人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计

第一篇：人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》音乐赏识课教学设计〔定稿〕人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》音乐赏识课教学设计〔第一课时〕教材版本：人民教育出版社五年级上册教学目标：1、是通过赏识，让学生对《彼得与狼》中主奏乐器有初步的生疏和感知。2、是了解乐曲中各种角色的特点，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。感受其在音乐表现手法方面的特征。3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育，学习“音乐家相册”—了解普罗科菲耶夫。教学重难点：能听辨出各种乐器的音色所代表的角色。教具预备：课件、贴图。教学过程：一、组织教学：二、导入课：1、生疏乐器。师：同学们我们赏识过很多管弦乐曲了，对乐器的了解肯定不少，下面就考一考大家，情愿承受挑战吗？〔点课件出示图片〕这是什么乐器？听听它的声音。小提琴音色美丽抒情。长笛音色光明、活泼。双簧管音色略带嘶哑，多表现抒情的旋律，单簧管哨片是单簧，适合演奏活泼、流畅的旋律。大管音色消沉、厚重。圆号也叫法国号，音色圆润。定音鼓浑厚，有力。2、介绍乐曲体裁及作者。师：这七种乐器的音色都有自己的特点，你都记住了吗？下面教师就带大家走进《彼得与狼》这首交响童话世界里听一听，它是由前苏联的作曲家，普罗科菲耶夫，依据童话故事《彼得与狼》创作的。交响童话和童话故事有什么区分呢？谁知道？〔用乐器来表现童话故事里的每一个人物，既有音乐、又有故事旁白，让我们听一听，每段音乐用了什么乐器来演奏，音乐表现的是谁？三、课教学：1、赏识描写彼得的乐段。明快师：这段音乐是描写谁的？〔彼得〕用了什么乐器演奏？〔小提琴，在这个故事中，小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的仆人翁彼得。2、赏识描写小鸟的乐段。长笛以高音区的光明的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。下面，听音乐看教师，谁来了？〔小鸟〕所用乐器是？〔放音乐〕感觉小鸟的心情是怎样的？〔生：欢快、快活的〕3、赏识描写小鸭子的乐段。中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。接下来这段音乐是用什么乐器演奏？〔双簧管〕猜猜是谁来了？〔放音乐〕4、赏识小鸟和小鸭的争吵：哦，小鸭子来了，小鸟和小鸭之间发生了什么？音乐在速度上起了什么变化？这时消灭了那两种乐器〔放音乐〔两种乐器交替消灭〕作曲家用音乐生动的刻画出了这样的情景，真棒。5、赏识描写小猫的乐段。单簧管吹出的轻愉快泼的跳动性音调，显示出小猫的诙谐和活泼的性格。就在小鸟和小鸭子争论不休的时候，猫来了，从音乐中，你想像出小猫是怎么来的吗？用什么乐器来表现猫的形象呢？你可以随着音乐的节奏轻轻地摇摆你的身体，感受音乐的节奏〔听音乐〔答复：单簧管〕6、猫捉小鸟：猫来了之后，她想干什么？你能听出几种乐器？分别是什么？〔放音乐〕7、赏识描写老爷爷的乐段。音色浑厚的木管接着往下听，这里所用的乐器和之前的乐器一样吗？〔大管，为什么用大管来表现老爷爷的形象呢？〔声音消沉，走路缓慢〕所以很适合表现老爷爷。评价：哦，你们对音乐的理解一点也不亚于教师。8、老爷爷和彼得。收悉的音乐再次回荡在我们的耳边。这回你又听到了那些乐器的声音。可以做出演奏姿势〔放音乐〕〔双簧管、小提琴〕9、赏识描写狼的乐段。留意，这段音乐给你带来怎样的感觉？〔放音乐〕能用你的表情来告知大家吗？〔恐惊、可怕〕全班同学一起来做恐惊可怕的表情。评价：你们不当演员太惋惜了。哦，可怕的狼来了！这是什么乐器的声音？〔圆号，圆号表现了狼的形象。10、完整赏识乐曲，整体感受。四．连线练习：1、请两位学生上台找出与角色中相对应的乐器。2、其他学生，在书本上将每一件乐器与它所代表的角色用线连接起来。六、表演：在这么多角色中，你最宠爱哪个角色，能用动作把它表现出来吗？〔请学生表演〕七、小结：这首交响童话给你留下了什么印象？你们还想不想听，由于时间关系，我们只能下节课再次细细的品尝，教师给同学们供给了一些彼得与狼的视听网址，回家后可以上网听一听，还可以把这首交响童话边说边表演给你们的爸爸妈妈看。其次篇《彼得与狼》音乐赏识课教学设计〔第一课时〕教材版本：人民音乐出版社第八册第五课教学目标：1、初步赏识《彼得与狼2通过赏识,培育学生的对乐器的区分力量、肢体体验表现力、想象力。3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。教学重难点：能听辨出各种乐器的音色所代表的角一、组织教学：二、导入课：1、生疏乐器。师：钟教师知道，我们班是乐器班，对乐器的了解肯定不少，下面就考一考大家，情愿承受挑战吗？〔点课件出示图片〕这是什么乐器？听听它的声音。小提琴音色美丽抒情。长笛音色光明、活泼。双簧管音色略带嘶哑，多表现抒情的旋律，单簧管哨片是单簧，适合演奏活泼、流畅的旋律。大管音色消沉、厚重。圆号也叫法国号，音色圆润。定音鼓浑厚，有力。2、介绍乐曲体裁及作者。师：这七种乐器的音色都有自己的特点，你都记住了吗？下面教师就带大家走进《彼得与狼》这首交响童话世界里听一听，它是由前苏联的作曲家，普罗科菲耶夫，依据童话故事《彼得与狼》创作的。交响童话和童话故事有什么区分呢？谁知道？〔用乐器来表现童话故事里的每一个人物，既有音乐、又有故事旁白三、课教学：1、赏识描写彼得的乐段。明快师：这段音乐是描写谁的？〔彼得〕用了什么乐器演奏？〔小提琴在这个故事中，小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的仆人翁彼得。2、赏识描写小鸟的乐段。长笛以高音区的光明的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。下面，听音乐看教师，谁来了？〔小鸟〕所用乐器是？〔放音乐〕感觉小鸟的心情是怎样的？〔生：欢快、快活的〕3、赏识描写小鸭子的乐段。中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。接下来这段音乐是用什么乐器演奏？〔双簧管〕猜猜是谁来了？〔放音乐〕4、赏识小鸟和小鸭的争吵：哦，小鸭子来了，小鸟和小鸭之间发生了什么？音乐在速度上起了什么变化？这时消灭了那两种乐器〔放音乐〔两种乐器交替消灭〕作曲家用音乐生动的刻画出了这样的情景，真棒。5、赏识描写小猫的乐段。单簧管吹出的轻愉快泼的跳动性音调，显示出小猫的诙谐和活泼的性格。就在小鸟和小鸭子争论不休的时候，猫来了，从音乐中，你想像出小猫是怎么来的吗？用什么乐器来表现猫的形象呢？你可以随着音乐的节奏轻轻地摇摆你的身体，感受音乐的节奏〔听音乐〔答复：单簧管〕6、猫捉小鸟：猫来了之后，她想干什么？你能听出几种乐器？分别是什么？〔放音乐〕7、赏识描写老爷爷的乐段。音色浑厚的木管接着往下听，这里所用的乐器和之前的乐器一样吗？〔大管，为什么用大管来表现老爷爷的形象呢？〔声音消沉，走路缓慢〕所以很适合表现老爷爷。评价：哦，你们对音乐的理解一点也不亚于教师。8、老爷爷和彼得。收悉的音乐再次回荡在我们的耳边。这回你又听到了那些乐器的声音。可以做出演奏姿势〔放音乐〕〔双簧管、小提琴〕9、赏识描写狼的乐段。留意，这段音乐给你带来怎样的感觉？〔放音乐〕能用你的表情来告知大家吗？〔恐惊、可怕〕全班同学一起来做恐惊可怕的表情。评价：你们不当演员太惋惜了。哦，可怕的狼来了！这是什么乐器的声音？〔圆号，圆号表现了狼的形象。9、狼吃鸭的乐段：接下来狼会有什么举动？又消灭了那些乐器的声音？〔放音乐〕评价：你是个认真的孩子。可怜的鸭子被狼给吃掉了。10、赏识描写彼得和小鸟抓狼的乐段。大灰狼的消灭，使故事变得越来越紧急，接下来发生了什么？听听这段音乐用了哪些乐器演奏，做出〔放音乐。刚刚的音乐中还消灭了一个人物，他是谁？〔猎人〕他的枪声用了什么乐器演奏？〔定音鼓〕板书通过彼得、小鸟和猎人的努力，最终把狼给抓住了。你觉得彼得是个什么样的人？〔灵巧、勇敢〕四．连线练习：1、请两位学生上台找出与角色中相对应的乐器。2、其他学生，在书本上将每一件乐器与它所代表的角色用线连接起来。六、表演：在这么多角色中，你最宠爱哪个角色，能用动作把它表现出来吗？〔多生表演〕七、小结：这首交响童话给你留下了什么印象？你们还想不想听，由于时间关系，我们只能下节课再次细细的品尝，教师给同学们供给了一些彼得与狼的视听网址，回家后可以上网听一听，还可以把这首交响童话边说边表演给你们的爸爸妈妈看。第三篇《彼得与狼》赏识课教学设计《彼得与狼》作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫。创作于1936年，是一部加有朗读的生动好玩的交响童话。它表达了灵巧勇敢的少年披得在朋友们的帮助下，逮住了凶狠的大灰狼的故事。本音乐作品的显著特点是用一种乐器代表一个角色，使音乐形象格外鲜亮而且通俗易懂。作品一开头就对童话中的“人物”逐一作了介绍，然后音乐的进展与朗读融为一体，将故事生动有序地呈现开来。本次设计结合大纲的音乐教育目标与试验方案要求，通过电教手段以着重培育学生的音乐感受力量、音乐思维力量、音乐想象力量等的全面音乐素养并奇异地实施德育为目的。一．教学内容：四年级下册《彼得与狼》二．教学目标：1.通过赏识交响童话《彼得与狼形象，体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中的表现效果以及所表现的故事情节。2.能用简短的语言表达这个故事。3．德育渗透：貌似强大的敌人，实际上并不行伯；只要团结起来，勇敢灵巧地和敌人做斗争就肯定能四．教学难点：体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中的表现效果以及所表现的故事情节。(一)、组织教学同学们，今日教师要用音乐来讲一个故事〔提醒课题，激起学生学习的欲望〕(二)、课教学1.齐读课题《彼得与狼乐来表达的童话故事。普罗科菲耶夫是俄罗斯音乐史上的超级神童，五岁就写出了第一首钢琴独奏曲。九岁已经令从学的教师大惊失色。尽管他是金牛座，可是行为作风完全随心所欲，常常往原作里参加随便发他的代表作《彼得与狼2、分段赏识，初步生疏旋律(1).“彼得”主题旋律a.出示旋律b.感受旋律所表现的人物〔从旋律、心情上说〕哼唱主题旋律随琴哼唱填词哼唱感受乐器介绍弦乐四重奏(2).“鸭子”主题旋律师：现在故事开头了。师：有一天早晨，少先队员彼得翻开〔播放早晨音乐〕师：这时，一只鸭子也摇摇摆摆地走过来了。它很快活，由于彼得出门的时候忘了关门。它说师：你觉得这段音乐表现了一只怎样的鸭子呀？为什么？〔从速度、心情、装饰音说〕师：可知道这只鸭子又是用什么乐器表现的呢？〔出示双簧管并简洁介绍〕(3).“猫”主题旋律师：小鸟见到鸭子，就和他嬉笑玩闹了起来。突然，谁来了呢？听〔播放猫主题〕什么会让你有这种感觉呢？〔跳音〕〔重播猫主题，师生仿照〕师：能把猫那蹑手蹑脚地，想吃小鸟的心态表现得那么逼真！会是什么乐器呢？可真奇特呀〔出示单簧管〕(4).“小鸟飞上树”主题旋律师：这时，彼得觉察了，他赶忙喊道〔飞上树音乐，小鸟可安全了，猫只能呆在树下眼睁睁地看着流口水了。“爷爷”主题旋律师：这时，彼得的爷爷出来了，他很担忧地说〔出示相关的乐器〕请和身边的同学相互争论一下〔学生答复〕师：为什么？音乐的速度应当怎样？为什么？那听听这段音乐怎么样？它表现了一位怎样的老爷爷啊？〔播放老爷爷主题〕(6).“狼”主题旋律师：对于老爷爷的担忧，彼得却并不行怕。他说〔播放狼的主题〕森、可怕呢？〔出示谱例〕师：原来是由于作曲家运用了格外不协和的和弦，它通常能营造一种危急、恐惧的气氛。师：这样的音乐让你在眼前消灭了一只怎样的狼呢？能听的出是用什么乐器演奏的吗？这是用三支圆(7).“动物们逃跑”旋律师：小动物们觉察狼来了，都会怎么样呢？听〔播放逃跑音乐〕这是谁？〔猫〕谁？〔鸭子〕他又怎样拉？(8).“捉狼”旋律师：现在的情形是这样的，鸭子被狼吞进了肚子，猫和小鸟都躲到了树上，彼得则在大门里把什么都看得清清楚楚，但是他一点儿也不行怕，他打算和小鸟合作把狼给制服。听听他们是怎么做的〔播放捉狼音乐〕放绳子把狼套住，狼越挣扎绳子越套得紧“猎人”主题旋律师：狼是被抓住了，可还是不能靠近它呀，会被咬的。这时，大家期望谁能消灭呢？那猎人来了没有呢？〔播放猎人主题〕怎么听出来的？〔重播枪声〕(10).“众人凯旋”主题旋律师：听到枪声，彼得赶忙喊道〔播放凯旋主题〕旋律师：嘘，还有个小隐秘。就是那鸭子还活着呢！原来，狼刚刚吞得太急了，没有咀嚼就把鸭子整个地吞进去了。所以，现在鸭子还在狼的肚子里“嘎嘎”地叫呢〔播放鸭子呻吟音乐〕3、听音乐，演故事听出这是自己的音乐〔2〕.会随着音乐做律动，表达分组群体性活动，增加趣味性和音乐体验。(三)、小结这部《彼得与狼》完整的播放共需要将近30分钟，由于时间有限，我们不能在这节课上完整地播放它了。但是，我们可以在下节课中完整地来赏识，还可以创编音乐剧，进展表演。信任，完整的《彼得与狼》会带给你更深刻的理解和更奇特的体会。通过这节课对交响童话《彼得与狼》的赏识，你有什么收获吗？它带给了你怎样的启发呢？〔要团结起来，灵巧勇敢地去斗争，就能战胜凶狠的敌人。第四篇：人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》反思《彼得与狼》教学反思音乐赏识是小学音乐课的一个主要内容，它是让学生通过倾听、感知音乐从而理解音乐，提高其感受美、鉴赏美、表现美、制造美的力量。达尔克洛兹说:“赏识是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验人类制造音乐的共怜悯感乐的联想力和想象力，还能增加学生对情感的体验力量及音乐直觉力量，从而培育学生的音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界《彼得与狼》是一首依据同名童话改编成的交响童话，具有叙事性的音乐童话。在教学中充分利用先进的教学设备和运用已学过的音乐学问，尤其是西洋乐器方面的学问，通过乐器发出音响，来代表各个人或物。从音响效果中区分各种音乐形象。用长笛吹奏快速流淌的曲调，仿照小鸟动听动听的呜叫；用双簧管吹奏装饰音模似鸭子摇摇摆摆走路的形态；用单簧管吹奏断音，表现猫上窜下跳，活泼灵巧的形态，用消沉的大管吹奏慢速的音调，描述爷爷的形象；用三支圆号吹奏不协和的和弦，表现大灰狼的凶残及阴森恐惧的气氛；用小提琴演奏美丽的旋律，表现活泼、开朗、灵巧的少年彼得的形象。使学生们在既学得了音乐学问，有会在音乐故事中得到“团结起来，灵巧勇敢斗争，战胜凶狠的敌人”的启发。我在教学时，从一开头我就引导学生留意倾听，倾听乐器的音色特点，倾听乐器演奏技巧的表达。同学们都竖起小耳朵认真听，并且轻声的哼唱每种乐器所演奏的主旋律。当这种乐器的音色再消灭时，学生就会很快的答出是什么乐器及代表的人物形象。所以本节课同学们学习的热忱很高，加深了对音乐形象的理解。教学中学生们依据这首通俗易懂的讲解和生动画面来关心教学。从而在学生的心灵上架起了艺术的桥梁，唤起学生的情感。音乐艺术确实起到了沟通人们的心灵，缩短了彼此间的距离，架起了心灵间的桥