女性心理学导言

女性心理学导言1第1页，课件共53页，创作于2023年2月选课情况选课的有哪几个年级的同学？选课的男女比例？有没有特殊需要的同学？比如：语言问题非心理学专业的同学？旁听的同学？选一个联系人2第2页，课件共53页，创作于2023年2月女性心理学的前导课程普通心理学发展心理学社会心理学心理学研究方法3第3页，课件共53页，创作于2023年2月女性心理学课程的教材MargaretW.Martin著，赵蕾、吴文安译，女性心理学，中国人民大学出版社，2010

ClaireA.Etaugh&JudithS.Bridges著，苏彦捷译，女性心理学，北京大学出版社，20034第4页，课件共53页，创作于2023年2月女性心理学课程的参考书MaryCrawford&RhodaUnger著，许敏敏等译，妇女与性别——一本女性主义心理学著作，中华书局，2009VickiS.Hegeson，性别心理学（PsychologyofGender），世界图书出版公司，2005RowlanS.Miller&DanielPerlman著，王伟平译，亲密关系，人民邮电出版社，2011DavidKnox&CarolineSchacht著，金梓等译，情爱关系中的选择：婚姻家庭社会学入门，北京大学出版社，20095第5页，课件共53页，创作于2023年2月对女性心理学课程的预期上这门课你有什么预期？你觉得这门课会讲什么内容？你希望通过这门课获得哪些收获？6第6页，课件共53页，创作于2023年2月女性心理学课程安排第1周女性心理学导言第2周

性别刻板印象与其他性别偏见第3周

儿童期的性别塑造第4周

青春期第5周

认知能力和成就动机的性别比较第6周

社会特征与个体特征的性别比较第7-8周

女性的职业与成就（3节）

第8-9周

爱情、择偶、性与婚姻（3节）7第7页，课件共53页，创作于2023年2月女性心理学课程安排第10周成为母亲第11周女性的生理与心理健康第12周针对女性的暴力a+小组报告第13周针对女性的暴力b+小组报告第14周成年中晚期的女性生活a+小组报告

第15周成年中晚期的女性生活b+小组报告

第16周期中作业反馈+小组报告第17周女性心理学的未来+小组报告8第8页，课件共53页，创作于2023年2月考核方式原则：有所收获，评价公平期中作业（25%）：选择一个女性心理学问题，组织一次5-8人的小组讨论（25-35分钟，可录音），记录提问与讨论要点，总结讨论结果并作出评价与反思，1500-2500字。目的：鼓励讨论。4月30日交。小组报告（25%）：5-6人一组，商定一个女性心理学或性别研究的主题（比如，数学成绩的性别比较、媒体中的性别偏见），回顾以往研究的方法和发现（至少每人看一篇研究），提出新的研究问题和可能的研究方法。目的：心理学研究的团队合作。期末论文（50%）：选择一本女性心理学或性别研究的著作（参考阅读书目，或自选），写一篇书评（bookreview），3000-4000字。目的：原典阅读。9第9页，课件共53页，创作于2023年2月期中作业要求讨论提纲（主问题、若干子问题、追问问题）讨论时间、地点、参与者（代号、年龄、性别、专业、年级）讨论结果的总结（结果框架、每部分重要讨论原文附在结果框架的相应位置）局限（对讨论的反思，是否有偏差）与结论（结论是否回应讨论问题，结果是否支持结论）参考文献附：讨论内容转录（部分）4月30日交（第16周总结期中作业）10第10页，课件共53页，创作于2023年2月小组报告要求形成小组，鼓励组内多样化，选一个联系人讨论研究主题查找文献、每人阅读至少一篇研究报告讨论以往研究的方法、重要发现讨论并提出新的研究问题，针对该问题的可能的研究方法（被试选取、工具、程序），预期研究结果报告前一周课后，小组成员带ppt提交ppt：研究主题、小组成员、文献回顾、问题提出、方法考虑、参考文献；最后附上小组成员的分工细则（每人完成哪些工作的说明）11第11页，课件共53页，创作于2023年2月期末作业的参考阅读书目西蒙娜·德·波伏瓦著，郑克鲁译，第二性，上海译文出版社，2011吉利根著，肖魏译，不同的声音：心理学理论与妇女发展，中央编译出版社，1999

霍妮著，许科、王怀勇译，女性心理学：爱和性的研究，上海文艺出版集团发行有限公司，2009

戴维·巴斯著，谭黎、王叶译，欲望的演化（人类的择偶策略），中国人民大学出版社，2011朱迪斯·巴特勒著，宋素凤译，性别麻烦：女性主义与身份的颠覆，上海三联书店，2009奥托·魏宁格著，肖聿译，性与性格，译林出版社，2011季家珍著，杨可译，历史宝筏：过去、西方与中国妇女问题，江苏人民出版社，2011伊沛霞著，胡志宏译，内闱：宋代妇女的婚姻与生活，江苏人民出版社，2010蓝佩嘉著，跨国灰姑娘，吉林出版集团有限责任公司，2011奥利维雅·贾德森著，杜然译，性别战争，山西人民出版社，2010德斯蒙德·莫利斯著，何道宽译，亲密行为，复旦大学出版社，201012第12页，课件共53页，创作于2023年2月作业参考资料陈向明，质的研究方法与社会科学研究，教育科学出版社，2000访谈法：焦点团体访谈美国心理学会，APA格式：国际社会科学学术写作规范手册，重庆大学出版社，2011网上资料中国心理学会，心理学论文写作规范howtowriteabookreview13第13页，课件共53页，创作于2023年2月为什么没有“男性心理学”课程？事实是，有许多男性心理学课程，因为多数研究是以男性作为基线（baseline）。女性心理学是要探讨女性与男性有哪些相似或不同，以及女性经验具有什么独特性。我们会关注影响女性心理的心理-生理、社会和文化因素。同时，我们也不会忽略男性经验14第14页，课件共53页，创作于2023年2月女性与性别心理学Psychologyofwomen：女性心理学以女性的生活和经历为研究目标Feministpsychology：女性主义心理学强调与女性主义研究的理论联系Psychologyofgender：性别心理学着重研究引发性别差异的社会和生物学过程Psychologyofwomenandgender：女性与性别心理学我们希望能够囊括这些不同视角，以引导人们对性别的产生与延续，以及造成女性经历的社会结构加以思考。15第15页，课件共53页，创作于2023年2月女性心理学的基本概念16第16页，课件共53页，创作于2023年2月Sex&GenderSex：生物学意义上的，基于遗传结构、解剖和繁殖功能，个体作为女性或男性的分类Gender：心理、社会、文化意义上的，由社会文化塑造的性别Sexdifferencevs.GenderdifferenceSexrolesvs.GenderrolesSexism：性别主义、性别歧视主义17第17页，课件共53页，创作于2023年2月女性主义（feminism）女性主义？女权主义？女权主义：权，权利（不是权力）女性主义：听上去平和一些女权与人权18第18页，课件共53页，创作于2023年2月梁启超：人权与女权（1922）人权：教育平等权、职业平等权、政治平等权；女权正在往这条路上走“女权运动，也是好几十年前已经开始了，但势力很是微微不振。为什么不振呢？因为女子知识能力的确赶不上男子。为什么赶不上呢？因为不能和男子有受同等教育的机会。他们用全力打破这一关，打破之后，再一步一步的肉搏前去，以次到职业问题，以次到参政权问题。现在欧美这种运动，渐渐的已有一部分成功了。”19第19页，课件共53页，创作于2023年2月梁启超：人权与女权（1922）“讲女权吗？头一个条件，要不依赖男子而能独立。换句话说，是要有职业。譬如某学校出了一个教授的缺，10位女子和10位男子竞争，谁争赢谁？譬如某公司或某私人要用一位秘书，10位女子和10位男子竞争，又谁争赢谁？再进一步，假使女子参政权实行规定在宪法，到选举场中公开讲演自由竞争，又谁争赢谁？以现在情形论，我斗胆敢说：女子10回一定有9回失败。为什么呢？因为现在女子的知识、能力实实在在不如男子。天生成不如吗？不然不然，不过因为学力不够。为什么学力不够？为的是从前女子求学不能和男子有均等机会。”20第20页，课件共53页，创作于2023年2月梁启超：人权与女权（1922）“没有均等机会，固然不是现在女子之过；然而学力不够，却是不能讳言的事实。诸君在英文读本里头想来都读过一句格言：knowledgeispower——知识即权力。不从知识基础上求权力，权力断断乎得不到；侥幸得到，也断断乎保持不住，一个人如此，阶级相互间也是如此，两性相互间也是如此。”“讲到这里，我们大概可以得一个结论了。女权运动，无论为求学运动，为竞业运动，为参政运动，我在原则上都赞成；不惟赞成，而且十分认为必要。若以程序论，我说学第一，业第二，政第三。”21第21页，课件共53页，创作于2023年2月女性主义（feminism）自由女性主义激进女性主义文化女性主义社会主义女性主义有色人种女性主义22第22页，课件共53页，创作于2023年2月自由女性主义（liberalfeminism）认为女性与男性应享有同样的法律平等和政治平等，主张通过法制、习俗与价值观的变革达成平等的目标；强调男性与女性的共性，认为如果女性拥有与男性同等的机会，她们会有相同的表现；寻求与男性的平等权利，认为个人应该得到与他们的天分和努力相应的对待，而非来自性别特征的对待；主张减轻文化中严格的性别角色区分；擅长领域：性别的社会化，就业中的性别歧视23第23页，课件共53页，创作于2023年2月激进女性主义（radicalfeminism）强调历史上男性对女性的支配与控制，他们将男性对女性的控制视为最基本的压迫形式：女性的主要敌人就是父权制，父权制使得在工作与家庭中男性的主导性和女性的从属性；造成女性受压迫的根本原因不在于表面的法律和政策，而是深深植根于整个性别体系，性别不平等是制度化的；探究男性强权的特征及其后果；擅长领域：在针对女性的暴力方面开展大量工作注意：并非所有性别关系都以压迫和剥削为特征24第24页，课件共53页，创作于2023年2月文化女性主义（culturalfeminism）由激进女性主义发展而来，强调两性差异；强调女性比男性更优越的特质，比如养育、关怀和照顾；指出与男性特质（攻击）有关的破坏性的后果；不认为女性与男性之间的差异在本质上是生物性的。Alcoff认为女性的被动性是她的平和性（passivityasherpeacefulness），女性的多愁善感是她的养育倾向（sentimentalityasherproclivitytonurture）”；认为社会应该在强调合作的基础上重新建构25第25页，课件共53页，创作于2023年2月社会主义女性主义（socialistfeminism）性别不平等源于经济不平等；认为对不同人群进行划分的标准（阶级、种族、性别）会直接导致压迫，性别歧视、种族歧视、阶级歧视不能分而视之，他们有相互强化的作用（比如黑人女性可能同时受到多重压迫）；通过改变社会的资本主义结构才能消除这种压迫。26第26页，课件共53页，创作于2023年2月有色人种女性主义（womanofcolorfeminism）强调不同种族、族裔；起源于对白人妇女运动（不包含有色人种女性）的批判和一些有色人种女性面临的特殊问题（贫困，种族歧视，对工作、卫生保障、良好教育的需求）；认为白人女性主义者并未对反种族歧视做出努力，而且也有对黑人女性的种族压迫之嫌；白人女性主义者的理论也忽视其他族裔的女性，比如希腊裔、菲律宾裔、华裔等。女性对男权社会秩序的从属性也因种族和族裔而有所不同；在考虑少数族裔女性的问题时，需要将种族、民族因素与性别结合起来考虑。27第27页，课件共53页，创作于2023年2月女性主义的共性对女性给予积极评价，认为女性是重要而有价值的；女性主义者意识到，女性要想获得安全满意的生活，需要进行社会变革。社会变革的核心是消除所有形式的支配权，包括男性凌驾于女性之上的支配权、女性之间的支配权。另外，男性也可以成为女性主义者，或女性主义的支持者28第28页，课件共53页，创作于2023年2月性别比较：性别相似与性别差异性别相似取向：男性和女性在智力和社会能力方面基本相同如果通过缩减性别差异并增加平等权利法律，性别相似性还会进一步增加与哪个女性主义流派观点相似？性别差异取向：男性和女性在智力和社会能力方面存在差异强调与女性相关的被低估的长处（女性比男性更加善于关心和照顾他人）与哪个女性主义流派观点相似？29第29页，课件共53页，创作于2023年2月女性心理学简史30第30页，课件共53页，创作于2023年2月女性心理学的起源20世纪20年代，妇女运动使女性赢得了选举权，女性相信选举权能够使她们获得政治、社会和经济上的平等。20世纪60年代末的妇女运动使女性与性别成为关注的主题，心理学领域也开始自省他们对女性的认识中是否存在固有的思维定式或刻板印象。心理学家发现，女性确实被许多研究忽略了。而且，与女性相关的理论都是以男性为标准建立的，女性的行为被解释为男性标准的一种偏离。通常，对女性的刻板印象不被质疑，而且被当作对女性行为的准确刻画。31第31页，课件共53页，创作于2023年2月女性心理学的起源性别比较的早期研究主要集中在性别差异上，并经常受性别偏见的影响；性别差异往往被归因于生物性差异，而非社会文化的影响。心理学家认识到，大部分关于女性与性别的心理学知识是以男性为中心的，他们开始反思心理学的概念和方法，着手开创一种新的以女性为学科对象的研究。心理学中的女性研究者是促成这一转变的决定性力量。目前，美国有50%以上的心理学系开设了女性心理学的本科课程。32第32页，课件共53页，创作于2023年2月早期女性心理学家的贡献MaryPutmanJacobi（1876）质疑了关于女性在月经期需要特殊的身心修整的观点，调查268女性，大多数女性报告，月经期间没有经历的严重的身心不适。HelenThompsonWoolley，博士论文：TheMentalTraitsofSex(1903)，样本为25男25女，测量感觉、运动和认知功能。结果：男性在大多的运动能力上比女性表现好，女性在一些合作任务上表现更好；男性表现了更好的创造力，而女性表现了更敏锐的感觉和更好的记忆。总体上，Woolley发现了男性与女性之间的相似性比差异性更多。33第33页，课件共53页，创作于2023年2月早期女性心理学家的贡献LetaHollingworth反对达尔文的“变异性假说”（variabilityhypothesis），认为没有实证证据表明在心理特质上男性比女性有更大的变异性，即使这点有证据支持，也不能表明男性天生有更大的变异性，有些可能的变异性的差异也是由于女性缺少机会成就卓越（由于她们的社会文化角色）。Hollingworth（1912）开展对新生儿的10项实证检验，以及精神疾患的性别分布。女性心理学家前辈开辟了这样一条道路，以实证性研究质疑女性天生局限的臆断。她们希望证明女性具有等同于男性的为现代科学作出贡献的能力。34第34页，课件共53页，创作于2023年2月女性心理学作为学科的出现70年代，大学增加了女性研究的课程，对女性研究的兴趣影响了心理学领域一些激进青年，大部分是心理学专业的学生，1969成立女性心理学协会（AssociationforWomeninPsychology）；1973，APA（AmericanPsychologicalAssociation）成立女性心理学研究会Division35,theSocietyforthePsychologyofWomen35第35页，课件共53页，创作于2023年2月女性心理学当前的地位研究逐渐增长专门的期刊：SexRoles，PsychologyofWomenQuarterly，Feminism&Psychology心理学女学生的比例增加女性phd占到心理学phd的60%以上36第36页，课件共53页，创作于2023年2月女性心理学的研究方法37第37页，课件共53页，创作于2023年2月女性心理学的科学性心理学研究的目标描述、解释、预测、应用科学的方法观察法、测量法、问卷法、访谈法、实验法

38第38页，课件共53页，创作于2023年2月当前研究中的问题和偏差以批判性思维分析当前性别比较研究问题和偏差选择研究题目形成假设设计研究研究者的期待对结果的影响分析数据交流成果39第39页，课件共53页，创作于2023年2月当前研究中的问题和偏差选择研究题目1970年代前，女性题目较少被研究形成假设运用一个有偏见的理论设计研究选择操作性定义（如，empathy）选择被试（如，大学生，白人中产）选择研究人员（如，主试性别）总结干扰变量（如，空间能力的差异可能由于空间经历不同）40第40页，课件共53页，创作于2023年2月当前研究中的问题和偏差研究者的期待对结果的影响研究者的预期（如，研究者预期在数学测验中男性比女性表现好，态度会不同）被试的预期（如，女性参加月经与情绪的研究）分析数据重视统计意义而非实际意义得出不是研究中出现的解释41第41页，课件共53页，创作于2023年2月当前研究中的问题和偏差交流成果遗漏展现性别相似性的分析选择关注性别差异的项目期刊编辑不接受表明性别相似性的研究研究被报道时，性别差异受到重视统计模型侧重差异性，而非相似性；根据平均值无显著差异的结果无法做出结论。42第42页，课件共53页，创作于2023年2月元分析（meta-analysis）总结研究数据的较复杂和客观的技术对同一主题的一些研究结果进行总结整理的统计方法首先要找到感兴趣题目的尽量多研究。其次，对每个研究进行效果量计算，男女均值差被标准差除得的统计量为d，效果量（effectsize）。最后，研究者计算所有研究的d的平均值。通常，d为0.20表明效果小，d为0.50是中等，d为0.8为效果大（hyde&Plant，1995）。43第43页，课件共53页，创作于2023年2月女性主义心理学研究的价值观挑战传统的科学方法纠正研究过程中的偏差扩大白人中产阶级以外的样本承认量或质的方法都有合理性关注女性的经验检视多样化的女性经验研究女性关注的题目认为权力上存在性别不平衡女性不如男性的状态是权力不平等造成的，而非女性的不足试图增进女性能力44第44页，课件共53页，创作于2023年2月女性主义心理学研究的价值观认识到语言的重要性改变男性中心的语言（his，history，man，他）了解语言可能影响思维促进社会变革创建一门消除对女性不利因素的学科引导可以使女性得到公平的行动45第45页，课件共53页，创作于2023年2月批判性思维与女性心理学批判性思维的成分对于所见所闻要质疑要看结论是否有证据支持对于证据提出其他角度的解释46第46页，课件共53页，创作于2023年2月女性心理学课程的目标发展批判性思维了解有