生态系统的自我调节课件6-济南版

节生态系统的自我调节节请你识别这些是什么生态系统?请你识别这些是什么生态系统?草鼠鹰分析：草原生态系统中草、鼠和鹰间的关系草鼠鹰分析：草原生态系统中草、鼠和鹰间的关系生态系统的自我调节课件6-济南版1、指出1965---1980年驼鹿数量和狼的数量有什么变化？为什么会出现这种变化？2、假设有一年狼群中出现一种疾病，导致狼大量死亡，随后的一年鹿群会产生怎样的影响？分析与讨论:1、指出1965---1980年驼鹿数量和狼的数量有什么变化1、1965----1980年，驼鹿数量与狼的数量有变化？为什么会出现这种变化？1965--1980年驼鹿的数量先上升后下降，狼的数量先下降后上升。驼鹿数量增加时，因为食物丰富，狼的数量相应增加;狼的数量增加又导致驼鹿的数量下降。两者相互制约，保持相对稳定。1、1965----1980年，驼鹿数量与狼的数量有变化？为2.假设有一年在狼群中出现一种疾病，导致狼大量死亡，随后的一年会对鹿群产生什么样的影响？

狼大量死亡，天敌数量的减少，鹿群的数量短期内迅速上升；由于食物的缺乏，鹿群的数量会急剧下降2.假设有一年在狼群中出现一种疾病，导致狼大量死亡，随后的一小结:当生态系统中某一成分发生变化时，必然会引起其他成分的相应变化，这些变化最终又反过来影响最初发生变化的那种成分。这种自我调节机制，使的生态系统较长时间的保持一种动态的平衡。小结:当生态系统中某一成分发生变化时，必然会引起其他成分的相生态系统具有自我调节的功能生态系统的调节能力大小与什么有关呢？生态系统具有自我调节的功能生态系统的调节能力大小与什么有关呢鼠鹰

植物食物链

青蛙植物鼠鹰蚯蚓鸟昆虫蛇食物网鼠鹰植物食物链青蛙植物鼠鹰蚯蚓鸟昆虫蛇食物网生态系统的调节能力

生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大；生态系统中的生物种类越少，营养结构越简单，自动调节能力就越小。生态系统的调节能力生态系统中的生物种类越多，营养结构越复从两幅图片的对比，你联想到什么从两幅图片的对比，你联想到什么

小结:

生态系统能够依靠自我调节来维持自身的稳定。但生态系统的自我调节能力是有一定限度的，当外力的影响超出一定限度，生态平衡就会遭到破坏。

小结:

生态系统能够依靠自我调节来维持自身的哪些因素会破坏生态系统的自我调节能力？哪些因素会破坏生态系统的自我调节能力？地震火山自然因素海啸干旱地震火山自然因素海啸干旱水污染沙尘暴大气污染沙漠化人为因素水污染沙尘暴大气污染沙漠化人为因素课堂练习

1、在达到平衡的生态系统中，系统内的生物数量将会（）

A、逐渐增多B、相对稳定

C、逐渐减少D、稳定不变

2、在一条有植物雷鸟猛禽组成的食物链中，若消灭了全部猛禽，雷鸟的数量就会（）

A、缓缓上升B、仍保持相对稳定

C、迅速上升D、先迅速上升后急剧下降BD课堂练习1、在达到平衡的生态系统中，系统内的生物数量将会（

3、下列生态系统中，稳定性最差的是（）

A、草原B、森林

C、池塘D、北极苔原4、生态系统自动调节能力越大，则（）①生态系统的成分越复杂②生态系统的成分越简单③营养结构越复杂④营养结构越简单⑤生态平衡容易破坏⑥生态平衡不容易破坏

A、①③⑤B、②④⑥

C、①③⑥D、②④⑤DC3、下列生态系统中，稳定性最差的是（）DC这节课你学到了什么？学海拾贝这节课你学到了什么？学海拾贝

布置作业：

如果你是镇长，对于治理已被污染的环境会有什么做法呢？

布置作业：

如果你是镇长，对于治理已被再见再见1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基8、学习永远不晚。——高尔基9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德11莫等闲白了少年头，空悲切。

意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。12人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。13山积而高，泽积而长。

意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。

意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。

意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。16为学须先立志。意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉17学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。

意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自〈薛方山记述•上篇〉18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。

意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。

意思是：学识不广博，就不