流域水环境规划-课件

流域水环境规划共63页11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克流域水环境规划共63页流域水环境规划共63页11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克_七章流域水环境规划第一节流域水环境规划的内容和工作程序第二节水环境功能区划的基本原则和方法第三节水环境容量与水环境保护目标第四节流域水污染控制规划第五节邕江水环境综合整治规划第一节流域水环境规划的内容和工作程序流域水环境规划的内容二、流域水环境规划的工作程序在初中信息技术课的教学过程中，发现有的学生不做教师布置的练习，而是在玩小游戏，或是痴迷于网络游戏，出现了厌学情绪。为了防止学生在课堂上不认真听课、练习，许多教师都绞尽脑汁，想方设法地杜绝学生玩游戏，采取关闭互联网、过滤掉聊天和游戏网站、禁止上机等措施，然而未能彻底地解决问题。一、初中信息技术课堂引入游戏编程的意义相对于其他学科来说，初中信息技术教学中普遍存在的问题教师专业水平有待提高，教师发展平台欠缺，师资配备不够完善，教学研究氛围不足的问题，造成初中信息技术发展还不够成熟。但初中学生开始懂得发现和探索自我，思维的独立性和批判性增强，初中学生的个性、智力、自我意识有一定程度的发展，对未知的事情有着强烈的好奇心，学生普遍喜欢游戏，游戏丰富的情节、角色扮演机制、简洁的操作、虚拟的人物形象和任务驱动机制深深吸引学生。所以选择一种合适的教学方法，使初中学生更好地学习知识，是初中信息技术教师必须探索和实践的课题。二、初中信息技术课堂引入游戏编程的实践措施（一）激发兴趣，增强求知欲在教学过程中我发现，由于学生设计所需的程序设计语言、数学知识、函数没学，要理解一些晦涩的、难懂的、抽象的算法、概念比较困难，容易挫伤初中学生们学习程序设计的兴趣和积极性，就会将心思放在玩游戏和浏览网页上。但把学生大脑中对初中信息技术游戏编程的兴奋激活时，就会对所学的知识产生浓厚的兴趣，积极主动学习程序设计语言，在编程中验证问题，查寻资料，扩大知识面。在信息技术课程上教授时，教师可以事先让学生观看某个经常玩的游戏画面，利用游戏中的场景吸引学生的注意力，再适时地引出编程课题，与用VB设计一个游戏程序进行类比，提出授课的教学任务，从而激发了初中学生强烈的编程欲望和求知欲望。例如某初中教师在开展第一节VB课时，就组织学生观看VB设计的小游戏，如：俄罗斯方块、贪吃蛇、中国象棋、简易赛车游戏、打字游戏等，然后用VB软件打开小游戏的源程序，让初中学生观看游戏代码、界面和运行效果，这样学生都兴趣十足、惊喜不已。激励学生主动地探索VB程序代码的奥秘，一步一步地去制作一个小游戏……（二）比喻形象，贴近生活初中信息技术教学中编程内容比较抽象，被学生理解和接受很不容易，特别是程序设计中的算法和概念。教师应化繁为简，讲得通俗易懂，在教学中巧用生活中的实例，形象比喻为学生所接受。例如某初中教师在信息技术讲课是碰到编程当中变量的概念时，教师给出问题：有两个瓶子，一瓶装了水，一瓶子装了油，如何互换两个瓶子里的液体呢？学生就能想到借用第三个瓶子的方法，类比程序设计，理解变量就变得容易了，学生接受也容易了，且不容易忘记。（三）循序渐进在教学的过程中，要逐渐使初中学生从重外观的学习过渡到代码的编写。可直接给出样例，要求模学生仿做，使学生熟悉VB控件的属性、事件。通过提出问题，给出样例，留给学生自由发挥、创造，在课堂中开展竞赛，查找得快，又修改得正确的学生有奖励，学生的积极性非常高，获得了成功感，增强了学习的信心，提高了学习兴趣。在程序设计中学中，让学生观看、模仿，通过演示实例，在具体操作中形成认识。例如：显示欢迎标语。在界面中，包含1个文本控件、1个标签控件、3个命令控件。代码如下：PrivateSubCommand1_Click（）Text1.Text=“欢迎您来到VB程序设计世界”EndSub（下转第67页）（上接第66页）PrivateSubCommand2_Click（）Text1.Text=DateEndSubPrivateSubCommand3_Click（）EndEndSub在上面的代码中，包含了单选按钮的使用，也包含了以前所学的知识点，如文本框、标签和窗体等，这样循序渐进地进行，让学生很快了解新知识点并很好地应用，达到教学效果。结语教学效果是教学方法推行中是至关重要的，有了好的教学策略，实施过程的合理，师生情感的交流不可忽视的，初中信息技术教学的教师要在贯彻课程根本要求的基础上力求开拓创新、与时俱进，积极投入教育，满怀真诚，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。激发学生强烈的求知欲，有目的地对学生实施兴趣培养，获得令人满意的教学效果。【一、重视语文阅读教学的重要意义首先，阅读教学丰富了语文教学的内容，使语文教学内容不再单一地注重字词句的学习，而是将这些基本知识加以有效融合，使学生的知识结构更加完善，也提升了学生的阅读品鉴水平。其次，阅读教学在很大程度上能够提升学生的综合能力，从而使自身所掌握的知识符合语文教学要求，使学生在字词理解、语言表达、逻辑思维、与人交流等方面都展现出属于自己的独特优势。二、提升初中生阅读教学水平的策略（一）注重良好的开课形式，为阅读能力提升做好准备在阅读教学课堂上，老师可以对学生进行发问，问他们喜欢那些作家的作品，从而让学生对自己熟知的作家进行简单阐述，这样，其他学生也有可能对该作家的作品进行品读，从而无形之中提升了学生的阅读量。比如，《背影》一文是朱自清先生的经典散文。老师可以问学生是否听说过朱自清这位作家，然后让学生对他的作品进行评述，从而引出《背影》一文。在课堂上，老师首先对这篇文章进行朗读，为学生做好阅读榜样，让学生真切感受文章的感人之处。文章对父爱进行了深刻细致的描写。老师在教授这篇文章时，可以要求学生对父亲的相关动作进行分析，对关键的词语加以把握，从而用心体会这些动作的完成过程，使学生真实地感受到浓浓的父爱。继而，老师可以将浓浓的父爱拓展到亲情层面，并联系一些社会问题，使学生的分析鉴赏能力得到提升，也使他们对社会问题有一定接触，更加客观地了解社会。（二）老师与学生形成互动，为学生创造更多机会老师可与学生在阅读教学课堂上形成良好的互动，从而为阅读水平的提升得到应有的巩固。当然，这样的互动形式可以由老师自行掌握，毕竟不是所有的文章都可以通过互动形式来加以展现。例如，我们学完朱自清的散文《背影》之后，老师可以制定互动规则，即由老师阅读此篇文章，然后由学生针对“父亲”的描写，做出相应的动作，从而让学生在动作当中深刻体会浓浓的父爱。最后，由学生进行评价，不仅要对自身的动作必须做出评价，还要对文章做出评价，使其他学生也能够感受到动人的温情。又如，老师可与学生共同讨论父亲在家庭中的地位及作用。这样，学生对于父亲的形象就会有很多的话语要表达，一旦学生实现畅所欲言，他们的想法会被老师所了解，老师也能够更好地使《背影》实现很好的开课。（三）教学手段融入崭新元素，倡导学生感受文章意境文章的意境是阅读教学迫切需要考量的问题，体会文章的意境也是学生应当具备的基本阅读能力。因此，老师可以在文章讲解时融入一些崭新的元素来丰富课堂教学，使阅读教学能够为学生带去新奇感，激发出学生的学习兴趣。比如，在讲解文言文《桃花源记》时，老师可以让学生闭目体会桃花源的美好，并让学生用现代文的手法来完成写作，将桃花源的美景落于笔端。当然，老师也可以在讲解完毕后，还可以借助歌手陈思思的歌曲《梦入桃花源》的MTV来点缀阅读教学课堂，让学生在歌手及画面中感受美感，并感受歌曲MTV与文言文所描绘的有何不同，从而强化学生的鉴赏辨别能力。（四）合理划分学习小组，让学生之间实现讨论互动老师可以根据教学内容的实践情况，对学生进行合理分组。实现学习上的分组，老师可以适当增加一些课外内容，使每个小组的能力得以集中，激发学生合作互助的良好意识。分组学习是提升学生学习能力的有效途径。比如，老师可以在教授《白杨树》一课时，对学生进行分组。当然，老师在对学生进行分组后，可以将课外文章《松树的品格》推荐给学生。这样，每个小组的学生就能进行有效分工，一部分分析《白杨树》，另一部分分析《松树的品格》，然后将两部分的分析结果加以融合，使学生能够获取更多的知识，提升自身的综合能力。（五）合作学习应注重合理搭配，实现优等生与学困生的能力培训语文课小组合作学习的目的，就是实现全体学生的共同参与。因此，应当注重小组成员的合理搭配，处理好组内好生与学困生的学习关系。首先，教师应当对学困生给予鼓励，增强其信心，使其以放松的心态去融入学习小组，让他们踊跃发言，摒弃畏惧心理；其次，教师可以安排学困生先行发言，学困生说出的可能是最简单的解决思路，但教师仍应给予鼓励，使他们体会成功的快乐；第三，在好生发言时，可以要求学困生认真倾听，寻找自身的不足，吸取教训，积累经验；第四，教师进行指导时，要重点关注学困生的学习进度，了解他们的思维状况，做到心中有数，这也是教师对学生个体充分尊重的体现；第五，应当继续关注好生的发展，开发他们更深层次的潜力，并强调他们平等地对待学困生，增进好生与学困生的思想交流。三、结语初中阅读教学有其现实的教育基础，也有着浓厚的文化基础。因此，学生的阅读能力必须得到应有的重视，并采取有效的方法手段加以强化，最终，使阅读教学收到良好的效果。流域水环境规划共63页11、用道德的示范来造就一个人，显然1_七章流域水环境规划第一节流域水环境规划的内容和工作程序第二节水环境功能区划的基本原则和方法第三节水环境容量与水环境保护目标第四节流域水污染控制规划第五节邕江水环境综合整治规划_七章流域水环境规划2第一节流域水环境规划的内容和工作程序流域水环境规划的内容二、流域水环境规划的工作程序第一节流域水环境规划的内容3、流域水环境规划的内容1.依据国家有关法规和各种标准,提出水体功能区划和水质控制指标。个水域往往需要满足多种用水需求。对每一种用途,国家都有相应的管理法规和水质标准。根据河段的位置、水质与水文状况、用水需求、输送与处理费用等,确定不同河段的功能,选择表征水质状况的水质指标,如地表水的水温、p、溶解氧浓度、COD、BOD等。确定水质超标河段和主要污染物、流域水环境规划的内容4流域水环境规划的内容确定各河段主要污染物的环境容量根据河水水质监测结果,采用恰当的分析评价方法,判断各河段水质是否能满足目标要求,确定超标的河段和主要污染物4.确定各排污口的允许排污量根据污染源所在位置、排污种类、排污量、排污方式和污染物的扩散规律等信息,并考虑河段相关区域的发展规划,将确定的河段内可接纳的污染物总量,分配给每个排污口。预测污染治理费用,提出最佳规划方案流域水环境规划的内容5、流域水环境规划的工作程序第一,找出水环境的主要问题。般情况,需要获得以下基础性资料:①地图。图上应标明拟做规划的流域范围和河流分段情况;②规划范围内水体的水文与水质现状数据,以及用水现状③污染源清单。包括排入各段水体的污染源一览表(最好以重要性顺序排序)、各排污口位置、排放方式、污染物排放量、治理现状和规划,以及非点污染源的一般情况;④流域水资源规划、流域范围内的土地利用规划和经济发展规划等有关的规划资料;⑤可考虑采用的水污染控制方法及其技术绎济和环境效益的资料。、流域水环境规划的工作程序6二、流域水环境规划的工作程序确定规划目标根据济和社会发展要求,同时考虑客观条件从水质和水量两个方面拟定水环境规划目标。规目标是经济与水环境协调发展的综合体现,是水环境规划的出发点和归宿。第三,选定规划方法。在水环境规划中,通常可以采用两类规划方法:数规划法和模拟比较法。采用何种规划方法,应视体的水环境规划类型和资料的情况来确定。第四,拟定规划措施。在制定水环境规划的方案中,可供考虑的措施包括:调整经济结构和工业高水资源利用率,充分利用水体的自净能力和增加污水处理设施等。二、流域水环境规划的工作程序7、流域水环境规划的工作程序第五,提岀供选方案。将各种措施综合起来,提出可供选择的实施方案。为了检验和比较各种规划方案的可行性和可操可通过费用一效益分析分析和水环境承分析对规划方案进从而为最佳规划方案的选择与决策科学依据第六,规划实施。水环境规划的实施也是制定规划的一个重要内规划的成终的规划方案能否被采纳、执行并取得相应的效果规划方案的实施,体现了规划自身的价值与作用。、流域水环境规划的工作程序8第二节水环境功能区划的基本则和方法水环境功能分区原则与分区二、水环境功能区划分的方法与步骤第二节水环境功能区划的基本9水环境功能分区原则水环境功能分区应遵循以下原则(1)集中式饮用水源地优先保护;(2)不得降低现状使用功能;(2)优质水优用及低质水低用(4)统筹考虑专业用水标准要求(5)上下游、区域间互相兼顾,适当考虑潜在功能要求;合理利用水体自净能力和环境容量(6)与工业合理布局相结合(7)实用可行,便于管理等。水环境功能分区原则10水环境功能区划分的方法与(1)对环境保护目标进行全面分析,既考虑环境保护的需要,又考虑经济、技术的可行;(2)将环境目标具体化为环境质量标准中的数值(3)对功能可达性进行分析,确定引起污染的主要人为污染源;水环境功能区划分的方法与11流域水环境规划-课件12流域水环境规划-课件13流域水环境规划-课件14流域水环境规划-课件15流域水环境规划-课件16流域水环境规划-课件17流域水环境规划-课件18流域水环境规划-课件19流域水环境规划-课件20流域水环境规划-课件21流域水环境规划-课件22流域水环境规划-课件23流域水环境规划-课件24流域水环境规划-课件25流域水环境规划-课件26流域水环境规划-课件27流域水环境规划-课件28流域水环境规划-课件29流域水环境规划-课件30流域水