总喜欢用自己的说话方式来表达或解释对方的话语，从而导致对对方的话语做出不准确的推论或表达让对方无法理解，甚至产生冲突。这种跨文化意识的培养对于学生对英语的爱好及英语深层次的提高都具有积极的意义。因此，老师在口语教学中一定要注意培养学生的跨文化意识。5结语总之，农村中学的英语口语教学形势是严峻的，问题也是多方面的，但只要我们抓好课堂教学，善于思考研究，大胆实践探索，就会找到适合老师教，适合学生学的方法，这些方法可能因人而异、因地区而不同，但是只要是立足于实际，就能真正提高农村中学学生的英语口语的综合运用能力，并从而真正提高学生的听、说、读、写能力，使农村高中英语教学再上一个新台阶。北斗卫星导航系统基础知识第四次课56、死去何所道，托体同山阿1北斗卫星导航系统基础知识北斗卫星导航系统基础知识2内容概要1.卫星定位需求2北斗的发展3.北斗定位的基本原理内容概要3卫星导航定位需求Wha?什么是导航定佳?hov?旦星导航定位怎么实现的uy?为什么需要旦星导航定值how?怎样更妈利用导航定位服务生产生活?卫星导航定位需求4卫星导航定位需求一定位定位是确定在哪儿迷路是不知道自己在哪里,不能和已知的位置建立起方位和距离的联系。定位,解决我在哪儿的问题杯具迷路了怎么定位?我也迷路了,种么指南针地图卫星导航定位需求一定位5卫星导航定位需求一定位定位是确定在哪儿A,Positional卫星定位无线电定位手机信号定位卫星导航定位需求一定位6卫星导航定位需求一导航导航是确定怎么去导航解决怎么走的问题。规划路径,安排时间,力求省时省力例如从上海瀚文小学到北京天安门,利用卫星导航可以准确规划出最优路径,全程约1216公里,开车前往大概需要13小时24分卫星导航定位需求一导航7卫星导航定位需求一日常生活车载导航运动记录无处不在的卫星导航定位公安执勤网购物流查询公交系卫星导航定位需求一日常生活8卫星导航定位需求一载体导航南卫星导航定位需求一载体导航9卫星导航定位需求一工程应用工程测量桥梁监测地球形变测量卫星导航定位需求一工程应用10内容概要)卫导航定位需求北斗系统的发展3)卫星定位基本原理内容概要11北斗卫星导航系统基础知识第四次课课件12北斗卫星导航系统基础知识第四次课课件13北斗卫星导航系统基础知识第四次课课件14北斗卫星导航系统基础知识第四次课课件15北斗卫星导航系统基础知识第四次课课件16北斗卫星导航系统基础知识第四次课课件17北斗卫星导航系统基础知识第四次课课件18北斗卫星导航系统基础知识第四次课课件19北斗卫星导航系统基础知识第四次课课件20北斗卫星导航系统基础知识第四次课课件21北斗卫星导航系统基础知识第四次课课件22北斗卫星导航系统基础知识第四次课课件23北斗卫星导航系统基础知识第四次课课件24北斗卫星导航系统基础知识第四次课课件25北斗卫星导航系统基础知识第四次课课件26北斗卫星导航系统基础知识第四次课课件27北斗卫星导航系统基础知识第四次课课件28北斗卫星导航系统基础知识第四次课课件29北斗卫星导航系统基础知识第四次课课件30北斗卫星导航系统基础知识第四次课课件31北斗卫星导航系统基础知识第四次课课件32北斗卫星导航系统基础知识第四次课课件33北斗卫星导航系统基础知识第四次课课件34北斗卫星导航系统基础知识第四次课课件35北斗卫星导航系统基础知识第四次课课件36北斗卫星导航系统基础知识第四次课课件37北斗卫星导航系统基础知识第四次课课件38北斗卫星导航系统基础知识第四次课课件39北斗卫星导航系统基础知识第四次课课件40北斗卫星导航系统基础知识第四次课课件41北斗卫