鲁人版必修二《琵琶行》说课稿

鲁人版必修二《琵琶行》说课稿一、引言本篇说课稿是针对鲁人版必修二中的《琵琶行》。《琵琶行》是中国古代文学作品中的一篇骈文散文，作者白居易。本文通过描述唐朝时期一位在战乱中失散的女子琵琶师在漫长的流浪中的遭遇和心情，表达了作者对战争带来的伤害和对和平的向往。本文通过其独特的叙述手法和饱满的情感描写，给读者带来了深刻的感受和思考。二、内容分析1.文章结构《琵琶行》共分为四个段落，每个段落都有自己的特点和主题。第一段：描述琵琶师在流亡的过程中与各种不同人物的邂逅，每一次邂逅都揭示出战争给人们带来的苦难和痛苦。第二段：描写琵琶师在天上来到凡间时的情景，通过对凡间景色和人物的描写，凸显出战乱中的苦难与凡间的美好之间的对比。第三段：以琵琶师的自述方式，描述她自己的遭遇和心情。通过细腻的心理描写和对琵琶师内心世界的刻画，展示了她的坚强和对和平的向往。第四段：一位老人告诉东风：“无人之时伤心切，点点声声入黄昏。”通过描写风和琵琶的对话，表达了对战争的悲愤之情和对和平的追求。2.叙述手法《琵琶行》采用了鲁人散文的独特叙述手法，通过细腻的描写和自由的联想，将琵琶师的遭遇和心情淋漓尽致地表达出来。大量使用形象的描写和意象的运用，如“乌啼声中绿水人家”、“白发谁家翁媪子”等，使作品更加生动有趣。运用联想和对比手法，如“天上人间都变了，现在的天上不是人间，现在的人间不是天上。”通过对战争和和平、苦难和美好的对比来表达作者的思想情感。交代情节时常使用反复的叠加，如“遥听楼上，双声啼哭。”这种反复叠加的手法，使得作品更加有层次感。3.思想与情感《琵琶行》是作者白居易在战争年代的创作，他在作品中表达了对战争的反思和对和平的追求。对战争的反思：通过描绘琵琶师在战争中的遭遇和与各种人物的邂逅，凸显战争给人们带来的苦难和伤害。对和平的追求：通过琵琶师的心理描写和对她内心世界的刻画，表达了她对和平的向往和追求。同时，通过对风和琵琶的对话，表达了对战争的悲愤之情和对和平的追求。三、教学目标1.知识目标了解《琵琶行》的背景和作者理解文中的基本故事情节和主题掌握文中的重点词语和句子，并能够运用其进行简单的表述和概括2.能力目标能够读懂文中的描述和叙事内容，并理解其中的情感和思想能够用自己的语言描述文中的故事情节和主题能够通过阅读文中的句子，感受作者的表达和情感3.情感目标培养学生的对文学作品的兴趣和热爱让学生能够通过文学作品，感受战争的苦难和和平的美好培养学生的思想品质，使他们能够关注社会问题，追求和平四、教学重难点1.教学重点学生对文中的故事情节和主题的理解运用自己的语言进行简单的表述和概括2.教学难点学生对文中细节的理解和感受学生对作者的情感和思想的理解五、教学方法1.情境教学法通过创造良好的教学情境，调动学生的积极性和主动性，激发他们的学习兴趣和思考能力。2.问题导学法通过提出问题，引导学生思考和探索，激发他们的主动思考和学习兴趣。3.讨论与合作学习法通过小组讨论和合作学习，让学生相互交流和合作，互相帮助，提高学习效果。六、教学过程1.导入新课通过放映一段关于战争的视频，向学生展示战争给人们带来的苦难和伤害。引导学生思考：战争对人们的生活会产生什么样的影响？2.情景导入给学生呈现一幅描绘唐朝盛世的图画，并放上《琵琶行》的背景音乐，让学生感受唐朝的繁荣和美好。3.导读课文组织学生一起阅读课文，教师带领学生一起读课文的第一段，让学生感受琵琶师在战争中的流浪和遭遇。4.学生合作探究将学生分成小组，让他们合作探究课文中的一些精彩描写和句子，并给出一些问题供学生讨论，如琵琶师在流浪中的遭遇对她的心理造成了什么样的影响？通过对风和琵琶的对话，作者想表达什么？5.学生展示讨论结果请学生代表小组展示他们的探究结果，并帮助其他同学理解课文中的一些难点和重点内容。6.情感教育通过与学生的互动和讨论，引导他们思考战争的危害和和平的重要性，培养他们对和平的追求和关注社会问题的意识。七、课堂训练根据学生的实际情况，进行一些课堂练习，如阅读理解、词语搭配等。八、课堂总结通过与学生的互动和讨论，总结本堂课的教学内容和重点，巩固学生