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文档简介

加德纳八大智能一、语言智能：定义：主要是指有效地运用口头语言及文字的能力，即听说读写能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。职业倾向：这种智能在作家、演说家、记者、编辑、节目主持人、播音员、律师等职业上有更加突出的表现。提升方法：让孩子多阅读、写作、交谈、讲故事、养成写日记的习惯、参与讨论等。二、逻辑数学智能定义：有效地运用数字和推理的能力。此能力突出者，学习时靠推理来进行思考，喜欢提出问题并执行实验以寻求答案、寻找事物的规律及逻辑顺序，对科学的新发展有兴趣。即使他人的言谈及行为也成了他们寻找逻辑缺陷的好题材，对可被测量、归类、分析的事物比较容易接受。职业倾向：数学家、会计师、统计学家、科学家、计算机程序员或逻辑学家。提升方法：让孩子多参与数字运算、推理游戏、分类、排列及探险试验等活动。三、空间智能定义：对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的感受和辨识，以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。此能力突出者，感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系，并借此表达思想和情感的能力比较强。能准确地感觉视觉空间，并把所知觉到的表现出来。这类人在学习时是用意象及图像来思考。空间智能又可以划分为形象和抽象两类。形象的空间智能为画家的特长，抽象的空间智能为几何学家特长，建筑师则对形象和抽象的空间智能都擅长。职业倾向：猎人、侦察员或向导、画家、几何学家、室内设计师、建筑师、造型艺术家、发明家。提升方法：让孩子多砌模型拼图、做手工艺、拍摄、绘画、参与定向追踪游戏及联想游戏等。四、音乐智能内省智能可以划分两个层次：事件层次和价值层次。事件层次的内省指对事件成败的总结；价值层次的内省会将事件的成败和价值观联系起来自省。职业倾向：政治家、哲学家、心理学家、教师等。提升方法：鼓励孩子多表达自己，辅导他们认识、了解自己的能力及情绪，引导他们订立个人目标及计划，培养自律性等、练习写自传、每天都说一些自勉的话肯定自己。八、自然观察智能定义：观察自然界中的各种事物，辨认并分类物体，且能洞悉自然或人造系统的能力。例如植物、动物、天文等方面的兴趣与关注，具备分辨观察生物的能力，对自然景物敏锐的注意力及辨识力。较能适应环境、了解动植物关系，喜爱大自然。自然探索智能应当进一步归结为探索智能。包括对于社会的探索和对于自然的探索两个方面。职业倾向：猎人、农业家、园艺师、生物科学家、天文学家、地理学家。提升方法：让孩子接触大自然，参观博物馆、动物园、植物园、实际种植植物，或者养育动物、昆虫的养育活动，动手做科学实验、订阅科学期刊。其他类型智能：人的智能还可以从其它角度进行分类，如：记忆力——对于事物的记忆力，包括短期和长期的记忆力，形象和抽象的记忆力等。形象力——在记忆的基础上形成形象的能力。也可以说是感性认识能力。抽象力——在形象的基础上形成抽象概念的能力。也可以说是理

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