《帮小动物找家》

《帮小动物找家》第一篇：《帮小动物找家》数学教案：《帮小动物找家》李晓娟一.设计意图：小班幼儿留意力简洁转移，有意留意时间短，依据幼儿爱玩、好动的天性，我用三个好玩的玩耍来构建活动的授、稳固、练习三个环节，将幼儿的留意力集中起来，组织了这节数学教育活动——“帮小动物找家”，从而完成预定的教学目标。二、活动目的：1、练习点数并感知5以内数字与物的关系.2、初步培育幼儿观看、分析、推断的力量和参与表演活动的兴趣.3、激发幼儿对数学的兴趣，体验助人的乐趣。三、活动预备：材料预备：头饰〔动物、数字〕假设干，自制车票假设干，气球卡片录音机、光盘…学问阅历预备：儿歌《小火车》、玩耍“找朋友”、“开火车”..环境创设：1、小动物城堡2、“开火车”的玩耍场景四、活动过程：1、律动：请你向我这样做！〔吸引幼儿留意力，预备上课〕。2、制造情景：两个找不到房子的小动物和秀丽的水果房子，通过制造的情景教师引出课题。师：小朋友，今日我们这来了两个小客人，他们是来看自己的家的——你们看…..幼：五个秀丽的水果房子出示并做介绍：“我是苹果房子，上面有2个气球，拿有2个气球的小动物可以住进来”。授：帮小动物客人找家的环节…..〔从而让幼儿了解找家的规章〕3、玩耍(1)：“小动物找家”——让小朋友自己做小动物去找房子。〔完成活动的内容〕师小结：小朋友，你们真棒，可以用自己的方式来帮助小动物了，我们自己鼓鼓掌吧！你们帮助了小动物快活吗？小动物得到你们的帮助很快活，也格外的感谢你们，看来帮助别人是件很欢快的事情，是不是？4、玩耍〔2〕：“开火车”——小朋友去选择自己宠爱的水果房子所用的车票，由教师带着去看动物城堡….〔放音乐开火车〕。师：小动物为了表示感谢邀请我们去动物城堡去做客来让我们开着火车动身了…！〔玩耍的目的是稳固练习…〕5、师：小朋友我们今日这么快活，和小动物来一起做个玩耍吧，让我们和小动物做朋友…..玩耍〔3〕“找朋友”——一半小朋友带动物头饰拿气球，一半小朋友带数字头饰，一起找朋友，这个环节是让幼儿感知数字与点数其一样数量的实物图卡。五、活动延长：1、富有爱心，乐于助人2、在生活、活动玩耍中学习5以内的排序活动主题：帮助小动物找家班级：小学科：数主讲：李单位：仁里幼儿园班学晓娟其次篇：《小动物找家》教案1幼儿园小班体育玩耍教案：小动物找家指导要点1、利用好玩的儿歌，是幼儿在听清教师的口令后，由简洁到难地进展幼儿的走、跑、跳的根本动作。2、本次活动中，要留意安全，养成肯定的良好的行为习惯：不相3、在幼儿生疏了解玩耍玩法的根底上，可以设置些好玩的玩耍情景，如：请两名幼儿当小动物的家的门，小动物回家时，念咒语“轻轻走，轻轻跑，我是小猫喵喵喵”。假设幼儿找对了，门自动翻开等。活动目标1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，进展幼儿的根本动作。2、能找到空的位置，不推他人。活动预备：在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的活动过程一、开头局部幼儿跟着教师随音乐一起做仿照操。二、根本局部1、授玩耍。幼儿四散站在场地中间，教师说：轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵”幼儿边学小猫边向小猫家走去；教师说：“爱吃虫子，爱吃米，我的小鸡叽叽叽”，幼儿边学小鸡边向小鸡家走去；教师说：黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷”，幼儿边学小鸭边向小鸭家走去；教师说：“长长耳朵三瓣嘴，我的小兔蹦蹦蹦”，幼儿边学小兔边向小兔家走去。2、幼儿玩耍1-2次后改为跑。〔提示出汗多的幼儿留意休息〕3、表扬遵守玩耍规章和能找到空位置的幼儿。三、完毕局部玩耍：狡猾的狐狸在哪里，幼儿能念完儿歌再跑第三篇：纸工《小动物找家》中班美术纸工《小动物找家》活动目标：1、进展幼儿动手操作力量，培育手工制作的兴趣。2、让幼儿体会手工的欢快，感受成功的喜悦。活动预备：1、美术手工用书。2、剪刀、篮子等手工用品。3、PPT图片。活动开头：一、谈话导入活动师：小朋友你们看今日有谁来我们班上做客了？那我们跟它们打声招呼吧。〔教师出示小狗、小鸡、小鸭图，引导幼儿与动物打招呼〕春天来了，小动物们都抛到外面去玩了，玩着玩着天色暗下来了，可是他们遗忘自己的家怎么走，小朋友们，你们可以告知我怎么让动物们找到家？二、小动物找家并讲解制作方法师：现在，先请你们认真看着教师是怎么把它们找到家的。首先把小房子这个大图和三只小动物从纸上剪下来，剪的时候肯定要留神，不要把它剪破了，要沿着图边上那条灰色的实线，一个一个地把它从纸上剪下来。师：接着，我们把剪下来的小房子摊在桌子上，把三个小房子沿着虚线向上折叠竖起，记住肯定要沿着虚线留神地折哦，这样我们的小房子才能秀丽的立在那里。师：然后，我们从剪好的三只小动物中，先拿来一只小动物，把小动物下边黑色的实线处剪开，记住就只是剪实线，剪完一只动物后我们在把其他两只小动物下边的实线剪开。三只小动物都剪完之后，接着我们把剪开的两边，一边向小动物的前面折，一边向小动物的后面折。师：三只小动物都剪好，也折好了，在最终，我们把三只小动物分别站立在每个有黄色并带有红色箭头的地方。师：小朋友们，现在我们把小动物依据箭头所指的方向，把它们一个一个送回家里。师：我的小动物回家了，你们想不想给自己的动物找到家呢？现在我请小朋友拿起自己的小椅子轻轻地走到自己的位置上。〔在幼儿操作的过程中，教师巡察并指导〕师：小朋友你们在剪的时候肯定要留神一点，不要剪坏做好了的小朋友记得把你们手中的剪刀送回去，把剪下来的纸扔到垃圾桶里，然后把自己做好的拿到教师这写学号。第四篇：小动物找家说课稿一、说活动教材〔一〕教材分析：《小动物找家》是明天版山东省教材小班上学期《我的动物朋友》主题活动中得一节安康活动，本节活动是一个进展幼儿平衡力量的体育玩耍。在小班身体动作技能的练习中，平衡力量的把握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进展平衡练习的时机，用反复玩耍、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进展反复练习，帮助幼儿把握平衡的根本技能。〔二〕幼儿现状分析。《纲要》强调要关注幼儿的已有阅历，因此我在活动开头之前还对幼儿进展了现状分析。小班的孩子年龄比较小，思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。同时，小班幼儿年龄小、自制力较差、留意力简洁分散。所以兴趣也比较简洁转移，因此，我就抓住孩子的兴趣点，利用玩耍及自己的亲身体验让幼儿有兴趣轻松欢快的学习。二、说活动目标教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《纲要》中指出：目标要留意全面性，要为幼儿一生的进展打好基础。依据我们小班孩子的实际状况和年龄特点,我确立了包含认知、力量、情感、等方面的目标：1、练习走、爬、钻、跑等动作，提高动作的协调性。2、学会在走跑活动中保护自己。3、体验成功的欢快。本次活动的重点就是使幼儿练习走跑动作及学会在走跑活动中保护自己，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。本次活动的难点是学会在走跑活动中保护自己，由于这些动作是本次活动的授动作，所以在活动中以个别示范、个别练习、集体练习、强调复习等几种方法来突破此难点，并用贴小红花为嘉奖，鼓舞幼儿乐观表演，让幼儿在表演的同时也加深了对走跑活动的记忆。三、说活动预备为了更好地效劳于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作：1、小兔、小鸡、小猫头饰假设干，小兔、小鸡、小猫的房子。2、欢快的音乐磁带。3、平衡木、地毯积木、山洞等等四、说教法、学法1、教法《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，因此，在本活动中我主要实行了提问引导法，示范法这两种教学方法。对于这两种方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，以启发引导幼儿想问题、答复以下问题，进展了幼儿的思维力量和口语表达力量，以示范表演等手段对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习乐观性，从而到达科学性、安康性、愉悦性的和谐统一。2、学法在活动中，引导幼儿运用观看法、表演法来获得学问，通过生疏小动物的家让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思考，并能用动作进展表演，从而全身心地乐观投入到活动中去。五、说教学程序结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：1、提出问题，激发幼儿兴趣。首先，我对幼儿说“孩子的妈妈们来到这里和孩子们一块玩耍”告知孩子们“你们搬家了，请大家一块去参观家”活动中请三位教师扮演孩子的妈妈贯穿整节课。2、练习走跑动作。先告知小朋友：“请妈妈先回家看一下，告知我们怎样回家“鸡妈妈爬过草地〔地毯积木〕，兔妈妈钻过山洞，猫妈妈走过平衡木，只有这样才能回到自己的家〔即回家的路线是固定的〕后三位妈妈一同跑回孩子中间。期间教师点出回家时的留意事项怎么走、怎么爬，怎么钻，给幼儿以启发。幼儿在观看妈妈示范后，跟随妈妈一同回家，体验回家不同路线的乐趣，完成后跑回教师身边。捉迷藏玩耍《找妈妈》，引导幼儿找到藏在不同房间中的自己的妈妈，让幼儿体验回家的不同路线，玩耍反复进展屡次。真正掌握走跑钻爬的动作，学会保护自己。3、活动延长。教师和妈妈和幼儿一起听音乐仿照小动物跳舞。六、说活动亮点本次活动我突破了以往体育活动中产生的环节单一，整个活动始终围绕小动物回家的过程，配以动作的教学，避开了练习走跑动作的枯燥无味。另外，我将教师扮演的妈妈们，参加到整个教学活动中，给幼儿以家庭班的温和，并且我将小鸡、小猫、小兔的图片展现给幼儿，刺激了幼儿的视觉和审美观，使幼儿能更好的学会在走跑活动中保护自己并提高走跑动作的协调性。俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所展现的这个活动存在着很多缺乏之处，期望在座的各位领导、教师能赐予批判指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探究，一起成长。小班安康活动《小动物找家》课后反思《小动物找家》是一个进展幼儿平衡力量的体育玩耍。在小班身体动作技能的练习中，平衡力量的把握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进展平衡练习的时机，用反复玩耍、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进展反复练习，帮助幼儿把握平衡的根本技能。具体活动过程如下：一、热身运动小动物们和妈妈一起跟随教师入场，随音乐一起做热身操。二、玩耍“小动物找妈妈”1、激发兴趣，生疏去小动物家的路线。妈妈告知教师一个好消息“请教师和小动物们一块去看家”，教师引领幼儿找到各自的家，并介绍回家的路线。〔小鸡家门前有草地要爬过去，小猫家门前有平衡木要走过去，小兔家门口有山洞要钻过去〕。2、妈妈首先回家，给幼儿做走、爬、钻、跑的示范动作。3、三位妈妈分别带着各自的宝宝回家，体验回家的路线。4、玩耍“小动物找妈妈”。教师将家中的幼儿喊出，组织幼儿玩“捉迷藏找妈妈”的玩耍，让幼儿分别体验三条不同的路线，练习各个动作并体验成功的欢快。玩耍进展两遍。5、跟随音乐做放松运动。课后反思：本节教育活动，我把三位教师扮演的动物妈妈请进了整个活动的过程中，对幼儿来说，这样的形式很少有，所以他们玩的很快活。跟动物妈妈们一块做玩耍，孩子既颖又快活，妈妈的示范更让孩子们有了标准的参照，这样在孩子跟随妈妈回家的过程中，钻、爬、走、跑得动作自然而然的得到了熬炼，身体平衡性有了很好的发展。在玩耍“捉迷藏”这个环节，是本节课的重点，孩子找到藏在不同家里的妈妈们，这样每一条路，每一个动作都得到了熬炼，当他们找到妈妈后的那种成功感，更是让人愉悦。总结这节课，各个环节衔接很好，孩子兴趣昂扬，唯一缺乏的是再设计课时考虑上课时间问题，捉迷藏玩耍做了两遍，结果整节课只要能够了15分钟就完毕了，孩子和妈妈还有听课的教师都有一种意犹未尽的感觉，这也给我以后的执教提了一个醒，肯定要充分考虑好全部的细节，这只是一个小小的遗憾，总体效果来说还是不错的，我比较满足。第五篇：主题活动：小动物找家主题活动：小动物找家活动目标：1、初步了解小动物的生活习性。2、尝试按动物的习性及特征进展对应和分类。3、体验音乐玩耍的欢快。活动预备：1、物质预备：森林、池塘、地洞背景图、小鱼、蚂蚁的图片、头饰假设干。音乐《蚂蚁爬、小鸟飞、小鱼游》、播放器。2、环境创设：活动室里分别布置了小鸟、蚂蚁、小鱼的家。3、材料配套：幼儿活动操作材料聊《主题活动·小动物找家》。活动过程：1、说动物的家。①仿照各种动物的哭声，引导幼儿猜测谁在哭以及为什么哭。②出示小鸟、小鱼、蚂蚁三种小动物的图片，启发幼儿用完整句说说他们的家在哪里，如小鸟的家在天空〔树上、鸟窝〕，小鱼的家在水里〔海里〕„„2、送动物回家。①出示森林、池塘、地洞背景图，鼓舞幼儿送小动物“回家”。②引导幼儿拿出动物头饰戴在头上，和同伴说说自己变成了什么动物。③组织幼儿到“小鸟、蚂蚁、小鱼的家”的场景中，讲解玩耍规章。教师：当《蚂蚁爬、小鸟飞、小鱼游》的音乐响起，大家可跟着音乐旋律，做出自己变成小动物的动作，音乐一听，小动