小学音乐小小的我教案

小学音乐小小的我教案【篇一：教科版小学艺术四年级下册全册教案音乐】1单元小溪江河大海课题一小水滴教学目标缓缓流淌的秀美特征，具有爱水、爱大自然的奇特情感，美术线条的流畅美，音乐似流水的优雅美。小水滴为根本图形进展想象画创作，能用自尊、自爱、骄傲的情感唱歌。4、能体验到小小的我与集体的亲热关系，能理解“汇涓成海，聚沙成塔”的哲理并懂得“成就大业，从点滴小事做起”、“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”的道理。教学预备1、各种水声的录音、画面录象或图片、照片等资料；2、歌曲《小小的我》、散文诗《两条小溪》录音磁带、成语词条。3、透亮水杯或陶瓷碗假设干、金属小棒假设干。4、国画、油画棒等用具绘画工具和材料。课时建议：2——3课时教学活动建议活动一一滴水1、探究声响，表达感受。教师播放录音，让学生认真听各种水声〔小水滴落、小溪流淌、大河奔流、大海掀浪〕，让学生猜一猜是什幺声音？水滴在不同的东西上声音的凹凸、音量大小有什幺不同？学生沟通各种水声给自己留下的感受，让学生把听到的声音进行仿照：如用人声仿照、乐器敲击、用已学的各种不同时值的音符表示等。2、依据录音选配图片。教师出示画有“风吹”、“下雨”、“自来水管流水”、“大河水哗哗流淌”、“海浪拍岸”、“小水滴滴落”等图片，学生依据自己所听到的水声按挨次配上相应的图片。小水滴的外形和在不同光线下小水滴的颜色，并争论透过小水滴看到的世界是什幺样的？中的植物如水草、金鱼等放入瓶或塑料袋中形成一个透镜玩一玩，感受其乐趣。贴画、广告、“假设你不珍惜水,那幺最终一滴水就是你的眼泪。”的含义。6、讲一讲滴水穿石、滴水之恩涌泉相报等成语。7、学生依据自己的创意来绘画招贴画和广告表达疼惜水资源的情感。再用连环画画出来，或者编个小品表演出来。活动二小小的我1、赏识歌曲，感受歌曲内容与形式美。完整赏识歌曲〔教师范唱或放录音〕，请学生说出歌词内容，体验歌词表达的自尊、自重、骄傲的情感。提问争论：歌中小小的我歌颂了哪些事物？你赞同歌曲中对小小的我的赞美吗？为什幺？你对小小的我还有哪些不同的赞美之词。启发学生区分调式，说出歌中消灭最多的音是哪一个音，并能从“1〔哆〕”、“2〔来〕”、“3〔咪〕”、“5〔梭〕”、“6〔啦〕”音名卡片中选出“6〔啦〕”的卡片。教师或学生任意唱一首艺术课中学过或自己会唱的“宫”调式歌曲，让学生与《小小的我》这首羽调式歌曲比较其不同的美感效果。承受学生宠爱的方式〔如：念出节奏谱；拍手、跺脚、拍肩击出节奏；用打击乐器敲出节奏等形式〕感受和表现歌曲旋律的根本节奏：2、多形式学唱歌曲，提高唱歌力量。教师出示画有图画的简谱，让学生联想说出相应的歌词。视谱听旋律朗读歌词。音乐探究活动：每一组在十个玻璃瓶或玻璃杯中注入不等量的水，教师用钢琴帮助学生调整各水杯的音高，让学生用金属棒敲击6〔中音啦〕6〔低音啦〕i〔高音哆〕的音比较音的凹凸。并敲出歌曲的最终两乐句旋律节奏。学生跟随教师一起完整学唱歌曲。学生分成四组，分别扮演一滴水、一缕风、一棵小草、一朵小花，用接唱形式练习唱歌。3、尝试创作，即兴表演。供给绘画工具和材料，激发学生自由想象为歌曲配画。学生分组自由选择各种打击乐器，配上适合的节奏型为歌曲伴奏。学生分小组或自由结伴即兴为歌曲配表演动作或编成简洁的舞蹈进展表演。4、思考与沟通，思想升华。教师抛出问题：小溪日夜不停地渐渐地流向远方，流到了什幺地方？争论：你认为小小的我是小还是大？在集体中我们每一个小小的我是重要还是不重要？为什幺？启发学生充分发表自己的想法，并把学生的思考和看法记录下来。活动三溪水潺潺小溪从哪里来？为什幺“一滴一滴的水可以汇成小溪”？2、音乐玩耍：“听音乐绕小溪”。播放描写小溪的音乐，每个学生手拿一团毛线团，一边听音乐一边扯出手里的线团，然后剪下毛线，在桌上或小板上摆出“小溪”，同时，每个学生用语言表达自己的小溪特征和音乐的特点。如：我的小溪是细细的长长的，我的小溪是弯弯曲曲的。小溪的音乐是舒缓的，小溪的音乐是光明的等等。作品。〔各种水的画法〕，启发学生表达自己在生活中或此刻见到小溪画面的感受。不忧愁〔栽树、种庄稼、盖房子〕，激发学生绘画：我心中的小溪、我见过的小溪。让学生用墨在宣纸上描绘出各种水的形态，用水和墨进展机理的练习〔如把宣纸放入滴进墨的水缸里〕。6、情感体验与戏剧表演“多情的小溪”。你要是一条小溪，你会有什幺样的情感？学生用不同的表情表现忧愁、孤独、孤独、欢快、热忱、乐于奉献、不知疲乏的小溪。用打击乐器或自制打击乐器即兴创作“两条小溪”〔小溪从远处流过来、孩子们在小溪边玩耍玩耍等〕。教学目标污染和保护水资源的意识和情感。水资源的情感并能赴诸行动。教学预备1、三江之源，长江、黄河奔流的有关录象、课件。2、各种绘画工具、范画假设干。课时建议：2——3课时教学活动建议活动一生命之水激发学生爱祖国江河的情感。问题探讨：你见过哪些大江、河流？他们的发源地是哪里？看到波澜壮阔的滔滔江水，你有什幺感觉？边饮水、人们口渴端着大碗或大瓶水在饮水等图片、照片或录象，感受水对人们生存、生活、生产的亲热关系〔一切生命都离不开水〕。问题思考：看到上面的信息你有什幺感受和想法。〔如：〕。〔可以相互赏识自己游泳的照片，儿童玩水的图画等〕。5、自由画“生命与水”，组织学生进展小组或集体创作画。〔最好配上音乐朗读散文诗《两条小溪》，男女同学分别模拟两条小溪曲折流淌；男女同学混合成四组，每一组为一条小溪，变换队形，穿插流淌，汇成一条大河〕。活动二青水长流1、看图片或录象，表达大禹治水的感人故事。森林，观看江河水污染带给人类的威逼，体验环境保护的重要。问题探讨：地球上可以饮用的水有多少？每一天要用掉多少水？地下水面临着什幺问题？谁是河流的头号杀手？3322日是“世界水日”，启发学生设计水资源保护或“世界水日”的宣传画、广告〔词和画〕，用美术或文学〔编儿歌、短诗〕、音乐〔创编歌曲〕等形式表现江河水污染及保护江河水的情景与情感。水、护水方案，设计节水仪器，表达自己节水的设想。课题三蓝色畅想教学目标海和保护海洋资源的意识与情感。〔阳光明媚的大海、晨雾中大海、雷鸣电闪中咆哮的大海、夕阳西下彩霞映红的海景〕，领悟大海的性格：博大、宽容、孕育一切、包涵一切。和形象，能富有想象地用唱歌、舞蹈、美工等方式大胆表现大海和自己的情感。教学预备1、名人名家有关《大海》的美术作品。vcd光盘。3、学生和教师一起收集有关吟颂大海的儿歌、诗歌。4、学生美工创作的必要工具和材料。课时建议：2——3课时教学活动建议活动一海之韵1、赏识大海的图片、名画。莫奈《印象日出》、艾伊瓦佐夫斯基《九级浪》、《狂暴的海涛》、于洁普的《春潮》、吴冠中作品《大海》等作品〔水彩、油画、版画等不同形式〕。体验大海的心情：喜怒哀乐〔阳光明媚的大海，晨雾中的大海，雷鸣电闪中咆哮的大海，海上升明月、天际共此时的海景〕。感受大海的胸怀：博大、宽容、深邃。学生尝试用自己宠爱的方式画大海风光、画对大海情怀的体验。2、赏识音乐舞蹈《小溪江河大海》。感受旋律、舞蹈中表现的小溪江河大海形象；依据音乐制造性地用体态动作及运用道具〔如：抖动塑料布或彩带表现波涛汹涌的大海〕即兴表现小溪江河大海不同的形象；能用打击乐器或模拟打击乐器〔如敲击杯、碗、瓢、盆等物品〕表现小溪江河大海的不同形象。活动二向往大海爱大海的情感。情美丽。意义。4、美术创作活动：设计海上创意漂移物，用塑料泡沫等废旧材料创意制作漂移物，可以设置出动力装置，并让学生把自己制作的漂移物放在水上，体验成功与乐趣。想象画：畅游大海、将来的大海。举办学生与大师大海创作画展览，培育学生的审美评价兴趣和力量。5、赏识歌曲《我爱这蓝色的海洋》，理解歌词抒发的情感，感受三拍子音乐强弱起伏的变化和伸展的节奏美，表达自己爱大海的情感。2单元运动场上课题一我们一起来运动教学目标的拼搏精神和美，提高艺术感受力和表现力，了解艺术的创作来源于生活。2、体验在运动中获得的喧闹奔放的情感,表现运发动们不懈拼搏的坚韧意志。运动、宠爱生活的情趣。教学预备教师预备：《安康歌》、《四季熬炼歌》磁带，录音机等。学生预备：纸版画工具材料。建议课时：2——3课时活动一赏识演绎。和感受艺术创作的情感和动态表现。形象带来的感受。请学生谈一谈有关运动的故事。活动二玩耍--运动场上的竞技者让学生照纸条做运开工程动作，其它同学猜猜他在干什幺。在教师的指导下，使学生的动作更具美感或加进节奏的训练。活动三我宠爱的体育运动11--4名同学合作商量创编一个幽默小品故事，教师可供给一些有关体育运动的幽默画，要求不能发出声音，用表情和虚拟动作表现出来。培育观看力和以线造型的表现力。活动四泥塑用泥塑表现运动者不同的形体动作。方法：徒手捏制法。先捏躯干的大形，再从躯干分出头和四肢，配合《安康歌》的节奏变换四肢的动态，表现不同运开工程的形体特征。活动五纸版画制作让学生观看人们运动时的动态，用纸版画形式加以表现，创作发生在身边的好玩的运动现象。活动六学唱歌曲学唱歌曲《四季熬炼歌》，感受歌曲的节奏特点，体会运动带给人的生气和活力。课题二欢快文明的啦啦队教学目标进的精神风貌，表达他们文明的行为举止，欢快的心理体验。条、造型等艺术形式表现生动的庆祝场景。教学预备教师预备：录音机、啦啦队录影带、衰弱操磁带和录象，《米兰啦啦队歌》磁带、绘画用品等。学生预备：水彩笔，水粉颜料，纸张，胶水，剪刀。课时建议：2——3课时教学活动建议活动一诗歌朗读欢快的啦啦队员我们是一群欢快的啦啦队员，伴着运动交响乐，踏进了运动的旅途。【篇二：音乐教案及考试方案】诵读经典名作传承中华美德----做一个独立自强自信的好少年记得在我咿呀学语的时候，爸爸便教我背唐诗。略微大一点了，爸爸妈妈便和我一起读宋词。从“鹅鹅鹅，曲项向天歌”中我了解了鹅的秀丽，从“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣”我知道了曹植年幼才智过人，却凄惨的一生；从“锄禾日当午，汗滴禾下土”我懂得了要尊重农民，疼惜粮食……到了五六岁的时候，我开头读《三字经》、《千字文》等国学经典。到了再大一些，我便开头阅读历史著作，《史记》、《汉书》，到唐宋元明清各各朝代的历史著作，但凡能找到的，我都情愿去读。一次偶然，让我觉察了世界经典《假设给我三天光明》这本书，让小小的我爱不释手。这本书的仆人公名字叫海伦〃凯勒，她是不幸的，但又是幸运的，19个月失去视觉和听觉后，就与这个世界失去了沟通，失去了联系。这个的幼小生命不知道如何排谴与世隔绝的孤独感，她奇异、粗暴、无礼，直至她的莎莉文教师走进了她的生活，教会她认字，才使她张开了心灵的眼睛，得以与人沟通。一接触到了学问，孤独的海伦意识到只有学问才能铺就一条通向光明之路。当海伦〃凯勒感悟到“水”——这个她所生疏的第一个字后，便开头了对学问、对世界强烈的渴望，开头了迫不及待地认字、阅读，像一块海绵不断地从生命本身吸取学问。对学问的渴求，使她在常人难以想象的单调和枯燥中竟然学会了德语、拉丁语、法语等多国语言，阅读了多部文学和哲学名著，吸取着那些伟人和智者的思想精华。她把学习比做攀登奇山险峰，跌倒了再爬上去，每得到一点进步，就有一份鼓舞，渐渐看到更为宽阔的世界，直到灿烂的云端、蓝天的深处、期望的顶峰！这些知识，像一道道彩虹，点亮了海伦心中的灯，照亮了她的内心世界，也架起了海伦和这个世界沟通的桥梁！她虽然身体残疾，可她的的意志力却是坚决的。有人说：“上帝给你关上一扇门，还会给你翻开一扇窗。”是的，海伦的身体虽然看似比我们弱小，但是她的精神却比我们强大的多！这个瘦弱的女孩，最终凭借着巨大的毅力与坚持走向了人生的珠穆朗玛峰！想想我们自己吧！咱们的身边是不是有这样的同学：衣食无忧，却又重视名牌的享受；身体安康，却又有点好吃懒做；聪明机敏，却又在学习上少了一股子拼劲？是不是我们总在乎别人说法，却从不在习？生活在这样和平的年月，我们很幸福。我们不必为衣食而忧，不必为没有纸笔苦恼……有人说：“我们是幸福的一代；也有人说我们是布满期望的一代。”而今，我们就像是一群向日葵，在朝夕雨露中欢快地成长，在阳光的普照下每天向上。可是你知道吗？这个世界有太多太多的人需要帮助。同学们肯定都见过非洲大沙漠中的大头男孩子的照片吧？那些骨瘦如柴的孩子们，他们甚至连水都喝不上，就那样活活地饿死在了妈妈的怀抱里；伊拉克战场上的儿童们太多的染上了瘟疫，因无药医治活活死去；中国农村的留守儿童，由于父母长期不在我们身边，没有人管，染上烟瘾、网瘾，甚至还有的走上了吸毒的道路……生活在幸福时代的我们，没有理由不奋进，没有理由不自强，没有理由不去珍惜拥有的一切啊……这个世界，太多的失败，太多的成功；太多的不幸，太多的幸福。一个一个活生生的例子摆在我们眼前。美国杰克-纳吉说：“思想打算行为,行为养成习惯,习惯形成性格,性格打算命运”。世界和中国的浩瀚文明给了我们大海一般的科学和学问，爸爸妈妈和教师教会了我们从小养成良好的阅读习惯；在书本中我们学会和懂得了如何去选择，如何去推断……在书本中，我们学会了前辈人们留下的一个个秀丽的故事和积存的阅历。就这样，书本教会了我们更多的本领，而诵读经典，更成就了我为之努力奋斗的一生爱国的中国梦！读经典，颂华夏辉煌，不仅成就了伟人的不朽，更缔造了民族的兴盛。国学文化，是华夏民族的灵魂，是炎黄子孙的精神脊梁！让我们一起诵读国学经典，传承中华文化，肩起民族复兴的伟业，让中国这条龙腾飞在世界东方！【篇三：教案】渴望春天〔1课时〕一、教学目标：1、在反复倾听、唱歌《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、开心的心情。2、培育学生对经典作品的兴趣和热忱，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、乐观的情感体验。3、让学生初步了解有关作曲家生公平音乐与相关文化4、能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的欢快，乐于参与表现制造“春”的音乐活动。二、教学重、难点1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。2、生疏变音记号，学习临时变化音的唱法。三、课前预备：播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品如：《春天在哪里》，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。学生从无意留意到有意留意，在不经意间领会到春天的诗意、暖意。四、教学过程：〔一〕导入〔在《春天在哪里》音乐声中进入教室〕师：刚刚播放的这段音乐大家应当格外的生疏，能告知我它的歌名师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。现在春天的脚步也渐渐走近我们的身边，我想请同学们用自己生疏的一些诗、歌还有词来描述一下春天。师：同学们表现的格外的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对秀丽的春天是多么的宠爱。1、倾听〔渴望春天〕师：首先我请同学们来赏识一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？〔运用开门见山的方法，直接让学生赏识优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生生疏旋律，生疏音乐，初步体会和感受音乐的意境。体会歌曲明朗、开心的心情〕生：我感受到了大自然??万物复苏等。师：刚刚个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。你们能不能给这首歌来添一个歌名呢？生：《渴望春天》2、简洁介绍音乐大师——莫扎特的诞生地、诞生时间和非凡的音乐天赋师：刚刚我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作师：关于他你们了解多少呢，在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料，我们一起来共享。生：他是奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一??师：同学们找了格外多的资料，现在我们也初步的了解了一些有关莫扎特的东西。让我们走进他的歌曲中，去领会一番。3、复听《渴望春天》师：下面请再次赏识《渴望春天》，边听边思考以下问题：a123、女声合唱b123、消沉愁闷c1、3/42、6/83、3/8〔六拍子是由两个三拍子组成的〕d、歌曲描述了什么样的画面？〔第一遍带着问题听音乐，边听边写下前三题的答案。其次遍跟着录音小声哼唱，最终一题相互争论后答复〕4、学唱歌曲师：同学们用自己的语言描绘出不同的画面，那么不知道用歌声描绘出的画面是不是也一样的美呢？先听教师把这首歌演唱一遍。听完这后我想你们肯定也很想来学唱这首歌。师边弹奏歌谱，生轻声学唱，找出自己认为最难唱的一句。讲解升号，装饰音、休止符、不完全小节、连音线。师：在这首歌曲中消灭了很多的休止符，必需要留意休止。生随琴轻声的用“啦”来模唱。学唱歌词并且能有感